Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.До свиданья, лето!

2.Чтобы не было беды (опасные ситуации).

3.Чудесная корзина

(овощи, фрукты).

4.Вежливость и доброта.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).

Воспитывать интерес к классической музыке. Различать низкие и высокие звуки

«Весело - грустно» Л. Бетховена, «Болезнь куклы», «Новая кукла» П. И. Чайковского, «Плакса, резвушка, злюка» Д. Б. Кабалевского.

«Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой

Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, способствовать развитию певческих навыков, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах.

Физическая культура: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Пение

Усвоение песенных навыков

Петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях.

Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца.

Воспитывать коммуникативные качества у детей. Доставлять радость от игры. Р а з в и в а т ь ловкость, смекалку

«Марш» М. Журбина, «Пружинка» Е. Гнеси-ной, «Легкий бег в парах» В. Сметаны.

«Колобок», р. н. м.; «Танец с листочками» А. Филиппенко.

«Дождик» Н. Луконина, «Жмурки с Мишкой» Ф. Флотова

Пальчиковые игры

Развивать чувство ритма, памяти, речи. Не принуждать детей к проговариванию, можно только движения

«Прилетели гули»; «Шаловливые пальчики»; «Ножками затопали»

Самостоятельная музыкальная деятельность

И с п о л ь з о в а т ь попевки вне занятий

Колыбельная для куколки М. Красева

Праздники и развлечения

Воспитывать эстетический вкус, создавать радостную атмосферу

«Прощание с летом»

  «Осень в лесу»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.В лес мы пойдём грибы, ягоды найдём.

2.Осень. Перелётные птицы.

3.Правила маленького пешехода.

4.Комнатные растения.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса

Музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.  Воспринимать и определять веселые и грустные произведения.

Ознокомление с произведениями П. И. Чайковского, Д. Б. Кабалевского.

Различать динамику (тихое и громкое звучание)

«Ласковая просьба» Г. Свиридова, «Игра в лошадки» П. И. Чайковского, «Упрямый братишка» Д. Б. Кабалевского, «Верхом на лошадке» А. Гречанинова.

«Тихие и громкие звоночки», муз. Р. Рустамо-ва, сл. Ю. Островского

Музыка:  Слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении, формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки, реагировать на начало звучания музыки и её окончание.

Физическая культура: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Познание: Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления, развивать умения ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя.

Социализация: способствовать возникновению игр по мотивам  - потешек, песенок, поощрять игры, развивающие ловкость движений, знакомить детей с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения простой песенкой.

Коммуникация: помогать детям доброжелательно общаться  друг с другом.

Пение

Усвоение песенных навыков

Формирование  навыков пения без напряжения, крика.

Правильно передавать мелодию, сохранять интонацию

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Образовывать и держать круг. Различать контрастную двухчастную форму, менять движения с помощью взрослых.

Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера. Ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки. Играть, используя навыки пения

«Ножками затопали» М. Раухвергера; «Хоровод», р. н. м., обработка М. Раухвергера; «.Упражнение с листочками» Р. Рустамова. «Колобок», р. н. м.; «Танец с листочками» А. Филиппенко.

«Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М. Красева

Пальчиковые игры

Развитие внимания, речевой активности детей. Развитие   моторики, движений пальцев рук.

«Прилетели гули»; « Бабушка»; «Шаловливые пальчики»; «Тики- так»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Желание применять музыкальный опыт вне музыкальных занятий

«Кукла танцует и поет»

Праздники и развлечения

Создавать атмосферу радости, воспитывать эстетический вкус. Вызывать желание участвовать в праздничном действии

«Осенний праздник»

«Теремок»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Наша Родина Россия.Мой любимый посёлок.

2.Земля наш общий дом (многонац-ть).

3.В гости мы мдём (одежда, головные уборы, обувь, росписи).

4.Быть здоровыми хотим (части тела)

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Эмоциональная отзывчивость на музыку разного характера. Различать жанры (песня, танец, марш). Накапливать багаж музыкальных впечатлений, опыт восприятия музыки. Узнавать знакомые произведения. Различать высокое и низкое звучание

Русские народные колыбельные песни. «Камаринская», р. н. п.; «Колыбельная» В. Моцарта, «Марш» П. И. Чайковского,«Вальс» С. Май-капара. «Чей домик?», муз. Е. Тиличевой, сл. Ю. Островского

Музыка: Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Формирование эмоциональной отзывчивости на произведение, учить выразительному пению, реагировать на начало звучания музыки и её окончание, развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.

Физическая культура: развитие  умения ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская, голову, сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении.

 Познание: Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи, развивать умение замечать изменения в природе.

Социализация: Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры.

Коммуникация: развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Пение

Усвоение песенных навыков

Формировать навыков пения без напряжения, крика. Правильно передавать мелодию, сохранять интонацию.

Петь слитно, слушать пение других детей

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

У п р а ж н я т ь детей в различных видах ходьбы, привыкать выполнять движения в парах. Выполнять движения неторопливо, в темпе музыки.

Танцевать без суеты, слушать музыку, удерживать пару в течение танца.

Приучать мальчиков приглашать девочек и провожать после танца. Быстро реагировать на смену частей музыки сменой движений.

Развивать ловкость, подвижность, пластичность

«Погуляем» Т. Ломовой, «Ритмичные хлопки» В. Герчик, «Кружение в парах» Т. Вилькорейской; «Элементы парного танца», р. н. м., обработка М. Раухвергера. «Раз, два, хлоп в ладоши» латвийская народная полька «Игра с сосульками», «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто

Пальчиковые игры

Вызвать интерес и желание детей играть в пальчиковые игры. Активизировать словарь  через пальчиковые игры.

« Мы платочки стираем»; «Тики-так»; «Шаловливые пальчики»; «Бабушка»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Ориентироваться в различных свойствах звука

«Игра с большой и маленькой кошкой»

Праздники и развлечения

Доставлять эстетическое наслаждение.

 «Петрушкины артисты»

« Мишка – именинник»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Зимняя сказка.

2.Обитатели леса (дикие животные)

3.На подворье (домашние животные).

4.Новый год у ворот.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Умение слушать инструментальную музыку, понимать ее содержание. Обогащать музыкальные впечатления. Различать на слух песню, танец, марш. Узнавать знакомые произведения, высказываться о настроении музыки.

