календарное планирование декабрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №1.

Пальчиковая игра « Пирог».

Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.) Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу),

А пока лепил и пек, (Показывают, как пекут пирог) Ручейком пирог утек. ( Делают волнообразные движения руками.) Пирожки себе пеки ( Грозят указательным пальцем).

Не из снега, из муки!

Д/и. «Куклы пришли в гости». Цель: способствовать обогащению игрового опыта детей.

Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».

Ксюша, Дима, Соня

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания.

Игровое упражнение «Снег- снежок»  (см. М.Ю. Картушина «Забавы для малышей».)

В  уголке ИЗО:

тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.

Подборка стихов о зиме, загадки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

«Зима»   Цель: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду; развивать внимание, речь, общую моторику. Комплексные занятия стр.114

Физ. развитие

№13 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Пензулаева Л.И. стр. 30

Прогулка:

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К Д №1

Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, отношения

к окружающим.

Выносной материал:

метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону.

Работа перед сном

Речевое  развитие

 Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. (Н.Д.-Ю.У)

Вечер:

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

«Зима» .Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

(Н.Д.-Ю.У.)

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре Софа, Артем К.

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Прогулка.

познавательное развитие

Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал:  лопатки.

Беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика  №2.

Беседа : «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Заучивание потешки:   «Заинька, попляши!» (Н.Д.-Ю.У.)

С/р. И. «Строительство» Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.

игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают),

«У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

Артем С., Саша

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Д/и  «Подбери по цвету варежки», Цель: закрепить представления о четырех основных цветах, способствовать развитию памяти.

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. развитие

Занятия 14 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Пензулаева Л.И. стр. 31

Х.-Э. развитие

«Снежок порхает, кружится»  Ц.: вызвать интерес к созданию образа снегопада; закрепить представления о белом цвете; развивать мелкую моторику, чувство  ритма. И.А. Лыкова стр.42

Прогулка:

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К Д №2

Проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку

Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.

Игры со снегом: «Следы» Выносной материал: лопатки.

Работа перед сном

Познават.  развитие

чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос.

Вечер:

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах». Беседы «Что где лежит», «Как мы убираем  игрушки» (Безопасность в быту)

Чтение «Как на горке снег, снег» (.См. Арушанова стр. 37) «Отпечатки наших рук». Цель: Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.

Игра “Клубок для котёнка”. Цель: учить ребенка удерживать клубок в одной руке, выполнять специфические действия - наматывать нитку на клубок. Илья, Лида, Варя

Вызывать интерес  к поэтическому слову; побуждать  внимательно слушать  чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем»

Прогулка.

Беседа  «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.  №3

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):Снеговик, снеговик Появился во дворе:

Нос – морковка, Рот – картошка И ведро на голове.

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »

Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)

Д/и «Собери снеговика».

Материал: круги белого цвета разной величины, плоскостные морковь, ведерко,   маленькие кружки черного цвета.

Саша, Артем, Дима

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

набор картинок с изображением различных игрушек; картинки,  изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу .

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Х-э. развитие (музыка)

по плану муз руководителя

Речевое развитие

Русская народная песенка «наша Маша маленька…» Ц.: познакомить с содержанием русской народной песенки, помочь понять содержание, обратить внимание на слова «аленька», «черноброва», учить согласовывать слова и предложения. Комплексные занятия. Стр. 115

Прогулка:

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К Д №3

П/и «Через сугроб»  

Цель: упражнять в перешагивание, перепрыгивание   через препятствие .

Соня, Матвей

беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой.

Проведение игры с куклами,  одевание  их на зимнюю  прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Познават. развитие

Пляска со снежками. Сл. народные, муз. М. Картушиной , «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению    двигательного опыта  детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание  внимательно слушать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Лепка :«Снежные комочки» Цель: формируем умение катать снежный ком.

дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

Лида, Слава.

 приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

В уголке  ИЗО

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки.

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Прогулка.

Познават. развитие

Физич. развитие

Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П\ игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №4

Физминутка. Мы шагаем по сугробам,                                                          (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу. Очень долго мы шагали,                                                       Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали.                                                         ладонями снизу вверх. Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

«Собери пирамидку» Цель: учить детей выполнять простые действия с пирамидкой: снимать и нанизывать кольца по величине.

Дима, Саша, Артем

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Д/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

физическое развитие

№ 15  Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. Л.И. Пензулаева стр.32

Х.-э. развитие

Аппликация «Снежок порхает,кружится» (коллективная композиция). Цель: вызвать интерес к созданию образа снегопада; закрепить представления о белом цвете; развивать мелкую моторику, чувство  ритма. И.А. Лыкова стр.43

Прогулка:

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К Д №4

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки.

Работа перед сном

познавательное развитие

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.                            

