Дидактическое пособие "Кубик"
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 89 компенсирующего вида

г. Улан-Удэ

УНИВЕРСАЛЬНОЕ ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«КУБИК – БРОСАЙКА»

Воспитатель: Дамбаева Н.Р.

г. Улан-Удэ

2020г.

Игровые подражательные упражнения для детей дошкольного возраста     с использованием нетрадиционного оборудования «Кубик – бросайка»

Пояснительная записка к методическому пособию

Формирование двигательных умений и навыков - одна из важных сторон физического воспитания дошкольника. Уровень общей физической подготовленности детей определяется тем, как развиты у них основные виды движений.

Основными движениями человека принято считать движения,  которыми он пользуется в повседневной жизни - ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание, упражнение в равновесии. Достаточный уровень сформированности основных видов движений обеспечивает возможность полноценно осваивать игровые и трудовые действия, облегчает формирование навыков самообслуживания.

В работе с детьми дошкольного возраста широко используется такой методический прием, как имитация.

Имитация - подражание действиям животных, птиц, насекомых, явлениям природы и общественной жизни занимает большое место при обучении детей физическим упражнениям. Известно, что дошкольнику свойственна подражательность, стремление копировать то, что он наблюдает, о чем ему рассказывают, читают. Имитационно-подражательные упражнения – одна из форм организованного обучения физическим упражнениям.

Движения, связанные с каким-либо образом, увлекают детей, образ подталкивает к исполнению подражательных движений, которые очень любят дошкольники. Во время выполнения этих упражнений создаются благоприятные условия для совершенствования основных движений, стимулирования  двигательной активности. Таким образом, обеспечиваетсягармоничное развитие ребёнка.

Имитационно-подражательная форма проведения физических упражнений помогает развивать у ребёнка инициативу и самостоятельность,способствуют воспитанию интереса детей дошкольного возраста к процессу выполнения физических упражнений. Помогают обеспечить каждому ребенку постоянный тренинг положительных эмоций, чувств, переживаний, воображения.

Имитационно-подражательные упражнения создают широкие возможности для использования нестандартного оборудования, элементов костюмов, оформления зала, схем и пиктограмм движений, разнообразной музыки.

Именно поэтому и возникло желание создать что-то новое, но интересное для детей. То, что можно использовать  не только на занятиях по физкультуре с дошкольниками, но и интегрировать созданное пособие  в другие сферы деятельности дошкольников:  

* двигательная (физические упражнения, физминутки и динамические паузы, игры-имитации),

* игровая (сюжетно-отобразительные игры, сюжетно-ролевые игры:  игры-имитации (в том числе игры-этюды);  игры-импровизации), подвижные игры (в том числе народные),

* коммуникативная (художественно – речевая деятельность : придумывание сказок с заданными героями)

* познавательно – исследовательская (использование методической разработки в изучении нового материала при  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

Универсальное дидактическое пособие – это мягкий куб с карманами, на которых символами изображены задания.

Цель дидактического пособия:решение задач нескольких образовательных областей.

«Кубик-бросайка»

Пособие выполнено в виде  мягкого куба, на каждой стороне которого размещены файлы-кармашки.  В зависимости от возраста, темы, целей и сферы деятельности в прозрачные кармашки  размещаются картинки (животные, птицы, виды транспорта и тд).

Подбрасывая кубик, выбирается картинка. Например,  выпадает «Утка». В двигательной деятельности можно предложить детям показать (имитационные движения) как ходит утка. А, решая речевые задачи, можно предложить детям озвучить картинку, вспомнить стихотворение, загадку и т.д.

Для развития у ребёнка инициативы и самостоятельности, можно предложить детям придумать игры, используя выпавшие картинки. Например: разместить в кармашки картинки домашних и диких животных. Дети называют сказки, где встречаются эти герои и придумывают подвижную игру по мотивам этой сказки.

Данное пособие можно использовать для проведения викторин (н-р, «Угадай подвижную игру», «Какой вид спорта», «Отгадай загадку» и т.д.)

При проведении подвижных игр воспитателю нужно помнить об основных требованиях, предъявляемых к ним: соответствие содержания игровым действиям, возрастным особенностям детей, полученным ранее умениям и навыкам, а также об индивидуальном подходе к детям.

Приложение 1

Подвижные имитационно-подражательные игры

для детей старшего дошкольного возраста

(выбор игры и водящего осуществляется с помощью «Кубика-бросайки»)

Игра "Лягушки" (прыжки)

На земле или на асфальте начертить небольшой квадратик - дом. Вокруг дома - четыре листика вперемежку с четырьмя кочками - пруд. Играть могут двое, четверо, шестеро ребят. Один из играющих - Лягушка-квакушка, остальные - лягушата.