Различать высоту звука в пределах интервала - чистая кварта.

Развивать музыкальный слух

«Полька», «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского, «Марш» Д. Шостаковича, «Солдатский марш» Р. Шумана.

«Угадай песенку», «Эхо»

Музыка: развивать способность различать музыкальные звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо); способствовать выразительному пению, улучшать качество исполнения танцевальных движений: стимулировать самостоятельное их выполнение под плясовые мелодии, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.

Физическая культура: совершенствовать основные виды движений.

 Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи, различать пространственные направления.

Социализация: поощрять игры с предметами, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, вызывать желание выступать перед сверстниками.

Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями

Пение

Усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования несложных песен.

Начинать пение сразу после вступления, петь дружно, слаженно, без крика. Слышать пение своих товарище

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Ритмично ходить, выполнять образные движения.

Выполнять парные движения, не сбиваться в «кучу», двигаться по всему пространству. Двигаться в одном направлении. Учить ребят танцевать в темпе и характере танца. Водить плавный хоровод, учить танцевать характерные танцы. Развивать ловкость, чувство ритма. Учить играть с предметами

Ходьба танцевальным шагом, хороводный шаг. Хлопки, притопы, упражнения с предметами.

Хоровод «Елочка», муз. Н. Бахутовой, сл. М. Александровской; «Игра со снежками», «Игра с колокольчиками» Т. Ломовой

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику пальцев рук. Продолжать учить детей сочетать движения пальцев рук с текстом, проговаривать четко слова.

«Наша бабушка»; «Мы платочки стираем»;  «Шаловливые пальчики».

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать использовать музыкальную деятельность и в повседневной жизни

«Угадай песенку»

Праздники и развлечения

Вовлекать детей в активное участие в празднике

«Новогодний праздник»

«Плюшевый медвежонок»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1-2 неделя

Каникулы.

3.Животные севера и юарких стран.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Умение слушать инструментальные пьесы.

Рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме. Воспитывать стойкий интерес к классической и народной музыке.

Различать высоту звука в пределах интервала -чистая кварта. Развивать внимание

«Ходила младешенька», р. н. п.; «Танец» В. Благ, «Мазурка» П. И. Чайковского, «Камаринская» М. Глинки.

«Ау», «Подумай и отгадай»

Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, учить петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни, реагировать на начало звучания музыки и её окончание, ходить и бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп.

Физическая культура: развивать разнообразные виды движений, приучать действовать совместно, формировать умение строиться в шеренгу, круг, двигаться по кругу.

 Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, развивать умение имитировать характерные действия персонажей.

Коммуникация: вырабатывать интонационную выразительность речи, формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями

Пение

Усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования несложных песен. Приучать к слитному пению, без крика. Начинать пение после вступления. Хорошо пропевать гласные, брать короткое дыхание между фразами. Слушать пение взрослых

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре. Удерживать пару до конца движений. Двигаться по кругу в одном направлении. Не сталкиваться с другими парами. Учить танцевать в темпе и характере танца. Водить плавный хоровод, не сужая круг. Выполнять слаженно парные движения. Развивать ловкость, внимание. Учить реагировать на смену частей музыки сменой движени

«Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой, «Бодрый шаг» В. Герчик, «Легкий бег» Т. Ломовой; «Элементы танца с платочками»,  р. н. м., Т.Ломовой.

«Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой;

«Трубы и барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику. Выполнять ритмично и инонационально выразительно.

«Кот мурлыка»; «Мы платочки стираем»; «Сорока»; «Шаловливые пальчики»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать использовать музыкальную деятельность и в повседневной жизни

«Игра с большой и маленькой кошкой»

Праздники и развлечения

Вовлекать детей в активное участие в празднике

« Путешествие в сказочную страну»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Посуда. Продукты питания.

Хлеб.

2.У нас сегодня новоселье (мебель).

3.День защитника отечества.

4.Транспорт (наземнвй, подземный, водный, воздушный).

.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Обогащать музыкальные впечатления детей. С помощью восприятия музыки способствовать   общему эмоциональному развитию детей. Воспитывать доброту, умение сочувствовать другому человеку.

Высказываться о характере музыки. Развивать тембровый и звуковой слух

«Менуэт» В. Моцарта, «Ежик» Д. Б. Кабалевского, «Лягушка» В. Ребикова, «Сорока» А. Лядова.

«Гармошка и балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова;

Музыка: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни, развивать умение кружиться в парах, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами.

Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.

Социализация: в процессе игр с игрушками, развивать у детей интерес к окружающему миру, поощрять игры, развивающие ловкость движений, развивать умение имитировать характерные действия персонажей.

Коммуникация: совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные, развивать моторику Рече двигательного аппарата, слуховое восприятие и речевое дыхание, помогать детям посредством речи                     налаживать  контакты друг с другом

Пение

Усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования. Петь дружно, без крика. Начинать петь  после вступления. Узнавать знакомые песни по начальным звукам. Пропевать гласные, брать короткое дыхание. Петь эмоционально

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей. Держать пару, не терять ее до конца движения. Танцевать в темпе и характере танца. Слаженно выполнять парные движения. Подражать повадкам мотыльков, птиц, цветов.

Развивать ловкость, внимание, чувство ритма. Воспитывать коммуникативные качества

«Ходьба танцевальным шагом в паре» Александровой, «Легкий бег» Т. Ломовой. «Птички» А. Серова, «Мотыльки» Р. Рустамова. Упражнения с цветами. «Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой; «Танец с цветами» М. Раухвергера, «Танец мотыльков» Т. Ломовой, «Танец цветов» Д. Кабалевского.«Игра с матрешками», р. н. м., Р. Рустамова

Пальчиковые игры

Развивать звуковысотный слух. Формировать понятие звуковысотности.

«Семья»; « Сорока»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать детей использовать знакомые песни в играх

«Мы - солдаты», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова

Праздники и развлечения

Вовлекать детей в активное участие в праздниках

Праздник пап

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Мамочка любимая моя.

2.Все профессии важны.

3.Весна шагает по планете.

4.Мы почемучки и следопыты (свойства предметов). 

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Показать иллюстрацию, прочитать стихотворение, прослушать песню, рассказать о чем поется. Определить характер, жанр (марш, танец, песня).