Чтение стихотворения В. Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,

Чтение стихотворения   Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Чудесный мешочек»

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли ,сапоги) (См. Гербова стр. 25.) София, Матвей

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу,

Прогулка.

П\и: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. В/м: Лопатки, ведерки, формочки для снега.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика (картотека) №5

Чтение потешки «Уж ты зимушка- зима».  

Уж ты, зимушка-зима. Закружила да замела.

Все дороги, все лужки, Негде Сонечке пройти.

Пальчиковая игра «Маша варежку надела».  Создать радостное настроение, развивать моторику.

Строительная игра: «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу. Саша, Дима

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

 Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э. развитие (Музыка)

по плану муз.  руководителя

Речевое развитие

Рассматривание картины «Катаем шары» Ц.: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию. В.В. Гербова стр.57

Прогулка:

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К Д №5

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

(Н.Д.-Ю.У.)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки.

Работа перед сном

речевое развитие

познавательное развитие

Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Ежик» (Региональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.

Вечер:

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

“Кто как кричит?». Закреплять умение соотносить картинки домашних животных с соответствующими игрушками, развивать умение произносить облегченные слова, звукоподражание (ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, пи-пи). Соня, Артем, Матвей

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Развлечение «Мы снежинки – это мы, парашютики зимы»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал: Лопатки, ведерки.

Дата

Образовательная

область

Тема

Источник

02.12.19.

Познавательное развитие

Беседа «Зима». Цель: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду; развивать внимание, речь, общую моторику.

Комплексные занятия стр.114

Физическое развитие

Занятие 13 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

 Пензулаева Л.И. стр. 30

03.12.19

Физическое развитие

Занятия 14 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Пензулаева Л.И. стр. 31

Х-э развитие

«Снежок порхает, кружится» Ц.: вызвать интерес к созданию образа снегопада; закрепить представления о белом цвете; развивать мелкую моторику, чувство  ритма.

И.А.Лыкова стр.42

04.12.19

Речевое развитие

Русская народная песенка «наша Маша маленька…» Ц.: познакомить с содержанием русской народной песенки, помочь понять содержание, обратить внимание на слова «аленька», «черноброва», учить согласовывать слова и предложения.

Комплексные занятия стр.115

05.12.19

Физическое развитие

Занятие 15  Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Л.И. Пензулаева стр.32

Х-э развитие

Рисование с элементами аппликации «Снежок порхает, кружится» коллективная композиция

И.А.Лыкова 43

06.12.19

Речевое развитие

Рассматривание картины "Катаем шары». Ц.: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию.

В.В.Гербова стр.57

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика №6

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари.

 Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой» Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе( Весь народ глядит в окошки Танцевать хотят матрешки Вы матрешек, все возьмите В круг скорее выходите)

«Зима». Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. (Н.Д.-Ю.У.)

Саша, Дима, Артем

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Дидактическая игра: «Цветные варежки».

  Внесение  Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с  элементами  народного костюма.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познавательное развитие

«Снеговичок и елочка» цель: расширять представление детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. О.А. Соломенникова стр. 13

Физическое развитие

№ 16 (1,2) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Л.И. Пензулаева стр.33

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К Д №5

Игровое упражнение: «Дует ветер» Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо Ветер тише, тише, тише Деревцо все выше, выше.

Артем С., София А.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону.

Работа перед сном

Речевое развитие

 Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. (Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы:

Потешки:  «Уж  ты  зимушка-зима», «Заря-зарница»

(ООП "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы. Хрестоматия для малышей)

Д\и: «Угадай по голосу» Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов..

д\и «Разложи по цвету» (красный, синий)

Саша, Матвей, Ксюша

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года».

Настольно - печатные игры: «Собери  по  цвету»,  «Разноцветные шары».

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки, ледянки, метелки.

Беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?». Ц.: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №7

Проведение дидактической игры «Кому это надо?» Задачи: формировать знания детей о профессиях взрослых, профессиональных принадлежностях, формы одежды по профессиям, её функциям

Слушание «Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».Рассказать детям о народных промыслах Урала(используя картинки)

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

Кира, Ксюша, Саша

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

внести:

- заводные игрушки.

-  изделия декоративно – прикладного творчества на «полочке красоты».

Беседа «Одежда детей в группе»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Физ. развитие

№16 (3,4) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Л.И. Пензулаева стр.33

Х-э. развитие (изо)

 «Праздничная елочка» Цель: вызвать интерес к рисованию елочки, разнообразить технику рисования кистью, продолжить освоение формы и цвета как средств образной выразительности. И.А. Лыкова стр.46

Прогулка:

познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К Д №7

П.И. «У медведя во бору». Цель: Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.

Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как  при охлаждении вода превращается в лед.

Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами».

Беседа: « Какая  погода  сегодня»

Работа перед сном

Речевое развитие

чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

К.Г.Н. - Тихо выходить по окончании еды из-за стола

Вечер:

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: «Зимние праздники» Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.)

