Карта индивидуального развития ребенка дошкольного возраста
методическая разработка на тему

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

1

Знает и называет свое имя и имена членов семьи.1

2

Знает и называет свое имя и фамилию, отчество и членов своей семьи. Осознает свою половую принадлежность.

3

Знает дату своего рождения, домашний адрес, телефон.

4

Знает и называет имя и отчество сотрудников детского сада, умеет ориентироваться в помещении детского сада и на его участке.6

5

Знает и умеет применять элементарные правила безопасного поведения в помещении и на улице.

6

Знает название своего города, округа, страны  

7

Имеет представление о флаге, гербе, гимне страны, о президенте.

8

Имеет представление о Российской армии, некоторых родах войск, о воинах – защитниках Отечества.

9

Знает, узнает на картинках и правильно называет трудовые действия отдельных профессий (шофера, доктора, повара) Имеет представление о том, где и кем работают родители.

10

Имеет представление о труде людей в городе и сельской местности, о значимости их труда для общества.

11

Имеет представления о традициях и праздниках нашего народа, страны.

12

Имеет представления о родном крае, о людях разных национальностях, их обычаях, традициях, фольклоре.

Итог:

1

Знает и правильно называет времена года их характерные особенности.

2

Умеет устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями живой и неживой природой.

3

Владеет элементарными представлениями о домашних и диких животных, их детенышах; знает и называет отличительные особенности внешнего вида животных (сходства и различия)

4

Знает о пользе домашних животных, о труде людей по уходу за ними.

5

Знает сезонные изменения в жизни животных, птиц, насекомых

6

Соотносит параметры среды обитания (животных, человека, птиц, рыб, растений и пр.)

7

Владеет элементарными представлениями о растительном мире (деревья, трава, цветы, овощи, фрукты),об условиях необходимых для их роста.

8

Знает место произрастания отдельных видов растений.

9

Имеет представление о выращивании растений из семян.

10

Знает сезонные изменения в жизни растений.

11

Умеет различать по цвету, вкусу, величине и форме овощи, фрукты, наиболее распространенные в данной местности.

12

Имеет представления о местных, лесных ягодах и грибах (съедобных и несъедобных).

13

Знает о добродушном и угрожающем поведении животных, осторожен при встрече с ними.

14

Проявляет навыки экологически целесообразного поведения дома, в городе, лесу.

15

Имеет представления о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы), желание ее беречь.

16

Задает взрослому вопросы о непонятном или интересном из области природных объектов и явлений.

Итог:

1

Имеет представления о предметах ближайшего бытового окружения, узнает, называет и классифицирует их.

2

Знает и самостоятельно определяет материалы, из которых изготовлены предметы, характеризует свойства и качества предметов, структуру и температуру поверхности

3

Знает и называет предметы, используемые в трудовом процессе различных профессий и их назначение.

4

Знает назначение каждого вида транспорта, умеет видеть сходство и различия в транспортных средств.

5

Умеет пользоваться предметами, окружающими его в повседневной жизни, в соответствии с их назначением и приспосабливать вещи для разных нужд.

6

Создает предметно – игровую ситуацию для реализации своего замысла, используя готовые игрушки, атрибутивные принадлежности

 ( предметы заместители, воображаемые предметы)

7

Соотносит параметры материала (ткани, одежда, обувь, предметы быта, мебель) с сезонами, с целевым предназначением

8

Знает и руководствуется в деятельности правилами пользования бытовыми приборами.

9

Стремиться в меру своих возможностей исправить «непорядки» в предметах окружения, сам или привлекает на помощь сверстников, взрослых.

Итог:

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

1

Различает понятия «много», «мало», «один», согласовывает с существительными.

2

Составляет группу на отдельных предметов и дробит на отдельные части, использует в речи понятия «много», «один», «по одному»

3

Сравнивает 2 предмета  приемом наложения и приложения, используя в речи понятия «больше», «меньше», «поровну».

4

Умеет считать в пределах 5 (10), отвечает на вопрос сколько всего.

5

Понимает количественные и порядковые числительные. Отвечает на вопрос «сколько всего?», «который по счету?»

6

Умеет составлять из единиц в пределах 5, (из 2-х меньших) объяснять словами (5 это 1+1+1+1+1), (5 это 3+2 и т.д.)

7

Умеет получать равенство из неравенства (неравенство – равенство), путем убавления и добавления 1 предмета, отражать в речи.

8

Умеет понимать и отражать в речи рядом стоящие числа.

9

Владеет навыками счета в прямом и обратном порядке до 10

10

Умеет называть и различать цифры

11

Умеет составлять и решать простые задачи на наглядной основе, на сложение и вычитание, пользоваться математическими знаками: +, -, =

12

Умеет делить  круг, квадрат на 2 и 4 равные части. Сравнивать целый предмет с его частями.