«Зима проходит» Чайковского, «Зима прошла» Метлова,

«Праздник» Раухвергера.

«Манная каша», Е.Макшанцева

Физическая культура: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений;  

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим

Коммуникация: различает понятия «темп», «динамика», пересказывает содержание сказки, драматизирует эпизоды сказки

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Использовать свои модели цветов в украшении зала.

• Развитие голоса

Правильно вдыхать и выдыхать воздух.

Упражнение «Паровоз».

Пение

Усвоение песенных навыков

Познакомить с песней, петь мелодию на слог «ля». Узнать песню по вступлению, начинать и заканчивать одновременно.

Узнать песню по отрывку мелодии, петь спокойно, заканчивая одновременно. Петь соло, подгруппой.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Ходить под музыку бодро, размахивая руками. Различать 2-х частную форму. Ходить спокойно в любом направлении, 2ч. - играть на дудочке.

«Солдатский марш», Р.Шуман, «Дудочка», Т.Ломовой

Спортивный марш. Чешская нар. мел.

Пляски

Различать в движении характер и динамические оттенки: легко бегать, мягкие движения руки с платком. Совершенствовать бег врассыпную, следить за осанкой, мягким движением рук.

«Пляска с платочками», р.н.м.

«Пляска с шарами» р.н.м. Полянка.

Игры

Познакомить с хороводом, двигаться по показу воспитателя. Развивать творчество детей, изображать Ваню с лошадкой. Выбрать Ваню.

Хоровод «Кто у нас хороший», р.н.п.

Пальчиковые игры

Развивать память, ритмичность, воображение. Закрепить понятие о звуковысотности. Воспитывать у детей интерес к выполнению задания.

«Две тетери»; «мы платочки стираем» «Шаловливые пальчики»; «Бабушка»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

Воспитывать  интерес к сказкам.

«Ну-ка, угадай-ка» Е.Тиличеевой

Праздники и развлечения

Совершенствовать ритмический слух

«В гости бабушка пришла»

« Мыльная сказка»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.вот такой теремоц.

2.Волшебный мир красок (сенсорика).

3.Мир книг.

4.Маленький оркестр.

.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Прочитать стихотворение Л.Фрухтмана. Определить характер пьесы. Выразить музыкальное впечатление, придумать свой рассказ

«Шуточка», В.Селиванов

Физическая культура: продолжать развивать разнообразные виды движений, формировать умения согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Социализация:  развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение имитировать характерные действия персонажей, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными

Познание: развивать образные представления. 

• Развитие голоса

Протягивать долгие звуки.

«Летчик», попевка Е.Тиличеевой

Пение

Усвоение песенных навыков

Узнавать песню по вступлению, проявляя творчество, подпевать.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Учить ходить врассыпную по залу с высоким подъемом ноги, с окончанием музыки остановиться. Ориентироваться в пространстве, бегать покачивать руками.

Ходить под музыку парами, «наездник» и «лошадка», менять направление в зависимости от смены частей. Бегать легко с мячом, кружиться на носочках. Изменять движение в соответствии с изменением частей музыки, бег, кружение, покачивание рук.

«Лошадки» Л.Банниковой, Хорватская нар. мелодия, обр. В.Герчик  «Жучки», Венгерская нар.мелод. обр. Л.Вышкарева,

Пляски

Самостоятельно придумывать и выполнять движения под музыку. Изменять движения под музыку: ходить по кругу, приглашать друга танцевать, придумывая движения.

«Пляска в хороводе», р.н.м. «Калинка»

Помирились», муз.

Т.Вилькорейской

Игры

Познакомить с игрой. Выполнять образные движения гусей: высоко поднимать колени, плавные махи руками.

Игра «Белые гуси», М.Красева

«Дождик на дорожке»,

Е.Антипиной

Пальчиковые игры

Развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух, мелкую моторику. Совершенствовать моторику пальцев рук.

«Коза»; «Семья»; «Тики – так»; «Две тетери»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать к любимым песням музыкальные инструменты и игрушки

Песня по выбору

Праздники и развлечения

Доставлять эстетическое наслаждение.

«В гостях у кота Леопольда»

«Юморина»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.День победы.

2.В гостях у рыб (животные рек и морей).

3.Удивительный мир насекомых.

4.Здравствуй, лето красное! Цветы, поля, луга, сада.

.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Самостоятельно определить жанр. Определить характер., отобразить в движении.

«Маленькая полька» Д. Кабалевский   «Ах, вы, сени», р.н.п.

Физическая культура: вырабатывать осанку, умение держать голову и корпус прямо развивать самостоятельность, творчество; развивать самостоятельность, творчество;;привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, воспитывать дружеские взаимоотношения в играх, умение подчинить свои интересы, интересам всего коллектива Самостоятельно придумывать сюжеты игр.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации; учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи, различать пространственные направления.

Пение

Усвоение песенных навыков

Узнать песню по вступлению. Начинать и заканчивать пение одновременно. Петь хором, соло, цепочкой. Петь спокойно.

«Зайчик» М. Старокадомский,

«Хохлатка» М.Красева

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Проявить творческую фантазию, выполнять движения под неизвестную музыку.

«Марш» ,«Погуляем»

Л.Макшанцева

Пляски

Двигаться непринужденно,

«Пляска с платочками», р.н.п. «Утушка луговая» «Полянка»

Игры

Водить хоровод, выполнять движения в соответствии с характером музыки и словами. Вызвать эмоциональный отклик на веселую песню, желание играть.

Хоровод «Мы на луг ходили» А.Филиппенко

 Игра «Черная курица». Чешская нар. мел.

Пальчиковые игры

Работать над выразительностью речи. Развивать  интонационную выразительность

«Овечки»; «Коза»; «Сорока»; «Кот мурлыка»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Подбирать для любимых песен игрушки для оркестровки

Знакомые песни

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь к сказкам, вызывать желание их инсценировать

«Праздник цветных мелков»

Форма организации муз-ойдеят-ти

Музыкальный репертуар

Программные задачи образовательной области «Музыка»

Интеграция образовательных областей

Сентябрь    

                                    Тема:  «До свиданья, лето»

Слушание

«Баю-баю» р.н.п.

Познакомить с прибаутками, поговорить с детьми о характере, кто и когда поет?

