Карты Индивидуального образовательного маршрута ребенка по МУЗЫКЕ
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Карты индивидуального образаовательного маршрута, составляются на детей в начале учебного года, по результатам мониторинга.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 marshruty_po_muzyke.docx | 132.59 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ДАВИД Г., 6 лет.
Группа: Подготовительная №11.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой, низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Марш» С. Прокофьева. Цель: развитие умения двигаться в соответствии с характером музыки. «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: закрепить разученные на занятии музыкально-ритмические движения. Ритмическая игра «Мячики». Цель: формировать чувство ритма и развивать координацию движений. |
Октябрь | «Марш» Е. Тиличеевой. Цель: Закрепление движений, направленных на развитие чувства ритма, под музыку. «Контрданс» Ф. Шуберта. Цель: закрепить в ритмическом упражнении умение правильно исполнять движения бокового галопа. |
Ноябрь | Упражнение «Ходим, бегаем, гуляем» Е. Тиличеевой. Цель: Отработка умения двигаться соответственно характеру музыки, ее темпу и динамике. «Камаринская» муз. П. И. Чайковского. Цель: развитие импровизационных навыков в пляске. |
Декабрь | «Ах ты, береза…» рус. нар. мел. (в обр. М. Раухвергера). Цель: Отработка осанки и плавных движений рук при разучивании хороводного шага. «Вальсок» муз. Кристины Арсениной. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности. |
Январь | «Марш» А. Лепина, «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: Развитие ориентирования в пространстве в ритмическом упражнении. «Вот уж зимушка проходит…», рус. нар. пес. Цель: закрепление хороводных движений. |
Февраль | «Марш» И. Дунаевского, «Росинки» С. Майкапара. Цель: совершенствование умения детей двигаться в соответствии с музыкой – бодрым характером «Марша» И. Дунаевского, чередуя ходьбу с бегом на музыку С. Майкапара «Росинки». Ритмическое упражнение «Иди так, как подскажет тебе музыка». Цель: закрепление умения шагом отмечать пульсацию долей разнохарактерной музыки. |
Март | Три части пьесы Кабалевского «Походный марш». Цель: развитие умения двигаться в соответствии с музыкой, передавая образы физкультурника, солдатика. «Ускоряй, замедляй» Т. Ломовой. Цель: в упражнении отрабатывание умения переходить с шага на бег и, наоборот, выполнять ускорение, замедление в соответствии с музыкой. |
Апрель | «Скакалки» А. Петрова. Цель: формирование умения прыгать и кружиться со скакалкой под музыку в ритмическом упражнении. «Потанцуем вместе» латышской народной мелодии в обработке Я. Кепитаса. Цель: закрепить умение выражать движением разный характер музыки. |
Май | Русская народная мелодия (в обработке Н. Римского-Корсакова). Цель: отрабатывание умения двигаться в соответствии с лирическим характером народной музыки в ритмическом упражнении «Змейка». «Пляска» С. Затеплинского. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ВИКТОРИЯ Г., 6 лет.
Группа: Подготовительная №11.
Проблема: Не сформирован навык выразительного пения. Неправильно пользуется дыханием. Не сформировано умение игры на детских музыкальных инструментах в ансамбле.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Листопад» (слова Е. Авдиенко, музыка Т. Попатенко). Цель: Учить: петь естественным голосом, петь слитно, протяжно, гасить окончания. «Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсакова. Цель: Совершенствовать звуковысотный слух . «Андрей-воробей», русская народная прибаутка, обр. Е. Тиличеевой. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Исполнять попевки на одном звуке. |
Октябрь | Венг. нар. песн. «Зайчик». Цель: Учить удерживать интонацию до конца песни. «Мы идем» Р. Рустамова. Цель: закрепление приемов игры на музыкально-шумовых инструментах – бубне и треугольнике в ансамбле с педагогом. Упражнение «Придумай окончание». Цель: Учить самостоятельно придумывать окончание к попевке. |
Ноябрь | «Дудочка» сл. Н. Френкеля, муз. В. Карасевой. Цель: упражнять в точном воспроизведении голосом постепенного движения мелодии вверх и вниз. «Поздоровайся песенкой по-разному», муз. и сл. М. Кочетовой. Цель: Совершенствовать песенное творчество. «Сорока», русская народная попевка, обр. Т. Попатенко. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Побуждать самостоятельно подбирать попевки из 2–3 звуков. |
Декабрь | «Зима» (рус. текст М. Андреевой). Цель: работа над дыханием. Муз.дид.игра «Веселый бубен». Цель: закрепление таких понятий, как пауза, динамика. «Частушки» (импровизация). Цель: Учить импровизировать голосом простейшие мелодии. |
Январь | «Вот уж зимушка проходит…» рус. нар. песня. Цель: Закреплять: умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; точно воспроизводить ритмический рисунок; петь эмоционально. «Колядки», русские народные песни, прибаутки. Цель: Учить придумывать собственные мелодии к стихам. «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Исполнять знакомые попевки на металлофоне совместно с педагогом. |
Февраль | «Вальс для мамы» муз. И. Кирилловой, сл. Н. Суховой. Цель: Закреплять умение петь легким, подвижным звуком, без напряжения. «Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом. |
Март | «Если добрый ты», «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского. Цель: Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить в пении ритмический рисунок; удерживать тонику, не выкрикивать окончание. «Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом. |
Апрель | «Ах, улица», русская народная песня, обр. Е. Туманян. Цель: Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням; любовь к Родине. «Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом. |
Май | Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: РАНИС К., 6 лет.
