Познавательно-речевой проект "Что за чудо эти книги"
проект (подготовительная группа)

Проект "Что за чудо эти книги"

Сроки проведения: 13.04 – 26.04

Тип проекта: познавательно-речевой

Цель: приобщение детей к книжной культуре, к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами.

Задачи:

• Расширять знания детей о книгах, показать ее значение в современной жизни.
• Закрепить знания о бережном отношении к книге.
• Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
• Пополнять литературный запас. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.
• Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
• Продолжать совершенствовать речевые навыки детей при чтении стихов.
• Развивать умение давать содержательный ответ на вопрос. 
• Дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребёнка.

Актуальность:

В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры,  электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованностью  книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Предполагаемый результат:

  - Повышение у детей интереса к книге.

  - Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

 -Используют речевые форм выразительности речи в разных видах  деятельности и повседневной жизни.

 -Знают историю создания книги.

 - Умеют сочинять короткие рассказы, сказки.

Этапы реализации проекта.

1 этап - подготовительный.

1.Определение темы проекта, ее актуализация, планирование работы .

2.Формулировка цели и задач проекта.

3.Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей.

3.Подбор иллюстративного материала по теме, дидактических и хороводных игр, затей.  

4. Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно - исследовательской деятельности.

5.Ознакомление родителей с темой проекта для дальнейшего их включения в него.

Основной этап.

1.Музыкально-эстетическая деятельность .

2.Познавательно-исследовательская деятельность.

3.Речевое развитие.

4..Игровая деятельность.

5.Двигательная деятельность.

Образовательная область «Познание»

Формирование целостной картины мира.

«Какие бывают книги» -беседа

«Как появилась книга» - презентация.

 «Для чего нужны библиотеки»

 «Моя любимая книга»,

«Берегите книги!» -беседа.

Экскурсия в городскую детскую библиотеку им. А.С. Пушкина «Дом, где живут волшебные книги» 

Рассматривание открыток, иллюстраций, книг.

Познавательно – исследовательская деятельность.

Из чего состоит книга?

Дидактические игры:

 «Подскажи словечко»

 «Я начну, а ты продолжи»

«Узнай героя»

Образовательная область «Развитие речи».

Чтение художественной  литературы

-А, С. Пушкин: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане...»,

 -С. Т, Аксаков, сказка «Аленький цветочек».

-И. А. Крылов; басни «Квартет», «Мартышка и очки», «Стрекоза и муравей» и др.

-Д, Н. Мамин-Сибиряк: сборник «Аленушкины сказки», «Серая шейка».

-Л. Н. Толстой: рассказы и сказки «Косточка», «Птичка»,«Прыжок», «Филиппок», «Лев и собачка», «Лгун», «Как гуси Рим спасли»

-Стихи А. А. Фета, Ф. И. Тютчева, Н, А. Некрасова, И 3 Сурикова, М. Ю. Лермонтова, А. Л. Барто

-В, Ю. Драгунский: рассказы: «Он живой и светится», «Друг детства», «Что я люблю», «3аколдованная буква» (сборник «Денискины рассказы»).

-С.Я Маршак «Кошкин дом».

-К.И. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Телефон».

И др….

Развитие монологической речи:

Составление описательного рассказа по картинке.

Пересказ текста.

Придумывание сказки.

Развитие диалогической речи:

Инсценировка сказки «Бременские музыканты».

Выразительное чтение изученных стихов.

«Моя любимая книга» - рассказывание детей.

Образовательная область  «Художественно – эстетическое развитие».

Лепка:

Мой любимый герой

Рисование:

«Нарисуй любимую сказку»

Конструирование:

«Книги - самоделки», «Создание закладок для книг»

Музыка.

Музыкальный материал в соответствии с тематикой проекта.

Дидактические игры:

«Придумай рифму»

«Сказочная путаница»

«Испорченный телефон»

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Сюжетно – ролевые игры:

«Библиотека»

«Книжный магазин»

«Книжкина больница».

Подвижные игры:

«Волк и семеро козлят»

«Колобок»

«Гуси-гуси»

«Догони Буратино»

Работа с родителями:

• Анкетирование родителей.
• Консультация для родителей: «Роль книги в воспитании дошкольников», индивидуальные беседы.
• Создание памятки для родителей

Заключительный этап:

Выставка-представление «Книжек – самоделок»

Показ сказки «Бременские музыканты»

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно.

1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?

-         несколько книжных полок;

-         книжный шкаф; 

-         стеллажи с книгами;

-         другое

2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

-         да; 

-         нет;

3. Часто ли вы читаете ребенку книги?

-         каждый день; 

-         каждый вечер перед сном; 

-         когда попросит; 

-         иногда.

4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка
 
5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:

6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

-         да; 

-         нет; 

-         иногда;

7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?

-         да;

-         нет; 

-         не знаю;

8. Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?