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Познакомить с песнями, поговорить о содержании, характере.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Дид.игра

«Птицы и птенчики»

Развивать у детей звуковысотное восприятие

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш» С.Прокофьева

Познакомить детей с маршеобразными движениями, учить образовывать колонну.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики»  муз.и сл. Г.Вихаревой

Учить детей быстро формировать ровный круг, познакомить с муз.сопровождением, положением рук мальчиков и девочек.

Физическая культура

          Тема:  «Чтобы не было беды» (опасные ситуации)

Слушание

«Баю-баю» р.н.п.

Познакомить с прибаутками, поговорить с детьми о характере, кто и когда поет?

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Познакомить с песнями, поговорить о содержании, характере.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Дид.игра

«Птицы и птенчики»

Развивать у детей звуковысотное восприятие

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш» С.Прокофьева

Познакомить детей с маршеобразными движениями, учить образовывать колонну.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

 «Золотые листики»  муз.и сл. Г.Вихаревой

Учить детей быстро формировать ровный круг, познакомить с муз.сопровождением, положением рук мальчиков и девочек.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Познакомить с содержанием песенки и правилами игры.

Физическая культура

                  Тема:  «Чудесная корзина» (Фрукты, овощи).

Слушание

«Баю-баю» р.н.п.

Внимательно прослушать, вспомнить, поговорить о характере.

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить 1 куплет.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Разучить 1 куплет.

Дид.игра

«Птицы и птенчики»

Развитие звуковысотного восприятия у детей.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш» С.Прокофьева

Учить детей шагать в колонне по-одному «паровозиком».

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики»  муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить движения первой части танца, выполнить по показу воспитателя.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Вспомнить правила игры, проиграть.

Физическая культура

                       Тема: «Вежливость и доброта»

Слушание

«Баю-баю» р.н.п.

Внимание, узнать, дать понятие «колыбельная».

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить 2 куплет, повторить 1-ый.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Разучить 2 куплет, повторить 1-ый.

Дид.игра

«Птицы и птенчики»

Развитие звуковысотного восприятия у детей.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш» С.Прокофьева

Продолжать учить детей шагать в колонне по-одному «паровозиком».

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики»  муз.и сл. Г.Вихаревой

Вспомнить и повторить движения первой части танца, выполнить по показу воспитателя.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Учить соблюдать правила игры, проиграть.

Физическая культура

Октябрь      

          Тема:  «В лес мы пойдём, грибы, ягоды найдём».

Слушание

«Марш» муз. М.Журбина

Познакомить, дать понятие «марш», его характерные музыкальные признаки.

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить 3 куплет, 1 и 2 куплеты повторить.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Повторить все слова, пропеть, не путаться.

Дид.игра

«Птицы и птенчики»

Развитие звуковысотного восприятия у детей.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш» С.Прокофьева

Двигаться друг за другом, не выходить из колонны.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики» муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить последовательность движений.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Повторить игру, воспитывать быстроту реакции.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Осень по садочку ходила» р.н.п.

Познакомить с песней, учить детей придумывать движения к ней, приобщать к актерскому мастерству.

Социализация

Коммуникация

Познание

                             Тема:  «Осень. Перелётные птицы».

Слушание

«Марш» муз. М.Журбина

Продолжить знакомство, внимательно прослушать, поговорить о характере, что хочется делать под такую музыку.

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Доучить все слова, повторить, пропеть

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Учить слушать вступление, вступать по сигналу воспитателя.

Дид.игра

«Птицы и птенчики»

Развитие звуковысотного восприятия у детей.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш» С.Прокофьева

Бодро, четко, ритмично двигаться, следить за ровнением в строю.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики» муз.и сл. Г.Вихаревой

Не путать движения, внимание на воспитателя, правильно держать листочек.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Повторить игру.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Осень по садочку ходила» р.н.п.

Разучить все слова и движения к ним, приобщать к импровизации.

Социализация

Коммуникация

Познание

                          Тема:  «Правила маленького пешехода»

Слушание

«Марш» муз. М.Журбина

Поговорить с детьми о музыке, характерной для услышанной им музыки, внимательно прослушать, прошагать на месте.

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Не путать слова, четче дикция, дружное пение.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Вовремя вступать, стараться протяжнее и чище исполнять.

Дид.игра

«Птицы и птенчики»

Развитие звуковысотного восприятия у детей.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш» С.Прокофьева

Следить за ровнением в строю, осанкой, выше поднимать колени.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики» муз.и сл. Г.Вихаревой

Вовремя менять движения, внимание на воспитателя, не ломать круг.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Повторить игру.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Осень по садочку ходила» р.н.п.

Доучить все движения и слова, побуждать детей к импровизации.

Социализация

Коммуникация

Познание

                            Тема: «Правила маленького пешехода»

Слушание

«Марш» муз. М.Журбина

Внимание, узнавать, определить характер.

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Нежно петь, ласково, стараться чище интонировать.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Правильно пропевать слова, работать над окончанием слов.

Дид.игра

«Птицы и птенчики»

Закрепить.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш» С.Прокофьева

Следить за положением, рук, ног, осанкой, ровнением в строю.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики» муз.и сл. Г.Вихаревой

Внимание на воспитателя, выразительно исполнять, вовремя менять движения.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Закрепить умение детей тихо и не слышно убегать от зайца, слушать песенку до конца.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Осень по садочку ходила» р.н.п.

Разучить последовательность движений со словами.

Социализация

Коммуникация

Познание

Тема:  Моя Россия

Слушание

«Плясовая» р.н.м.

Познакомить с мелодией, дать понятия: «русский народ», «родная страна».

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Четче пропевать окончания слов, слушать проигрыш и вступление.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Вовремя вступать, не путать слова, слаженно и дружно исполнять.

Дид.игра

«Узнай инструмент»

Развитие тембрового восприятия, знакомство с шумовыми инструментами: барабан, колокольчик, бубен, металлофон, погремушка, колокольчик.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш и бег» Ан.Александрова

Познакомить с темами марша и бега, учить бежать легко на носочках друг за другом.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики» муз.и сл. Г.Вихаревой

Выдерживать круг, учить ритмичным, неторопливым движениям, внимание на воспитателя, правильно держать листочек.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Слушать песенку до конца, учить соответствию движений тексту.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Осень по садочку ходила» р.н.п.