беседа  «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

Творческая мастерская.

создание панно для украшения группы «Новогодняя елка». Задачи: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия.

Ксюша, Кира, Дима, Артем

воспитывать приветливость, доброжелательные чувства друг к другу; чувство сострадания и желание помочь тому, кто оказался в беде; прививать чувство ответственности; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

Д/и «Собери снеговика».

Предоставить  детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки

внесение  в музыкальный уголок записей русских народных колыбельных песен

познакомить детей с семейными традициями, обычаями .

Прогулка.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Подвижная игра: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

12.12.18

Утро

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №8

Знакомство с игрушками – свистульками (дымка). Задачи: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие

Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?»

Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему.

проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Артем, Матвей, София

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

внести: иллюстративный  материал  по декоративно – прикладному искусству;

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

дид. игра «Какие бывают фигуры».

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

НОД

Речевое развитие

Дидактические упражнения и игры на произношение звука «к». чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси» Цель: учить детей правильно и отчетливо произносить звук «к», способствовать развитию голосового аппарата; активизировать словарь. Познакомить с новым художественным произведением. В.В. Гербова стр.59

Х-э.развитие(музыка)

По плану муз. работника

Прогулка:

познавательное развитие;

 речевое развитие;

 физическое развитие

К Д №8

Проведение дидактической игры «Помоги Катюше» (разобрать перепутанные варежки) Задачи: воспитывать стремление к самостоятельности во время одевания/раздевания.

Кира, Саша, Дима

беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».

проведение игры с куклами,  одевание  их на зимнюю  прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Х-э развитие

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению    двигательного опыта  детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:

познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Проведение дидактической игры «Что для девочки, а что для мальчика» Задача: закрепить название одежды с учетом половой принадлежности

Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

С-р/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Саша П., Настя, Даша

 мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Часть-целое»

Прогулка.

Познавательное развитие

Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П\ игра: «Птицы и кошка» Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

 Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега.

Младшая  группа  Тема: «Город мастеров».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.  Комплекс упражнений и игр №9

Беседа" Если к нам пришли гости"- познакомить с правилами гостевого этикета

Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр.

Д/и «Построим матрешке  домик»

Материал: деревянный конструктор.

дид. игра «Украсим елочку» - учить узнавать и называть основные цвета активизировать словарный запас.

Саша, Дима, София

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

внести: коллекцию уральских минералов, изделий из камня (подсвечников, шкатулок, ювелирных украшений)

Игра «Подбери предметы» Ц.:  побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

НОД

Физ.развитие

№17 (1,2) Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. Л.И. Пензулаева стр.34

Х -э развитие

Аппликация «Праздничная елочка» Цель: учить элементам бумажной пластики: разрывать бумажные салфетки на кусочки, сминать и приклеивать на силуэт елки. Развивать чувство формы, цвета и ритма. Воспитывать самостоятельность, интерес к изодеятельности. И.А. Лыкова стр.47

Прогулка:

познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края. (Н.Д.-Ю.У.)

Прогулка 3Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игровое упражнение « Пройдем тихо, как мышки» Цель упражнять детей в ходьбе на носочках.

Матвей, Артем, Кира

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.                            

 Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:

познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

«В гостях у самовара» Посидеть за самоваром

Рады все наверняка. Ярким солнечным  пожаром

У него горят бока. Самовар поет-гудит,

Только с виду он сердит. К потолку пускает пар

Наш красавец - самовар! Знакомство детей с самоваром, обычаем русского народа угощать гостей чаем, сластями.

Беседа с детьми «Пряники тульские»

Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители

« Собери пирамидку» Цель: учить детей выполнять простые действия с пирамидкой: снимать и нанизывать кольца по величине.

Артем, Дима, София

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Рассматривание иллюстраций

Д.И. «Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу.

Прогулка.

Физическое развитие

Подвижная игра: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №10

Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания.

«Знакомые герои» Цели: Вспомнить  знакомые

сказки. Побуждать к драматизации. Учить входить в роль персонажа;  выразительно обыгрывать роль.

Поощрять  самостоятельность в игре. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Д/и «Угости мишку пряниками, а куклу конфетами» Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же».

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом.  Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. Артем, Саша, Кира

Напомнить детям как нужно вести себя за столом.  Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.

 Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.

Д/игра «Кто поможет?». – помощь воспитателю в уборке группы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Х-э развитие (музыка)

По плану муз руководителя

Речевое развитие

Русская народная песенка «чики, чики…» Цель: познакомить с русской народной песенкой; развивать память; учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них. Комплексные занятия «От рождения до школы» стр.123

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за работой дворника зимой

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры

«У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

(Н.Д.-Ю.У.)

Продолжать знакомить с устным народным творчеством; Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Региональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок».

