Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе - апрель 2020г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                Среда 1 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 29, стр.22

Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья».                                                                     Игра «Подбери нужные предметы» побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Д/и «Что нужно человеку?» - развивать речь, воображение, память.      

Матвей К., Никита Ст., Саша З.

Ситуативный разговор «Опасные предметы». Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье.

Картинки для рассматривания по сюжету произведений Э. Мошковской «Уши», К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 57   Цель: прочитать стихотворение Л. Фрухтмана. Определить характер пьесы. Протягивать долгие звуки. Учить ходить врассыпную по залу с высоким поднятием ноги, с окончанием музыки остановиться. Совершенствовать моторику пальцев рук.                                                                           И. Каплунова, стр.86

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование

«Разноцветные платочки сушатся»

Цель: упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.    Т. С. Комарова, стр.93

Прогулка:

Наблюдение за растениями и кустарниками Цель: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «Птицы и лиса».  Цель: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Прыгни — повернись».                                        Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок» - прививать детям навыки самообслуживания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Экспериментирование с водой.

Работа перед сном:

Ходьба босиком по массажным коврикам. Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик. Чтение А. Барто «Девочка чумазая».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Полезно-вредно»

Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата/

Д/и «Собери картинку», «Найди пару»

Ваня Д., Никита Ст.

Ситуативный разговор о полезных продуктах.

Продуктивная деятельность «Найди опасные места в группе». Настольные игры: «Домино», «Цветные шнурочки».

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                            Четверг 2 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 29, стр.22

Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»

Д/и «Делай как я»

Инд.  работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть.

Матвей К., Саша Г.- С.  

Массаж волшебных точек ушей «Поиграем ушками».

Игра с куклой. Ситуативный разговор об опасных играх в помещении.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/р игра «На приеме у врача»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

Папка-передвижка «Профилактика простудных заболеваний»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 2   Цель: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.    Л.И. Пензулаева, стр.60

2.Познавательное развитие. ФЭМП

№ 29     Цель: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди -сзади, сверху-снизу, слева-справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.                                                       Помораева И. А., Позина В.А., стр.39

Прогулка:

Наблюдение за рябиной.

Цель: расширять знания о живой природе.

П/и «Самолеты».  

Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

Игровое упражнение «Донеси шарик» на развитие слаженности и координации движений.

Саша З., Никита Ст.

Ситуативный разговор о весне.

Трудовая деятельность. Уборка упавших веточек на территории игровой площадки. Цели: учить помогать взрослым; доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном:

Слушание аудиосказки по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра «Что есть у куклы?»

Цель: закрепление частей тела.

Пляска с погремушками» под музыку      В. Антоновой.

Д/и «Дружные пальчики» - развивать мелкую моторику с Никита Ст.

Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. Игровая ситуация «Сказка о зубной щётке»

Самостоятельные игры для детей.

Экспериментирование с водой – цвет, форма, запах, вкус…

Прогулка:

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» Закрепить последовательность одевания и раздевания.                                Наблюдение за птицами на участке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе.                                    П/и «Птички и птенчики»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                        Пятница 3 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 29, стр.22

Комплекс упражнений для глаз «Посмотри глазами влево…»

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье. Рассматривание фотографий физкультурных занятий.

Игровое упражнение с Сашей З., Артёмом Б., Максимом С. «Громко – тихо» -

развивать слуховое восприятие, воображение.

Ситуативный разговор о безопасном поведении в группе.

Рассматривание альбома  «Виды спорта»; рассматривание иллюстраций о человеке (формирование гендерной принадлежности)

Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья.

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 3     Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности, в самостоятельной двигательной деятельности.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.    Л.И. Пензулаева, стр.69

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация

«Скворечник»

Цель: учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.      Т. С. Комарова, стр.93

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках весны.

П/и «Извилистая тропинка».                                  Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Игра «Кто быстрее добежит до флажка?»

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя с (1 подгруппой).

Ситуативный разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Выносной материал - лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

Работа перед сном:

Хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Рассматривание иллюстраций на тему «Личная безопасность»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Где я?» Цель: развивать внимание, слуховое восприятие.

Отгадывание загадок. Загадывание загадок о спорте. Цель: учить отгадывать загадки.

Учить Матвея К., Сашу З., Владика Ш. рассматривать картинки, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

Ситуативный разговор о необходимости пользоваться салфеткой после еды.

Д/и «Хорошо - плохо»

Работа в центре «Рисования» - «Нарисуй что хочешь».

Настольные игры «Пазлы»

Прогулка:

П/и «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать изменения. Игры по выбору детей.

    День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                            Понедельник 6 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 29, стр.22

Повторить элементарные правила поведения, этикой общения и приветствия.

Д/и «Мы пришли в кафе»

Чтение художественной литературы  

М. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

Инд. работа - игровое упражнение

«Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятия.

 (2 подгруппа)

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д/и «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи»

Цель: развивать представление детей о  вкусной  и полезной еде.