9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

-         да;

-         нет; 

-         не знаю;

10. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?

11. Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно?

да; нет.

Памятка для родителей

«СЕМЬЯ И КНИГА»

Семья формирует основы мировоззрения человек, его образ жизни и ценностные ориентиры.

Семья – это особый социальный институт, вводящий ребёнка в мир культуры, в том числе  и читательской. Первая встреча человека с книгой происходит в семье.

Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том чиcле,  и как читателя, который начинает формироваться задолго до того, как выучит алфавит.

Семейное чтение готовит человека к взаимоотношению с книгой, пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении. Отсутствие потребности в чтении у взрослых — следствие несформированности ее с раннего детства.

Семейное чтение способствует раннему и правильному овладению родной речью. Виды и способы обучения человека во многом определяются средой обитания, зависят от общения и главного его средства — степени овладения речью.

• Регулярное чтение вслух с раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения и способствует овладению самостоятельным чтением, определяет качество и предпочтения будущих читателей.
• Семейное чтение формирует эмоционально-эстетическое в приятие книги. Слушая, человек испытывает сильное влияние звучащего слова, которое позволяет передать торжество, радость грусть, печаль, шутку, насмешку.
• Семейное чтение развивает способности, являющиеся основе для восприятия художественных образов. Такое восприятие невозможно без воображения, наглядных представлений,

• умения переживать радости и печали героев художественных произведений.
• Чтение вслух важно не только для малышей, но и для более ставших детей, а также для пожилых людей. В процессе семейного: чтения дети учатся внимательно слушать, усваивать и пересказывать прочитанное, а пожилые люди меньше ощущают одиночество и в естественной форме, без нравоучений и нотаций передаю: младшим свой жизненный опыт. Кроме того, взрослые имеют возможность наблюдать за духовным развитием ребенка и управлять им.
• Семейное чтение — эффективный способ социализации подрастающего поколения. Такое общение создает почву для обмена мнениями, оно необходимо и взрослым, которые благодаря общению с детьми обогащаются эмоционально.
• Семейное чтение может служить для профилактики старения так как, по мнению некоторых специалистов, старение — это результат жизни без книги, без чтения, которое и стимулирует активные занятия умственной деятельностью.

Вы хотите, чтобы ваш ребенок читал?

Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся.

• Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
• Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
• Систематически читайте сами - это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.
• Обсуждайте прочитанную книгу в семье, даже если произведение вам не понравилось. Это способствует развитию вашей речи и речи вашего ребенка.
• Рекомендуйте ребенку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
• Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредотачивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.
• Прививайте навыки культурного и бережного обращения с книгой.
• Совместное чтение — наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг — важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.

• Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.
• Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.
• Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.

Как организовать домашнее чтение

«Книга для детей – это в самом деле хорошая пища – вкусная, питательная, светлая, способствующая их духовному росту»

   К.И. Чуковский

Подготовить ребёнка к встрече с новой книгой или побеседовать об уже прочитанной сказке или истории (возвращаясь из детского сада, занимаясь домашними делами и т. д.).

В режиме дня необходимо выделить определённое время, чтобы к этому часу малыш настраивался на восприятие книги.

Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка,  и  окружающие относятся к его занятиям «уважительно».

. Пусть малыш повторяет за вами слова, отвечает на вопросы, рассматривает иллюстрации.

Пассивно ребёнок может слушать намного дольше (он то отключается, то слушает вновь). Помните: ребёнок не может быть всё время пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание.

Следует помнить детскую любовь к повторным чтениям. Дети жаждут их, чтобы вновь и большей силой пережить радостное волнение. Повторные чтения тренируют память и развивают речь.

Обстановка ритуала семейного чтения усиливает восприятие (вечер, затемненная комната, настольная лампа). Полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад.

Семейное чтение обладает поистине уникальными свойствами, способными создать теплую семейную атмосферу и успешную почву для развития личности ребенка.

v   Если вы способны уделить детям такое внимание, они знают, что вы их любите.

v   Чтение для детей делает из них читателей в будущем.

v   Детские книги так хорошо написаны, что будут интересны даже для взрослых.

v   Иллюстрации в книгах обогащают детей, способствуют их творческому развитию.

v   Книги помогут вашим детям научиться размышлять и фантазировать.

v   До тех пор, пока дети учатся читать, они будут считать Вас волшебником, создающим магию из слов.

v   Чтение вслух способствует развитию внимания у вашего ребенка.

v   Вы создаете удивительные воспоминания о прекрасных семейных вечерах и о теплом обращении с ребенком.

v   Книги способны привить детям ценности, которые они пронесут через всю жизнь.

v   Рано или поздно вам обязательно скажут спасибо за умного и воспитанного ребенка.

 Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса:

• Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.
• Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию.
• Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
• Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
• Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
• Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст.
• Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
• Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
• Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, собирайте его личную библиотеку.
• Воспитывайте бережное отношение к книге.
• Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

СХЕМА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