План
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. (октябрь)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 147.64 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (первая неделя Октября)
Группа: 2 младшая
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Понедельник 01.10 | Утро | Беседа на тему: «Если ты оказался в лесу» (расширять кругозор детей, закрепить правила безопасного поведения в лесу, воспитывать бережное отношение к природе ) П/и «У медведя во бору» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом по тешки, развивать ловкость, координацию движений) | Д/и «Когда это бывает» . (Учить соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предложений) с Андреем, Региной. | Игры по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций «Прогулка в осенний лес. Деревья»(активизировать речевую деятельность детей) | Индивидуальная беседа с мамой Вани В. «Соблюдение правил внутреннего распорядка в дошкольном учреждении» |
ООД | 1.Развитие речи: Тема№1Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин ( по выбору педагога). Цель:упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. В.В. Гербова стр.36. | ||||
2. Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Осень на участке» (учить детей находить сезонные изменения природы) П/и «Дерево, кустик, травка» (учить детей соблюдать правила игры, действовать на сигнал, развивать координацию движений) | Ситуативный разговор о приметах осени, вспомнить пословицу «Без труда –не будет и плода» (учить понимать образный смысл пословицы ) Найти дерево, которое наряднее всех одето на участке | Трудовое поручение учить детей очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок» ( учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: В.Берестов «Октябрь» (вызывать интерес к поэзии, учить понимать образные выражения, понимать содержание произведения, формировать умение отвечать на вопросы) Д/и «Собираем урожай» (учить детей узнавать по контуру изображаемыепредметы, упражнять в классификации предметов по признакам: грибы, ягоды, овощи, фрукты и т.д) | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) | Настольно –печатные игры по выбору детей «Прогулка по лесу», «Мамины помощники» и т. д. Игры по интересам детей | ||
Прогулка | Наблюдения: почва (расширить представления детей о почве, ее обитателях. Рассказать о том, какие превращения произойдут с опавшими листьями в почве, активизировать познавательный интерес) П/и «День-ночь» Игры-эксперименты с песком (учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки на место) Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Вторник 02.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Безопасность в группе» (Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины) П/и «Ровным кругом» (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать координацию движений , интерес к подвижным играм) | Д/и «Что изменилось» (развивать внимание, зрительное восприятие, помочь запомнить названия листьев: клена, дуба, рябины) с Артемом, Ярославом. | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций «Деревья», «Осень наступила» (активизировать речевую деятельность детей, вызывать интерес к окружающему миру) | Оформление наглядно – демонстрационного материала для родителей «Октябрь наступил» |
ООД | 1.Познание (ФЭМП) Занятие№1»Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. | ||||
2. Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Осенние листья» (обратить внимание детей на многообразие красок золотой осени, закрепить с детьми понятие«листопад», активизировать в речи знакомые названия деревьев) П/и «Ловишки» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений | Ситуативная беседа «Почему деревья сбрасывают листву» (формировать речевую активность, учить детей делать различные предположения, опираясь на свой личный опыт наблюдений) | Трудовая деятельность на участке: (учить подметать дорожку от листьев, очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, желание трудиться) Игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик). гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Неряшливый шкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: стихотворение М. Ивенсен «Осень» (учить детей слушать и понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию , познакомить со значением слова «листопад», заучивание отрывка стихотворения) | Д/и «Найди такой же» (учить детей находить предметы по сходству , закреплять название листьев в соответствии с названием дерева; развивать внимание. | Театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Под грибом» (развивать интерес к театральной деятельности, формировать умение разыгрывать с помощью взрослого несложные представления по знакомой сказке, использовать для передачи образа выразительные средства: интонацию, мимику, жесты) Игры по желанию детей | ||
Прогулка | Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем ,как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.) П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Среда 03.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Поможем зайке учиться здороваться» (формировать навыки культурного поведения, обсудить с детьми, почему нужно здороваться) П/и «Найди свой цвет» (Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность, пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм) | Д/и « Найди сходства и отличия» (показать детям сходства и отличия деревьев «дуба» и «клена», развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру) | Игры по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций «Деревья» (стимулировать речевую активность детей ; закрепить названия знакомых деревьев) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и штриховать линии) | Беседа с папой Алеси «Правила внутреннего распорядка дошкольного отделения» |
ООД | 1.Окр. мир Тема№2 «Меняем воду в аквариуме» Цель: расширять знания детей о декоративных рыбках» О.А.Соломенникова стр.26. | ||||
2. Физкультура на прогулке по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Пасмурный день»(обратить внимание детей на то, что осенью много пасмурных дней и часто идут дожди, воздух влажный, лужи долго не высыхают и т.д..) Д/и «К дереву беги» (найти самый толстый ствол дерева, самый тонкий ствол, найти дерево у которого меньше всех листьев и т.д.) П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом потешки, развивать координацию движений) | Ситуативная беседа: «То, что растет живое» (рассказать о том, почему нужно бережно относиться ко всему живому; закрепить обобщающее понятие «деревья») с Викторией, Мишей. | Трудовая деятельность на участке: наведение порядка на веранде (обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок , какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться) | ||
Подготовка к обеду, сон | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» использов. Оборудов. ФГОС. (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Чудо – дерево» (формировать умение слушать сказки, вспомнить знакомое произведение, отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов, развивать устную связную речь) | Индивид. работа по рисованию « Осеннее дерево» (развивать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и зарисовывать дерево по этапам) с ипольз. Оборудов. ФГОС. | Игра –ситуация «Поможем ежику собрать листочки» (учить с помощью взрослого обыгрывать простейший сюжет, подбирать атрибуты для игры, развивать замысел игры, поощрять творческую фантазию детей) Игры по интересам детей | ||
Прогулка | Наблюдение за погодными явлениями охарактеризовать с детьми состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделить характерные для осени особенности погоды) П/и «Дождик» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Четверг 04.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Ребята. Давайте жить дружно» (формировать этические представления о дружбе, вместе с детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.) П/и»Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие внимательности, сообразительности) | Повторение стихотворения «Осень» (развивать память, интонационную выразительность речи, учить выделять сезонные изменения в природе) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций «Деревья», «Осень наступила» (стимулировать речевую активность детей) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (учить правильно держать карандаш) | Беседы с родителями о соблюдении правил безопасности детьми дома |