Консультация для родителей «Здоровье надо беречь»

Индивидуальные консультации по вопросам.

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 57   Цель: прочитать стихотворение Л. Фрухтмана. Определить характер пьесы. Протягивать долгие звуки. Учить ходить врассыпную по залу с высоким поднятием ноги, с окончанием музыки остановиться. Совершенствовать моторику пальцев рук.                                                                           И. Каплунова, стр.86

2.Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Посадка репчатого лука»

Цель: уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья. Учить детей сажать луковицы в землю и в воду, зарисовывать лук в банке. Сообщить, что для роста зелени нужна вода.                                                                          С.Н. Николаева, стр.64

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

П/и «Воробушки и автомобиль»

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу.

Д/и «Я одеваюсь сам» Цель: обогащать представления детей о процессах одевания в зимний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал:  мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном:

При раздевании перед сном продолжать закреплять умение снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Чтение Г. Зайцев «Дружи с водой»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Познавательно – исследовательская деятельность «Свойство солнечных лучей». Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь»

Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата.

«Нарисуй что хочешь» - развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами.

Матвей К., Ваня Д., Саша З.

Ситуативный разговор о необходимости прививок.

Экспериментирование с водой. Закреплять представления о свойствах воды.

С/р игра «На приеме у врача»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой.  П/и «Лохматый пес».  Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

                                                                Вторник 7 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 29, стр.22

Беседа на тему «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров» Цель: закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.

Пальчиковая гимнастика «Утречко.»

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.

Владик Ш., Дима Б., Артём Б.

Ситуативный разговор «Зачем человеку нужны глаза, нос, рот, уши?»

«Составить фигуру девочки (мальчика)» (блоки Дьенеша)

Д/и «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Консультация на тему «Как укреплять иммунитет»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 1   Цель: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.    Л.И. Пензулаева, стр.60

2.Речевое развитие. Развитие речи

«Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.     В.В. Гербова.  стр.71

Прогулка:

Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с природным явлением - дождем. Подвижная игра: «Солнышко и дождь».  Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро         действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Инд. работа с Кристина К., Саша Г.-С., Ибрагим Я. –

д/и «Расскажи и покажи»

Труд - поливка дождевой водой растений в группе.  Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном:

Ходьба босиком по массажным коврикам. Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».  Продолжать закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать на стульчик одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

С/р игра "Вызов на дом"

Цель: пополнить запас представлений о действиях врача, воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.

П/и с правилами "Птичка в гнездышке"

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом - Расставить игрушки на своё место.

Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность.

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей.

Настольно-печатные игры по желанию.

Цель: поощрять инициативу детей в выборе занятия по интересам.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. П/и «Автомобили», «Самолеты».  Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; развивать быстроту в беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                  Среда 8 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 29, стр.22

Ситуативный разговор «Волшебные краски весны»

Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр» А. Барто «Девочка чумазая»

Стихи С. Михалкова: «Про девочку, которая плохо кушала», «Прививка» «Как Саша сама себя вылечила»

Цель: развивать слуховое восприятие, понимать содержание, отвечать на вопросы.

Повторить чистоговорку: "Милая Мила мылась с мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила."

Цель: учить проговаривать за воспитателем чистоговорку, четко проговаривая все звуки.

Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета; соблюдать последовательность действий процесса умывания насухо вытираться полотенцем; Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам.

Создать условия для рисования восковыми мелками. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Оформление уголка для родителей «Пришла настоящая весна»

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 58   Цель: выразить музыкальное впечатление, придумывать свой рассказ. Протягивать долгие звуки. Ориентироваться в пространстве, бегать покачивать руками. Развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух, мелкую моторику.                                                              И. Каплунова, стр.88

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование

«Скворечник»

Цель: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.    Т. С. Комарова, стр.95

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника                       Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.

П/и «Лошадки», «Найди себе пару».                                     Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Закрепить умение бросать мяч двумя руками от груди.

Владик Ш., Саша З., Кристина К.

Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания.                                              Труд - наведение порядка на территории. Цель: приучать детей помогать взрослым, развивать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном:

Закреплять навыки самообслуживания.   Цель: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.   Чтение художественной литературы Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Если хочешь быть здоров».

Игры малой подвижности «Попади в круг».

Рассматривание иллюстраций, картинок «Если хочешь быть здоров», «Строение тела человека».

Инд. работа «Что это? Для чего?»

Цель: расширять кругозор и словарь ребенка.

Артём К., Андрей В.

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Работа в центрах активности. Создать условия для сюжетной игры. Вынос материала: машина, кошка, цыплята и т.д.

С/р игра «Доктор»

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Понаблюдать за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо?

П/ и «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках на двух ногах, на правой и левой ноге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                             Четверг 9 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 29, стр.22

Беседа «Чтобы зубы были здоровыми»

Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов.

Д/и «Как это называется?»

Цель: закрепить продукты питания.