ХБТ. Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали  на ощупь? (мокрые) Что делаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие)

Рисование «Пряник» (декоративное рисование  росписи на прянике (пальчиками)

 Ксюша, Соня, Матвей

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

в самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

 Игры в сенсорном уголке

Д/и:  «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

Пассивная помощь воспитателю

«Наводим порядок в спортивном уголке»

Итоговое мероприятие Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега.

Дата

НОД

Тема

Источник

09.12.19

Позн. развитие

«Снеговичок и елочка». Цель: расширять представление детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

О.А. Соломенникова стр. 13

Физическое развитие

№16 (1,2) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Л.И. Пензулаева стр.33

10.12.19

Физическое развитие

№16 (3,4) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Л.И. Пензулаева стр.33

Х-э развитие (изо)

Рисование «Праздничная елочка» Цель: вызвать интерес к рисованию елочки, разнообразить технику рисования кистью, продолжить освоение формы и цвета как средств образной выразительности.

И.А.Лыкова стр.46

11.12.19

Речевое развитие

Дидактические упражнения и игры на произношение звука «к». Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси» Цель: учить детей правильно и отчетливо произносить звук «к», способствовать развитию голосового аппарата; активизировать словарь. Познакомить с новым художественным произведением.

В.В. Гербова стр.59

12.12.19

Физическое развитие

№ 17 (1,2) Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Л.И. Пензулаева стр.34

Х-э развитие

Аппликация «Праздничная елочка» Цель: учить элементам бумажной пластики: разрывать бумажные салфетки на кусочки, сминать и приклеивать на силуэт елки. Развивать чувство формы, цвета и ритма. Воспитывать самостоятельность, интерес к изодеятельности.

И.А.Лыкова стр.47

13.12.19

Речевое развитие

Русская народная песенка «чики, чики…» Цель: познакомить с русской народной песенкой; развивать память; учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.

Н.Е. Веракса стр.123

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

18.12.17

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  

Утр. Гимнастика. Комплекс упражнений и игр №11

Ролевая игра «Строители» с целью развивать воображение, расширить кругозор, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. Проведение игр-имитаций: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери».

дидактическая игра «Сравни и назови». Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь и др.)

Витя, Саша П., Саша В., Настя.

Напоминание детям о правильной посадке за столом. Не разговаривать во время приема пищи, мы можем подавиться, разлить на себя или под стол.

Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

 «Большой шарик, маленький шарик». Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий. И.А. Пономарева, В.А. Позина. Стр.17

Физическое развитие

Занятие 18  Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Л.И. Пензулаева стр. 35

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

наблюдения за птицами на кормушке; снежинкой,  обращать внимание на свойства снега;  показывать действия с предметами (деревянной лопаткой); скатывать комки из снега, украшать их цветными льдинками.

П\и «Зайка серенький сидит» Цель: учить действовать в соответствии с тестом. П/и: «Куры и кошка». Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие, учить действовать по сигналу.

п\и «Подпрыгни до ладошки» Ц.:  Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону, формочки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

 Чтение русской народной сказки «Теремок». Рассматривание иллюстрации к сказке.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна проведение дидактической игры «Волшебная шкатулка» (рассматривание ёлочных игрушек): продолжать знакомить детей с предметным содержанием окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение);

чтение  сказки «Хозяюшка» В. Донникова, «Наша елка» Е. Ильина, «Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова 

(умение слушать)

Илья, Витя, Полина.

проведение игры «Кружатся снежинки» (дети, под музыку бегут по кругу, кружатся вокруг себя, конец музыки – садятся на корточки).

Раскрашивание картинок на новогоднюю тему.

выкладывание елки из геометрической мозаики.

Информация в родительский уголок

« на новый год»

Прогулка.

Наблюдение за птичками. Цель: расширить знания и представления об особенностях птиц. Показать кормушки и рассказать, что птиц зимой подкармливают хлебными крошками. Вместе с детьми покормить птичек.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

19.12.17

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утр. Гимнастика. Комплекс упражнений и игр №12

Дидактическая игра разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»  цель: учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Организация и проведение ролевой игры: «Кукла обедает» Задачи: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых.

проведение дидактической игры «Расскажи о погоде по моделям», «Кто знает, кто скажет когда это бывает?»

Саша П., Саша В., Даша.

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

 разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры.

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Занятие 19  Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. Л.И. Пензулаева стр.36

Х.-э. развитие

«Ёлочные шары».  Цель: продолжить учить рисовать пальцами, закреплять знания основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого, воспитывать умение работать коллективно. Комплексные занятия «От рождения до школы»  Н.Е. Веракса стр.134

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдения за снежинками, самостоятельная деятельность по выбору детей. Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. П/и «Лохматый пес». Цель: развивать навыки бега, развивать ловкость, равновесие. Д\и «Горка». С детьми построить горку из снега (небольшой холмик), покатать на саночках куклу

- игровые упражнения для развития силы ног и рук;

- подвижные игры «Кот и мыши», «Затейники» и др. для развития физических качеств;

-П/и «Большие ноги шли по дороге» («Наш дом – Южный Урал»)

лепка снежков и снеговиков, самостоятельная деятельность по выбору детей.

