самообразование воспитателя
материал (подготовительная группа)

Тема: развитие речи детей через театрализованную деятельность.

Воспитатель: Матюнина Анастасия Сергеевна

Цель: создание условий для успешного развития речи детей через театрализованную деятельность. 

Задачи:

• Обогащать активный словарь детей;
• Совершенствовать навыки грамматически правильной, диалогической и монологической речи;
• Способствовать выразительности речи воспитанников;
• Создавать условия для развития воображения, самостоятельной творческой деятельности детей;
• Развивать творческую активность детей.

Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.

Форма самообразования: индивидуальная.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

•  изучение литературы по теме
•   посещение НОД у воспитателей дошкольной группы
•   посещение педсоветов, семинаров, конференций;
•  самоанализ и самооценка НОД в своей группе;
•  разработка модели образовательного процесса, отвечающего ФГОС
•  апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив;
•  проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;
•  обобщение результатов на заседании методического объединения.

Формы и методы работы с детьми и родителями:

- занятия;

- экскурсии;

- беседы;

- игры – инсценировки;

- досуговые игры;

- подвижные игры;

- музыкально-хороводные игры;

- наглядно – информационный метод;

- анкетирование родителей;

- проведение родительских собраний;

- оформление уголка «Для Вас, родители»;

- участие родителей в подготовке к проведению праздников и развлечений

Изучение методической литературы по теме СО

(автор, название, год издания, издательство)

с детьми

с педагогами

с родителями

Сентябрь

• Провести диагностику детей по развитию речи (образовательная область «Коммуникация») с целью выявления уровня сформированности речевых навыков и умений.
• Консультация для родителей на тему:
• «Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».

• Оформить центр речевого развития детей. Изготовить и внести:
• - дидактические игры по речевому развитию («Найди слово», «Мои первые буквы», «Из какой сказки?»);
• - дидактические пособия («Пересказ», «Обобщение», «Фонетическая зарядка», «Пословицы», «Загадки», «Скороговорки»);

Октябрь

• - Осенний театрализованный праздник.
• - Настольный театр «Сказка о рыбаке и рыбке».

• Консультация «Игры и упражнения для развития речи детей»
• Познакомить родителей с играми   ( дидактическими и лексико – грамматическими), влияющими  на развитие речи детей.

• сюжетные картинки («Детский сад», «Времена года»);
• - сюжетные картинки с фабульным развитием действия («Заяц», «Собака», «Девочка и кукла», «На море»).

Ноябрь

• Пересказ рассказов
• «Лесной голосок» Г.Скребицкого; «Осень под водой» Н.Сладкова;
• «Пушок» Г.Скребицкого.

• Консультация для воспитателей на тему:                                  «Развитие связной речи через театрализованную деятельность»
• Консультация для родителей:
• - «Каждый ребенок - индивидуальность!»

• Внести в речевую зону:
• - дидактические игры: «Слова из звуков», «Что лишнее?», «Употребление предлогов», «Составь рассказ по картинке»; мозаика «Я читаю»;
• - сюжетные картинки («Осень», «Осень в лесу», «По грибы».);
• - сюжетные картинки с фабульным развитием действия («Огород», «Мальчик и щенок», «Еж и яблоки»);

Декабрь

• Работа по составлению рассказов по сюжетным картинкам из художественной литературы.

• Квартальный отчет в виде презентации

• - «Охрана зрения и слуха».

• - дидактические игры: «Логопедическая ромашка», «Противоположности», «Читаем сами», «Читаем с ударением»;
• - сюжетные картинки («Зима», «Зимние забавы»);

Январь

• Работа с загадками. Составление загадок.

• Консультация для педагогов. Тема «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста»

• Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».

• - Загадки-складки о профессиях;
• - картиночки-картинки по Косиновой для артикуляционной гимнастики «чашечка», «язычок», «бегемотик», «хоботок», «иголочка», «вкусное варенье».

 Февраль.

• Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказки «Муха цокотуха».

• Консультация для воспитателей "Создание условий для развития речи дошкольников в ДОУ в соответствии с ФГОС"

• Консультации для родителей:
• - «Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье ребенка».

• - сюжетные картинки с фабульным развитием действия («Катание на лыжах», «Зимние забавы»);

- оформить и внести книжки самоделки на тему «Зима», «Зимние забавы»;

Март

• Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.

• Квартальный отчет в виде презентации

• Консультации для родителей:
• - «Рекомендации педагогам и родителям».

• - в дидактическое пособие «Фонетическая зарядка» добавить картинки на звуки «а», «о», «у», «ы», «с», «м», «т»;

 Апрель

• Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;

• Консультации для родителей:
• - «Рекомендации педагогам и родителям».

• Призентация для родителей на тему «Книга сказок». Обучение сочинению сказок.

• - в дидактическое пособие «Пересказ» добавить рассказы: «Четыре желания» К. Ушинский, «Как Саша первый раз увидел самолет» Е. Пермяк, «Для чего руки нужны» Е. Пермяк, «Как Маша стала большой» Е. Пермяк.);

 Май

• - Инсценировка по сказке С.Я. Маршака «Кто колечко найдет».

• Отчет о проделанной работе по самообразованию-презентация
• - «Детские игры – дело серьезное».

• - в дидактическое пособие «Фонетическая зарядка» добавить картинки на звуки «з», «ж», «р», «э», «п», «ц», «х»;
• - картиночки-картинки по Косиновой для артикуляционной гимнастики «Лошадка», «Качалочка», «Змея», «Киска сердится», «Часики», «Маляр».