Инд. работа - закреплять правильное произношение звуков с, з приучать слышать и выделять этот звук.

(2-3 ребёнка)

Учить здороваться при входе в группу.

Учить говорить «Приятного аппетита», благодарить воспитателя и помощника воспитателя после еды (сказав «спасибо»).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Книжный уголок - иллюстрации по теме «Весна»

Д/и «Скажи ласково»

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Консультация "Как приобщить детей к здоровому образу жизни"

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 2   Цель: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.    Л.И. Пензулаева, стр.60

2.Познавательное развитие. ФЭМП

№ 30     Цель: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части чуток: утро, вечер.    Помораева И. А., Позина В.А., стр.40

Прогулка:

Наблюдение за транспортом.

Цель: расширять знания о транспорте.

П/и «Цветные автомобили». Цель: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

Подвижные игры с подгруппой детей «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в прыжках, развивать двигательную активность. 

Напомнить, что во время раздевания вещи нужно складывать  аккуратно.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Игры с выносным материалом. Лопатки, куклы, одетые по погоде.

Работа перед сном:

Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение произведения Л.Н. Толстого «Пришла весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Съедобное – несъедобное» - развивать внимание, координацию движений.

Отгадывание загадок. Загадывание загадок о спорте. Цель: учить отгадывать загадки.

Инд. работа по ФЭМП                   «В гостях у доктора Айболита» (Сравнение по высоте).

Цель: учить детей сравнивать предметы по высоте и находить одинаковые (равные) по высоте.

Дима Б., Максим С., София В.

Ситуативный разговор о том, как правильно  нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Раскраски «Спорт! Спорт! Спорт!»

Цель: совершенствовать навыки равномерного закрашивания, использование нажима на карандаш для усиления цвета. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Прогулка:

Наблюдение за собакой. Цель: расширять знания о животном мире. Индивидуальная работа: игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений.

П/и «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                              Пятница 10 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 29, стр.22

Словесная игра «Много – мало»

Цель: учить детей думать, что и в каких количествах можно употреблять, не во вред своему здоровью. Формировать умение классифицировать продукты: кислый-сладкий, горький-солёный, овощи-фрукты.

Беседа «Если хочешь быть здоровым»

Цель: уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах.

Инд. работа по сенсорному развитию «Найди такой же!»

Цель: закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь.

Саша Г.- С., Ариша Г., Никита Ст.

Ситуативный разговор о том, зачем надо мыть руки.

Внесение настольной игры «Хороший - плохой поступок». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы о физических, гигиеничных умениях и навыках, о полезной и вредной пище, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 3     Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности, в самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.       Л.И. Пензулаева, стр.69

2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка

«Красивая птичка»

Цель: учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять приём прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу (дымковской) игрушки.                                   Т. С. Комарова, стр.94

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

П/и «Перелет птиц». Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Инд. работа - игровое упражнение «Попади в цель» на развитие координации движений.

Ваня Д., Никита Ст., Данис А.

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Труд - приведение в порядок участка.  

Цель: приучать к аккуратности.

Игры с выносным материалом. Рассматривание одежды.

Побуждать называть предмет весенней одежды.

Эксперимент «Свойство солнечных лучей»

Работа перед сном:

Хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Закреплять навыки самообслуживания.  Цель: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.  Чтение К. Чуковский «Путаница»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.  Самомассаж «Лобик мыли? Щечки мыли? Ушки мыли? Ручки мыли? Все помыли? Чистые теперь! Открыть к здоровью дверь!»

Упражнение на развитие голоса «Весна поёт».

Игры малой и средней подвижности: «Мышки в кладовой», «Весёлый стульчик», «Клубок»

Пальчиковая гимнастика «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?»

Цель: закрепить предметы личной гигиены.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате.

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослым книгах.

Самостоятельная деятельность детей в группе: «Сбей кеглю!», «Кольцеброс»  

Цель: развивать глазомер детей.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

С\р игра «Поможем маме полить овощи на грядке». Самостоятельные игры детей.  Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                            Понедельник 13 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 30, стр.22

Беседа по картинкам «Признаки весны». Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».

Ситуация «К нам пришла весна».               Цель: способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь.

«Чей домик?»

Задачи: учить детей узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.

Продолжить формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро-вечер.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Наблюдение за растениями в уголке природы.

Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 59   Цель: прочитать стихотворение Л. Фрухтмана. Определить характер пьесы. Протягивать долгие звуки. Ходить под музыку парами, "наездник" и "лошадка", менять направление в зависимости от смены частей.     И. Каплунова, стр.89

2. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ жизнедеятельности.

«Правила поведения на природе»

Цель: формировать понятия о простейших взаимосвязях между животным и растительным миром. (Что едят птицы? Для чего много насекомых? Зачем нужны деревья? и т.д.)        К.Ю. Белая, стр.47

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте.

П/и «Мое любимое дерево»                            Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева.

