Исследовательская деятельность дошкольников в художественно-эстетическом развитии.
статья

Исследовательская деятельность дошкольников

в художественно-эстетическом развитии.

Для успешного развития детского художественного экспериментирования важно подбирать разнообразную работу.
Всякий раз нужно создавать новую ситуацию так, чтобы дети, с одной стороны могли применить усвоенные ранее знания, навыки, умения, с другой стороны искали новые решения, творческие подходы. Именно это вызывает у ребенка положительные эмоции, желание созидать и удивляться. Важно , чтобы организация занятия соответствовала его содержанию, чтобы детям было удобно работать.
Обучение изобразительной деятельности строится с учетом постепенного нарастания сложности материала. Развитие сюжета можно начинать с предметных изображений: сначала отрабатываем основные элементы рисунка, а затем - переходим к более сложным композициям.
Учим детей передавать форму и цвет предмета, ритм и цветовые сочетания в декоративном узоре.
Использование художественного экспериментирования с нетрадиционными материалами способствует развитию у ребенка мелкой моторики рук и тактильного восприятия, а также пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия, внимания и усидчивости, изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эмоциональной отзывчивости, познавательной активности.
При организации занятия необходимо учитывать индивидуальные особенности детей.
На сегодняшней день ФГОС ДО  определил познавательно – исследовательскую  деятельность, как один из приоритетных видов детской деятельности. Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом. Дошкольники - прирожденные исследователи окружающего их мира. И задача воспитателя - привлекать их к творческому экспериментированию с изобразительными материалами и техниками.
Например: рисование ладошками, пальцами, нитками, толченой скорлупой, лепка из разноцветного теста с нанесением рисунка штампами или последующим раскрашиванием. Непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира.
Созданные детьми продукты художественного творчества используются для оформления музыкального зала, подготовки атрибутов для спектаклей, организации выставок, участие в конкурсах, в подарок, оформление группы.
Таким образом, художественное экспериментирование с разнообразными материалами, инструментами и изобразительными техниками дает возможность удовлетворить потребность детей в новых знаниях, впечатлениях, способствует воспитанию любознательности, познавательной активности успешного ребенка, уверенного в собственных силах.