Воспитывать раскрепощенность при исполнении, актерское мастерство, создать радостное настроение от проделанной работы.

Социализация

Коммуникация

Познание

Тема:  Моя Россия

Слушание

«Плясовая» р.н.м.

Продолжить знакомство с мелодией, понятиями: «русский народ», «родная страна». Поговорить о характере прослушанной песни.

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Петь протяжно, ласково, но дружно.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Чище интонировать, не торопиться, исполнять одновременно.

Дид.игра

«Узнай инструмент»

Развитие тембрового восприятия, Учить определять на слух: барабан, колокольчик, бубен, металлофон, погремушка, колокольчик.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш и бег» Ан.Александрова

При движениях  не выходить из колонны, учить вовремя переходить с ходьбы на бег, слушать музыку.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики» муз.и сл. Г.Вихаревой

Правильно двигаться по кругу, вовремя останавливаться и формировать круг.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Повторить игру, развивать быстроту реакции, творчество.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Осень по садочку ходила» р.н.п.

Повторить всю песенку с движениями, учить брать на себя роль «Осени».

Социализация

Коммуникация

Познание

Тема:  Моя Россия

Слушание

«Плясовая» р.н.м.

Внимательно слушать мелодию до конца, продолжать приобщать детей к русскому народному творчеству, определить характер.

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Четче дикция, протяжное, но дружное исполнение песни.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Не путать словаЮ, вовремя вступать на каждый куплет.

Дид.игра

«Узнай инструмент»

Развитие тембрового восприятия, Учить определять на слух: барабан, колокольчик, бубен, металлофон, погремушка, колокольчик.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш и бег» Ан.Александрова

Своевременная смена движений, следить за ровнением в колонне.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики» муз.и сл. Г.Вихаревой

Четко соблюдать порядок движений, вовремя и быстро поднимать с пола листок, формировать при этом круг.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Повторить игру, развивать быстроту реакции, творчество.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Осень по садочку ходила» р.н.п.

Повторить всю песенку с движениями, выразительно исполнять роль «Осени».

Социализация

Коммуникация

Познание

Тема:  Моя Россия

Слушание

«Плясовая» р.н.м.

Внимание, узнать, определить характер.

Коммуникация Познание

Пение

«У березки нашей …» муз.и сл. Г.Вихаревой

Повторить песню, соблюдая все оттенки.

Коммуникация Познание

«Осень» сл.М.Плакиды, муз. И.Кишко

Повторить песню, соблюдая все оттенки.

Дид.игра

«Узнай инструмент»

Развитие тембрового восприятия, Учить определять на слух: барабан, колокольчик, бубен, металлофон, погремушка, колокольчик.

Социализация Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Марш и бег» Ан.Александрова

Развивать быстроту реакции, эстетику движений.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Золотые листики» муз.и сл. Г.Вихаревой

Правильно держать листочек, быстро формировать круг.

Физическая культура

в) Игры

«Зайка и грибочки» муз.и сл. Г.Вихаревой

Повторить игру, развивать быстроту реакции, творчество.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Осень по садочку ходила» р.н.п.

Повторить все песню с движениями, учить выразительности, развивать актерское мастерство.

Социализация

Коммуникация

Познание

Тема:  Моя Россия

Утренник «Праздник осени»

 Создать у детей веселое, радостное настроение и удовлетворение от проведенного мероприятия.

Коммуникация Познание

Физическая культура

Чтение худ.литературы

Безопасность

Социализация

Тема: Царство животных

Слушание

«Пожалейте котика» муз и сл. Т.Петровой

Познакомить с песней, поговорить о содержании, характере.

Коммуникация

Познание

Пение

«Серенькая кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой

Познакомить с песней, поговорить о содержании, пропеть отдельные фразы.

Коммуникация

Познание

Дид.игра

«Мышка и Мишка»

Развивать у детей звуковысотное восприятие

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Зайчики» на муз. Д.Кабалевского «Маленькая полечка»

Учить детей легким прыжкам на носочках, отталкиваясь двумя ногами.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Пляска зайчиков» неизв. автор

Познакомить с песенкой, движениями танца, исполнить отдельные из них по показу воспитателя.

Физическая культура

в) Игры

«Зайчики и Лисичка» сл. и муз. М. Картушиной

Познакомить с песенкой, правилами игры, проиграть.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

Ноябрь

Тема: Царство животных

Слушание

«Пожалейте котика» муз и сл. Т.Петровой

Продолжить знакомство с песней, внимательно слушать до конца, поговорить о характере.

Коммуникация

Познание

Пение

«Серенькая кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой

Разучить 1 куплет.

Коммуникация

Познание

«Петушок» р.н.м.

Познакомить с потешкой, поговорить о содержании.

Дид.игра

«Мышка и Мишка»

Развивать у детей звуковысотное восприятие

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Зайчики» на муз. Д.Кабалевского «Маленькая полечка»

Учить легким прыжкам, отталкиваться двумя ногами.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Пляска зайчиков» неизв. автор

Разучить движения пляски.

Физическая культура

в) Игры

«Зайчики и Лисичка» сл. и муз. М. Картушиной

Вспомнить песенку, условия игры, воспитывать быстроту реакции.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

Тема: Царство животных

Слушание

«Пожалейте котика» муз и сл. Т.Петровой

Внимательно прослушать, узнать, охарактеризовать.

Коммуникация

Познание

Пение

«Серенькая кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой

Разучить 2 куплет, повторить 1-ый.

Коммуникация

Познание

«Петушок» р.н.м.

Разучить слова потешки, исполнить под музыку.

Дид.игра

«Мышка и Мишка»

Развивать у детей звуковысотное восприятие.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Зайчики» на муз. Д.Кабалевского «Маленькая полечка»

Учить прыжкам в колонне, не выходить из строя, слушать музыку.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Пляска зайчиков» неизв. автор

Продолжить разучивать движения пляски, внимание на воспитателя.

Физическая культура

в) Игры

«Зайчики и Лисичка» сл. и муз. М. Картушиной

Повторить правила игры, учить вовремя убегать от Лисы.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

Тема: Царство животных

Слушание

«Пожалейте котика» муз и сл. Т.Петровой

Внимание, узнавать, понимать о ком полется в песне, определить характер самостоятельно.

Коммуникация

Познание

Пение

«Серенькая кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой

Разучить 3 куплет, повторить предыдущие.