Инд. работа - метание предметов в цель.

Цель: развивать силу рук и глазомер.

Данис А., Саша Г.-С., Саша З.

Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам.

Ситуативный разговор о необходимости подкармливать птиц.

Самостоятельная игровая деятельность  детей  с выносным материалом. Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном:

Хождение по массажным коврикам. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.                                     Чтение Е. Баратынский «Весна, весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Игровые действия «Прогулка в весенний лес». Цель: знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.) Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо»

Инд. работа – д/и  «Чудесный мешочек» -развивать тактильные ощущения.

Ибрагим Я., Вера Р., Владик Ш.

Д/и «Вежливый медвежонок» - формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

Работа в центрах активности.

Внесение лего-конструктора.         Предложить построить высокую башню, узкую длинную дорогу, широкую короткую дорогу. Закреплять в игре величину построек. 

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Самостоятельные игры. Выносной материал лопатки, ведерки, формочки. «Кто дальше добежит?»

Цель: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                Вторник 14 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 30, стр.22 Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. П\и «Кто скорее добежит». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Д/ и «Расскажите Почемучке о приметах весны»

Беседа с Андреем В., Софьей Г., Кристиной К. о членах их семей, закреплять умение называть их имена и отчества.

Ситуативный разговор «Что сделано руками человека, а что создано природой».

Помощь няне - расставить салфетницы,  хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку. Умение преодолевать небольшие трудности.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 4 Цель: упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.Л.И. Пензулаева, стр.61

2.Речевое развитие. Развитие речи

«Звуковая культура речи: звук ф»

Цель: учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

В.В. Гербова.  стр.72

Прогулка:

Наблюдение за небом. Цель: продолжать формировать представление о небе.

 П/и «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 4-5м.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений. Никита Ст., Саша З.

Ситуативный разговор о жизни насекомых весной.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном:

Чтение знакомых потешек. Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание картинок о весне.

П/и «Мы весёлые ребята», «Подбрось выше».

Отгадывание загадок на тему «Весна» -развитие воображения ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Игровое упражнение «Угадай, что изменилось» на развитие внимания, мышления.

(1 подгруппа).

Побуждать детей после игры убирать на место игрушки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Внесение настольно печатных игр «Дикие животные», «Растения».

Игры в строительном  уголке -построить мебель для куклы, обыграть постройку.

Прогулка:

Итоговое мероприятие - экскурсия по территории детского сада. Наблюдение за ветром – определить направление и силу ветра.

С/р игра «Семья». Ситуативный разговор «Волшебные краски весны».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                  Среда 15 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 30, стр.22

Настольные игры вкладыши. Цель: развитие моторики, логического мышления, память.  

Игровая ситуация «Мама пришла с работы». Заучивание потешки «Весна – красна»

Упражнять Софью Г., Ваню Д., Полину Иг.                 в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы

Культура поведения за столом. Игровая ситуация «Научим зайчика аккуратно есть».

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

Беседа с родителями  «Что мешает нашим детям быть самостоятельным».

Рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий о весне.

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 60   Цель: выразить музыкальное впечатление, придумывать свой рассказ. Протягивать долгие звуки. Ходить под музыку парами, "наездник" и "лошадка", менять направление в зависимости от смены частей.      И. Каплунова, стр.90

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование

«Красивый коврик» (коллективная)

Цель: упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.            Т. С. Комарова, стр.95

Прогулка:

Наблюдение за тополем весной.                                                            Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

П/и «Лошадки». Цель:  упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

Игра «Пятнашки»     Цель: упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор о весенних изменениях в природе.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Сюжетно – ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном:

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы: журчание ручейка». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо.

Вечер:

  Оздоровительная гимнастика после сна.

Упражнять в различении названий геометрических фигур Никита Ст., Ибрагим, Полина Иг. - д/и «Назови фигуру»  

Ситуативный разговор о комнатных растениях.

С/р игра «Цветочный магазин»

Настольные игры: «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия».

Прогулка:

Наблюдение за погодой, сравнить утреннею и вечернею погоду.  Словесная игра «Добрые слова». П/и «Дорожка препятствий».

Цель: учить согласовывать движения друг с другом; — развивать глазомер.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                                Четверг 16 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 30, стр.22

Беседа «Весеннее пробуждение»                     Настольные игры вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти.    Д/и «Составь узор» - развитие моторики, зрительного восприятия, логического мышления.  П/и «Жучок - паучок»

Учить рисовать предметы прямоугольной формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования.

Никита Ст., Саша Г. С.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду: друг с другом нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подбор детской литературы для прочтения по теме «Весна красна»                        Рассматривание картинок по тематике.

Беседа с родителями об использовании нетрадиционных средств в изобразительной деятельности.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 5   Цель: упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.   Л.И. Пензулаева, стр.61

2.Познавательное развитие. ФЭМП

№ 31     Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.        Помораева И. А., Позина В.А., стр.41

Прогулка:

Наблюдение за елочкой. Цель: закреплять умение находить и описывать данное дерево;

учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.