Группа: Подготовительная №11.
Проблема: Не сформирован навык выразительного пения. Неправильно пользуется дыханием. Не сформировано умение игры на детских музыкальных инструментах в ансамбле.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Листопад» (слова Е. Авдиенко, музыка Т. Попатенко). Цель: Учить: петь естественным голосом, петь слитно, протяжно, гасить окончания. «Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсакова. Цель: Совершенствовать звуковысотный слух . «Андрей-воробей», русская народная прибаутка, обр. Е. Тиличеевой. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Исполнять попевки на одном звуке. |
Октябрь | Венг. нар. песн. «Зайчик». Цель: Учить удерживать интонацию до конца песни. «Мы идем» Р. Рустамова. Цель: закрепление приемов игры на музыкально-шумовых инструментах – бубне и треугольнике в ансамбле с педагогом. Упражнение «Придумай окончание». Цель: Учить самостоятельно придумывать окончание к попевке. |
Ноябрь | «Дудочка» сл. Н. Френкеля, муз. В. Карасевой. Цель: упражнять в точном воспроизведении голосом постепенного движения мелодии вверх и вниз. «Поздоровайся песенкой по-разному», муз. и сл. М. Кочетовой. Цель: Совершенствовать песенное творчество. «Сорока», русская народная попевка, обр. Т. Попатенко. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Побуждать самостоятельно подбирать попевки из 2–3 звуков. |
Декабрь | «Зима» (рус. текст М. Андреевой). Цель: работа над дыханием. Муз.дид.игра «Веселый бубен». Цель: закрепление таких понятий, как пауза, динамика. «Частушки» (импровизация). Цель: Учить импровизировать голосом простейшие мелодии. |
Январь | «Вот уж зимушка проходит…» рус. нар. песня. Цель: Закреплять: умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; точно воспроизводить ритмический рисунок; петь эмоционально. «Колядки», русские народные песни, прибаутки. Цель: Учить придумывать собственные мелодии к стихам. «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. Цель: Продолжать знакомить с металлофоном. Исполнять знакомые попевки на металлофоне совместно с педагогом. |
Февраль | «Вальс для мамы» муз. И. Кирилловой, сл. Н. Суховой. Цель: Закреплять умение петь легким, подвижным звуком, без напряжения. «Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом. |
Март | «Если добрый ты», «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского. Цель: Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить в пении ритмический рисунок; удерживать тонику, не выкрикивать окончание. «Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом. |
Апрель | «Ах, улица», русская народная песня, обр. Е. Туманян. Цель: Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням; любовь к Родине. «Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко. Цель: учить находить высокий и низкий регистры. Закреплять навык совместного начала и окончания игры в дуэте с педагогом. |
Май | Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: АНДРЕЙ Н., 6 лет.
Группа: Подготовительная №11.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой, низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Марш» С. Прокофьева. Цель: развитие умения двигаться в соответствии с характером музыки. «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: закрепить разученные на занятии музыкально-ритмические движения. Ритмическая игра «Мячики». Цель: формировать чувство ритма и развивать координацию движений. |
Октябрь | «Марш» Е. Тиличеевой. Цель: Закрепление движений, направленных на развитие чувства ритма, под музыку. «Контрданс» Ф. Шуберта. Цель: закрепить в ритмическом упражнении умение правильно исполнять движения бокового галопа. |
Ноябрь | Упражнение «Ходим, бегаем, гуляем» Е. Тиличеевой. Цель: Отработка умения двигаться соответственно характеру музыки, ее темпу и динамике. «Камаринская» муз. П. И. Чайковского. Цель: развитие импровизационных навыков в пляске. |
Декабрь | «Ах ты, береза…» рус. нар. мел. (в обр. М. Раухвергера). Цель: Отработка осанки и плавных движений рук при разучивании хороводного шага. «Вальсок» муз. Кристины Арсениной. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности. |
Январь | «Марш» А. Лепина, «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: Развитие ориентирования в пространстве в ритмическом упражнении. «Вот уж зимушка проходит…», рус. нар. пес. Цель: закрепление хороводных движений. |
Февраль | «Марш» И. Дунаевского, «Росинки» С. Майкапара. Цель: совершенствование умения детей двигаться в соответствии с музыкой – бодрым характером «Марша» И. Дунаевского, чередуя ходьбу с бегом на музыку С. Майкапара «Росинки». Ритмическое упражнение «Иди так, как подскажет тебе музыка». Цель: закрепление умения шагом отмечать пульсацию долей разнохарактерной музыки. |
Март | Три части пьесы Кабалевского «Походный марш». Цель: развитие умения двигаться в соответствии с музыкой, передавая образы физкультурника, солдатика. «Ускоряй, замедляй» Т. Ломовой. Цель: в упражнении отрабатывание умения переходить с шага на бег и, наоборот, выполнять ускорение, замедление в соответствии с музыкой. |
Апрель | «Скакалки» А. Петрова. Цель: формирование умения прыгать и кружиться со скакалкой под музыку в ритмическом упражнении. «Потанцуем вместе» латышской народной мелодии в обработке Я. Кепитаса. Цель: закрепить умение выражать движением разный характер музыки. |
Май | Русская народная мелодия (в обработке Н. Римского-Корсакова). Цель: отрабатывание умения двигаться в соответствии с лирическим характером народной музыки в ритмическом упражнении «Змейка». «Пляска» С. Затеплинского. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: АИДА Н., 6 лет.