Величина

13

Сравнивает 2 предмета (по длине, ширине, высоте) приемом наложения и приложения, отражая в речи.

14

Сравнивает несколько предметов (от 3 до 5) разной длины, ширины, высоты и умеет рассказывать, в каком порядке; умеет рассказывать, в каком порядке расположен предмет (самая высокая, ниже, еще ниже, самая низкая)

15

Сравнение предметов различной величины до 10, размещая их в порядке возрастания (убывания) размеров (длины, ширины, высоты, толщины)

16

Умеет сравнивать, измерять длину предметов с помощью условной мерки, понимать зависимость числа от величины мерки.

Форма

17

Учить различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар)

18

Различает и называет фигуры( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и объемные тела (шар, куб, цилиндр)

19

Умеет пользоваться геометрической фигурой, как эталоном для определения формы окружающей действительности.

20

Умеет видоизменять геометрические фигуры, составлять из малых форм большие

Ориентировка в пространстве

21

Различает и называет части тела, соотносит их с пространственными направлениями от себя: впереди – позади, справа - слева

22

Умеет ориентироваться в пространстве от любого предмета, отражая в речи свое место нахождение, а также положение одного предмета по отношению к другому

23

Умеет ориентироваться на листе бумаги.

Ориентировка во времени

24

Имеет представление о частях суток (утро, день, ночь, вечер), различает их последовательность

25

Различает понятия вчера, сегодня, завтра

26

Различает и называет дни недели их последовательность

27

Узнает,   различает  и называет текущий месяц, время года и их последовательность.

Итог:

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

1

Понимает и называет реальные предметы и их назначение1.

2

Понимает и употребляет в речи существительные, прилагательные, глаголы1.

3

Понимает и употребляет в речи обобщающие слова по темам1.

4

5

Понимает и употребляет в речи слова-антонимы, синонимы.

6

Произносить внятно все гласные и согласные (кроме свистящих, шипящих и сонорных)

7

Произносит внятно все гласные и некоторые согласные звуки.

8

Произносит свистящие, шипящие, сонорные звуки.

Различает на слух и отчетливо произносит часто смешиваемые звуки (твердые – мягкие, глухие – звонкие, соноры).

9

Определяет место звука в слове.

10

Подбирает слова с заданным звуком

Грамматический строй речи

11

Понимает и употребляет в речи наречие и предлоги1.

12

Умеет использовать в речи вопросительные слова (кто, что, где)

13

Умеет согласовывать существительные с другими частями речи в роде, числе, падеже2.

Умеет изменять существительные по числам2.

14

Умеет образовывать:

а) существительные  с суффиксами      уменьшительности, ласкательности, увеличительности;

б) прилагательные от существительных (относительные и притяжательные);

в) приставочные глаголы;

г) однородные слова.

Связная речь

15

Наличие фразовой речи.

16

Составляет предложение:

а) по предметной картинке;

б) по сюжетной картинке;

17

Составляет рассказ:

а) по сюжетной картинке;

б) по серии сюжетных картинок;

в) описание предмета, явления и др.;

г) на предложенную тему;

д) из личного опыта

18

Умеет вступать в диалог и поддерживать его.

Итог:

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

1

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

2

При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы

3

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога

4

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя

5

Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него

6

Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого

Итог:

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

1

Знает, различает и называет основные используемые цвета (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный).

2

Знает, различает и называет дополнительные производные цвета (голубой, розовый, серый).

3

Использует различные цвета и оттенки для создания выразительного образа. Различает и систематизирует темные и холодные гаммы цветов.

4

Умеет в рисовании составлять новый цветовой тон на палитре (например, зеленый тон из синего + желтого), разбеливать основной тон для получения более светлого.

5

Умеет правильно держать и работать с карандашом и кистью.

6

Умеет штриховать цветным карандашом,

фломастером, мелом

7

Умеет проводить узкие и широкие полосы (концом кисти и плашмя).

8

Умеет проводить кистью кольца, точки, дуги, мазки, трилистник (тройной мазок из одной точки).

9

Умеет работать щетинной кистью.

10

Правильно передает в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотношение по величине.

11

Умеет строить композицию рисунка

12

Умеет передавать движения людей и животных в рисунке

13

В изображениях предметного мира умеет добиваться определенного сходства с реальным объектом, особенно при изображении с натуры.

14

Может передать сюжетную композицию, используя разные ее варианты: линейную, многоплановую (близкого, среднего и дальнего планов)

15

Различает жанр живописи: натюрморт, пейзаж, портрет.

16

Знает основные особенности различных видов русского декоративно-прикладного искусства: Дымковская игрушка, Городецкая роспись, Хохломские изделия, Гжельская посуда.