Игры со снегом

Внести: выносной мате-риал для игр со снегом, лопатки, ледянки, формочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Ситуативные разговоры о важности мытья рук; о правильном пользовании полотенцем; использование потешек о воде, умывании «Водичка, водичка..», «Теплою водою..»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  

Проведение гимнастики в постели «Потягушки»

проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре, коллективное рисование огоньков с помощью тампонов «Зажигаем разноцветные огоньки на гирлянде»

рассматривание иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп»

Полина, Витя, Настя

рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки».

проведение выставки в группе «Подарки зимы».

Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе»

Прогулка.

Игры со снегом «Большой – маленький снежок» и украшение участка снежками  - индивидуальная работа по развитию основных движений.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

20.12.17

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №13

Изготовление вместе с детьми новогодних масок и корон для игрушек: формирование простейших трудовых умений. Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия

проведение дидактической игры «Волшебная шкатулка» (рассматривание ёлочных игрушек)

Развитие речевого дыхания «Подуем на перышко».

Илья, Настя, Полина

КГН разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

 Создать условия для выполнения  дыхательной гимнастики  снежинки на ниточке «Подуй на снежинку»;

Музыкальный уголок: дудочки.

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Речевое развитие

Стихотворение Н.Пикулевой « Надувала кошка щар…» Цель: познакомить с произведением, обогащать и активизировать речь детей. Комплексные занятия. « От рождения до школы» Н.Е. Веракса стр.131  

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Следы на снегу» - продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных П/и «На земле снежок лежит» - совершенствовать навыки прыжка, хлопанья, бега П/и «Веселые дорожки» Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

Развитие навыков бега по дорожке.

Илья, Коля, Злата, Ярослава.

Рисунки на снегу цветной водой.

Выносной материал: санки лопатки формочки для снега, савочки.

Игра с выносным материалом – набрать снег в ведерко для рассматривания.  Помочь очистить участок от снега. Игровое упражнение «Слепи колобок».  Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него.

Работа перед сном

Воспитание культурно-гигиенических навыков: самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном. Чтение потешек об умывании.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Дыхательная гимнастика

проведение игр «Мы радуемся снегу», «Ну-ка, елочка, зажгись!»; рассматривания картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки». Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.

 Лото «Животные» -повторить название животных.  Игровые приемы с целью знакомства с предметами народного искусства в ближайшем окружении.

Злата, Даша, Амир.

Ситуативный разговор об игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картинок  по теме  «Новогодний калейдоскоп», «Празднование Нового года».

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Прогулка.

Наблюдение за вечерними сумерками. Формировать у детей представления об этом времени суток – вечер. Игры с выносным материалом: лопатки, метелки, формочки для снега, ледянки.  П/и «Мороз-красный нос» Цель: развивать ловкость и быстроту в перебежках, воспитать выдержку и терпение

Младшая группа "Новогодний колейдоскоп"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

21.12.17

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №14

беседа «Кто к нам придет на новогодний праздник?». Развивать диалогическую форму речи; просмотр мультфильмов на тему «Новый год».Учить умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила.

Д/и «Собери пирамиду» Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру.

Злата, Амир, Коля

мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

Создать условия для рассматривания искусственной или настоящей елки, украсить ее игрушками

игрушки: Дед Мороз и Снегурочка. Игры в строительном уголке.

Игры в уголке ряжения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э. развитие

Лепка «Разноцветные шары». Цель: учить различать желтый, красный и сини цвета, закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, прививать интерес к изобразительной деятельности. Комплексные занятия «от рождения до школы» Н.Е. Веракса стр.131

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегопадом. Продолжать знакомство с природным явлением -  снегом. В целях безопасности приучать ребенка не брать в рот снег.

П/и «Снежная баба» - упражнять детей в умении ходить по кругу взявшись за руки, реагировать на сигнал П/и «Догони меня Цель: Развить умение детей действовать по сигналу педагога, бежать в прямом направлении одновременно всей группой.

Отрабатывать ходьбу по прямой дорожке.

Илья, Саша Х., Полина, Саша В.

дидактическая  игра «Найди пару» Цель: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки…)

Игры с выносным материалом – катание куклы на саночках.

Игра «Здравствуй, зимушка-зима!»

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цель: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Чтение потешек о сне. Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна. 

слушание музыкальных произведений и песен  из  фонотеки.

проведение игр: «Ну-ка, елочка, зажгись!; Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу. Рассказывание р.н.с. «Заюшкина избушка»  Продолжать развивать интерес к слушанию сказки, учить понимать ее содержание.