ООД | 1.Аппликация. | ||||
2.Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой (учить детей характеризовать состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено; выделить характерные для осени особенности погоды, активизировать в речи понятия ,связанные с осенними явлениями природы, характеристиками погоды) П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения) | Ситуативная беседа : « Если ты обидел товарища» ( учить детей доброжелательно относиться друг к другу, формировать умение выражать сочувствие друг к другу) | Трудовая деятельность на участке: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.) Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) Настольно – печатные игры по желанию детей «Соберем урожай», «Прогулки по лесу» и др. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) Игры со строительным материалом ( учить строить постройки по образцу, опираясь на свой личный конструкторский опыт, обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: белорусская сказка «Пых». (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов и выражений; «аж пятки сверкали», учить детей сопереживать героям сказки.) Д/и «Играем в слова» (учить детей образовывать слова по аналогии. Н-р дом –домик, ветка- веточка, куст –кустик). | Индивид. работа по рисованию « Осеннее дерево» (развивать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и зарисовывать дерево по этапам) с Витей. | Игры со строительным материалом (учить строить постройки по образцу, опираясь на свой личный конструкторский опыт, обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей) с ипользов. Оборудов. ФГОС. | ||
Прогулка | Наблюдения за погодой (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы) П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, обогащать свой двигательный опыт ) Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Пятница 05.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Вежливая просьба» (формировать этические представления о вежливых словах, учить обращаться с просьбой за помощью к взрослому) П/и »Осенние листочки» (учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать внимание, быстроту реакции на сигнал) | Д/и «Расскажи сказку» (развитие связной речи, внимания, памяти, учить пересказывать знакомые сказки по серии сюжетных картинок) с Арсением Иваном Е. | Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов) Рассматривание иллюстраций «Какие разные деревья» (активизировать речевую деятельность детей, развивать познавательный интерес к окружающему миру) Игры по инициативе детей | Консультация для родителей «Как не надо кормить ребенка» |
ООД | 1.Рисование по плану преподавателя ИЗО. | ||||
2.Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной (учить детей отличать листья рябины от листьев других растений, собирать природный материал для поделок, выделять изменения, происходящие с деревом осенью, включать их описание в рассказ) П/и «Воробушки и кот» (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место) | Ситуативная беседа : «Без труда нет и плода» ( вспомнить пословицу, учить понимать образное значение пословицы, обогащать словарь детей) | Трудовая деятельность на участке: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить распределять обязанности, помогать друг другу.) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» (учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев) Д/и « Чей плод» (учить детей узнавать дерево по плодам, семенам, закрепить названия деревьев, рассказать о назначении плодов, семян) | Составление описательного рассказа «Что есть у дерева» (учить детей составлять краткий описательный рассказ о дереве, называя их основные части , учить объяснять, почему деревья сбрасывают листья осенью) | Самостоятельная игровая деятельность детей (учить детей самостоятельно выбирать игры по интересам, обыгрывать простейший сюжет, доводить игру до завершения, использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами) | ||
Прогулка | Наблюдения за растениями на участке (знакомить с растениями цветника, учить рассматривать их, выделяя части, цвет, форму и другие особенности) П/и «Кот и мыши» (учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с сигналом, развивать ловкость, быстроту реакции) Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (вторая неделя Октября)
Группа: 2 младшая
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Понедельник 08.10 | Утро | Беседа на тему: «Прогулка по лесу» (расширять кругозор детей, закрепить правила безопасного поведения в лесу, воспитывать бережное отношение к природе ) П/и «Огуречик, огуречик» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом по тешки, развивать ловкость, координацию движений) | Д/и «С какого дерева листок» (развивать внимательность, зрительное восприятие, помочь запомнить названия деревьев) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить рисовать восковыми мелками, обратить внимание детей, что нельзя сильно нажимать на мелки) | Индивидуальная беседа с мамой Марии К. «Почему нельзя приносить свои игрушки в детский сад» |
ООД | 1.Развитие речи. Тема№2 Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упр. «Играем в слова». Цель: познакомить со сказкой «Колобок». Упражнять детей в образовании слов по аналогии. В.В.Гербова стр38. | ||||
2.Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем (закрепить представление о том, что когда светит солнце, на улице тепло и радостно, обратить внимание детей на то, что осенью солнечных дней становиться все меньше и меньше) П/и «Птицы в гнездышках» (учить детей ходить и бегать врассыпную, быстро действовать по сигналу воспитателя) | Ситуативный разговор о приметах осени, вспомнить пословицу «Без труда –не будет и плода» (учить понимать образный смысл пословицы ) Найти дерево, которое наряднее всех одето на участке (составить описательный рассказ) | Поручение: сбор камней на участке ( продолжить воспитывать желание участвовать в труде, учить детей очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном)Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок» (учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Чтение потешки «Береза моя, березонька» (учить детей понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию) | Самостоятельная деятельность в изо уголке использов. Оборудов. ФГОС. Развитие мелкой моторики рук «Такие разные листочки» (учить штриховать по образцу контур листьев, развивать чувство цвета и формы) с Мадиной. | Привлечь к СРИ «Прогулка по лесу» (вызывать интерес к игре, учить детей обыгрывать предлагаемую воспитателем игровую ситуацию, формировать умение применять в игре свой личный опыт , выполнять ролевые действия) Игры по интересам детей | ||
Прогулка | Наблюдения: почва (продолжить наблюдать за почвой, закрепить представления детей о ее обитателях, учить рассказать о том, какие превращения произойдут с опавшими листьями в почве, активизировать познавательный интерес) П/и «День-ночь» Игры-эксперименты с песком (учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки на место) Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
Программное содержание
• Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.
Демонстрационный материал. Петрушка, корзина.
Раздаточный материал. Мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребенка).
Методические указания
I часть. Петрушка приносит детям корзину с мячами.
Воспитатель. Что принес Петрушка? Какого цвета мячи? Сколько мячей принес Петрушка?
Петрушка высыпает мячи на пол. По его просьбе дети берут по одному мячу.
Воспитатель (по очереди обращается к детям). Сколько мячей ты взял? Сколько мячей в корзине? (Вводится понятие ни одного.) Что надо сделать, чтобы у Петрушки в корзине стало много мячей?
Дети складывают мячи в корзину.
Воспитатель. Сколько мячей ты положил? Сколько мячей стало в корзине? Сколько мячей у тебя в руках?
II часть. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч».
Воспитатель читает стихотворение С.Я. Маршака:
Мой веселый, звонкий мяч.
Ты куда пустился вскачь.
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой.
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и звонко топал,
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.
А потом ты покатился
И уже не возвратился,
Закатился в огород, Д
окатился до ворот.
Вот подкатился под ворота,
Добежал до поворота,
Там попал под колесо,
Лопнул, хлопнул, вот и все.
Дети прыгают в такт стихотворению.
По окончании стихотворения они разбегаются.