Группа: Подготовительная №11.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой, низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Марш» С. Прокофьева. Цель: развитие умения двигаться в соответствии с характером музыки. «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: закрепить разученные на занятии музыкально-ритмические движения. Ритмическая игра «Мячики». Цель: формировать чувство ритма и развивать координацию движений. |
Октябрь | «Марш» Е. Тиличеевой. Цель: Закрепление движений, направленных на развитие чувства ритма, под музыку. «Контрданс» Ф. Шуберта. Цель: закрепить в ритмическом упражнении умение правильно исполнять движения бокового галопа. |
Ноябрь | Упражнение «Ходим, бегаем, гуляем» Е. Тиличеевой. Цель: Отработка умения двигаться соответственно характеру музыки, ее темпу и динамике. «Камаринская» муз. П. И. Чайковского. Цель: развитие импровизационных навыков в пляске. |
Декабрь | «Ах ты, береза…» рус. нар. мел. (в обр. М. Раухвергера). Цель: Отработка осанки и плавных движений рук при разучивании хороводного шага. «Вальсок» муз. Кристины Арсениной. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности. |
Январь | «Марш» А. Лепина, «Ах вы, сени…», мелодия рус.нар.пес. Цель: Развитие ориентирования в пространстве в ритмическом упражнении. «Вот уж зимушка проходит…», рус. нар. пес. Цель: закрепление хороводных движений. |
Февраль | «Марш» И. Дунаевского, «Росинки» С. Майкапара. Цель: совершенствование умения детей двигаться в соответствии с музыкой – бодрым характером «Марша» И. Дунаевского, чередуя ходьбу с бегом на музыку С. Майкапара «Росинки». Ритмическое упражнение «Иди так, как подскажет тебе музыка». Цель: закрепление умения шагом отмечать пульсацию долей разнохарактерной музыки. |
Март | Три части пьесы Кабалевского «Походный марш». Цель: развитие умения двигаться в соответствии с музыкой, передавая образы физкультурника, солдатика. «Ускоряй, замедляй» Т. Ломовой. Цель: в упражнении отрабатывание умения переходить с шага на бег и, наоборот, выполнять ускорение, замедление в соответствии с музыкой. |
Апрель | «Скакалки» А. Петрова. Цель: формирование умения прыгать и кружиться со скакалкой под музыку в ритмическом упражнении. «Потанцуем вместе» латышской народной мелодии в обработке Я. Кепитаса. Цель: закрепить умение выражать движением разный характер музыки. |
Май | Русская народная мелодия (в обработке Н. Римского-Корсакова). Цель: отрабатывание умения двигаться в соответствии с лирическим характером народной музыки в ритмическом упражнении «Змейка». «Пляска» С. Затеплинского. Цель: развитие импровизационно-танцевальных навыков в музыкально-ритмической деятельности. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: РАНИЛЬ К., 5 лет.
Группа: Старшая №13.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня. Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки. «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога. «Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни |
Октябрь | «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами. «Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму. «В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки. |
Ноябрь | «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения. Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки. |
Декабрь | Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении. «Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки. «Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления. «Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка. |
Январь | Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения. Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке. Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. |
Февраль | «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений. «Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать. Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе. |
Март | « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише. Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок. |
Апрель | «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни. |
Май | «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: АРТУР Х., 5 лет.
Группа: Старшая №13.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня. Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки. «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога. «Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни |
Октябрь | «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами. «Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму. «В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки. |
Ноябрь | «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения. Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки. |
Декабрь | Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении. «Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки. «Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления. «Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка. |
Январь | Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения. Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке. Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. |
Февраль | «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений. «Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать. Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе. |
Март | « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише. Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок. |
Апрель | «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни. |
Май | «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: АЛЕКСЕЙ Ш., 5 лет.