П/и «Зайцы и волк». Цель: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

Инд. раб с Софией С., Полиной Ив.

«Назови слова».

 Цель: развитие способности называть слова с заданным звуком.

Формирование КГН - упражнение «Раздеваться  можем сами»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Составление узора из палочек и камушков.  Цель: развитие творческого мышления, воображения.

Работа перед сном:

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы: дуновение ветра». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ситуативный разговор «Что мы одеваем весной».

Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви , головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна».

Д/и «Собери пирамидку»

Инд. работа д/и «Что больше?»  - учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше».

Ситуативные разговоры с детьми на этические темы

«Как можно пожалеть»

Игры в центрах активности

«Поиски с карточками», «Картинки по порядку»

 - развивать мышление, воображение.

Внесение карточек  с изображением одежды разных сезонов.

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание на красоту весенних деревьев. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Индивидуальная работа - приучать детей при встрече здороваться не только со взрослыми, но и со сверстниками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                               Пятница 17 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 30, стр.22

Беседа о весне. Цель: формировать у детей первоначальные представления о весне как времени года.  

Настольная игра лото «Хочу и надо».                                       Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями.

Игровое упражнение «Что больше, а что меньше» на развитие мышления, памяти, слухового восприятия и ощущения формы. (2 подгруппа).  

Ситуативный разговор о том. почему растения называются комнатными.

Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.

Игры с кубиками, пирамидками.

Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 6     Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности, в самостоятельной двигательной деятельности.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.      Л.И. Пензулаева, стр.70

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация

«Домик»

Цель: учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность; правильно располагая его на листе. Закреплять знания геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).      Т. С. Комарова, стр.104

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды (приметы весны).  Цель: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

П/и «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

П/и «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

П/и «Совушка» Цель: упражнять в быстром беге, лазанье; развивать

выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Максим С., Матвей К.

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку  с помощью взрослого.

Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном:

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение Е. Баратынский «Весна, весна».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Слушание муз. произведения «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой.

Ситуация  «К нам пришла весна».                             Цель: Способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь.

Игровое упражнение «Ах, какие звуки!» на развитие мышления и слухового восприятия с Кристиной К., Алисой Г., Магаритой Т.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Поместить в уголке природы картинки с изображением наблюдаемых предметов и явлений в апреле. Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления природы.

Прогулка:

Наблюдение «Птичья столовая» - уточнить представления о птицах: воробье, синице (как они выглядят, чем питаются, как «разговаривают»). Словарь: перезимовать. П/и «Птичка в гнёздышке» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.  Игры по желанию детей. Развитие двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                         Понедельник 20 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 31, стр.23

Д/и «Сравнение величин» - развивать навык сравнительного анализа, речь, логическое мышление.  Беседа «Добрые слова улучшают настроение» - формировать умение заботиться о здоровье. Прослушивание песни «Я иду с цветами» муз. Е. Теличеева, сл. Л. Дымовой.

Продолжать учить с Ваней Д., Сашей Г.-С., Сашей З. сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подбор детской литературы для прочтения по теме «Творим добрые дела». Рассматривание картинок по тематике.

Консультация «Поощрение и наказание ребенка в семье»

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 61   Цель: протягивать долгие звуки. Узнавать песню по вступлению, проявляя творчество, подпевать. Бегать легко с мячом, кружиться на носочках. Развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух, мелкую моторику.                                                                   И. Каплунова, стр.91

2.Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Знакомство с комнатными растениями»

Цель: уточнить представления детей о двух уже знакомых комнатных растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра), дать другие их

названия (огонек, крапивка, дружная семейка). Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширять  представление о растениях: они живые, им нужны хорошие условия – вода, питательные вещества, тепло, много света. В таких условиях

они хорошо себя чувствуют, не болеют. Весной их надо подкармливать удобрениями, они корнями всасывают влагу и питательные вещества, потом цветут, становятся еще красивее.      С.Н. Николаева, стр.78

Прогулка:

Наблюдение за растительным миром. 

Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе. П/и «Через ручеёк».

Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта «Перешагни лужи».

Игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Артём К., Саша З.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры с выносным материалом по выбору детей

(лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону).

Работа перед сном:

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Слушание аудиосказки  «Гуси – лебеди».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихотворения «Нужно дружно жить на свете». Цель: учить понимать значение слова «дружно».

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость.

Игровое упражнение «Чем похожи предметы?» с Данисом А., Андреем В., Никитлой Ст. - развивать внимание, наблюдательность.

ОБЖ – беседа о правильном питании и соблюдении режима дня.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Прогулка:

П/и «Не опоздай», «Не упусти мяч» - развитие двигательной активности, ориентировки в пространстве. Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

                                                                            Вторник 21 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 31, стр.23

Настольно-печатные игры по желанию детей.  Д/и «Что появилось?», «Чего не стало?». Цель: развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления, пополнение словаря.                                     Словесная игра «Добрые слова».                              С/р игра «Магазин». Цель: закрепление нового материала с сюжетно ролевой игре.