Игра повторяется несколько раз.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Вторник 09.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Зачем людям нужна одежда» (учить строить предположения, зачем людям нужна одежда, различать женскую, мужскую, сезонную одежду) П/и «Ровным кругом» (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать координацию движений , интерес к подвижным играм) | Д/и «Назови ласково» (учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным суффиксом. Н-р: береза – березка, дуб – дубок, осина –осинка, рябина – рябинка, липа – липка и т.д.) с Надей. Златой. | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций «Деревья», «Осень наступила» (активизировать речевую деятельность детей, вызывать интерес к окружающему миру) | Оформление наглядно – демонстрационного материала для родителей «Октябрь наступил» |
ООД | 1.Познание (ФЭМП) Занятие №2»Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета, учить понимать слова много, один, ни одного». | ||||
2.Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||
Прогулка | Наблюдение : рассматривание осеннего дерева (формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине, учить составлять описательную характеристику о дереве) П/и «Лисонька, где ты» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений | Ситуативная беседа «Почему деревья сбрасывают листву» (формировать речевую активность, учить детей делать различные предположения, опираясь на свой личный опыт наблюдений) | Трудовая деятельность на участке: вместе с детьми обрезать сломанные веточки деревьев, объяснить для чего это делается , воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, желание трудиться) Игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик)Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: стихотворение Т.Павловой «У рябинки и у клена» (вызывать интерес к поэзии, учить детей слушать и понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию , закрепить обобщающее понятие «деревья») | Д/и «Угадай с чьей ветки детки» (учить образовывать относительные прилагательные. Это лист клена – кленовый лист; лист дуба – дубовый лист; лист березы – березовый лист и т.д.) | Театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Под грибом» (развивать интерес к театральной деятельности, формировать умение разыгрывать с помощью взрослого несложные представления по знакомой сказке) | ||
Прогулка | Наблюдение: одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем ,как греет солнце и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.) П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Среда 10.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: Разговор с деревом «Не ломайте ветки и не рвите листья» (формировать навыки бережного отношения к природе, обсудить с детьми «все что растет- живое») П/и «Осенние листочки» (учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность, пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм) | Д/и « Найди сходства и отличия» (учить находить сходства и отличия дерева и кустарника, развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в Изо уголке(вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и штриховать линии) | Консультация для родителей «Семь знаменитых правил нельзя» |
ООД | 1.Окр. мир( ФЦКМ) Тема №4 «Одежда» Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки одежды( цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. О.В. Дыбина стр.23. | ||||
2.Физкультура на прогулке по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром (елкой) (формировать представление об особенностях елки, «зимой и летом одним цветом», чем отличается от других деревьев (иголками), учить находить сходства и различия) П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом потешки, развивать координацию движений) | Д/и «К дереву беги» (найти самый толстый ствол дерева, самый тонкий ствол, найти дерево у которого меньше всех листьев и т.д.) | Поручение: подметание дорожки на от листьев (обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок , какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться) | ||
Подготовка к обеду, сон | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик). Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Вершки и корешки» (совершенствовать умение слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию, анализировать поступки героев, учить пересказывать сказку по наводящим вопросам с опорой на иллюстрации) | Учить составлять описательный рассказ по картинке «Как ежик запасает припасы» (развивать связную речь, учить объяснять значение новых слов) | Игра –ситуация «Поможем ежику собрать листочки и грибочки» (учить с помощью взрослого обыгрывать простейший сюжет, подбирать атрибуты для игры, развивать замысел игры, поощрять творческую фантазию детей) Игры по интересам детей | ||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника (воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим) П/и «Мыши в кладовой» (учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии текстом, быстро менять направление движения). Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»
Цель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.
Предварительная работа.
На прогулке воспитатель рассматривает с детьми цветы на клумбах (цветы высохли), кусты с облетевшей листвой (голые кусты).
Ход занятия
Часть I. Воспитатель предлагает детям запомнить стихотворение Алексея Николаевича Плещеева «Осень наступила». (Нужно обязательно называть авторов произведений, не требуя, чтобы дети запоминали фамилии.)
Педагог читает стихотворение. Затем выясняет, правда ли, что в нем отражены приметы осени: «Цветы… (высохли). «Кусты… (голые). Солнце… (не блестит). Дождик… (моросит).
Воспитатель читает стихотворение еще раз, предлагая детям, не напрягая голос, договаривать слова.
С помощью детей педагог читает стихотворение в третий раз.
Воспитатель приглашает к себе ребенка, вручает ему красивый осенний лист и просит прочитать стихотворение. Некоторые дети старше 3 лет 6 месяцев читают все восемь строк, а младшие дети – первые четыре строчки.
Прочитав стихотворение, ребенок передает листок другому малышу (кому захочет), приглашая его тоже прочитать стихотворение.
(Выбор сверстника – приятный момент для того и другого ребенка.)
Педагог вызывает 2–3 детей. В последующие дни он помогает прочитать стихотворение другим малышам.
«Осенью, когда „тучи небо кроют“, моросит дождь, на улице сыро, грязно, холодно, – продолжает педагог, – плохо и людям, и животным. Особенно плохо малюсенькому зайчику».
Часть II. Воспитатель читает стихотворение А. Блока «Зайчик».
Только б потеплее,
Только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать!
После чтения педагог спрашивает у детей, жалко ли им маленького зайчика.
Примечание. По желанию воспитателя вместо стихотворения А. Плещеева можно предложить детям для запоминания стихотворение А. Кольцова
«Дуют веры, ветры буйные…».
Дуют ветры,
Ветры буйные,
Ходят тучи,
Тучи темные.
Не видать в них
Света белого;
Не видать в них
Солнца красного.
Оба стихотворения надо неоднократно читать детям на прогулке, соотнося их с особенностями осеннего дня.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Четверг 11.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Кто кого обидел первый» Чтение стихотворения В.Орлов «Кто кого») формировать этические представления о дружбе, вместе с детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.) П/и»Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие внимательности, сообразительности) | Работа в книжном уголке. с Эрикой , Соней С.(вызываем интерес к книгам с иллюстрациями. обращаем внимание детей, почему необходимо бережно относиться к книге: не рвать, не мять, аккуратно просматривать страницы) | Игры по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций «Деревья», «Осень наступила» (стимулировать речевую активность детей) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (учить правильно держать карандаш, вызывать интерес к рисованию) | |
ООД | 1.Лепка | ||||
2.Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой: дождливый пасмурный день (учить детей характеризовать состояние погоды: пасмурно, дождливо, ветрено или затишье; природа замерла в ожидании, выделить характерные для осени особенности погоды) П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения) | Ситуативная беседа : «Давай не ссориться» с Витей, Артемом А. ( учить детей доброжелательно относиться друг к другу, формировать умение выражать сочувствие друг к другу, уступать, делиться игрушками) | Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.) Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик). Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы : повторение стихотворения А.Плещеева «Осень наступила (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию, развивать память, обратить на интонационную выразительность речи) Д/и «Найди такой же» (учить детей выбирать нужные листочки по образцу, по цвету, по размеру, помочь запомнить названия листьев : клена, дуба, рябины и др). | Индивид. работа по рисованию « Кап, кап, капает дождик» (развивать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и зарисовывать тучку с капельками дождя( прямые, наклонные линии) | Игры со строительным материалом (учить строить постройки по образцу, опираясь на свой личный конструкторский опыт, обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей) Игры по инициативе детей. | ||
Прогулка | Наблюдения за погодой (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы) П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, обогащать свой двигательный опыт ) Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
Осенний дождик(Рисование цветными карандашами)
Цель. Учить детей рисовать цветными карандашами короткие линии, передавая падающие капельки дождя; закреплять умение правильно держать карандаш. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.
