Дополнительная услуга "Открываю себя"
рабочая программа (младшая группа)

№ п/п

Тема,  раздел

Количество занятий

1.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.11

1.12

Блок 1.»Потрогаю, понюхаю, посмотрю, послушаю и если это можно съесть, то конечно скушаю»

Тема: «Знакомство с волшебной страной».

Тема: «Знакомство с Ушастиком»

Тема: «Игры с Ушастиком»

Тема: «Знакомство с Глазкой»

Тема: «Игры с Глазкой»

Тема: «Знакомство с Нюх-Нюхом»

Тема: «Игры с Нюх-Нюхом»

Тема: «Знакомство со Вкусиком»

Тема: «Игры со Вкусиком»

Тема: «Знакомство с чувствительным человечком»

Тема: «Игры с чувствительным человечком»

Тема: «Знакомство с человечком Восприятия»

12

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

Блок 2. «Моя первая ступень в телесный мир»

Тема: «Живая верёвочка»

Тема: «Карусель»

Тема: «Танец пяти движений»

Тема: «Паутинка»

Тема: «Джаз тела»

Тема: «Путешествие по волшебной стране»

Тема: «Волшебные фигурки»

7

1

1

1

1

1

1

1

3.

3.0

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

Блок 3.»Здравствуйте, я сам!»

Тема: «Знакомство с чувствами»

Тема: «Радость»-1

Тема: «Радость»-2

Тема: «Страх» -1

Тема: «Страх» -2

Тема: «Злость»-1

Тема: «Спокойствие»-1

Тема: «Спокойствие»-2

Тема: «Заключительное»

9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Месяц

Тема

Задачи

Материалы

Содержание занятия

Количество

 занятий

Время

Часть 1.

Октябрь

1 неделя

2 неделя

Знакомство с волшебной страной.

Знакомство с Ушастиком.

- Снять эмоциональное напряжение у детей;

- настроить их на совместную работу;

- познакомить с понятиям «внутренний контур» и «внешний контур»

- Совершенствование восприятия;

- тренировка слуховых ощущений;

- закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств

- аудиозаписи «Лес»

- карандаши (красные, синие, жёлтые, фиолетовые, коричневые, чёрные, серые);

- листы бумаги (формат А-3) для рисования;

- карта Волшебной страны, нарисованная фигурка человечка- Радужки.

- эмблемы с изображением радуги- по кол-ву детей.

-аудиозаписи «Лес», «Озеро»

- «радужные портреты» на листах бумаги формата А-3

- карандаши (красные, жёлтые, зелёные, серые, синие, фиолетовые, чёрные, коричневые)

- колокольчик, корзина с музыкальными инструментами: бубном, ложками, треугольником, румбой, маракасом, трещоткой.

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки и человечка с большими ушами.

- набор карточек «Домашние животные»

- приветствие;

- массаж головы;

- рисование контура головы;

- путешествие в волшебную страну (минутка релаксации)

- знакомство с Радужкой

- прощание.

-приветствие с колокольчиком;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- знакомство с Ушастиком

- массаж ушных раковин;

- игра с музыкальными инструментами

- прослушивание деревенской песенки, отгадывание голосов животных;

- прощание.

1

1

20

20

3 неделя

4 неделя

Игры с Ушастиком

Знакомство с Глазкой

- Совершенствование восприятия;

-помочь ребёнку понять, как уши слышат звуки;

-развивать способность воспринимать различные звуки;

-учить сравнивать звуки

- совершенствование восприятия;

- тренировка зрительных ощущений;

- закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

--аудиозаписи «Лес», «Озеро»

-«радужные портреты» на листах бумаги формата А-3

-карандаши(красные. жёлтые, зелёные, серые, синие, фиолетовые, чёрные, коричневые)

- металлическая ложка

- три одинаковых стеклянных стакана высотой не менее 15 см

-8 пустых футляров от киндер сюрприза( различные предметы: рис, монеты, скрепки, камешки,соль и т.д.)

- корзинка, в которой лежат игрушки и разные предметы;

-зеркала (по количеству детей);

-аудиозаписи «Лес», «Озеро»

- листы бумаги (формат А-3) для рисования;

- «радужные портреты»;

- схематичный рисунок глаза (по количеству детей);

- карандаши (красные, жёлтые, зелёные, серые, синие, фиолетовые, чёрные, коричневые)

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки, Ушастика и человечка с большими глазами.

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- «Ладошки на ушки»;

- «Прислушаемся к воде»;

-«Найди такой же звук»;

-« Кто это сказал»;

- прощание.

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- знакомство с Глазкой

- знакомство со  строением  глаза;

- гимнастика для глаз;

- игра «Опиши друга»

- игра на запоминание предметов (5-6 предметов)

- прощание.