17

Имеет представление о построении декоративного узора, ритм и чередование элементов, цветовых пятен.

18

Рисует узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства с использованием характерных элементов узора и цветовой гаммы.

19

Проявляет желание создавать коллективные композиции.

Итог:

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

1

Узнает знакомые образы в скульптуре, прикладном искусстве.

2

Знает основные признаки предметов, которые делают этот предмет красивым: яркие цвета, основные формы, разницу величин, свойства  и др.

3

Знает свойства пластических материалов

( глина, пластилин, пластическая масса). Понимает,  какие предметы из них можно вылепить. Выполняет правила работы с пластилином.

4

Умеет лепить различными способами: из целого куска, конструктивным, комбинационным.

5

Умеет лепить с натуры и по представлению знакомые предметы: овощи, фрукты, грибы, посуду, игрушки и передавать характерные особенности, пропорции частей и различные в величине детали.

6

Умеет лепить животных и птиц., простейшее изображение человека.

7

Может передавать характерные движения человека, животного, достигать выразительности поз.

8

Умеет лепить

9

Владеет формирующими движениями: отрывать, скатывать, сплющивать, делать углубления, прищипывать, приглаживать.

10

Владеет операциями украшения с помощью стеки , налепов и рельефа

11

Может лепить предметы по мотивам народных игрушек и керамических изделий.

12

Умеет лепить предметы полой формы, используя приемы вдавливания и оттягивания краев.

13

Умеет выполнять лепку на пластинах разными способами: налепом, рельефом.

14

Умеет создавать новые образы, фантазировать. Использует  в работе дополнительные материалы (косточки, зернышки,  шишки, и т.п.).

Итог:

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

1

Умеет создавать изображение из готовых фигур, украшать заготовки из бумаги разной формы и цвета.

2

Умеет правильно держать ножницы и действовать ими: резать прямые линии, вырезать округлые формы, симметричное вырезание, из бумаги сложенной вдвое, силуэтное вырезание, ажурное вырезание.

3

Составляет узоры из растительных и геометрических форм: на полосе, квадрате, круге, розетте.

4

Умеет создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображениями.

5

Умеет правильно держать ножницы и действовать ими: резать прямые линии, вырезать округлые формы, симметричное вырезание, из бумаги сложенной вдвое, силуэтное вырезание, ажурное вырезание.

6

Умеет создавать аппликационный образ путем обрывания (определенной геометрической основы) и составлять его из частей с последовательным наклеиванием.

7

Умеет составлять на ограниченной плоскости листа бумаги, картона  композиции из готовых целых плоских форм или частей (2-3)  по типу «Мозаика».

8

В аппликационных работах умеет пользоваться разнообразными материалами: бумагой разного качества, тканью, природными материалами.

9

Знает как и умеет работать над сюжетной аппликацией.

Итог:

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

1

Различает и называет детали строительного материала (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, треугольные призмы).

2

Использует относительные детали с учетом их конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина)

3

Различает части постройки по величине. (большая – маленькая, длинная – короткая, высокая – низкая, узкая – широкая)

4

Умеет изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими; преобразовывать их в соответствии с заданием воспитателя.

5

Анализирует образец постройки

6

Создает постройки по образцу

7

Создает постройки из конструктора по рисунку и словесной инструкции

8

Умеет сгибать лист бумаги: пополам, вчетверо, в разных направлениях

9

Умеет выполнять несложные поделки способом оригами.

10

Умеет делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении объемных игрушек

11

Умеет делать игрушки из природного и бросового материала

12

Планирует этапы создания собственной постройки, находит конструктивные решения.

13

Владеет навыком коллективной работы: умеет распределять обязанности, планирует процесс изготовления предмета, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

14

Создает постройки «по сюжету» (дом, машина и т.д.).

Итог:

№

п/п

Задачи

Третий

год 1

Четвертый

год 2

Пятый

год3

Шестой

год 4

Седьмой

год 5

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

1

Эмоционально отзывчивый

2

Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности

3

Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения)

4

Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные)

5

Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные)

6

Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им

7

Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами

8

Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке

9

Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами

10

Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания

11

Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их

12

Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)

13

Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности

14

Проявляет желание использовать предметы-заместители

15

Сооружает элементарные постройки по образцу

16

Проявляет желание строить самостоятельно

17

Ориентируется в помещении группы и участка детского сада

18

Знает свое имя

19

Знает свой пол

20

Знает имена членов своей семьи

21

Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру

22

Отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...)

23

Выполняет простейшие поручения взрослого

24

Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций

25

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

26

Выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры

27

Владеет доступными возрасту навыками самообслуживания

28

Знает названия основных частей тела, их функции