ПЛАН-КОНСПЕКТ непрерывной образовательной деятельности в ОО «Художественно-эстетическое развитие» во 2-й младшей группе на тему: «Путешествие с страну сказок»
план-конспект занятия (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза «Три медведя»;

Игровая

Игровое упражнение «Я твой друг»

Игра «Расселим животных в теремок»;

Игровая ситуация «Подбери медведям посуду»;

Игра «Дополни сказку»

Познавательная

Беседа  «Всемирный день театра»

Коммуникативная

Решение задач-шуток;

Инсценировка сказки «Курочка Ряба»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Отгадывание загадок

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

 Организационный момент.

 Воспитатель обращает внимание детей на гостей и предлагает детям поздороваться.

Интересуется настроением детей и предлагает детям сделать игровое  упражнение  «я твой друг»

  Дети входят в группу, здороваются.

Дети встают в круг и повторяют слова игр. упражнения за воспитателем

Дети получили психологическую установку на занятие.

2

Мотивация.

Задает вопрос (Ребята вы любите сказки?)

Беседа «Всемирный день театра»

 Читает стихотворение о сказках.

Сюрпризный момент: находит шарик с запиской от Феи сказок.

Дети беседуют с воспитателем и слушают что написала Фея. Решают с воспитателем что им делать, как помочь сказочным героям.

Создан интерес детей к образовательной деятельности

3

Воспитатель загадывает загадку, показывает иллюстрацию к сказке «Теремок».Упражняет детей в знании цветов. Предлагает  игру  «Расселим животных в теремок»

Отгадывают загадку про сказку

Рассматривают иллюстрацию к сказке «Теремок»

Выполняют задание игры.

Дети научились отгадывать загадку. Закреплены знания основных цветов

4

Находит конверт, объясняет что находиться в конверте. Раздает детям маски и с детьми инсценируют сказку «Курочка ряба»

Дети с воспитателем инсценируют сказку «Курочка ряба»

Активизирована речь детей; закреплены знания реплик из сказки.

5

Проводит динамическую паузу «Три медведя»;

Выполняют физкультминутку

Физическая активность;

Переключение внимания детей к занятию

6

Загадывает загадку о следующей сказке;

Показывает иллюстрацию к сказке «Три медведя»

Обращает внимание на то что медведи перепутали посуду и задает вопрос какая посуда была в сказке;

Предлагает разложить посуду из волшебного мешочка для трех мишек по размеру

Отгадывают сказку;

Называют предметы посуды (Тарелка, чашка, ложка)

Проблемная ситуация «Разложи посуду для трех медведей»

Дети научились узнавать и использовать в речи предметы посуды, классифицировать по размеру. Развито мышление и память.

7

Находит клубочек с запиской;

Загадывает загадку о сказке «Репка», показывает иллюстрацию к сказке;

Задает вопросы по содержанию сказки:

- Ребята, скажите а кто посадил репку?

-  Какие животные тянули Репку?

- Кого позвала кошка?

- Как называется эта сказка? 

Отгадывают сказку и отвечают на вопросы

Закреплено знания сказок, развита память, активизирована речь. Сформировано умение узнавать сказки по иллюстрации.

8

Загадывает загадку о козлятах;

Показывает сюжетную картинку мамы козы

 и предлагает наклеить недостающих героев

Дети отгадывают и наклеивают  недостающих героев

Развито логическое мышление и память.

Сформирована эмоциональная отзывчивость

9

Благодарит всех детей за помощь в возвращении героев в свои сказки;

Показывает подарок от Феи

Возвращает детей в Д/с

Возвращаются в детский сад

У детей сформировано положительное отношение к театру.

10.

Рефлексия.

- В каких сказках мы побывали?

- Героям какой сказки мы помогли разложить посуду?

- В какой сказке было золотое яичко?

- Как мы заселили животных в теремок?

- Какое задание было сложным?

Отвечают на вопросы

Закреплены полученные знания. Развита память и мышление.