Демонстрационный материал. Игрушечный заяц.
Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы или приклеены тучки и изображен заяц, сидящий на скамейке, цветные карандаши.
Ход занятия
Покажите детям игрушечного зайца и прочитайте стихотворение А. Барто «Зайка»:
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог.
Весь до ниточки промок.
Спросите у ребят: «Кого бросила хозяйка? (Заику.)
Где остался зайка? (Под дождем.)
Почему зайка промок? (Не мог слезть со скамейки.)
Какой зайка?» (Мокрый, грустный, длинноухий, замерзший.)
Предложите малышам нарисовать дождик. Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы или наклеены тучки и изображен сидящий на скамейке зайчик. Напомните детям, как нужно правильно держать карандаш и рисовать им короткие штрихи, свободно располагая их по всей поверхности листа.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Пятница 12.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Почему нельзя быть жадиной?» (формировать этические представления у детей, учить делиться игрушками, уступать друг другу, играть вместе) «П/и »Осенние листочки» (учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать внимание, быстроту реакции на сигнал) | Д/и «Найди, что я опишу» (учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательность) с Глебом, Настей Т. | Самостоятельная деятельность в Изо уголке с ипользов. Оборудов. ФГОС. (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, стараться аккуратно раскрашивать, не выходя за контур предметов) Игры по инициативе детей | Консультация для родителей «Как не надо кормить ребенка» |
ООД | 1.Рисование по плану преподавателя ИЗО. | ||||
2. Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной (учить детей отличать листья рябины от листьев других растений, собирать природный материал для поделок, выделять изменения, происходящие с деревом осенью, включать их описание в рассказ) П/и «Воробушки и кот» (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место) | Ситуативная беседа : «Сломать дерево не долго, вырастить годы» ( вспомнить пословицу, учить понимать образное значение пословицы рассказать о том, почему нужно бережно относиться ко всему живому; закрепить обобщающее понятие «деревья») | Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить распределять обязанности, помогать друг другу.) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого.Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Разгадывание загадок об осени (учить детей вслушиваться в содержание загадки , выделять признаки и действия, характерные для загаданного явления, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие описанию) Д/и «Найди ошибку: чей плод» (учить детей узнавать дерево по плодам, семенам, закрепить названия деревьев, рассказать о назначении плодов, семян) | Составление описательного рассказа «Если б я был деревом, то каким» (учить детей составлять краткий описательный рассказ о дереве, называя их основные части ,развивать творческую фантазию детей) | Самостоятельная игровая деятельность детей (учить детей самостоятельно выбирать игры по интересам, обыгрывать простейший сюжет, доводить игру до завершения, использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами) | ||
Прогулка | Наблюдение: «Насекомые спрятались» (обратить внимание детей на то, что осенью исчезают насекомые , объяснить, что связано это с осенними изменениями в природе) П/и «Сова» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (третья неделя Октября)
Группа: 2 младшая
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Понедельник 15. 10 | Утро | Беседа на тему: «Не ленись – на зарядку становись» (учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость делать утреннюю зарядку.) | Д/и « Распорядок дня» (учить детей составлять серию сюжетных картинок в зависимости от режимных моментов, развивать наблюдательность) | Игры по инициативе детей. .Рассматривание иллюстраций «Моя семья», «На зарядку становись» (активизировать речевую деятельность детей) | Индивидуальная беседа с мамой Аделиной «Правила внутреннего распорядка в дошкольном учреждении» |
ООД | 1.Развитие речи Тема№3»Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Цель: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о. В.В.Гербова стр.39. | ||||
2.Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение :за контрастными по окраске листьев деревьев под снегом (определить какое дерево осыплется раньше остальных, какие деревья долго не осыпаются; закрепить названия знакомых деревьев,) Найти дерево, которое наряднее всех одето на участке П/и «Передай мяч» (учить детей соблюдать правила игры, действовать на словесную инструкцию, развивать внимательность, координацию движений) | Индивидуальные спортивные упражнения:(кегли) «Попади в цель» (учить правильно делать бросок и попадать по мишени, развивать глазомер, целеустремленность)с исполь. Оборудов.ФГОС. | Поручение: учить детей очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном)Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок» ( учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Пересказ сказки «Курочка ряба» (формировать умение слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию, учить пересказывать сказку по серии сюжетных картинок) | Д/и «Вспомни, кто что делает» (закрепить глагольный словарь по теме) Что дома делает мама? (готовит, убирает, гладит, стирает и т.д) Что делает папа? (читает, работает, пилит и т.д) | Привлечь к театральной игре по сказке «Курочка Ряба» (формировать умение разыгрывать, несложные представления развивать интерес к театральной деятельности по знакомой сказке, использовать для передачи образа выразительные средства: интонацию, мимику, жесты) Игры по интересам детей | ||
Прогулка | Наблюдения за ветром (по каким признакам можно узнать, есть ли ветер: качаются ветви деревьев, бегут облака. Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, в которую он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему) П/и «Сова». Игры-эксперименты с песком (учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки на место) Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
Программное содержание
• Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.
• Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.
Раздаточный материал. Круги одинакового размера и цвета, уточки.
Методические указания
Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши».
I часть.
Из корзины куклы Маши воспитатель достает круг и сообщает детям:
«Это круг (обводит его рукой)».
Затем уточняет название предмета: «Что это?»
Нескольким детям он предлагает рукой обвести круг.
II часть.
Воспитатель предлагает детям взять из корзины Маши по одному кругу и спрашивает:
«Какой формы фигуры? Какого они цвета?»
Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга и выясняют, что круг можно катать.
Воспитатель показывает детям поезд:
«Можно ли ехать на этом поезде? (Нет.) Почему? (Нет колес.)»
Воспитатель просит детей подготовить поезд к поездке. Ребята присоединяют к поезду колеса (круги) и под музыку «едут» в парк кормить уточек.
III часть.
Воспитатель снимает с подноса салфетку и спрашивает:
«Кто это? (Уточки.) Сколько уточек?» (Много.)
Дети берут по одной игрушке, а воспитатель выясняет:
«Сколько каждый из вас взял уточек? Сколько уточек осталось на подносе?»
Воспитатель предлагает детям поиграть с уточками. Под музыку «уточки» бегают, клюют зернышки.
Воспитатель ставит на стол таз с водой и просит детей сделать так, чтобы в тазике стало много уточек. Дети пускают своих уточек в тазик.
Воспитатель выясняет:
«Сколько каждый из вас пустил уточек?
Там попал под колесо, Лопнул, хлопнул, вот и все.
Дети прыгают в такт стихотворению. По окончании стихотворения они разбегаются.