Лягушка-квакушка учит лягушат прыгать, она стоит справа от пруда, а лягушата - слева. Каждый лягушонок становится на квадратик - дом и, внимательно слушая команды Лягушки-квакушки, прыгает, отталкиваясь обеими ногами и приземляясь тоже на обе ноги.

Лягушка четко и громко командует, один лягушонок прыгает, а остальные следят за тем, правильно ли он это делает. Например, команда может быть такая: "Кочка!.. Листик!.. Листик!.. Дом!.. Листик!.. Кочка!.. Кочка!.." - или любая другая, где дом, листик и кочка чередуются так, как захочет Лягушка-квакушка. Если лягушонок прыгал высоко и не перепутал ни одной команды, он становится рядом с Лягушкой, а если ошибся - к лягушатам и должен будет после всех учиться прыгать снова.

Игра "Лиса и куры" (бег, прыжки, лазание)

Дети изображают кур. Один из играющих - петух, другой - лиса. Куры ходят по площадке, ищут корм. Лиса внимательно следит за ними. По указанию педагога (незаметно для всех) выходит лиса и тихонько подкрадывается к курам. Петух громко кричит: "КУ-КА-РЕ-КУ!" Куры убегают, взлетают на насест (бревно, скамейку, гимнастическую стенку). Петух должен убежать последним. Лиса ловит тех кур, которые не успели быстро подняться на насест и удержаться на нём. После двух-трёх кратного проведения игры выбирают других детей на роль петуха и лисы.

Игра "Змейка" (бег с препятствиями, координация движений)

Все дети берут друг друга за руки, образуя живую цепь. Ребенок, стоящий первым, становится ведущим. Он начинает бежать, увлекая за собой всех остальных. На бегу ведущий несколько раз должен резко изменить направление движения всей группы: побежать в противоположную сторону, сделать резкий поворот (под углом 90°), закрутить цепочку "змейкой", описать круг и т.д.

Правила:

1. Все дети должны крепко держаться за руки, чтобы "цепочка" не порвалась.

2. Игроки должны точно повторять все движения ведущего и стараться бежать "след в след".

3. Хорошо использовать в игре естественные препятствия: обегать вокруг деревьев, наклоняться, пробегая под их ветками, сбегать, по склонам неглубоких оврагов. При игре в помещении можно создать "полосу препятствий" из больших кубиков или спортивных предметов (обручей,  кеглей, гимнастических скамеечек).

4. Игру можно остановить" если "цепочка" порвалась, и выбрать нового ведущего.

«Мишка косолапый»

Большую игрушку (Мишка) располагают в центре зала. Дети становятся в круг, держась за руки. Рядом с Мишкой садятся дети-ловишки (один или два).

Вариант для младших возрастных групп

Дети:

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился и ногою - топ!

Дети идут по кругу, взявшись за руки. Останавливаются, слегка ударяя ладошкой по лбу, разводят руки в стороны, растопыривают пальцы, переступают с ноги на ногу, затем топают одной ногой об пол и разбегаются по залу. Дети-ловишки ловят «шишки», т.е. других детей,   и укладывают их «в корзинки» (сажают на гимнастические скамейки).

Вариант для старших групп

Дети:

Он большой и косолапый.

Говорят, сосет он лапу.

Громко может он реветь,

- Р-Р-Р -

А зовут его... (медведь).

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, останавливаются, показывают на «грозного» Мишку, отходят назад, образуя большой круг.

«Мишка» ловит детей.

«Волк и зайчата»

Большая игрушка (Волк) или ребенок в маске сидят в центре зала. Дети-зайчата осторожно, на носочках идут по кругу как бы крадутся, руки перед собой согнуты, кисти опущены вниз.

Дети:

Он всегда по лесу рыщет,

За кустом зайчаток ищет,

Он зубами щелк да щелк...

Волк (грозно):

Угадали? Это волк!

Дети-зайчата разбегаются по залу - Волк старается их догнать.

Приложение 2

Игровые подражательные упражнения для детей младшего и среднего дошкольного возраста

Приложение 3

Веселый тренинг

(игровые задания для развития физических качеств детей)

Приложение 4

Викторина «Отгадай и покажи»

1. Легкий бег на носочках, руки - в стороны, плавно поднимать их высоко вверх и опускать вниз.

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел, -

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

2. Ходьба на внешней стороне стоп. Руки широко расставлены в стороны. Шаги медленные, неуклюжие.

Кто, позабыв тревоги,

Спит в своей берлоге?

Летом бродит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос?

(Медведь)

3.  Сесть, спину выпрямить, пятки чуть приподняты над полом, руки на коленях. Продвигаться вперед на нос­ках, не теряя равновесия.

