проект Дикие животные старшая группа
проект (старшая группа)

Проект  «Дикие животные Калининградской области»

формирования у старших дошкольников знаний   экологической культуры; знакомство детей с многообразием животного мира Калининградской области 

Калининград

2018

Проект для детей старшего   дошкольного возраста.

Тема:   «Дикие животные Калининградской области »

 1.  Тип проекта - Информационный.

2. Содержание –   формирования у старших дошкольников знаний   экологической культуры; знакомство детей с многообразием животного мира Калининградской области.   

3.  Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели групп,   родители воспитанников.

 4.Время проведения –  краткосрочный, 1 месяц

5. Характер контакта – в рамках ДОУ

Актуальность проекта:

              Животные – неотъемлемая составная часть природной среды. Они играют важную роль как в природе, так и в жизни человека. Необходимо познакомить детей с многообразием животного мира Калининградской области, характерными признаками внешнего вида животных нашего региона, подвести к тому, что природа и её обитатели - это живая часть мира, которую нужно беречь, любить и радоваться ей.

Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе перед воспитателем, является воспитание у детей любви и уважения к Родине, родному краю, чувства гордости за свою страну. Представление о Родине начинается у детей с картинки, песни, окружающей его природы, животных родного края. Любое животное, будь даже аквариумная рыбка или маленькая  мышка, украшает нашу жизнь, делают её насыщеннее и духовно богаче. Чуткость, любовь к животным, ко всему живому нужно воспитывать с детства, собственным примером. Ребёнок будет расти любящим и ответственным, только если мы вместе учится бережному отношению к животным.  Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от родителей, от просмотра телевизора, в детском саду, мной обнаружены большие пробелы в знаниях и представлениях детей о животных в целом и о животных, обитающих на территории Калининградской области в частности.

Основные преимущества этого вида деятельности:

Благодаря проекту  у детей формируются навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, творчества, самостоятельность; развивается умение планировать свою деятельность, работать в коллективе, что в дальнейшем будет способствовать успешному обучению детей в школе. 

  Цель проекта:  

• Расширить знания детей о мире животных Калининградской области.    Формировать познавательный интерес к  миру животных, развивая гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану животного мира на Земле.

Задачи проекта:

• Обогатить и закрепить знания детей о животных нашего региона, их образе жизни, питании, жилищах, о жизни в разные времена года, о классификации диких животных (травоядные, хищники).
• Познакомить со страницами Красной книги Калининградской области, с дикими животными, занесенными в Красную книгу нашей области.
• Дать представление о заповедниках Калининградской области, их назначении.
• Создавать условия для развития познавательных способностей детей в ходе реализации проекта.
• Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к миру животных нашего региона.

Реализация проекта: (практический выход)

• Выставка детского творчества на тему «Мир дикой природы нашего края»
• Спортивное развлечение  «Такие разные животные».
• КВН «Такие разные животные».
• Модели занятий, рисунки детей, наглядный материал по теме «Мир дикой природы нашего края».
•  Создание «Красной книги        Калининградской области».

 Методы проекта

1. Наглядно – слуховой.
2. Художественно практический.
3. Словесный.
4. Творческие задания.
5. Совместные игры.
6. Игры – сказки.
7. Музыкальные.

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта.

Воспитатели группы проводят занятия по  экологии «Дошкольник открывает мир природы», «Какие звери живут в лесу», «Осенние заботы животных и

птиц», «Как животные леса готовятся к зиме», «Животные наши помощники», «Зимой в лесу», «Как помочь птицам и зверям зимой», «Кто живет в реке и в озере», «Для чего нужна Красная книга», «Животный мир Калининградской области»;

• беседы «Правила друзей природы», «Берегите лес», «Животные – наши друзья»;
•  показ презентаций по данной теме;
•  создание вместе с детьми «Жалобной книги природы»,
•  рассматривание с детьми карты нашей области: «Животные Калининградской области»;
• экскурсия в библиотеку: занятие «Заповедные места России»;
• Оформление предметно - развивающей среды, изготовление пособий и дидактических игр:  

 Роль родителей в реализации проекта:

•  Привлечь родителей к сбору информации о животных для создания папки-книжки «Дикие животные наших лесов»
•  Пополнение книжного уголка книгами о животных.
• Предложить родителям дома вместе с детьми нарисовать рисунок «Мой любимый зоопарк»  

 Предполагаемый результат:

• В процессе реализации проекта обогатятся знания детей о диких животных нашего региона, их образе жизни, питании, жилищах, о жизни в разные времена года, о классификации диких животных (травоядные, хищники).
• Дети познакомятся с Красной книгой Калининградской области, с дикими животными, занесенными в Красную книгу нашей области. Получат представление о том, для чего созданы заповедники в Калининградской области.
• В итоге реализации проекта планируется создание «Красной книги        Калининградской области».

 Стратегия  осуществления проектной  деятельности.

Данный проект осуществляется  в рамках педагогической системы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка №86. С детьми  подготовительной группы №2 в специальной организации детей. Совместная деятельность педагога и самостоятельная  детская деятельность.

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое:

1. С. Н. Николаева. Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома. - – М.: Мозаика-Синтез, 2013. 

2. С. Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М. : Мозаика-Синтез, 2011. 

3. Ушакова О.Д. Красная книга России: Животные/ Словарик-справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. 

4. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения. М.: Вентана-Граф, 2008.

5. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. Стихи и рассказы о животном мире. – М., 2005.

6. С.А. Васильева, В.И. Мирясова. Мир животных: дикие и домашние животные средней полосы России. – М., 2008.

7. Моя первая энциклопедия животных. – М., «Эксмо»,2007.

8. Все о животных. Энциклопедия для детей. – М., «Махаон», 1999.

Материально – техническое:

1.        Русская народная сказка «Лиса и волк» , «Заяц хваста» . С. Курадян «Зайкина шубка». В.Сутеев «Дядя Миша», М.Стельмах «Чем помочь медведю?» , «Захотел зайчишка спать» ,А. Афанасьев «Лиса повитуха», Л. Толстой «Три медведя»,В.Сутеев «Мешок яблок», «Как мужик медведя обманул», Мультфильмы «Умка», «Мешок яблок», «Серая шейка», «Трям! Здравствуйте!», «Как ёжик и

медвежонок встречали Новый год», «Ну ,Погоди!»

3.        Развивающие игры:    Найди отличие, Лото «Животные», Кубики «Животные» (4 части),«Найди, чей домик», Разрезные картинки (4, 6 Частей), «Парочки», Зашумлённые картинки, Разложи по росту, Кто, чем питается?  Помоги зверям добраться до своей норки

Лабиринты, Кто в мешочке?, Угадай по описанию.

Содержание проектной деятельности

Тема: « Балтийский серый тюлень»

Цель: Формировать навыки изготовление поделки  тюленя   в технике оригами.

 Задачи:

•  продолжить формировать интерес детей к искусству оригами;
•    развивать    конструктивное, логическое и пространственное мышление детей в процессе сложения бумаги в разных направлениях;  
• продолжить прививать любовь к животному миру   Калининградской области   и бережное отношение к природе; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

 Содержание:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам из Балтийского моря . Вы узнали меня – кто же я? А может вам поможет загадка?

Неповоротлив он на суше,
Зато в воде спортсмен милуша.
Нырять он может целый день...
Как все зовут его? ...(Тюлень)

Да, я серый тюлень. У меня совсем недавно родился детёныш. А вы знаете, как называется детёныш нерпы? (белёк).   Он совсем маленький и ему скучно   может,  вы поможете найти друзей для моего малыша? Из каких материалов можно изготовить  (дети предлагают пластилин, бумага). А, может, кто-то уже из вас умеет делать такую поделку? Давайте мы вместе с вами изготовим друзей, маленьких нерпят – бельков из бумаги.

Ребята, я приготовила для нашей работы схемы, но подул сильный ветер и все схемы поменял местами. Давайте, мы с вами восстановим последовательность. Какая схема нам нужна для работы первой? (Дети называют числа по порядку)

Показ приемов работы и объяснение.

-Я приготовила заготовки из бумаги, какой формы они? (прямоугольной).  

Этапы:

Ребята, на столе у нас прямоугольник. Я беру в руки и кладу перед собой прямоугольный лист.

1. Сгибаю  квадрат по диагонали, проглаживаю линию сгиба, получился треугольник, а потом складываем  его ещё раз.

2.  пригибаю правую верхнюю сторону к средней линии, проглаживаю линию сгиба, затем пригибаю верхнюю левую сторону к средней линии, тоже проглаживаю. Получилась базовая форма «Воздушный змей».

Открываю  стороны. Затем пригибаю правую нижнюю сторону к средней линии, затем левую нижнюю сторону так же пригибаю к средней линии.  

 3. Пригибаем справа верхнюю и нижнюю часть, вытягивая уголок, то же делаем слева, получилась базовая форма «Рыба», уголки  пригибаем вверх к средней линии, хорошо проглаживаем.

  4.Чтобы сделать ласты нерпёнку, отворачиваю уголок к нижней части на себя, а затем пригибаю к горизонтальной линии сгиба, возвращаю на место, то же проделываю и с другой частью.  

5. Затем переворачиваю заготовку на другую сторону, от себя.  

6. Пригибаю нижний угол к центру спинки, делаю небольшую складку и отгибаю уголок вниз на себя.

7.Кладём нашу форму по горизонтали, пригибаем нижний уголок к верхнему по горизонтальной линии. Ласта смотрит на хвостик.

8. Правый уголок пригибаю к хвосту, затем от образовавшейся линии сгиба поднимаем уголок вертикально, проглаживаем, отворачиваем, придерживаем поделку  другой рукой, вставляем указательный пальчик уголок и раскрываем его. Получилась  четырёхугольная форма для головы, хорошо проглаживаем все линии.

9.Верхний  уголок опускаем вниз до линии основания тела, затем уголок поднимаем  и пригибаем до линии сгиба, получилась мордочка.

10. Теперь нарисуем на мордочке карандашом  глазки, носик и усы.  

  Посмотрите, какие  нерпята  – бельки у нас  получились. Какой нерпёнок получился у тебя ? Вы хорошо поработали, ставьте своих бельков на льдину, мой малыш очень обрадуется новым друзьям.    Скажите мне, пожалуйста, а вы знаете, как называются поделки, сложенные из бумаги? (оригами).  Вы сможете изготовить таких же нерпят – бельков вместе со своими друзьями.

Спасибо вам за работу.