Игра повторяется несколько раз.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Вторник 16.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Почему у куклы Маши болят зубки» с исльзов. Оборудов. ФГОС. (учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость заботы о зубах, как правильно чистить зубы.) П/и «Найди свой цвет» (Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность, пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм) | Д/и «Кто я» (закрепить знания о себе, о своей семье, учить называть имена всех членов семьи, знать свою фамилию, имя, пол, возраст) с Лерой, | Игры по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций «Моя семья» (стимулировать речевую активность детей ; закрепить названия членов семьи) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и штриховать линии)» | Информационно наглядный материал для родителей «безопасное общение с ребенком» |
ООД | 1.Познание(ФЭМП) Занятие№3»Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного». И.А. Помораева стр.14. | ||||
2.Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Воздух вокруг нас» (закрепить представления детей о значении воздуха для жизни человека) П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом потешки, развивать координацию движений) | Ситуативная беседа: «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья» (закрепить общие представления детей о здоровом образе жизни, познакомить с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья ) | Поручение: наведение порядка на веранде (обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок , какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться) | ||
Подготовка к обеду, сон | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: стихотворение В.Орловой «Кто же есть моя семья?» (учить понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов, закрепить обобщающее понятие «семья», развивать устную связную речь) | Настольно- печатная игра «Моя семья» (обогащать словарный запас детей, развивать внимание, память) | Игра –ситуация «Мы- помощники для мамы» (учить с помощью взрослого обыгрывать простейший сюжет, подбирать атрибуты для игры, развивать замысел игры, поощрять творческую фантазию детей) Игры по интересам детей | ||
Прогулка | Наблюдения за работой дворника (обратить внимание детей на нелегкий труд, необходимость поддерживать чистоту и порядок на участке, продолжить знакомить детей сезонными работами на участке, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме) П/и «Огуречик, огуречик»Игры-эксперименты с песком.Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Среда 17.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Берегите ручки» (закрепить представления детей о значении КГН для здоровья человека, обратить внимание на то, что некоторые заболевания передаются через грязные руки) П/и «Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие внимательности, сообразительности) | Д/и «Подбери признак» (учить подбирать признаки к предметам) Н-р: мама (какая?) - …нежная, добрая, трудолюбивая, красивая и т.д.) , папа (какой?) – сильный, крепкий, смелый, веселый и т.д, бабушка – ласковая, заботливая, внимательная и т.д. с Сашей А. | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций «Моя семья», «Осень наступила» (стимулировать речевую активность детей) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (учить правильно держать карандаш) | Конкурс поделок «Осень в гости к нам пришла» (выставка работ совместной продуктивной деятельности детей и родителей) |
ООД | 1.Окр. мир(ФЦКМ) Тема№2 «Меняем воду в аквариуме» Цель: дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру. О.А. Соломенникова стр.27. | ||||
2.Физкультура на прогулке по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за гололедицей (учить детей характеризовать состояние погоды, обратить внимание детей почему на улице лед образовался. учить строить свои предположения, приходить самим к обобщающим выводам) П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Кто правильно пройдет по мостику» (воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений) | Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.) Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Пересказ сказки «Как друзья щи варили» (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов и выражений по тексту,», учить детей пересказывать по опорным картинкам, сопереживать героям сказки.) | Индивид. работа по рисованию (развивать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и обводить по трафаретам) | Игры со строительным материалом «Строим домики для человечков» (учить строить постройки по образцу, опираясь на свой личный конструкторский опыт, обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей) | ||
Прогулка | Наблюдения : рассматривание одежды людей (предложить детям рассказать какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения; подвести к выводу о том, что выбор одежды зависит от состояния погоды) П/и «У медведя во бору» Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Четверг 18.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Мы разные» (учить детей видеть различия внешнего облика мальчиков и девочек, закрепить знания имен детей в группе) П/и »Осенние листочки» (учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать внимание, быстроту реакции на сигнал) | Д/и «Расскажи сказку» (развитие связной речи, внимания, памяти, учить пересказывать знакомые сказку по серии сюжетных картинок : «Маша и медведь», Три медведя») | Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов) Рассматривание иллюстраций «Какие мы», «Мальчики и девочки» (активизировать речевую деятельность детей, развивать познавательный интерес к себе) Игры по инициативе детей | Беседа с папой Алисы М.. «Почему ребенок плохо засыпает днем в группе» (даны основные рекомендации, соблюдение режима дня не только в саду, но и дома) |
ООД | 1.Аппликация | ||||
2.Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Травянистые растения» (расширить представления детей о сезонных изменениях, происходящих с травянистыми растениями, учить характеризовать состояние травы на различных участках : пригорках, низинах) П/и «Лиса в курятнике» (познакомить детей с правилами игры, учить выполнять спрыгивание со скамейки, упражнять детей в беге, обратить внимание на необходимость двигаться по всей площадке, избегать столкновений) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Лови мяч» (учить детей держать и бросать мяч, принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, возвращаться в исходное положение; развивать координацию движений, крупную моторику рук) | Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить распределять обязанности, помогать друг другу.) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Три медведя» (учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев) | Составление описательного рассказа «Как я помогаю маме» (учить составлять краткий описательный рассказ о маме, закрепить знания детей о составе своей семьи) | Самостоятельная игровая деятельность детей (учить детей самостоятельно выбирать игры по интересам, обыгрывать простейший сюжет, доводить игру до завершения, использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами) | ||
Прогулка | Наблюдения за погодой (отмечать состояние погоды, наблюдать за солнцем, ветром, небом, осадками: солнце менее теплое, ветер порывистый, холодный; небо чаще пасмурное, серое и др.) П/и «Кот и мыши»(учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с сигналом, развивать ловкость, быстроту реакции) Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Пятница 19.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Что такое дружба» (способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе) П/и «Змея» (учить детей ходить змейкой между предметами, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими, выполнять основные виды движений) | Д/и «Скажи наоборот» упражнять в употреблении слов-антонимов (картинки с контурным изображением грибов) Н-р: этот гриб старый, а этот молодой; у большого гриба толстая ножка, а у маленького – тонкая и т.д) | Рассматривание иллюстраций «В лес за грибами» (активизировать речевую деятельность детей) | Индивидуальные беседы с родителями консультирование по запросу родителей |
ООД | 1.Рисование по плану преподавателя ИЗО. | ||||
2.Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Деревья в середине осени» (учить детей различать и находить деревья, их листья, сравнивать, находить в них сходства и различия, составлять описательную характеристику) П/и «Ловишки» (учить детей выполнять роль ловишки, упражнять в ходьбе и беге, развивать быстроту реакции, умение ориентироваться на действия других игроков) | Ситуативная беседа» Что нам осень подарила» (обобщить и дополнить представления детей о том, что дарит нам осень. где растут разные дары осени, чем они полезны) | Поручение: уборка участка от опавших листьев. (учить детей рассказывать о том, как планируют свою работу, какого результата хотят достичь, учить доводить начатое дело до конца) Игры по желанию детей | ||
Подготовка к обеду, сон | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном)гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Заучивание русской народной потешки «Тень- тень- потетень» ( помочь детям запомнить и выразительно читать потешку, приобщать детей к восприятию поэтической речи) | Д/и» Где справа, где слева» (учить располагать предметы слева и справа от данного, определять место соседа по отношению к себе) с Соней Савельевой, Кирилл Ч. | Привлечь к СРИ «Хозяюшки на кухне» (учить детей обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполнять различные роли, формировать умение применять в игре свой личный опыт , выполнять ролевые действия) Игры по желанию детей | ||
Прогулка | Наблюдения за работой дворника (обратить внимание детей на нелегкий труд, необходимость поддерживать чистоту и порядок на участке, продолжить знакомить детей сезонными работами на участке, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме) П/и «Огуречик, огуречик» Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
Солнышко лучистое (Нанесение пластилина на поверхность)
Программное содержание.Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать содержание сказки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Демонстрационный материал. Сказка К. Чуковского «Краденое солнце», иллюстрации к ней.