Группа: Старшая №13.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня. Не может четко произносить слова, не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки. «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога. «Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни |
Октябрь | «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами. «Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму. «В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки. |
Ноябрь | «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения. Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки. |
Декабрь | Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении. «Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки. «Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления. «Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка. |
Январь | Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения. Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке. Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. |
Февраль | «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений. «Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать. Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе. |
Март | « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише. Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок. |
Апрель | «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни. |
Май | «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: МУХАММАД А., 5 лет.
Группа: Старшая №10.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога. «Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни. |
Октябрь | «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. «В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки. |
Ноябрь | «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки. |
Декабрь | Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений. «Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления. «Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка. |
Январь | Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений. Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке. Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. |
Февраль | «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере. «Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать. Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе. |
Март | «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства. «Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише. Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок. |
Апрель | «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам. Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни. |
Май | «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ВИЛЬДАН Ш., 5 лет.
Группа: Старшая №10.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не умеет чисто интонировать мелодии песен, не всегда начинает и заканчивает пение совместно с другими детьми или педагогом.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению педагога. «Качели» (сл. М. Долинова, муз.Е. Тиличеевой). Цель: упражнять в выработке чистоты пения; развивать умение определять скачкообразное движение звуков в мелодии песни. |
Октябрь | «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. «В октябре» (сл. И. Мазнина, муз. Ю. Чичкова). Цель: Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам. «Лесенка» (сл. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевой). Цель: развивать певческие навыки. |
Ноябрь | «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. Упражнение «Хорошо поем»; попевка «Жук»; песня-марш «Барабан» Е. Тиличеевой. Цель: упражняться в восстановлении дыхания; развивать слуховой самоконтроль, точно передавать голосом долгие и короткие звуки. |
Декабрь | Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений. «Зима» В. Карасевой. Цель: формировать умение самостоятельно начинать пение после вступления. «Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация). Цель: побуждать ребенка самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка. |
Январь | Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений. Попевка Е. Тиличеевой «Небо синее». Цель: учить чисто интонировать на одном звуке. Песня «Прибаутка» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасевой. Цель: Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. |
Февраль | «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере. «Зима» В. Карасевой. Цель: исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать. Русская народная песня «Как у нашей Дуни» в обработке Н. Метлова. Цель: Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение педагога; петь без крика, в умеренном темпе. |
Март | «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства. «Пришла весна», сл. Л. Некрасовой, муз. З. Левиной. Цель: Учить петь напевно, нежно; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише. Попевка «Как у вас дела?». Цель: Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок. |
Апрель | «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам. Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку», попевка «У кота-воркота». Цель: Учить определять на слух движение мелодии, различать долгие звуки, жанровую принадлежность песни. |
Май | «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ЕЛИЗАР У., 4 года.
Группа: Средняя №4.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского. «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки. «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. |
Октябрь | «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами. «Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму. |
Ноябрь | «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения. Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки |
Декабрь | Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении. Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений. «Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки |
Январь | Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений. Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения. |
Февраль | «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере. «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений |
Март | «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства. «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс. |
Апрель | «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам. «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. |
Май | «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки. «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ЯРОСЛАВ Б., 4 года.
Группа: Средняя №4.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского. «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки. «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. |
Октябрь | «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами. «Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму. |
Ноябрь | «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения. Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки |
Декабрь | Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении. Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений. «Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки |
Январь | Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений. Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения. |
Февраль | «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере. «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений |
Март | «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства. «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс. |
Апрель | «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам. «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. |
Май | «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки. «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: СЕМЁН Ш. 4 года.
Группа: Средняя №4.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского. «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки. «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. |
Октябрь | «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами. «Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму. |
Ноябрь | «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения. Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки |
Декабрь | Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении. Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений. «Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки |
Январь | Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений. Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения. |
Февраль | «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере. «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений |
Март | «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства. «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс. |
Апрель | «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам. «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. |
Май | «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки. «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ВАРВАРА З., 4 года.
Группа: Средняя №4.
Проблема: Слабый интерес к слушанию музыкальных произведений; Затрудняется в определении характера и образа музыкального произведения; Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Цель: Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского. «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки. «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. |
Октябрь | «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла» П. И. Чайковского. Цель: Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами. «Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму. |
Ноябрь | «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского; «Полька» С. Майкапара. Цель: закреплять жанры музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения. Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки |
Декабрь | Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении. Пьеса «Январь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Цель: развивать умение чувствовать настроение музыкального, художественного и литературного произведений. «Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки |
Январь | Фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» – «Белка». Цель: различать эмоциональное содержание, характер музыкальных произведений. Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения. |
Февраль | «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского. Цель: Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере. «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений |
Март | «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига. Цель: Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства. «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс. |
Апрель | «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» – пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского. Цель: Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам. «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. |
Май | «Песня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой. Цель: Учить различать жанры музыки. «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: КАРИНА Т., 4 года.
Группа: Средняя №4.
Проблема: Не согласованность движений с музыкой; Низкий уровень передачи в движениях эмоционального уровня.
Цель маршрута: Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника.