Коммуникация

Познание

«Петушок» р.н.м.

Повторить слова, поработать над дикцией, пропеть. Учить детей чище интонировать.

Дид.игра

«Мышка и Мишка»

Развивать у детей звуковысотное восприятие.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Зайчики» на муз. Д.Кабалевского «Маленькая полечка»

Учить отталкиваться точно двумя ногами.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Пляска зайчиков» неизв. автор

Повторить все движения, разучить их последовательность.

Физическая культура

в) Игры

«Зайчики и Лисичка» сл. и муз. М. Картушиной

Соблюдать правила игры, учить слушать песенку до конца и вовремя убегать от Лисы.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

Тема: Моя семья

Слушание

«Пожалейте котика» муз и сл. Т.Петровой

Внимание, узнавать, определять характер.

Коммуникация

Познание

Пение

«Серенькая кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой

Повторить все слова, учить петь, как можно чище интонируя.

Коммуникация

Познание

«Петушок» р.н.м.

Работать над дикцией, четче пропевать окончания слов, вступать по сигналу воспитателя.

Дид.игра

«Мышка и Мишка»

Закрепить у детей умение определять звуки по высоте.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Зайчики» на муз. Д.Кабалевского «Маленькая полечка»

Учить подпрыгивать и приземляться точно на обе ноги.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Пляска зайчиков» неизв. автор

Разучить последовательность движений, внимание на воспитателя.

Физическая культура

в) Игры

«Зайчики и Лисичка» сл. и муз. М. Картушиной

Слушать песенку до конца, учить вовремя реагировать на смену характера музыки.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Зимушка» муз.и сл. М.Картушиной

Познакомить с песенкой, разучить движения хоровода.

Физическая культура

Познание

Тема: Моя семья

Слушание

«Пожалейте котика» муз и сл. Т.Петровой

Внимательно слушать, узнавать, самостоятельно определять характер песенки.

Коммуникация

Познание

Пение

«Серенькая кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой

Учить петь протяжно, но дружно, чище интонировать.

Коммуникация

Познание

«Петушок» р.н.м.

Учить вовремя вступать, чище интонировать.

Дид.игра

«Узнай инструмент»

Учить определять на слух барабан, колокольчик, погремушка, металлофон.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Зайчики» на муз. Д.Кабалевского «Маленькая полечка»

Закрепить умение детей подпрыгивать на двух ногах и приземляться на обе ноги, легко на носочках.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Пляска зайчиков» неизв. автор

Не путать движения, выдерживать ровный круг, учить детей исполнять движения выразительно.

Физическая культура

в) Игры

«Кошка и котята»

Разучить игру. Познакомить с муз.сопровождением, правилами.

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Зимушка» муз.и сл. М.Картушиной

Доучить слова и движения к ним.

Физическая культура

Познание

Декабрь

Тема: Моя семья

Репетиция к утреннику  «Зима»

Провести сводную репетицию двух групп, отработать вход в зал, стихотворения, песни, танцы.

Физическая культура

Здоровье

Социализация

Коммуникация

Тема: Моя семья

Утренник   «Зима»

Создать у детей веселое радостное настроение и удовлетворение от проведенного мероприятия.

Физическая культура

Здоровье

Социализация

Коммуникация

Тема: Неделя науки

Слушание

«Резвушка» муз. В.Волкова

Познакомить, объяснить название пьесы, поговорить о характере.

Коммуникация

Познание

Пение

«Дед Мороз» А.Филиппенко

Познакомить, поговорить о содержании.

Коммуникация

Познание

«Маленькая елочка» муз.и сл. Г.Вихаревой

Познакомить с песенкой, поговорить о празднике, содержании.

Дид.игра

«Кто как идет?»

Развитие ритмического восприятия у детей.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Топатушки» М.Раухвергера.

Учить детей переменному шагу на всей стопе.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец Ёлочек» на мел. «В лесу родилась елочка»

Познакомить девочек с движениями танца, муз.сопровождением.

Физическая культура

«Танец Петушков» М.Картушиной

Разучить с мальчиками отдельные движения танца, исполнить по показу.

Физическая культура

в) Игры

Песенное и танцевальное творчество

Тема: Неделя науки

Слушание

«Резвушка» муз. В.Волкова

Продолжить знакомство с пьеской, вспомнить название, объяснить характер.

Коммуникация

Познание

Пение

«Дед Мороз» А.Филиппенко

Разучить 1 куплет.

Коммуникация

Познание

«Маленькая елочка» муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить 1 куплет.

Дид.игра

«Кто как идет?»

Развитие ритмического восприятия у детей.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Топатушки» М.Раухвергера.

Продолжать учить ритмичным шагам, слушать музыку.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец Ёлочек» на мел. «В лесу родилась елочка»

Учить кружению в общем кругу, не ломая его, разучить движения 1-ой части танца.

Физическая культура

«Танец Петушков» М.Картушиной

Учить правильно и быстро формировать круг, слушать песенку, разучить движения 1-ой части танца.

Физическая культура

в) Игры

Песенное и танцевальное творчество

Тема: Неделя науки

Слушание

«Резвушка» муз. В.Волкова

Внимательно слушать, вспомнить название, поговорить о ее характере.

Коммуникация

Познание

Пение

«Дед Мороз» А.Филиппенко

Разучить 2 куплет, повторить 1-ый.

Коммуникация

Познание

«Маленькая елочка» муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить 2 куплет, повторить 1 куплет.

Дид.игра

«Кто как идет?»

Развитие ритмического восприятия у детей.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Топатушки» М.Раухвергера.

Учить кружению на всей ступне, притопывая одновременно с другими, слушать музыку.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец Ёлочек» на мел. «В лесу родилась елочка»

Продолжить разучивать движения, исполнять под музыку, по показу воспитателя.

Физическая культура

«Танец Петушков» М.Картушиной

Слушать внимательно музыку, учить выполнять движения по тексту, по показу воспитателя.

Физическая культура

в) Игры

Песенное и танцевальное творчество

Тема: Неделя науки

Слушание

«Резвушка» муз. В.Волкова

Внимание, узнать, охарактеризовать с помощью наводящих вопросов воспитателя..

Коммуникация

Познание

Пение

Дид.игра

«Кто как идет?»