Раздаточный материал. Картон голубого цвета с наклеенными белыми облаками, пластилин желтого цвета.
Ход занятия
Заранее прочитайте детям сказку К. Чуковского «Краденое солнце».
В начале занятия поиграйте с ребятами в подвижную игру «День-ночь».
По команде: «День» дети произвольно передвигаются по комнате. По команде: «Ночь» — дети должны замереть на месте, подложив руки под голову.
После игры спросите у ребят: «Что светит в небе ночью? (Луна, месяц.) Что светит на небе днем?» (Солнце.)
Напомните детям сказку К. Чуковского «Краденое солнце», рассмотрите иллюстрации к ней и предложите ребятам «зажечь» солнышко, чтобы героям сказки не было темно и страшно.
Положите перед каждым ребенком картон голубого цвета с наклеенными белыми облаками. Покажите, как нужно из желтого пластилина скатать шар, прикрепить его в центре картона, сплющить ладошкой и, размазывая пластилин в разные стороны, сделать солнышку лучики.
В конце занятия спросите у ребят: «Какое у вас получилось солнышко?» (Круглое, желтое, веселое, теплое, ласковое, лучистое.)
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (четвертая неделя Октября)
Группа: 2 младшая
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Понедельник 22.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Кто такие пассажиры» ( закреплять правила поведения пассажиров, как надо себя вести в общественном транспорте) П/и «Воробушки и автомобили» (учить детей соблюдать правила игры . формировать умение действовать на сигнал, развивать внимательность) Утренняя гимнастика. | Д/и «Когда это бывает». ( учить классифицировать предметы, явления природы по времени года; закрепить последовательность чередования времен года) с Артемом Косов. | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре (изготовление атрибутов для игры (билеты)) .Рассматривание иллюстраций »Общественный транспорт» | Индивидуальные беседы с родителями , консультирование |
ООД | 1.Развитие речи Тема№4 Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Цель: читать стихотворение и вызывать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. В.В. Гербова стр.40. | ||||
2.Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Предложите детям найти предметы квадратной формы. Попросите мальчиков палочкой нарисовать на земле квадраты, а девочек — круги. Уточните, сколько квадратов и кругов они нарисовали. Наблюдение «Что нам осень подарила» (обобщить представления детей о том, что дарит нам осень, где растут разные дары осени, чем полезны) | В индивидуальной беседе с детьми предложите им назвать форму предметов, которую вы им будете показывать. Для этого надо заранее подготовить предметы квадратной (платочек, коробка и т.д.) и круглой формы (пуговицы, бусинки и т.д.). | Поручение уборка участка от опавших листьев. С/р игра «Магазин» с использованием природного материала. Игры по желанию детей | ||
Подготовка к обеду, сон | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Неряшливый шкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Б.Житков «Лисичка со скалочкой» (учить слушать, отвечать на вопросы) Д/и «Едет, летит, плывет» (развивать внимательность, учить различать основные виды транспорта) | Индивидуальная работа по развитию речи « Назови слова со звуком с» (совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком) | С/р игра «Мы – пассажиры» ( учить обыгрывать сюжет, распределять роли: «водитель- кондуктор- пассажиры», подбирать необходимые атрибуты для игры, формировать навыки культуры поведения в общественном транспорте) Игры по интересам детей | ||
Прогулка | Ситуативная беседа: о приметах осени « Если с верхушек деревьев осыпались листья – на раннюю зиму» (учить любоваться красотой осенних листьев, понимать почему осень называют «золотой») П/и «День-ночь» Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
Цель занятия
Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков.
Материалы
Для воспитателя: коробка с пуговицами разной величины и формы, двое ворот, на каждые из которых прикреплена фигура квадратной или круглой формы, мяч, два больших круга (красный и желтый).
Для детей: круги и квадраты.
До занятия
До занятия с теми детьми, которые испытывают затруднение при классификации предметов по разным признакам, индивидуально проводится игра «Выбери из коробки».
Предложите каждому выбрать из коробки с пуговицами только круглые, только квадратные. Спросите, сколько пуговиц какой формы они отложили.
Поиграем
Воспитатель выбирает и проводит одну из игр.
«Цветные автомобили»
Дети берут со стола любую из фигур: круг или квадрат. Это «номера» машин. Ворота — въезд в гаражи. Воспитатель предлагает ребятам представить себя машинами, у каждой — свой «номер». Пусть несколько детей скажут, какой «номер» у них.
«Машины» будут ездить по городу. По сигналу воспитателя: «Машины, в гараж!» — дети должны найти свой гараж и въехать в него. Для этого надо посмотреть на ворота. Если фигура, нарисованная на них, такой же формы, что и в руках ребенка, можно въезжать.
После окончания игры дети должны объяснить, почему они выбрали тот или иной гараж, а также сколько фигур в руке и сколько всего фигур в гараже.
Игра повторяется, но необходимо переставить ворота или поменять фигуры на них.
«Отгадай»
Дети становятся в круг, в центре которого находится воспитатель с мячом.
Он говорит, что сейчас все будут придумывать, на что похож тот предмет, который будет показан.
Вначале воспитатель показывает желтый круг и кладет его в центр. Затем предлагает подумать и сказать, на что этот круг похож. Отвечает тот ребенок, которому воспитатель покатит мяч.
Ребенок, поймавший мяч, говорит, на что похож круг. Например, на блин, на тарелку, на мяч...
Далее педагог показывает большой красный круг. Дети фантазируют: яблоко, помидор...
В игре принимают участие все.