Задача: Раскрыть максимальный потенциал личности ребенка.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Сентябрь | «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой. Цель: учить передавать в движении характер музыки. «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой. Цель: Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами. |
Октябрь | «Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной. Цель: Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами. «Покажи ладошки», латвийская народная полька. Цель: Учить исполнять танцы в характере музыки; чувствовать двухчастную форму. |
Ноябрь | «Элементы танцев», «Элементы хоровода», русская народная мелодия. Цель: Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения. Русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера. Цель: Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки |
Декабрь | Пьеса С. Майкапара «Сказочка», музыка Т. Ломовой. Цель: Развивать быстроту реакции на изменение характера музыки и умение передавать его в движении. «Танец гусар». Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки |
Январь | Украинская народная мелодия в обработке Н. Метлова. Цель: закреплять плясовые движения. |
Февраль | «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова. Цель: Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания. Учить запоминать последовательность танцевальных движений |
Март | « «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича. Цель: Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод. «Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова. Цель: Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс. |
Апрель | «Побегаем – отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой. Цель: легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки. |
Май | «Всадники» В. Витлина. Цель: Выразительно передавать характерные особенности игрового образа. Закрепление пройденного материала. Репертуар по выбору воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: РАФАЭЛЬ К., 3 года.
Группа: Младшая №6.
Проблема: Не сформирован навык культуры слушания музыки, музыкальная память; испытывает трудности при пении; не проявляет интереса к детским музыкальным инструментам.
Рекомендации: Для преодоления проблем к ребенку требуется индивидуальный подход. Ведущим направлением в работе является развитие потребности к восприятию музыки, ее исполнению и умения петь одновременно с другими детьми в образовательной деятельности и в свободное время.
Цель маршрута: Формирование у ребенка интереса к восприятию музыки, исполнению песен, игре на шумовых инструментах.
Задачи:
• Формировать культуру слушания музыки.
• Развивать и совершенствовать музыкальные способности.
• Формировать певческие умения и навыки.
• Вызывать интерес к разным видам музыкальной деятельности
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Октябрь | «Есть у солнышка дружок» (муз. Е. Тиличеевой), «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель). Цель: Научить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне. Попевки: «Дудочка», «Барабан», «Колокольчик». Цель: Способствовать привитию навыка пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си), в одном темпе. Игра «Угадай, на чем играю?». Цель: Закрепить знакомство с музыкальной игрушкой – дудочкой, барабаном, бубном. Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах. |
Ноябрь | Музыкально-дидактические игры «Угадай, кто?». «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинова). Цель: Развивать способность слышать смену настроения в музыкальных произведениях и выражать ее в движении. «Дождик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой), «Две тетери» (р. н. п. в обр. М. Красева). Цель: Формировать навык совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса. Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги. «Петушок» (муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой), Аккомпане-мент на «тихих» шумовых инструментах. Цель: Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах. |
Декабрь | «Спи, Ванюша» (р. н. колыбельная), «Ах вы, сени…», (р. н. п., сл. Н. Зарецкой), «По улице мостовой» (р. н. м. в обр. Т. Ломовой). Цель: Учить понимать характер музыки, эмоционально откликаться на различные виды народной песни (колыбельная, хороводная, плясовая). Попевки: «Часы», «Баю»; «Кот» (р. н. потешка). Цель: Добиваться ясного и четкого произношения слов в попевках. Исполнение попевок под звучание металлофона. Цель: Закрепить знакомство с металлофоном, учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы. |
Январь | «Зайцы и лиса» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой). Цель: Учить воспринимать контрастные части одного произведения (весело – грустно, бодро – спокойно), устанавливать связи между жизненными явлениями и их воплощением в музыкальных образах. «Песенка мамы кошки и котят» (до1 –до2). Цель: Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы. «Лесенка» Е. Тиличеевой. Цель: Учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз. Аккомпанемент песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Цель: Способствовать приобретению навыка звукоизвлечения на бубне и подыгрывания. |
Февраль | Упражнение на различение динамических оттенков «Громкий и тихий марш» (муз. И. Берковича). Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание в марше и выражать в разных видах ходьбы: громко – бодрый шаг, тихо – ходьба на носках. Попевки: «Часы», «Кошкин дом». Цель: Продолжать прививать навык пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си) в одном темпе. Импровизация колыбельной котятам на слова: «Спите, милые котята, баю, баюшки, баю». Цель: Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов. Аккомпанемент песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Цель: Побуждать к самостоятельным действиям в выборе музыкального инструмента для совместного исполнения, к импровизированному аккомпанементу любимой песенки. |
Март | «Весна в Неаполе» (итальянская народная песня), «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель). Цель: Закреплять навык слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне, понимать характер музыки. «Угадай по мелодии песню» – игра на развитие музыкальной памяти. «Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой). Цель: Продолжать формировать навыки совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне. Проигрыш к песне «Котик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой). Цель: Учить аккомпанировать на бубне, формировать умение начинать и заканчивать аккомпанемент вовремя. |
Апрель | «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель), «Воробушки и автомобиль» (муз. Г. Фрида). Цель: Познакомить с инструментальными нюансами изобразительного характера. Игра «Угадай, кто поет?». Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание, способность ассоциировать услышанное с образами животных. Музыкально-дидактическая игра «Пение птиц» (кукушка, дятел). Цель: Продолжить формировать навык интонирования попевок на двух звуках, показывая мелодию рукой. Фрагмент «Маленькой ночной серенады» И. Баха, фото или картинка с изображением флейты. Цель: Закрепить знакомство детей с флейтой (как разновидностью дудочки) в грамзаписи, на картинке. |
Май | «Маленькая ночная серенада» (И. Бах), «Шутка» И. Штрауса. Цель: Узнавать и определять, сколько частей в музыкальном произведении (одночастная или двухчастная форма). «Ласковая песенка» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи). Цель: Продолжать формировать навыки коллективного пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне. Аккомпанемент песни «Есть у солнышка друзья» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой). Цель: Побуждать к самостоятельным действиям в выборе музыкального инструмента для передачи музыкального образа. Повторение пройденного материала по желанию воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ДИЛЯ Н., 3 года.