Игровое упражнение «Догадайся» на развитие мышления и творческих способностей с Вера Р., София С., Ибрагим Я.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Книжный уголок - подобрать знакомые произведения, в которых упоминается о «добрых» делах, верных друзьях, хороших поступках. Внести книги В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», А. Барто «Медвежонок невежа».

Наглядная информация «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 7 Цель: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.    Л.И. Пензулаева, стр.62

2.Речевое развитие. Развитие речи

«Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)»

Цель: познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.      В.В. Гербова.  стр.73

Прогулка:

Наблюдение за солнцем.                                                          Цель: формировать реалистические представления о природе.

П/и «Кто быстрее?», «Ручеек».                                              Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Игровая ситуация «Медвежонок и зайка моют машину».

Игра «Сдуй бабочку с цветка». Цель: развитие речевого дыхания. При сдувании произносить разные гласные звуки.

Никита Ст., Данис А.

Ситуативный разговор «Зачем нужно самому уметь одеваться».      Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд - коллективный труд по уборке территории.                                    Цель: закреплять умение концентрировать

внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.                                    

Работа перед сном:

Ходьба босиком по массажным коврикам. Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.         Чтение В.Осеевой «Рыжий кот», «Добрые слова». 

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Упражнение «Что будешь делать с этим?». Цель: пополнение словаря по теме недели, развитие речевого слуха.

Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит». Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес к фольклору.

Инд. работа в уголке сенсорного воспитания - учимся сравнивать пуговицы  по величине. Цель: предложить детям сгруппировать камешки по величине: большие, средние, маленькие.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности, настольно-печатные игры.

Разные виды деятельности по интересам детей (строительные игры, изобразительная деятельность).

Внести наглядно-дидактические пособия для рассматривания

«Что такое хорошо…»

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду дворника; учить приходить на помощь окружающим. Продолжить закреплять с детьми правила дорожного движения.  Совместная деятельность на участке детского сада.                                                   Игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                            Среда 22 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 31, стр.23

Беседа «Творим добрые дела».  

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Цель: формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.

Д/и  «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга.

Д/и «Прищепки» -развитие мелкой моторики рук с Никитой Ст., Ваней Д.

Ситуативный разговор                          «Как правильно одеваться на прогулку»

 Рисование красками «Распустились на деревьях листочки».  Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 62   Цель: протягивать долгие звуки. Узнавать песню по вступлению, проявляя творчество, подпевать. Изменять движение в соответствии с изменением частей музыки, бег, кружение, покачивание рук. Совершенствовать моторику пальцев рук.                                                                  И. Каплунова, стр.93

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование

«Красивая тележка»

Цель: продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение.    Т. С. Комарова, стр.97

Прогулка:

Наблюдение за небом. Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

П/и «Догони самолет»

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

П/и «Ловишки»

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.  Матвей К., Саша З., Никита Ст.

Ситуативный разговор «Правильно одеваемся» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игра «В деревню к бабушке».  

Продуктивная деятельность

«Тонет - плавает»

Работа перед сном:

 Чтение художественной литературы «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».  Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Профессии».  Цель: закрепить знание детей о профессиях.  

Предложить прослушать пословицы о доброте, вежливости, как их можно расшифровать?                                                                Цель: развитие мышления, речи, желания быть добрым, иметь друзей.

Игра «Кому какая фигура» - закрепить знание цветов и геометрических фигур. Матвей К., Рита Т., Андрей В.

Ситуативный разговор о том, что мы делаем в детском саду.

Игры-забавы с мыльными пузырями. Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

Прогулка:

П/и «Мы — шоферы».  Цель: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.   Выносной материал -  лопатки, формочки, совочки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                                               Четверг 23 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 31, стр.23

Игровая ситуация «Где ночует солнце». Настольная игра лото «Хочу и надо».

Цель: научить детей определять разницу между «хочу» и «надо».

Д/и  «Утонул? Достанем!» - классификация предметов по свойствам.

Д/и  «Лесенка»

Цель: упражнять в понимании и употреблении глаголов, производных от звукопроизношений с Саша Г.-С., Ваня Д.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игры с крупным строительным материалом «Строим Магазин» Цель: закрепить с детьми детали конструктора, способами их использования. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

Оформление уголка для родителей «Пришла настоящая весна»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 8 Цель: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.    Л.И. Пензулаева, стр.62

2.Познавательное развитие. ФЭМП

№ 32      Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.                                                         Помораева И. А., Позина В.А., стр.42

Прогулка:

Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.

П/и «Солнышко и дождик», «Мы топаем ногами». Ситуативный разговор: «Кто поселился в скворечнике?». Цель: формировать у детей представления о приспособленности птиц к изменениям в природе.