Для того чтобы детям был более понятен смысл игры «Отгадай», покажите им иллюстрацию. Так, красный круг — помидор, желтый круг — мяч.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Вторник 23.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Он стоит на постовой» (знакомить с внешним видом полицейского, с его работой) П/и «Найди себе пару» (Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, ориентироваться в пространстве и находить себе пару, воспитывать интерес к подвижным играм | Построить домик для лошадки с Мири и Соней (развить мелкую моторику, умение дружить и делиться игрушками) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер» (активизировать речевую деятельность детей) | Индивидуальные консультации «Как облегчить адаптацию малыша к условиям детского сада» |
ООД | 1.Познание(ФЭМП) Занятие№4»Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. И.А.Помораева стр.15. | ||||
2.Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||
Прогулка | Наблюдение «На чем люди ездят» (дать понятие «транспорт-средство передвижения» закрепить названия основных видов транспорта) «П/и «Воробушки и кот» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, умение ориентироваться на действия других игроков) | Индивидуальные спортивные упражнения: прыгать на двух ногах с продвижением вперед, пролезать в обруч (воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений) | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы», сюжет «Автосервис» (учить детей распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, подготавливать необходимые атрибуты, доводить игру до завершения) | ||
Подготовка к обеду, сон | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер» (учить понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев) Д/и «Разрешается – запрещается» (закрепить представления детей о правилах поведения на улицах города) | Индивидуальная работа по трафаретам «Обведи и раскрась» (развитие мелкой моторики рук, закрепить названия знакомых видов транспорта) с Арсений Г. | Сюжетно-ролевая игра « Шоферы», сюжет » Автосервис»(машины) с использов. Оборудов. ФГОС. ( учить детей распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, подготавливать необходимые атрибуты, доводить игру до завершения) Игры по интересам детей | ||
Прогулка | Наблюдения за солнцем (воспитывать интерес к неживой природе, развивать любознательность, закрепить представления детей о роли солнца в жизни животных и растений) П/и «Кот и мыши» (учить ориентироваться в пространстве, формировать умение действовать на сигнал) Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Среда 24.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Дорога до детского сада» (развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве: на улице, формировать представления о безопасном пути от дома до детского сада) П/и «Найди свой цвет» (учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность, пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм) | Д/и «Чем похожи и чем отличаются» (закрепить знания об элементарных частях разных видов транспорта, развивать зрительное восприятие, умение сравнивать два предмета) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций «Наземный транспорт» (стимулировать речевую активность детей ) | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование по запросу родителей |
ООД | 1.Окр.мир (ФЦКМ) Тема №5 «Чудесный мешочек» Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. О.В. Дыбина стр.24. | ||||
2.Физкультура на прогулке по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за опавшими ветками листьями после ветра (уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются; развивать наблюдательность, и любознательность детей) П/и «Кот и мыши» (учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, умение перевоплощаться) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Передай мяч»(учить передавать мяч в колонне назад и вперед прямыми руками, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений) | Поручение очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, желание трудиться; уборка опавшей листвы, учить между собой договариваться) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон | Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы С. Маршак «Мяч» (развивать интерес к поэзии, учить понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, закрепить правила безопасного поведения на дороге) Д/и «Кто чем управляет» (закрепить названия видов транспорта и профессий людей, которые ими управляют) | Помощь в разукрашивании машины, автобуса с Глеб Ч, Андрей Александров. | Игры со строительным материалом с исполь. Оборудов. ФГОС. Тема: «Дорога для машин» (учить самостоятельно строить, анализировать образец педагога, научить детей преобразовывать постройку, дополняя новыми деталями) Игры по желанию детей | ||
Прогулка | Наблюдения за дождем (рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы, формировать умение видеть красоту природы в любое время года) П/и «Солнечный дождик.» (автоматизировать выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей ) Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Четверг 25.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: «Как правильно переходить дорогу» (закрепить с детьми правила безопасного поведения на дороге) П/и «Гаражи» (учить детей ходить и бегать врассыпную, менять темп и направление движения, останавливаться или выполнять повороты по сигналу взрослого, не сталкиваясь друг с другом) | Д/и «Угадай по описанию» (учить детей отгадывать какой вид транспорта, активизировать словарь детей; учить анализировать, сопоставлять, делать простые обобщающие выводы) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций «Разный транспорт» (стимулировать речевую активность детей) | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование по запросу родителей |
ООД | 1.Лепка | ||||
2.Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями погоды (учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир: сильный ветер срывает листья с деревьев, насекомые спрятались и т.д.; обобщать первичные представления об осени. П/и «Самолеты» (учить детей соблюдать правила игры, легко двигаться, формировать умение действовать по сигналу) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Кто быстрее докатит обруч» (воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений) | Поручение очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; подмести дорожки от опавших листьев, собирать опавшие листья в мусор и др.) Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон - | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Азбука города» (учить детей понимать содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию, обратить внимание на жанровые особенности) Д/и «Так бывает – не бывает» (развивать зрительное восприятие, внимание, учить видеть в иллюстрациях смысловые нелепицы, закрепить знание видов транспорта) | Ситуативная беседа о приметах осени «К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака- к ясной погоде» (развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы) | Сюжетно- ролевая игра «Автобус» (учить обыгрывать сюжет, научить распределять роли в игре, закрепить знания о работе водителя; знакомить с элементарными правилами поведения пассажиров, | ||
Прогулка | Наблюдения за облаками (формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать) П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, обогащать свой двигательный опыт ) Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Пятница 26.10 | Утро | Беседа с детьми на тему: « Всем ребятам надо знать как по улицам шагать» (закрепить правила безопасного поведения на улице) Работа в уголке природы: учимся вести календарь погоды. П/и «Автомобили» (Учить детей действовать соответствии с правилами игры, развитие внимания, двигательной активности детей) | Д/и «Опиши картинку» (учить детей составлять описательный рассказ по серии сюжетных картинок, «Правила дорожного движения для дошкольников» (развивать устную связную речь) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. | Индивидуальные беседы с родителями , консультирование по запросу родителей |
ООД | 1.Рисование по плану преподавателя ИЗО. | ||||
2.Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||
Прогулка | Наблюдение: «Машины на нашей улице» (закрепить обобщающее понятие «транспорт», обратить внимание детей какие машины проезжают по улице, подводить к составлению небольших текстов - описаний) П/и «Цветные автомобили» (учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с сигналом, развивать двигательную активность детей) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Забрось мяч в кольцо» (воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать глазомер, точность координацию движений) | Поручение очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; подметать дорожки от листьев, следить за порядком, формировать желание трудиться, ответственность за порученное дело. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон - | Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком | ||||