Игровое упражнение: катание мяча в парах

Настя, Витя, Полина, Амир

отгадывание загадок о елке, зиме;

- чтение рассказа: Л. Воронкова «Таня выбирает елку»

Создать условия для игры с мешком Деда Мороза  с игрушками (для определения на , ощупь) дидактическая игра «Что в мешке у Деда Мороза»;

побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

Прогулка.

Соц.- Ком.

Физ. развитие

 Зима холодная» - формировать у детей представления об этом времени года. Ее называют зимушка-зима, стужа лютая. Игры с выносным материалом – сделать куличики, кексы, пирожки. Катание кукол на санках. П/И «Снежинки» Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

22.12.17

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика Комплекс упражнений и игр №15

проведение игры «Снеговик простудился». Формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вред. (Тарасова Т.А.)

- проведение сюжетно-ролевой игры «Готовимся к приему гостей».

Математическая игра «Найди место грибку» Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.

Саша П., Саша Х., Злата, Даша.

дидактическая игра «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

Создать условия для  дидактической игры «Наряжаем куклу на праздник» Цель:

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассматривание сюжетной картинки «лиса с лисятами» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме. Комплексные занятия. «От рождения до школы»  Н.Е. Веракса стр.133

Физическое развитие

Занятие 20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Л.И. Пензулаева стр.37

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

Морозный солнечный денек

Продолжать знакомство с зимними явлениями – солнце на мороз, ветер и снег – на вьюгу.

П/и «Снег, снег кружится»- выполнять движения в соответствии с текстом П/и «Воробушки и автомобиль»,  Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

Мы топаем ногами, хлопаем руками» - упражнять в хлопках и топтании макет «Новогодний хоровод» искусственную елку с игрушками.

ситуативные разговоры с целью закрепления навыков правильного одевания на прогулку

Игры с выносным материалом «Верхом на лошадке» - отрабатывать бег с предметами. Катание кукол на саночках

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Слушание классической музыки П.И. Чайковского. Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна

рассматривание иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп». Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности. Чтение стихотворения А. Барто «Самолет»  предоставить возможность детям договаривать слова.

Д/и «Собери матрёшку». Цель: развивать моторику пальцев, глазомер; учить подбирать предметы в соотношении «большой, поменьше, маленький»; находить промежуточный по величине предмет. Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки».

Полина, Коля, Амир

ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.

Беседа «Кто к нам придет на новогодний праздник?» Развивать диалогическую форму речи.

Создать условия для  дидактической игры «Наряжаем куклу на праздник», рассматривание книг на тему «Новый год» 

.

Прогулка.

Наблюдения за снегом. Цель: развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело). Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом дорожек.

Дата

НОД

Тема

Источник

18.12.17

Позн. развитие

«Большой шарик, маленький шарик» Цель: Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий.

И.А. Пономарева, В.А. Позина. Стр.17

Физическое развитие

Занятие 18  Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Л.И. Пензулаева стр. 35

19.12.17

Физическое развитие

Занятие 19  Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

Л.И. Пензулаева стр.36

Х-э развитие (р)

«Ёлочные шары» Цель: продолжить учить рисовать пальцами, закреплять знания основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого, воспитывать умение работать коллективно

Н.Е. Веракса стр.134

20.12.17

Речевое развитие

Стихотворение Н.Пикулевой « Надувала кошка щар…»Цель: познакомить с произведением, обогащать и активизировать речь детей. 

Н.Е. Веракса стр.131  

21.12.17

Х-э развитие (л)

Лепка «Разноцветные шары». Цель: учить различать желтый, красный и сини цвета, закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Н.Е. Веракса стр.131

22.12.17

Речевое развитие

Рассматривание сюжетной картинки «лиса с лисятами» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме.

Н.Е. Веракса стр133

Физическое развитие

Занятие 20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Л.И. Пензулаева стр.37

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

24.12.18

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №16

Игра: «Здравствуй, зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу». Ц.: Развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками.  Рассматривание игрушек, сделанных руками детьми. Рассказывание потешек и стихов: «Елочка - красавица»,  «Бантик», «Бусы»,  побуждать к рассказыванию стихов  и потешек для развития мелкой моторики.

Учить здороваться при входе в группу.

Варя, Лера, Илья

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук. Ситуативная беседа о предстоящем празднике, знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Внести сюжетные и предметные картинки с новогодней атрибутикой;

пирамидки, матрешки, формы – вкладыши.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

«У кормушки» Цель: дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них. О.А. Соломенников астр.11

Физическое развитие

№ 21( 1,2) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. Л.И. Пензулаева стр.39

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдения за птицами на кормушке Цели : расширять представление о птицах ;формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым  Подвижные игры «Птички в гнёздышках» развивать умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперёд. «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Дидактическая игра «Домашние животные»

Цель:

-формировать представления о домашних животных , какую пользу они приносят людям  

ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

Выносной материал:  лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки.