Инд. работа

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Никита Ст., Саша З.

Ситуативный разговор о свойствах воды.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно.

Выносной материал -

лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону.

Работа перед сном:

Чтение сказки «Курица с цыплятами» В. Берестова    Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия. Продолжать развивать интерес к книгам.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение В. Берестова «За игрой» - формировать доброжелательные отношения между детьми.

Игра «Две коробки» - закрепить знания о величине, умение сравнивать предметы по величине способом зрительного соотнесения.

Беседа с Данисом А., Ибрагимом Я., Полиной Иг. «Расскажите, какая бумага» - закрепление знаний о свойствах бумаги.

Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках.

Создать условия для с/р игры «Парикмахерская»

Цель: показывать детям способы ролевого поведения; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Прогулка:

П/и «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.  «Ровным кругом» Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.   Выносной материал - лопатки, формочки, совочки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                                 Пятница 24 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 31, стр.23

Игры со строительным материалом.  

Игровая ситуация «Где твой носовой платок?» - приучать детей своевременно и правильно пользоваться носовым платком. Повторить с детьми пословицы и поговорки о добрых делах.

Игра «Громко — тихо»

Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Вера Р., Максим С., Артём К.

Ситуативный разговор о необходимости вытирать салфеткой рот после еды.

Создать условия для игры с прищепками. Цель: развивать мелкую моторику рук.

П/и «Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 9   Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности, в самостоятельной двигательной деятельности.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.         Л.И. Пензулаева, стр.71

2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка

«Миски трёх медведей»

Цель: учить детей лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.           Т. С. Комарова, стр.96

Прогулка:

Наблюдение за птицами весной.

Цель: познакомить с жизнью птиц весной;

воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

П/и «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?». Цель: развивать внимание.

Игра «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

(1 подгруппа).

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном:

Совершенствовать умения: быстро раздеваться в определенной последовательности. Слушание аудиосказки «Волк и семеро козлят».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Подбери по цвету» - закреплять знание цветов.

Разучивание стихотворения В. Берестова

«О чем поют воробушки» - помочь детям понять основную мысль стихотворения, учить выразительно декламировать его, передавать свое отношение к персонажам. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме. 

Игра «Где позвонили?»

Цель: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Матвей К., Максим С.

Беседа «Поведение за столом».

Цель: формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

Создать условия для с/р игры «Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»

Прогулка:

П/и «Самолеты».  Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость, «Найди, где спрятано».  Цель: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал: мячи, машинки, ведерки,

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                         Понедельник 27 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 32, стр.23

 Закрепить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия – игра «Волшебное слово».  Словесная игра «Скажи правильно».

Прослушивание музыкального произведения «Солнышко – вёдрышко». Муз. В. Карасёвой. Познавательно – исследовательская деятельность «Солнечные зайчики», (источники света).

С Сашей Г.–С., Кристиной К., Софией С – игра «Что на что похоже?» - развивать навык сравнения.  

Рассмотреть с детьми картинки по теме «Весна».

Д/и «Собери картинку»  Цель: учить детей в составлении целого предмета из его частей, по образцу.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.  Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Практические рекомендации родителям «Согласие между родителями – это важно!»

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 63   Цель: протягивать долгие звуки. Узнавать песню по вступлению, проявляя творчество, подпевать. Самостоятельно придумывать и выполнять движения под музыку. Совершенствовать моторику пальцев рук.    И. Каплунова, стр.64

2.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением.  

«Что лучше: бумага или ткань?»

Цель: закреплять знание детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношение между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.      О.В.Дыбина, стр.46

Прогулка:

Наблюдение за проталинами и зеленой травой.

Цель: закреплять умение понимать

зависимость явлений в природе.  

П/и «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в беге.

Словесная игра «Куда укатилось яблоко».

Инд. работа –подбрасывание мяча двумя руками.

Данила М., Данис А., Вера Р.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом.

Труд - уборка мусора на участке.

Работа перед сном:

Чтение сказки «Цыпленок».

Закреплять умение в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки».

Д/и «Нанизывание шариков по цвету».  

Игры со строительным материалом – воротики. Чтение  С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

Инд. Работа - пальчиковая игра «Пальчик-мальчик» Саша З., Никита Ст., Данила М.

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Предложить детям настольно- печатную игру «Лото», игру-пирамидку. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

С/р  игра «Семья».

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо? Словесная игра «Так бывает или нет?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

    2

3

4

5

6

7

                                                                           Вторник 28 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 32, стр.23

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

Настольная игра: домино малышам, «Времена года».

Игровое упражнение «Догадайся» на развитие мышления и творческих способностей с Сашей Г.-С., Верой Р., Андреем В.

Ситуативный разговор

«Из чего сделана наша одежда? – свойства ткани.

Игра в пазлы.