Вечер | Чтение художественной литературы: Стихотворение Я. Пишумова « Юрка живет на другой стороне..» (обратить внимание на учить детей понимать содержание текста, отвечать на вопросы, закрепить правила безопасного поведения на улице) | Ситуативная беседа «Если ты оказался на улице» (воспитывать культуру поведения на улице) Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого. | С\р «Пешеходы и водители» (учить детей обыгрывать сюжет, распределять роли, подбирать необходимые атрибуты для игры, доводить игру до завершения, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами) | ||
Прогулка | Наблюдения за воробьем (обратить внимание детей на повадки воробья, учить составлять описательный рассказ о птице, воспитывать бережное отношение ко всему живому) П/и «Воробушки и автомобили» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник – 29.10 | Утро: | Утренняя гимнастика Игры на развитие мелкой моторики рук «Дружба» Д/и по ознакомлению с предметным миром «Собери красивый букет» - развивать эстетическое восприятие, повторить названия деревьев по их листьям. Беседы о проведенных выходных | Индивидуальная работа в уголке природы. Украсить группу букетами из опавших листьев Создать радостное настроение | Ситуативный разговор «Дары осени»Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Использо-вание дидактичес-кой игры «Чудес-ный мешочек» | Свободно-двигательная активность, подвижная игра «Краски» - развивать быстроту реакции, двигательную активность. и хороводные игры «Ворон» - познакомить с правилами игры, заучить слова игры, развивать умение согласовывать движения с текстом. | Рекомендации родителям от логопеда «Заставим трудиться язычок!» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице» | |
ООД | 1.Развитие речи. Занятие №4 Заучивание стихотворения А. Плещеев «Осень наступила…» Цель:помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила».В.В. Гербова стр.40. | ||||||
2. Физкультура по плану преподавателя физ-ры. | |||||||
Прогулка: | Наблюдения за деревьями.Коллективный труд. Предложить детям сгребсти листву, отнести её в вёдрах в кучу, отвезти на тележках. | Обучение спортивным играм и упражнениям Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (на расстояние 2-3- м) | Заучивание стих-я Озорники Л. Разво-дова Закружился надо мной Дождь из листьев озорной. До чего же он хорош! Где такой еще найдешь –Без конца и без начала? Танце- вать под ним я стала, Мы плясали, как друзья, - Дождь из листиков и я. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Пластическая игра «Буря на море» (Дети встают в круг, изображая бурное волнение моря; часть детей изображает рыбок, которые прячутся на дно морское, чаек, которые быстро машут крыльями, стонут и прячутся на берегу | |||
работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнасти-ка после сна. «На огороде» Н/печатные игры «Волшебное ведёрко» развивать умение различать цвета и правильно их называть, развивать речь детей. | Работа с порт-фолио ребёнка. «Что рассказал мой семейный альбом» - Разви-вать умение рассказывать об истории фото. | Сюжетно-ролевая игра «У Маши – день рождения» - обогащение словаря словосочетанием «давний друг» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Мы ногами топ-топ-топ!», « Вот сидит наш пёс Барбос» Развивать двигательную активность, координацию | |||
Прогулка. | П/игра «Автомобили»Наблюдение за погодой . Трудовые поручения. Сбор сухих листьев. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник – 30.10 | Утро: | Утренняя гимнастика Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием. «Найди нестандартную фигуру» - развивать воображение и способствовать развитию нестандартного мышления у детей | Индивидуальная работа в уголке ИЗО «Карандаш пришёл с друзья-ми, поиграйте, дети, с нами» - закрепить умение держать карандаш тремя пальцами, левой рукой придерживать лист. С Региной, Мишей. | Игровое упражнение по КГН «Зеркало нашей души» -формировать познавательный интерес к своим органам зрения -глазам. | Самостоятельные игры детей на развитие движений «Мы – шофёры» - воспитывать самостоятельную деятельность в организации игр. С исполь. Оборудов. По ФГОС. | Индивидуальное консультирование по запросам. «Характер ребёнка зависит от Вас» Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев. | |
ООД | 1.Познание(ФЭМП) Занятие №4 Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. И.А. Помораева стр.15. | ||||||
2.Музыка по плану преподавателя музыки. | |||||||
Прогулка: | Наблюдения: за явлениями неживой природы(за небом) Словесные игры «Кто разбудил мишутку?» П/игры «Догони» - развивать выносливость, быстроту реакции. Коллективный труд Сбор песка вокруг песочницы.. | Инд. работа по развитию основных видов движений. Упражнение «Метёлочка» - развивать мышцы ног, координацию движений. | Совместная деятельность с воспитателем. Рассматривание выставки «Дары природы» | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях. | |||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Отгадывание загадок на тему «» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать | Игры природове-дческого харак-тера «Следопыты» упражнять детей в умении отличать следы птиц от следов животных. | Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит», «Дует ветерок» - Комплекс упраж-нений для выра-ботки правиль-ного произноше-ния звука Л | Дидактическая игра «Отвечай, не зевай» - развивать логическое мышление, память, умение отвечать полными ответами. СХТД Предложить детям протереть пыль на полках с игрушками. | |||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Магазин», «День рождения» - помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда – 31.10 | Утро: | Утренняя гимнастика. Развивающие игры «Чего больше?», «Поровну ли?», «На какую фигуру похож?». Игра с текстом «Игровая» - познакомить со словами и правилами игры, развивать умение придумывать движение. | Индивидуальная работа по музык. воспитанию Музыкально-дидактическая игра «Волшебный экран» | Малоподвижные игры «Найди сой кубик» - развивать внимание, умение слушать воспитателя и быстро находить кубик своего цвета.. | Самостоятельные игры детей в центрах активности Дидактическая игра «Одень кукол красиво» - закрепить знания о величине, совершенствовать знания о том, как должен одеваться человек в определённое время года. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Самоуважение. Как его воспитать?» Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки. | |
ООД | 1.Окр. мир (ФЦКМ) Тема №6» Кто в домике живет?» Цель: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. О.В. Дыбина стр.25. | ||||||
2.Физкультура на прогулке по плану преподавателя физ-ры. | |||||||
Прогулка: | Целевая экскурсия на кухню. Показать печь, на которой готовится вкусная еда для детей Подвижные игры «Добеги и прыгни» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта « Не теряй домик» | Трудовые поручения Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё. | Дидактические игры с экологи-ческим содержа-нием «Садовники» - развивать внима-ние, умение делить цветы на группы (с сердце-винкой; с круглы-ми лепестками; большие цветы) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Дидактические игры «Базар», «Хорошо-плохо», «Гуляем в огороде» Совершенствовать знания детей об осени, осенних приметах, об овощах. | |||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Театрализованные игры. Театр ложек «Колобок» - повторить сказку, поднять эмоциональный настрой детей. | Работа со штриховкой. «Дождик» - научить проводить длинные и короткие прямые линии сверху вниз. | Работа по конструированию «Больница для кукол» - развивать конструктивные навыки детей.. | Игры в центре изо деятельности Дидактическая игра «Какого цвета не хватает?» - познакомить с 7 цветами радуги и запомнить их расположение. | |||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Сосед, подними руку»- развивать умение быстро реагировать на сигнал, быстроту движения. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/24/picture-62023.jpg)
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/11/picture-203162-1515682936.jpg)
Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы. Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы.
Физкультурное занятие с использованием нетрадиционного материала в ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/16/picture-304777-1705377861.jpg)
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
Интегрированный план НОД по Экологии на квартал подготовительная группа, план составлен согласно новым стандартам
Данный интегрированный план составлени по программе "От Рождения до школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/12/picture-216605-1392185582.jpg)
Перспективный план для воспитателей по ознакомлению детей 5—7 лет с национально—региональным компонентом. (План работы и смены развивающей среды в «Уголке Малой Родины»)
Пояснительная записка.Воспитание чувства патриотизма и толерантности у дошкольников—процесс сложный и длительный. Эта весьма...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/16/picture-565800-1421396315.jpg)
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...