Труд на участке лепка снежков и снеговиков

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Учить раздеваться самостоятельно. Складывать вещи на стульчик. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна

чтение  сказки «Хозяюшка» В. Донникова  рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки». Коллективное рисование огоньков с помощью тампонов «Зажигаем разноцветные огоньки на гирлянде». Проговаривание песенок, потешек: «Как у нашего кота шубка очень хороша…», «Заинька выйди в сад…»

Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» - развивать внимательность.

Лера, Варя, Юлианна

игра «Катя заболела». Учить сообщать взрослым о самочувствии, продолжать формировать навык пользования индивидуальным носовым платком, закрывать им рот во время кашля и чихания, формировать бережное отношение к своему здоровью 

Создать условия для театра - куклы для показа театра «Дед Мороз к нам приходил»

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Прогулка.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/и « Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. Д/и на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит». П/и  «Птички» Цель: развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

25.12.18

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №16

Игра «Ну-ка, елочка, зажгись!». Развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками

проведение дидактической игры «Что ты делал?»

украшение маленькой ёлочки игрушками: по желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в труде взрослых.

Учить культуре поведения за столом.

Лев, Данил, Миша

игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания игровое упражнение «Сапожки/варежки помирились/поссорились»: совершенствовать навыки правильно обуваться.

Создать условия для рассматривания книги книжки- малышки «Елочка», «Дед Мороз»; картинки с изображением зимних забав.

рассмотреть предметные и сюжетные картинки на тему" новый год"

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

№ 21( 3,4) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Х.-э. развитие

Рисование палочек. Цель: продолжать учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определенную форму, развивать желание рисовать.  

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Прогулка с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году.

 понаблюдать вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем гардеробе.

Наблюдение за растительностью на участке Цели: формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

прыжки на двух ногах с продвижением Цели: 

-учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед

Лида, Василиса, Лера

Игры со снегом «Большой маленький снежок» труд на участке лепка снежков и снеговиков.

Создать условия для труда на участке - Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Рассказывание сказки «Репка». Создать спокойную атмосферу перед сном. Учить раздеваться самостоятельно

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Проведение гимнастики после сна

рассматривание игрушек  на елочке (определить цвет, назови  форму, определи каких много, каких мало и т.д) «Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова собирание  мозайки «Елочки», «Снеговики».

Чтение стихотворения

 А. Барто «Лошадка». Побуждать запомнить стихотворный текст.

Кирилл, Слава

ситуативная беседа о предстоящем празднике, знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль

Создать условия для игры мозаикой «Елочки», «Снеговики». Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия

выучить стихотворения по желанию о празднике «Новый год» подготовить костюмы к празднику.

Прогулка.

Наблюдения за снежинками, самостоятельная деятельность по выбору детей. Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

26.12.18

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №16

Проведение игр-имитаций: «Как идут на праздник ёлки разные звери»; проведение пальчиковой гимнастики проведение дидактической игры «Что ты ел?». Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с жизнью и практическим опытом; проведение дидактической игры «Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?». Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с жизнью и практическим опытом.

Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Лев, Виталина, Юлианна

прочитать  русско-народную сказку «Снегурочка»;

- Сл/и «Этот пальчик» («Наш дом – южный Урал»)

Создать условия для игры в пособие для развития мелкой моторики: бусины, пуговицы, застежки; Настольные игры по желанию детей.

Игровой уголок: конструктор разного вида

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».поиграть в знакомые пальчиковые игры, повторять пестушки.

рассмотреть фотографии, иллюстрации о зимних забавах.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Речевое развитие

Русская народная сказка «Теремок».  Цель: познакомить с содержанием русской народной сказки; учить видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунками к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными животными. Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр.141

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением снегом. Подвижные  игры «Кому флажок?». Цели:  упражнять в прыжках с продвижением вперед, воспитывать ловкость, целеустремленность.
«Встречные перебежки». Цели:  повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

-игровые упражнения для развития силы ног и рук;

- подвижные игры «Кот и мыши», «Затейники» и др. для развития физических качеств.

Илья, Лида, Лера

Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно  пользоваться лопатой. Выносной материал:

лопатки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки.

Работа перед сном

речевое развитие;

Чтение художественной  литературы по желанию и интересам детей.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Проведение дыхательной  гимнастики «Подуй на снежинку»

Проведение  пальчиковой игры «Жил да был весёлый гном». Слушание музыкальных произведений и песен  из  фонотеки на тему «Новый год». Заучивание стихотворения Е. Ильина «Наша елка».

Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

практическая ситуация у зеркала «Какие мы нарядные сегодня».