Группа: Младшая №6.
Проблема: Затрудняется выполнять танцевальные движения.
Рекомендации: Для преодоления проблем к ребенку требуется индивидуальный подход. Ведущим направлением в работе является совершенствование музыкально-ритмических движений.
Цель маршрута: развивать умение выполнять танцевальные движения соответственно возрастным особенностям ребенка.
Задачи:
• Формировать музыкально-ритмические умения и навыки;
• Улучшить качество выполнения танцевальных движений;
• Развивать и совершенствовать музыкальные способности.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Октябрь | «Марш» Е. Тиличеевой, «Кто хочет побегать?» (литовская народная мелодия в обр. Л. Вишкаревой). Цель: Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег): маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко в разных темпах. «Марш» Э. Парлова. Цель: Учить реагировать на начало звучания музыкального произведения и его окончание. |
Ноябрь | Упражнения – элементы хоровода. «Ах ты, береза» (р. н. м.), упражнение «Чок-каблучок», легкий бег, ритмические хлопки с «пружинкой». Цель: Подводить к умению движения в хороводе: ходьба по кругу, в круг, из круга. Улучшить качество выполнения танцевальных движений: притоптывание попеременно ногами, выставление ноги на каблук, «пружинка» в плясках. Творческое задание: передай образ медведя, зайца, птички. «Солнце и Дождик», «У медведя во бору». Цель: Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов (идет медведь, скачет зайка, летают птички, крадется кошка и так далее). |
Декабрь | «Праздничный марш» (муз. Е. Тиличеевой), «Зимняя пляска» (муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской). Цель: Развивать способность ритмично двигаться под маршевую и танцевальную музыку. Игра «Волк и зайчата», Игра «Ходит Ваня» (р. н. п.). Цель: В играх учить передавать характерные особенности персонажей, чувствовать окончание музыки. |
Январь | «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского. Цель: Учить бегать врассыпную, выполнять легкие прыжки на двух ногах, взмахи руками. «Пляска со снежками», (р. н. м., сл. Н. Зарецкой). Цель: Добиваться правильного исполнения всех движений в плясках с характерной ритмичностью. «По улице мостовой» (р. н. м. в обр. Т. Ломовой – хороводные движения). Цель: Продолжать подводить к умению перестраиваться в круг, двигаться в хороводе. |
Февраль | Парная пляска, «Хороводная пляска», «Я с комариком плясала» «Танец с цветами». Цель: Учить двигаться с предметами, выполнять плавные танцевальные движения. Импровизация движений под музыку (самолет, поезд, |
Март | «Пляска с султанчиками» (муз. Т. Вилькорейской). Цель: Учить точно отличать начало и окончание музыки в упражнениях с предметами. Продолжать учить выполнять ритмические движения в плясках с предметами. «Птички» (муз. Г. Фрида), «Кот и мыши» (укр. н. м. в обр. Р. Леденева). Цель: Передавать характерные действия игрового образа, где дети, исполняя роль, добавляют некоторые образные движения. «Гопачок» (укр. н. м. в обр. М. Раухвергера). Цель: Продолжать осваивать движения – выполнять прямой галоп. |
Апрель | «Мы на луг ходили» (муз. А. Филиппенко, сл. В. Кукловской). Цель: совершенствовать умение выполнять движения, характерные хороводу. Игра «Бабочки» (муз. Е. Шаламоновой «Бабочки»). Цель: формировать умение воспринимать легкий характер музыки и передавать его в движении. «Вальс» С. Майкапара (свободная пляска). Цель: закреплять умение выполнять характерные действия игрового образа. |
Май | Игра «Танец птиц» (р. н. м.). Цель: Передавать характерные действия игрового образа. «Солнечная капель» (сл. И. Вахрушева, муз. С. Соснина). Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки. Повторение пройденного материала по желанию воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ЛИЗА М., 3 года.