Развитие ритмического восприятия у детей.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Топатушки» М.Раухвергера.

Учить кружению на всей ступне, притопывая одновременно с другими, слушать музыку.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец Ёлочек» на мел. «В лесу родилась елочка»

Продолжить разучивать движения, исполнять под музыку, по показу воспитателя.

Физическая культура

«Танец Петушков» М.Картушиной

Слушать внимательно музыку, учить выполнять движения по тексту, по показу воспитателя.

Физическая культура

в) Игры

Песенное и танцевальное творчество

«Дед Мороз» А.Филиппенко

Разучить 3 куплет, повторить 1 и 2 куплеты и движения к словам.

Физическая культура

Коммуникация

«Маленькая елочка» муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить 3 куплет, повторить 1 и 2 куплеты, исполнить с движениями.

Физическая культура

Коммуникация

Тема: Зимушка хрустальная

Слушание

«Резвушка» муз. В.Волкова

Четко и самостоятельно определить характер пьески.

Коммуникация

Познание

Пение

«Дед Мороз» А.Филиппенко

Разучить последовательность куплетов, не путать слова, разучить движения хоровода.

Коммуникация

Познание Физическая культура

«Маленькая елочка» муз.и сл. Г.Вихаревой

Разучить последовательность куплетов и движения хоровода.

Дид.игра

«Кто как идет?»

Развитие ритмического восприятия у детей.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Топатушки» М.Раухвергера.

Повторить упражнение, учить выполнять его выразительно, под музыку.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец Ёлочек» на мел. «В лесу родилась елочка»

Разучить последовательность движений.

Физическая культура

«Танец Петушков» М.Картушиной

Не путать движения, внимание на воспитателя, не ломать круг.

Физическая культура

в) Игры

«Слепи Снеговика»

Вспомнить игру, проиграть.

Физическая культура

Социализация

Песенное и танцевальное творчество

«Танец возле елки» Т.Ломовой

Повторить все движения, разучить их последовательность.

Физическая культура

Тема: Зимушка хрустальная

Слушание

«Резвушка» муз. В.Волкова

Закрепить.

Коммуникация

Познание

Пение

«Дед Мороз» А.Филиппенко

Четко пропевать слова, не путать их.

Коммуникация

Познание Физическая культура

«Маленькая елочка» муз.и сл. Г.Вихаревой

Не путаться в словах и движениях, вовремя переходить от  одного к другому.

Дид.игра

«Кто как идет?»

Развитие ритмического восприятия у детей.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Топатушки» М.Раухвергера.

Закрепить упражнение.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец Ёлочек» на мел. «В лесу родилась елочка»

Не путать движения, учить вовремя их менять, развивать внимание, зрительную память.

Физическая культура

«Танец Петушков» М.Картушиной

Учить своевременно менять движения, исполнять выразительно.

Физическая культура

в) Игры

«Слепи Снеговика»

Повторить игру.

Физическая культура

Социализация

Песенное и танцевальное творчество

«Танец возле елки» Т.Ломовой

Разучить последовательность движений, быстро формировать круг

Физическая культура

Тема: Зимушка хрустальная

Репетиция к утреннику  «Заюшкина избушка»

Отработать вход в зал, стихотворения, хороводы, танцы, согласно ходу сценария.

Коммуникация

Социализация

Физическая культура

Чтение худ.литературы.

Январь

Тема: Зимушка хрустальная

Новогодний утренник  «Заюшкина избушка»

Создать у детей веселое, радостное настроение и удовлетворение от проведенного мероприятия.

Коммуникация

Социализация

Физическая культура

Чтение худ.литературы.

Тема: Традиции русского народа

Слушание

«Песенка Петрушки» Г.Фрида

Познакомить с песенкой, поговорить о содержании, характере песенки.

Коммуникация

Познание

Пение

«Ладушки» р.н.п.

Познакомить с песенкой-потешкой, поговорить о содержании, дать понятие «народная».

Коммуникация

Познание

Дид.игра

«Мышка и Мишка»

Развивать ритмическое восприятие у детей, познакомить с длительностью звука.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Скачут лошадки»  Т.Попатенко

Познакомить с движением прямого галопа, исполнить под музыку.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец с погремушками» Т.Вилькорейской

Познакомить с движениями танца, музыкальным сопровождением.

Физическая культура

в) Игры

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Ходит Ваня» р.н.п.

Познакомить с песней, проинсценировать под пение воспитателя.

Физическая культура

Познание

Тема: Традиции русского народа

Слушание

«Песенка Петрушки» Г.Фрида

Внимательно слушать песенку до конца, поговорить о Петрушке, сравнить его характер с характером песенки.

Коммуникация

Познание

Пение

«Ладушки» р.н.п.

Вспомнить песенку, проговорить слова, исполнить.

Коммуникация

Познание

Дид.игра

«Мышка и Мишка»

Развивать ритмическое восприятие у детей, продолжить знакомить с длительностью звука.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Скачут лошадки»  Т.Попатенко

Продолжить знакомство с движением прямого галопа, учить двигаться под музыку.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец с погремушками» Т.Вилькорейской

Прододлжить знакомить с движениями, учить держать погремушку в правой руке.

Физическая культура

в) Игры

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Ходит Ваня» р.н.п.

Разучить 1 куплет песенки, выбрать героя.

Физическая культура

Познание

Тема: Традиции русского народа

Слушание

«Песенка Петрушки» Г.Фрида

Внимание, узнать, объяснить характер песенки.

Коммуникация

Познание

Пение

«Ладушки» р.н.п.

Разучить все слова, исполнить под музыку.

Коммуникация

Познание

«Андрей-воробей» р.н.м.

Познакомить с потешкой, проговорить слова, прохлопать.

Дид.игра

«Мышка и Мишка»

Развивать ритмическое восприятие у детей, продолжить знакомить с длительностью звука.

Социализация

Познание

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

«Скачут лошадки»  Т.Попатенко

Учить двигаться в колонне прямым галопом, следить за положением ног, рук.

Физическая культура

Здоровье

б) Танцы

«Танец с погремушками» Т.Вилькорейской

Разучить движения, учить быстро формировать круг.

Физическая культура

в) Игры

Физическая культура

Песенное и танцевальное творчество

«Ходит Ваня» р.н.п.

Разучить 2 куплет песенки, выбрать героя.

