Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад «Сказка».

Проект по саморазвитию в средней группе:

«Дидактическая игра как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста»

Разработала:

воспитатель первой

квалификационной категории

                                                                            Цитович Екатерина Васильевна

г. Горняк

2019-2020 год

«Дидактическая игра как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста»

Продолжительность проекта: долгосрочный (1 год).

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Руководитель проекта: Цитович Е.В.

Актуальность  темы:                                      

                                                                   Игра - это огромное светлое окно,

 через которое в духовный мир ребенка

                                                      вливается живительный поток

                                           представлений, понятий.

                                                                Игра - это искра, зажигающая огонек

                                                           пытливости и любознательности».

В.А. Сухомлинский.

Тема выбрана мною не случайно. Данная тема актуальна для дошкольного образования, ведь овладение правильной речью способствует формирование у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств. Развитие речи у детей считают одной из главных задач детского сада, так как смысловое развернутое высказывание обеспечивает общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых; дает возможность поделиться с ними накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию. Связное высказывание дошкольника свидетельствует, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем и одновременно отражает уровень готовности ребенка к школе. Речь можно развивать различными способами: устная форма, мелкая моторика, а так же при помои игры.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.

Дидактические игры  используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь. Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих.

Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ.

Цель проекта: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Создать условия для развития речи детей посредством дидактической игры.

Задачи :

1. Повысить собственный уровень знаний путём (изучения необходимой литературы, посещения МО, саморазвития, выхода на интернет сайты).
2. Повысить компетентность родителей в вопросе влияния дидактических игр на развитие речи детей среднего дошкольного возраста.
3. Обогатить предметно- развивающую среду группы .
4. Укрепить связи между детским садом и семьёй.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

1. Повышение уровня развития речи.
2. Умение обращаться  за помощью к взрослым.
3. Развитие мелкой         моторики.
4. Развитие познавательной активности, творческих способностей.
5. Умение самостоятельно играть в игры.

Для воспитателей:

1. Новые знания о развитии речи детей.
2. Желание работать в этом направлении.
3. Повышение самообразования.
4. Укрепление отношений с родителями.

Для родителей:

1. Сближение с детьми и педагогами.
2. Интерес к событиям, происходящим в детском саду.

Список используемой литературы

1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС) от 17 октября 2013 г. №1155
2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании»
3. Бодраченко И.А.  Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г.
4. Васильева Л «Развитие речи. Средняя группа» изд. «Мозайка – Синтез» 2010г.
5. Гербова В. Журнал «Дошкольное воспитание» №8 2013г.
6. Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г
7. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М. : Дрофа, 2011 г.
8. Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. : Академия, 2010г.
9. Козлова С. А. «Дошкольная педагогика» -М: Дрофа. -2013 г.
10. ПетроваТ. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»-М:Школьная Пресса. 2013г Периодические издания
11. Ушакова О.С., Е. М. Струнина «Развитие речи детей 4-5 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.
12. Ушакова О.С. «Развитие речи дошкольников»- М. : Академия, 2012г
13. О. Ушакова, Л. Щадрина. журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г