1

1

20

20

Ноябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Игры с Глазкой

Знакомство с Нюх-Нюхом

Игры с Нюх-Нюхом

Знакомство со Вкусиком.

-совершенствование восприятия;

-расширяет познания о цветах;

-развивает точность движений

- Учит различать цвета

- совершенствование восприятия;

- тренировка обоняния;

- закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

-тренировка обоняния

-развитие точности движений

- познакомить детей с запахами, которые предупреждают нас об опасности.

- совершенствование восприятия;

- тренировка вкусовых ощущений;

- закрепление навыков обследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

- -аудиозаписи «Лес», «Озеро»

- листы бумаги (формат А-3) для рисования;

- «радужные портреты»

-краски, стеклянная ёмкость для смешивания красок

- сосуд с водой, пищевой краситель, пипетка

-нарезанные разноцветные кусочки бумаги различной формы, клей.

- аудиозаписи «Лес», «Озеро»;

- карандаши (красные, жёлтые, зелёные, серые, синие, фиолетовые, чёрные, коричневые)

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки, Ушастика, Глазки и человечка с большим носом.

- цветы с запахами эфирных масел: ландыш, роза, лаванда, жасмин- по количеству детей;

- коробочки с пряностями- тмином, гвоздикой, мятой и т.д. и карточки с их названиями (рядом с названием приклеены несколько семян из соответствующей коробочки для контроля);

- живой цветок розы или хризантемы.

- аудиозаписи «Лес», «Озеро»;

- карандаши (красные, жёлтые, зелёные, серые, синие, фиолетовые, чёрные, коричневые)

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки, Ушастика, Глазки и человечка с большим носом.

- спички, картинки по безопасному поведению

- бумажная розетка для пирожных, ватные шарики, ароматические масла.

-Аудиозаписи «Лес», «Озеро»;

- карандаши (красные, жёлтые, зелёные, серые, синие, фиолетовые, чёрные, коричневые)

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки, Ушастика, Глазки, Нюх-Нюха и человечка с большим язычком.

- мелко нарезанные кусочки чёрного хлеба, сыра, печенья, яблока, апельсина, банана, лимона, грейпфрута, груши, конфеты;

- карточки с изображениями перечисленных продуктов, фруктов и 4 карточки с надписями «кислый», «сладкий», «солёный», «горький».

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- «Смешивание цветов»

- «Рисование пипеткой»

- «Создаём мозайку»

- прощание.

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- знакомство с Нюх-нюхом;

- знакомство с частями носа;

- гимнастика для носа;

- игра «Определи по запаху»;

- игра «Найди пару»;

- подарок на память;

- прощание.

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- «Как обоняние оберегает нас»

- «Изготавливаем цветок»

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- знакомство со Вкусиком;

- знакомство с вкусовыми рецепторами языка;

- гимнастика для языка;

- игра «Определи на вкус»;

- рисование любимого лакомства детей;

- прощание.

1

1

1

1

20

20

20  

20

Часть  2

Декабрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Игры со Вкусиком

Знакомство с чувствительным человечком

Игры с чувствительным человечком

Знакомство с человечком Восприятия

- совершенствование восприятия;

- тренировка вкусовых ощущений;

- учить сравнивать, распознавать цвета

- для педагога:

- отследить преобладающий у каждого ребёнка цвет и определить эмоциональное состояние на основе цветовых предпочтений по тесту Люшера.

- совершенствование

восприятия;

- тренировка тактильных ощущений;

- закрепление навыков обследования предметов с помощью органов осязания.

- совершенствование

восприятия;

- тренировка тактильных ощущений;

- развивать мыслительные способности;

-учить сопоставлять предметы, находить такой же.

-  совершенствование восприятия;

- тренировка ощущений;

- закрепление навыков обследования предметов с помощью всех органов чувств.

.

-Аудиозаписи «Лес», «Озеро»;

- карандаши (красные, жёлтые, зелёные, серые, синие, фиолетовые, чёрные, коричневые)

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки, Ушастика, Глазки, Нюх-Нюха и человечка с большим язычком.

- продукты красного цвета, подборка продуктов различных цветов.

- аудиозаписи «Лес», «Озеро»;

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки, Ушастика, Глазки, Нюх-Нюха, Вкусика, чувствительного человечка

- игра «Бирюльки»: в деревянной мисочке, накрытой тканью, лежат мелкие деревянные предметы: тарелка, стакан, грибок, бутылка, волчок, шар, цилиндр, кастрюля, ваза, и т.д.       ( набор предметов произвольный);

- мешочки с разными наполнителями (манная крупа, фасоль, каштаны, маленькие веточки деревьев, хвоя, квадратики, поролон, вата, кусок материи, аппликаторы Кузнецова и т.д.);

- карточки с названиями содержимого мешочков;

- коврики для хождения: спортивные, с пришитыми пуговицами, с деревянными реечками, из пенопласта. 