Рассматривание альбома «Весна»

Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД:

11.Физическое развитие. Физическая культура

№ 10 Цель: упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.       Л.И. Пензулаева, стр.63

2.Речевое развитие. Развитие речи

«Звуковая культура речи: звук с»

Цель: отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.       В.В. Гербова.  стр.75

Прогулка:

Наблюдение за растениями и кустарниками.

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «Мое любимое дерево»

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.  «Извилистая тропинка»

Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

(1 подгруппа).

Беседа «Мы идем гулять по территории детского сада» - закрепить правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев и др.)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Работа перед сном:

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

 Чтение Е. Баратынский «Весна, весна». 

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение Русской народной сказки «Гуси - лебеди». Беседа по содержанию сказки.  

Д/и «Угадай, кто что будет делать» - учить употреблять в речи глаголы «мыть», «вытирать», «убирать».

Игра с текстом средней подвижности «Весёлые раскачивания» - обучает координации.

Инд. работа - пальчиковая игра «Пальчик-мальчик» Саша З., Никита Ст., Данила М.

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. 

Прогулка:

Наблюдение за солнышком.  Воспитывать интерес к природе.  П/и «Мы топаем ногами. Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, и бегаем кругом».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                           Среда 29 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 32, стр.23

П/и «Найди свой цвет» – учить выполнять правила игры.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Блинчик на тарелочки».

Отгадывание загадок о признаках весны.

Настольные игры: «Веселые шнурочки», «Лото-ассоциации»

Инд. работа – д/и «Что где лежит?» - учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед» с Матвеем К., Данилой М.

Беседа «Весна» -закреплять и обобщать знания о весне (речевое, познавательное развитие) см. интернет ресурс.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Папка-передвижка «Сделаем планету чище».

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

№ 64   Цель: протягивать долгие звуки. Узнавать песню по вступлению, проявляя творчество, подпевать. Изменять движения под музыку: ходиь по кругу, приглашать друга танцевать, придумывая движения.   Совершенствовать моторику пальцев рук.                                                  И. Каплунова, стр.66

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование

«Рисование по замыслу»

Цель: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Закреплять знание цветов. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.   Т. С. Комарова, стр.98

Прогулка:

Весна в жизни лесных зверей.

Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы. 

П/и «Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами.

Инд. работа - учить игре «Наседка и цыплята»

Цель: упражнять в подлезании         под шнур.

Артём Б., Саша З.

Ситуативный разговор о весенних изменениях в природе.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Сюжетно – ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном:

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы: журчание ручейка». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игровая ситуация: «Музыкальная шкатулка».

Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток».

Д/и «Расскажите Почемучке о приметах весны».

Закрепить название геометрических фигур с Матвеем К., Кристиной К., Верой Р. - д/ игра «Назови фигуру».  

Ситуативный разговор о комнатных растениях.

С/р игра «Цветочный магазин».

Настольные игры: «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия».

Прогулка:

Наблюдение за погодой, сравнить утреннею и вечернею погоду.  Словесная игра «Каравай».

П/и «Пройди и не задень».   Цель: учить согласовывать движения друг с другом; — развивать глазомер.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                              Четверг 30 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика № 32, стр.23

Беседа «Весна. Весенние приметы». Настольные игры вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти.

Словесная игра «Заинька топни ножкой».

Игровая ситуация «Волшебная дудочка».

Учить рисовать предметы прямоугольной формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования. Артём К., Саша З., Никита Ст.

Ситуативный раз-говор о необходи-мости здороваться по утрам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подбор детской литературы для прочтения по теме «Весна. Весенние приметы». Рассматривание картинок по тематике.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

№ 11 Цель: упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.       Л.И. Пензулаева, стр.63

2.Познавательное развитие. ФЭМП

№ 32     Цель: упражнять в умении воспроизводить заданное количество дижений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.   Помораева И. А., Позина В.А., стр.40

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

П/и «Лохматый пес».

Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. 

С/ р игра «Шофѐры».

Инд. работа -  игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие

внимания, речи, воображения и координации движений.

Кристина К., Андрей В., Никита Ст.

Формирование КГН -упражнение «Раздеваться можем сами»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Составление узора из палочек и камушков.  Цель: развитие творческого мышления, воображения.

Работа перед сном:

Чтение произведения Л.Н. Толстого «Пришла весна». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.  Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение стихотворения «Нужно дружно жить на свете». Цель: учить понимать значение слова «дружно».

Рассказ воспитателя о детских забавах весной.

Игровое упражнение «Что бывает, чего не бывает» на развитие логического мышления и слухового восприятия с Данилой М., Данисом А., Полиной Иг.

Ситуативный раз-говор о правилах поведения в дет-ском саду: друг с другом нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Игры в центрах активности

«Поиски с карточками», «Картинки по порядку»

Развивать мышление, воображение.

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание на красоту весенних деревьев. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Инд. работа - приучать детей при встрече здороваться не только со взрослыми, но и со сверстниками. Матвей К., Ибрагим Я., Дима Б.