Создать условия для рассматривания картинок с изображением зимних забав. Н\и  по желанию детей.

Прогулка.

Наблюдения за снежинками

 Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

28.12.17

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.  Комплекс упражнений и игр №16

Просмотр мультфильмов на тему «Новый год».проведение дидактической игры «Нам игрушки принесли» Создание у детей радостного настроения в ожидании праздника мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

С\р игра «Кукла Маша заболела». Цель: учить  играть группами не мешая друг другу.

Полина, Илья, Даша.

проведение дидактической игры «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки).

Создать условия для рассматр. искусственной или настоящей елки, Игры в уголке ряжения Создание у детей радостного настроения в ожидании праздника.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

НОД

Х.-э. развитие

Палочки для крыши. Цель: закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием. Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр.138

Х.-э. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Следы на снегу» - продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных П/и «На земле снежок лежит» - совершенствовать навыки прыжка, хлопанья, бега П/и «Веселые дорожки» Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

Развитие навыков бега по дорожке

Варя, Вероника, Илья

проведение игры-имитации: «Мы кружимся, как снежинки»

Игра с выносным материалом – набрать снег в ведерко для рассматривания. Очистить участок от снега. Игровое упражнение «Слепи колобок».  Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него. Рисунки на снегу

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Воспитание культурно-гигиенических навыков: самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном. Чтение потешек об умывании, чтение сказки" морозко"

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Дыхательная гимнастика

проведение выставки в группе «Подарки зимы» проговаривание песенок, потешек: «Как у нашего кота шубка очень хороша…» организовать выставку игрушек, сделанных руками детей: поощрять детей в стремлении трудиться рассматривание иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп»;

С\р игра «Куклы вышли погулять». Закрепить название предметов одежды.

Кирилл, Слава, Юлианна

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

дидактическая игра: «Елочка нарядная»: расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения.

фотографии  «Наш Новогодний утренник»;

- пирамидки, матрешки

.

Прогулка.

Подвижная игра: «Прокати снежок».Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

28.12.18

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №18

Рассказывание потешек и стихов: «Елочка- красавица»,  «Бантик», «Бусы» цель: побуждать к рассказыванию стихов  и потешек.

Беседа о предстоящем празднике.

Д\и. «Нам игрушки принесли» цель: создание у детей радостного настроения в ожидании праздника.

Д/и «Собери пирамидку, матрешку» Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру

Илья, Варя, Лида

мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

Создать условия для игры с вкладышами. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.

Музыкальный уголок: барабан.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Театрализованный показ сказки «теремок». Цель: повторить содержание сказки, помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь. Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр. 138

Физическое развитие

№ 22 (1,2) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Л.И. Пензулаева стр.40

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

Наблюдение за снегопадом. Продолжать знакомство с природным явлением -  снегом. В целях безопасности приучать ребенка не брать в рот снег.

П/и «По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Отрабатывать ходьбу по прямой дорожке.

Виталина, Вероника, Дима

Беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину.

Игры с выносным материалом – катание куклы на саночках.

Игра «Здравствуй, зимушка-зима!»

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Чтение потешек о сне. Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна

коллективная аппликация «Мы всё делаем вместе»: украшаем ёлку звёздочками, шариками.

Чтение стихотворения «У меня есть семья». Помочь понять содержание стихотворения. Обогащать  словарь детей существительными, обозначающими родственные отношения

Формировать привычку самостоятельно доставать из шкафа уличную одежду

Варя, Лера, Кирилл.

проведение кукольного театра «Дед Мороз к нам приходил»

Создать условия для игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.

Работа в уголке творчества, в книжном уголке.

Прогулка.

Зима холодная» - формировать у детей представления об этом времени года. Ее называют зимушка-зима, стужа лютая. Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята». Цели:  учить внимательно слушать команду воспитателя ;развивать внимание, следить за правильностью выполнения  заданий.

Дата

НОД

Тема

Источник

24.12.18

Позн. развитие

«У кормушки» Цель: дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.

О.А. Соломенникова стр.11

Физическое развитие

№ 21( 1,2) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Л.И. Пензулаева стр.39

25.12.18

Физическое развитие

№ 21( 3,4) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Л.И. Пензулаева стр.39

Х-э развитие (р)

Рисование палочек. Цель: продолжать учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определенную форму, развивать желание рисовать.  

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр.141

26.12.18

Речевое развитие

Русская народная сказка «Теремок». Цель: познакомить с содержанием русской народной сказки; учить видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунками к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными животными

Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр.141

27.12.18

Х-э развитие (л)

Палочки для крыши. Цель: закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием

Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр.138

28.12.18

Речевое развитие

Театрализованный показ сказки «теремок». Цель: повторить содержание сказки, помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр. 138

Физическое развитие

№ 22 (1,2) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

Л.И. Пензулаева стр.40