- аудиозаписи «Лес», «Озеро»;

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки, Ушастика, Глазки, Нюх-Нюха, Вкусика,

-лист картона, различные предметы- различной текстуры

-повязка для глаз, парные предметы- ложки, вилки, карандаши, бусинки, игрушки из киндерсюрприза

- аудиозаписи «Лес», «Озеро»;

- карта Волшебной страны, нарисованные фигурки Радужки, Ушастика, Глазки, Нюх-Нюха, Вкусика, чувствительного человечка и Восприятия;

- «Волшебный мешочек» с лимоном; блюдце с семечками лимона, пиала с половинкой лимона, накрытая салфетками;

- лист ватмана, на котором написано или наклеено из отдельных букв слово «лимон»;

- 4 чашки с водой: простой, подсоленной, подслащенной, подкисленной; пипетка;

- фломастеры, карандаши, отдельные листочки бумаги, клей, жёлтая бумага.

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- «Шишечки на языке»

- «Какой вкус у красного цвета?»

- «Пробуем все цвета радуги»

- прощание.

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- знакомство с чувствительным человечком;

- гимнастика для тела;

- игра «Бирюльки»;

- игра « Что в мешочке лежит?»;

- прощание.

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

- «Угадай, кто это?»

-«Подбери парный предмет»

- «Ладони из картона»

- приветствие;

- рефлексия прошлого занятия;

- путешествие в волшебную страну;

-знакомство с человечком Восприятия;

- путешествие в волшебную страну;

- отгадать, что на блюдце, ощупывая пальчиками через салфеточку.

- определить по запаху что это?

- волшебный мешочек, определить на ощупь.

- отгадывание  лимонной воды по вкусу;

- знакомство с человечком Восприятие;

- изготовление  «Лимонной мозайки»

1

1

1

1

20

20

20

20

Январь

1 неделя

2 неделя

«Живая верёвочка»

« Карусель»

- развитие чувства общности у детей в группе;

- снятие мышечного напряжения;

- активизация внимания

- развитие ловкости координации движений, навыков ориентации в пространстве;

- опосредованное развитие зрительного восприятия;

-обучение считывать движение с карточки.

-атласные ленточки разных цветов (по количеству детей);

- белый бельевой шнур (верёвка);

- фломастеры с толстым стержнем;

- кассета с танцевальной музыкой.

- «Живая верёвочка»;

- кассета с записями пяти мелодий: плавная музыка; импульсивная, резкая музыка или бой барабанов; хаотичный набор звуков; лирическая музыка; спокойная музыка или набор звуков, имитирующих шум воды, морской прибой или звуки леса;

-карточки с изображениями различных движений зарядки к игре «Волшебники»

1

1

20

20

3 неделя

4 неделя

Февраль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Танец пяти движений»

«Паутинка»

«Джаз тела»

«Путешествие по волшебной стране»

«Волшебные фигурки»

«Волшебные фигурки»

- снятие мышечных зажимов;

- развитие умения выражать свои эмоции с помощью движений.

-учить различать индивидуальные особенности детей в группе

- развитие ловкости, координации движений;

- ориентировка в пространстве;

- опосредованное развитие зрительного восприятия.

- снятие мышечных зажимов;

- стимуляция моторного и эмоционального самовыражения;

- развитие координации движений;

-обучение элементам саморегуляции и релаксации.

- развитие вестибулярного аппарата, координации движений, произвольности;

- развитие ориентации в пространстве и умения правильно располагать изображения на листе бумаги;

- формирование доверия в группе;

-научить выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов.

- развитие координации движений, мелкой моторики;

- умения правильно располагать изображения на листе бумаги;

- остроты зрения.

- развитие ориентации в пространстве, координации движений, мелкой моторики, зрительного анализатора;

- развитие умения сосредотачиваться

- «Живая верёвочка»

- клубок прочных ниток;

- магнитофон, запись любого быстрого музыкального отрывка.

- «Живая верёвочка»;

- клубок прочных ниток.

- «Живая верёвочка»;

- кассета с записью джазовой композиции;

- контурное изображение человека на отдельных листах;

-цветные карандаши;

- ножницы;

- клей;

- макет «Волшебной страны»

- длинная верёвка;

- повязки на глаза;

- листы картона, на каждом из которых нарисовано множество точек (по количеству детей);

- простые карандаши.

- «Живая верёвочка»

- картонки с изображениями фигурок;

- резиновые коврики; ножницы;

- тонкая проволока, покрытая цветной изоляцией;

- фольга (по количеству детей)

- цветной сутаж (возможные варианты материала- толстая шерстяная нитка, шнурок);

- ножницы;

- деревянная доска 15*15 с вбитыми в неё штырьками, по форме различных фигур, изображений предметов.