В воде купался, а сух остался.

По лужку он важно ходит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки.

(Гусь)

4. Бег или ходьба с высоким поднима­нием колен. Боковой или прямой галоп.

Я копытами стучу, стучу

И по полю все скачу, скачу,

Грива вьется на ветру...

Кто это? (Конь)

5. Сесть на пет с упором на колени и ладони. Наклоняться вперед, сгибая руки в локтях (движения, имитирующие подлезание кошки под забор).

Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

(Кошка)

6. Лечь на пол. Ползать с опорой на руки, ноги стараться держать вместе.

В реках Африки живет

Злой, зеленый пароход.

Кто б навстречу ни поплыл,

Всех проглотит...

(Крокодил)

7. Ходьба с высоким подниманием ко­лен, руки высоко вверх, потом вниз.

Это старый наш знакомый,

Он живет на крыше дома,

Он летает на охоту,

За лягушками, к болоту.

(Аист)

8. Ходьба на пятках с ритмическими движениями рук в стороны.

Желтые комочки,

Легкие, как вата,

Бегают за квочкой.

Кто это?

(Цыплята)

9. Быстрый, стремительный бег; ру­ки широко расставлены в стороны, пальцы растопырены.

Птица сверху налетает

И цыплят внизу хватает.

(Ястреб)

10.  Сесть на пол, колени в стороны, пятки чуть приподнять над полом, руки впереди. Прыжками медленно продви­гаться вперед.

Скачет квакушка,

Не рот, а ловушка,

Попадают в ловушку

И комар, и мушка.

(Лягушка)

11. Лечь на спину. Немного припод­няться и продвигаться назад с опорой на руки и ноги.

Под водой живет народ,

Ходит задом наперед.

(Рак)

12. Прыжки на двух ногах с продви­жением вперед. Руки согнуты перед грудью, кисти рук опущены вниз.

Прыг-скок, прыг-скок,

Длинное ушко — белый бок.

(Заяц)

13. Наклониться вперед, руки отвес­ти назад, совершать движения, ими­тирующие клевание зернышек.

Чик-чирик,

К зернышкам - прыг,

Клюй, не робей!

Кто это?

(Воробей)

14.  Опуститься на колени. Продви­гаться вперед с опорой на колени илокти.

Сделал дыру, вырыл нору,

Солнце сияет, а он и не знает.

(Крот)

15. Легкий бег на носках. Руки в сто­роны, кисти слегка «дрожат».

Крыльями стрекочет

С вечера до ночи.

(Стрекоза)

16. Чуть присесть. Маленькие прыж­ки вперед на двух ногах.

В дупле живет

Да орешки жует.

По веткам скачет, да не птица,

Рыжая, а не лисица.

(Белка)

17. Лечь на пол на живот, руки упира­ются в пол, колени согнуты. Прогнуть­ся и тянуться носками ног к голове, не выпрямляя локти.

Крылья есть, а не летает,

Ног нет, да не догонишь.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

(Рыбка)

18. Быстрая ходьба на носках мел­ким семенящим шагом.

Маленький шарик

Под лавкой шарит,

Живет в норке,

Грызет корки,

Короткие ножки,

Боится кошки.

(Мышка)

19. Подскоками продвигаться вперед, руки скрестить вверху, как рога.

Кто на своей голове

Лес носит?

(Олень)

20. Ходьба на носках, ноги прямые, ру­ки поднять вверх, кисти соединены. Стараться держать вытянутые руки за ушами, подбородок не опускать.

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он... (жираф).

21. Большие кругообразные движения руками перед собой.

Крыльями машет,

А сама ни с места.

(Мельница)

22.  Легкий бег по залу. Руки соединить вверху.

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик,

Через несколько минут

Опустился... (парашют).

23. Сесть на пол, руками обхватить со­гнутые колени, голову опустить - сгруп­пироваться. Перекаты назад, на спину и возвращение в исходное положение.

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился... (колобок).

24. Руки соединить вверху, локти в стороны. Потянуться на носочках вверх.

Если дома его не оставим -

Значит, мы под дождем не растаем.

(Зонтик)

Список используемой литературы

1. М.С. Анисимова, Т.В. Хабарова.  Двигательная деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста. – Детство – пресс, 2012. – С.183-187

2.Стерлядева, Э.А. Подвижные имитационно- подражательные игры

[Электронный ресурс]: Социальная сеть работников образования / 2014. - Режим доступа:  http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/02/23/podvizhnye-imitatsionno-podrazhatelnye-igry свободный

3. Голиков Н. Забота о здоровье детей - задача общая[Текст]  / Голиков Н. // Воспитание и обучение. – 2005. - № 6.