Группа: Младшая.
Проблема: Не сформирован навык культуры слушания музыки, музыкальная память; поет отставая от других.
Рекомендации: Для преодоления проблем к ребенку требуется индивидуальный подход. Ведущим направлением в работе является развитие потребности к восприятию музыки и умения петь одновременно с другими детьми в образовательной деятельности и в свободное время.
Цель маршрута: Формирование у ребенка интереса к восприятию музыки и исполнению песен.
Задачи:
• Формировать культуру слушания музыки.
• Развивать и совершенствовать музыкальные способности.
• Формировать певческие умения и навыки.
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Октябрь | «Есть у солнышка дружок» (муз. Е. Тиличеевой), «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель). Цель: Научить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне. «Мишка» Г. Фрида, «Две тетери» (р. н. п.), «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского). Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения контрастного характера (колыбельная, плясовая), дать представление о том, как музыка выражает чувства, настроения, переживания. Попевки: «Дудочка», «Барабан», «Колокольчик». Цель: Способствовать привитию навыка пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си), в одном темпе. |
Ноябрь | Музыкально-дидактические игры «Угадай, кто?». «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинова). «Курочка» (муз. Н. Любарского), «Петушок» (муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой). Цель: Развивать способность слышать смену настроения в музыкальных произведениях и выражать ее в движении. «Дождик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой), «Две тетери» (р. н. п. в обр. М. Красева). Цель: Формировать навык совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса. Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги. |
Декабрь | «Спи, Ванюша» (р. н. колыбельная), «Ах вы, Музыкально-дидактическая игра «Что делают зайцы?». Цель: Закреплять умение слышать смену настроения в двухчастных музыкальных произведениях и выражать услышанное сменой движений. Попевки: «Часы», «Кошкин дом», «Баю»; «Кот» (р. н. потешка). Цель: Добиваться ясного и четкого произношения слов в попевках. |
Январь | «Зайцы и лиса» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой). Цель: Учить воспринимать контрастные части одного произведения (весело – грустно, бодро – спокойно), устанавливать связи между жизненными явлениями и их воплощением в музыкальных образах. «Кошка и котята» (муз. М. Раухвергера). Цель: Закреплять умение слышать смену настроения в двухчастных музыкальных произведениях и выражать услышанное сменой движений. «Песенка мамы кошки и котят» (до1 –до2). Цель: Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы. «Лесенка» Е. Тиличеевой. Цель: Учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз. |
Февраль | Упражнение на различение динамических оттенков «Громкий и тихий марш» (муз. И. Берковича). Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание в марше и выражать в разных видах ходьбы: громко – бодрый шаг, тихо – ходьба на носках. Попевки: «Часы», «Кошкин дом». Цель: Продолжать прививать навык пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си) в одном темпе. Импровизация колыбельной котятам на слова: «Спите, милые котята, баю, баюшки, баю». Цель: Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов. |
Март | «Весна в Неаполе» (итальянская народная песня), «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель). Цель: Закреплять навык слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне, понимать характер музыки. «Угадай по мелодии песню» – игра на развитие музыкальной памяти. Музыкально-дидактическая игра «Птицы и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой). Цель: Закреплять навык различения высоких и низких звуков. «Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой). Цель: Продолжать формировать навыки совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне. |
Апрель | «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель), «Воробушки и автомобиль» (муз. Г. Фрида). Цель: Познакомить с инструментальными нюансами изобразительного характера. Игра «Угадай, кто поет?». Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание, способность ассоциировать услышанное с образами животных. Музыкально-дидактическая игра «Пение птиц» (кукушка, дятел). Цель: Продолжить формировать навык интонирования попевок на двух звуках, показывая мелодию рукой. Импровизация вопроса «Зайка, где ты?». Цель: Закреплять умение проявлять творческую активность в самостоятельном нахождении вопросительных интонаций. |
Май | «Маленькая ночная серенада» (И. Бах), «Шутка» И. Штрауса. Цель: Узнавать и определять, сколько частей в музыкальном произведении (одночастная или двухчастная форма). «Ласковая песенка» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи). Цель: Продолжать формировать навыки коллективного пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне. Импровизация колыбельной на слова «Баю-баюшки-баю». Цель: Закреплять умение проявлять творческую активность в самостоятельном нахождении ласковых интонаций колыбельной. Повторение пройденного материала по желанию воспитанника. |
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА РЕБЕНКА
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка».
Фамилия, имя ребенка, возраст: ДАНИЭЛЬ Ч., 3 года.
Группа: Младшая №6.
Проблема: Не сформирован навык культуры слушания музыки, музыкальная память; испытывает трудности при пении; не проявляет интереса к детским музыкальным инструментам.
Цель маршрута: Формирование у ребенка интереса к восприятию музыки, исполнению песен, игре на шумовых инструментах.
Задачи:
• Формировать культуру слушания музыки.