1

1

1

1

1

1

20

20

20

20

20

20

Часть 3

Март

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Знакомство с чувствами.

«Радость»-1

«Радость»-2

«Страх»-1

- расширение представления о чувствах радости, злости, страхе, спокойствии.

- снятие мышечного и эмоционального напряжения;

- выражение эмоций под музыку, с помощью движений и передачи цветом.

- расширение представлений детей о чувстве радости;

- развитие творческого мышления;

- укрепление доверия в группе.

- расширение представлений детей о чувстве радости;

- развитие творческого мышления, памяти, координации движений;

- снятие мышечных зажимов;

- развитие произвольного улавливания ощущения тепла.

 - расширение представлений детей о чувстве страха;

- развитие произвольности; укрепление доверия в группе;

- создание благоприятных условий для проявления чувств.

- макет города, клей;

-аудиозапись с четырьмя музыкальными отрывками;

- четыре пиктограммы: «радость», «злость», «страх», «спокойствие».

- макет города;

- зеркало;

- разноцветные ленточки длиной – 15 см( по количеству детей);

- лист обоев 1,5 м

- наборы цветных карандашей, мелков, фломастеров;

- аудиозапись радостной музыки.

- макет города;

- зеркало;

- лист бумаги 60*30 см;

- фигурки мальчика и девочки высотой 55 см

- жёлтые восковые мелки по количеству детей;

- аудиозапись

- макет города;

- зеркало;

- разноцветные ленточки длиной 15см- по количеству детей;

- лист обоев длиной 1,5м;

-наборы цветных карандашей, мелков;

- аудиозапись «Порыв» Шумана

- воздушные шарики.

1

1

1

1

20

20

20

20

Апрель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Страх»-2

«Злость»-1

«Злость»-2

«Спокойствие»-1

-расширение представлений детей о чувстве страха;

- развитие творческого мышления, памяти, координации движений;

- снятие мышечных зажимов;

- развитие произвольного улавливания неприятных ощущений (дрожь, холодок)

-расширение представлений детей о чувстве злости;

-развитие произвольности;

- укрепление доверия в группе;

- создание благоприятных условий для проявления чувств.

-расширение представлений детей о чувстве злости;

-развитие творческого мышления, памяти, координации движений

-развитие произвольного улавливания напряжения;

-снятие мышечных зажимов

-расширение представлений детей о чувстве спокойствия;

- развитие саморегуляции;

- обучение детей умению расслаблять и напрягать мышцы;

-создание благоприятных условий для проявления своих чувств.

-макет города;

-зеркало;

-разноцветные ленточки длиной 1,5м;

-наборы цветных карандашей, мелков;

-аудиозапись»Порыв» Шумана;

-воздушные шарики, покрывало.

-макет города;
-разноцветные ленточкидлиной-15см по количеству детей;

-лист обоев длиной-1,5м;

-наборы цветных карандашей, восковых мелков, фломастеров;

-магнитофон, аудиозапись;

-колокольчик

-мишень 10*5см, заполненные песком;

-подушка для битья

-макет города;

-зеркало;

-лист бумаги;

-фигурки мальчиков и девочек по кол-ву участников

-красные восковые мелки;

-пружина или воздушный шарик;

-колокольчик;

-аудиозапись музыки;

-сказка «Фонтан, который умел плавать»;

-мишень на стену + мешочек с песком;

-подушка для битья;

-«мешочек злости».

- макет города;

-зеркало;

-разноцветные ленточки длиной 15см

-лист обоев 1,5м

-наборы цветных карандашей. Восковых мелков, фломастеров;

-магнитофон, аудиозапись

-покрывало из плотной ткани.

1

1

1

1

20

20

20

20

Май

1 неделя

2 неделя

«Спокойствие»-2

Заключительное

- расширение представлений детей о чувстве спокойствия

-развитие творческого мышления, памяти, координации движений;

- обучение расслаблению

-обобщение представлений детей о чувствах- радости, страхе, злости, спокойствии;

-формирование положительного эмоционального настроя;

- продолжать обучать детей наблюдать за своими ощущениями в теле

- макет города;

-зеркало;

-2 листа;

-фигурки мальчиков и девочек;

- аудиозапись;

-покрывало из плотной ткани.

- макет города;

-скотч, ножницы, кисточки;

-гуашевые краски жёлтого, красного, синего коричневого цвета, разведённые клеем ПВА;

-портреты радости, страха, злости, спокойствия;

-аудиозапись всех музыкальных отрывков с разными эмоциональными оттенками.

1

1

20

20