• Развивать и совершенствовать музыкальные способности.
• Формировать певческие умения и навыки.
• Вызывать интерес к разным видам музыкальной деятельности
Месяц | Основные направления в работе, игры, упражнения с ребенком |
Октябрь | «Есть у солнышка дружок» (муз. Е. Тиличеевой), «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель). Цель: Научить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне. Попевки: «Дудочка», «Барабан», «Колокольчик». Цель: Способствовать привитию навыка пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си), в одном темпе. Игра «Угадай, на чем играю?». Цель: Закрепить знакомство с музыкальной игрушкой – дудочкой, барабаном, бубном. Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах. |
Ноябрь | Музыкально-дидактические игры «Угадай, кто?». «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинова). Цель: Развивать способность слышать смену настроения в музыкальных произведениях и выражать ее в движении. «Дождик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой), «Две тетери» (р. н. п. в обр. М. Красева). Цель: Формировать навык совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса. Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги. «Петушок» (муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой), Аккомпане-мент на «тихих» шумовых инструментах. Цель: Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах. |
Декабрь | «Спи, Ванюша» (р. н. колыбельная), «Ах вы, сени…», (р. н. п., сл. Н. Зарецкой), «По улице мостовой» (р. н. м. в обр. Т. Ломовой). Цель: Учить понимать характер музыки, эмоционально откликаться на различные виды народной песни (колыбельная, хороводная, плясовая). Попевки: «Часы», «Баю»; «Кот» (р. н. потешка). Цель: Добиваться ясного и четкого произношения слов в попевках. Исполнение попевок под звучание металлофона. Цель: Закрепить знакомство с металлофоном, учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы. |
Январь | «Зайцы и лиса» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой). Цель: Учить воспринимать контрастные части одного произведения (весело – грустно, бодро – спокойно), устанавливать связи между жизненными явлениями и их воплощением в музыкальных образах. «Песенка мамы кошки и котят» (до1 –до2). Цель: Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы. «Лесенка» Е. Тиличеевой. Цель: Учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз. Аккомпанемент песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Цель: Способствовать приобретению навыка звукоизвлечения на бубне и подыгрывания. |
Февраль | Упражнение на различение динамических оттенков «Громкий и тихий марш» (муз. И. Берковича). Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание в марше и выражать в разных видах ходьбы: громко – бодрый шаг, тихо – ходьба на носках. Попевки: «Часы», «Кошкин дом». Цель: Продолжать прививать навык пения без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля(си) в одном темпе. Импровизация колыбельной котятам на слова: «Спите, милые котята, баю, баюшки, баю». Цель: Развивать творческую инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов. Аккомпанемент песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Цель: Побуждать к самостоятельным действиям в выборе музыкального инструмента для совместного исполнения, к импровизированному аккомпанементу любимой песенки. |
Март | «Весна в Неаполе» (итальянская народная песня), «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель). Цель: Закреплять навык слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне, понимать характер музыки. «Угадай по мелодии песню» – игра на развитие музыкальной памяти. «Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой). Цель: Продолжать формировать навыки совместного с педагогом пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне. Проигрыш к песне «Котик» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой). Цель: Учить аккомпанировать на бубне, формировать умение начинать и заканчивать аккомпанемент вовремя. |
Апрель | «Песня о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель), «Воробушки и автомобиль» (муз. Г. Фрида). Цель: Познакомить с инструментальными нюансами изобразительного характера. Игра «Угадай, кто поет?». Цель: Закреплять умение различать тихое и громкое звучание, способность ассоциировать услышанное с образами животных. Музыкально-дидактическая игра «Пение птиц» (кукушка, дятел). Цель: Продолжить формировать навык интонирования попевок на двух звуках, показывая мелодию рукой. Фрагмент «Маленькой ночной серенады» И. Баха, фото или картинка с изображением флейты. Цель: Закрепить знакомство детей с флейтой (как разновидностью дудочки) в грамзаписи, на картинке. |
Май | «Маленькая ночная серенада» (И. Бах), «Шутка» И. Штрауса. Цель: Узнавать и определять, сколько частей в музыкальном произведении (одночастная или двухчастная форма). «Ласковая песенка» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи). Цель: Продолжать формировать навыки коллективного пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне. Аккомпанемент песни «Есть у солнышка друзья» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой). Цель: Побуждать к самостоятельным действиям в выборе музыкального инструмента для передачи музыкального образа. Повторение пройденного материала по желанию воспитанника. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Карта индивидуального развития ребенка в ДОУ
Документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего ДОУ, в динамике....
Карта индивидуального развития ребенка дошкольного возраста
Карта индивидуального развития ребенка дошкольного возраста...
Карта индивидуального развития ребенка
Индивидуальный маршрут развития ребенка дошкольного возраста...
Карта индивидуального развития ребенка -дошкольника
Карта индивидуального развития ребенка -дошкольника...
Карта индивидуального развития ребенка-дошкольника
Карта индивидуального развития ребенка-дошкольника...