Физическая культура

Познание

Форма организации музыкальной

деятельности

                      Программные задачи

               Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.До свиданья, детский сад.

2.Что бы не было беды (опасные ситуации)

3.Дары осени (Фрукты, овощи).

4.Вежливость и доброта.

Слушание музыки

   Восприятие музыкальных   произведений

Развитие голоса и слуха

Различать  настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр.

Развивать музыкальную отзывчивость.

Вызывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского

Развивать звуковысотный слух

«Весело-грустно» Л. Бетховена

«Всадник», «Смелый наездник» Р. Шумана

«Клоуны» Д. Кабалевского

«Петрушка», «Паровоз» В. Карасевой

Безопасность: рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

 Петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей.

Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения.  Импровизировать на заданную музыкальную тему.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца. Передавать в движении характер музыки.                                                                                                                            

«Ходьба разного характера» М.Робера

«Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е.Тиличеевой

Пляски

Танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами

«Танец с листьями» А.Филиппенко

«Янка» бел.н.м

Игры

Воспитывать коммуникативные качества.

«Игра с листьями» М. Красева

«Делай, как я» английская народная песня

Пальчиковые игры

Выполнять ритмично упражнения. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Формировать эмоциональный настрой

« Побежали вдоль реки»; « Кот Мурлыка»; «Бабушка»; «Мы платочки постираем»

Музыкально-игровое творчество

Совершенствовать творческие проявления

«Я полю, полю лук» Е. Тиличеевой

Праздники и развлечения

Воспитывать  эстетический вкус, учить правилам поведения в гостях

В гостях у подготовительной группы на досуге «Осенние забавы»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

«Где мои детки?» Н.Г.Кононовой

Темы месяца

Форма организации музыкальной

деятельности

        Программные задачи

                   Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.В лес мы пойдём грибы, ягоды найдём.

2.Осень. Перелётные птицы.

3.Азбука безопасности.

4.Комнатные растения.

Слушание музыки

   Восприятие музыкальных   произведений

Развитие голоса и слуха

Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.

 Находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации.

Знакомить с творчеством Р.Шумана, Д.Кабалевского

Развивать звуковысотный слух.

Различать низкий и высокий регистр.

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Кабалевского

«Пьеска» Р. Шумана

«Новая кукла» П.И.Чайковского

«Чей это марш?» Г. Левкодимова

«Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой

.Коммуникация:

Умение договариваться со сверстниками во время выполнения совместных действий, объяснять, убеждать.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Расширять голосовой диапазон.

Учить петь не напрягаясь, естественным голосом, подводить к акцентам.

Самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами, выполнять парные упражнения.                                                                                                                            

«Элементы хоровода» А.Филиппенко

«Элементы танцев» Н. Вересокиной

«Упражнение с листочками, зонтиками» В. Костенко

Пляски

 Исполнять танцы в характере музыки, держаться партнера, владеть предметами, чувствовать двухчастную форму.

«Танец с листьями» А.Филиппенко

«Танец рябинок» Н. Вересокиной

«Покажи ладошки» латвийская народная мелодия

Игры

Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений.

«Солнышко и тучка»  Л. Комиссаровой «Делай, как я» английская народная песня

Пальчиковые игры

Соотносить движение пальцев с текстом. Развивать воображение.

« Раз, два, три»; «Побежали вдоль реки»; «Прилетели гули»; «Семья»

Музыкально-игровое творчество

Передавать игровыми движениями образ кошки

«Вальс кошки» В. Золотарева

Праздники и развлечения

Поощрять творческие проявления

«Вечер сказок»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

Воспитывать  интерес к сказкам.

«Ну-ка, угадай-ка» Е.Тиличеевой

Темы месяца

Форма организации музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Наша Родина Россия.Мой любимый посёлок.

2.Земля наш общий дом (многонац-ть).

3.В гости мы мдём (одежда, головные уборы, обувь, росписи).

4.Быть здоровыми хотим (части тела)

Слушание музыки

   Восприятие музыкальных   произведений

Развитие голоса и слуха

Продолжать развивать музыкальное восприятие.

Знакомить с жанрами музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.

Воспитывать устойчивый интерес к народной и классической музыке.

Развивать музыкальную память.

«Во поле береза стояла» русская народная песня

«Солдатский марш» Р. Шумана

«Марш» П.И.Чайковского

«Полька» С.Майкапара

«Кто в домике живет» Н. Ветлугиной

«Угадай песенку» Г. Левкодимова

 Безопасность:

правильное обращение с музыкальными инструментами.

Коммуникация:  выражать словами свои впечатления от музыкальных произведений

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.

 Петь без напряжения, в характере песни, петь песни разного характера.

 Использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.

«Варись, варись, каша» муз. Е.Туманян

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп, выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения, свободно образовывать круг.

«Зайчик, ты зайчик» р.н.п

«Поскоки» Т.Ломовой

«Элементы танцев», «Элементы хоровода», р.н.п

Пляски

  Запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки, танцевать характерные танцы

«Танец с воздушными шарами» М. Раухвергера

«Пляска с ложками» (р.н.п. «А я по лугу»)

Игры

Развивать способности эмоционально сопереживать в игре, чувство ритма

«Ловишка» Й.Гайдна

«Дети и медведь» муз.В.Верховинца

Пальчиковые игры

Развивать звуковысотный слух, память ,чувство ритма, выразительность

«Капуста»; « Раз, два, три»; «Тики – так»; «Прилетели гули»

Музыкально-игровое творчество

Совершенствовать творческие проявления.

«Дедушка Егор»

Праздники и развлечения

Способствовать приобщению к миру музыкальной культуры

Осенний праздник

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Зимняя сказка.

2.Обитатели леса (дикие животные)

3.На подворье (домашние животные).

4.Новый год у ворот.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

Воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению, образному восприятию, определять 3 жанра в музыке. Развивать звуковысотный слух в пределах сексты.

Совершенствовать музыкально-сенсорный слух.

«Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Старинная французская песенка», «Неаполитанская песенка» П.И. Чайковского

«Тише-громче в бубен бей!» Е. Тиличеевой

«Гармошка и балалайка» И. Арсеева

Коммуникация: театрализованной игре выделять речь персонажей с помощью интонации.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение других детей, петь без крика,  в умеренном темпе.

Совершенствовать творческие проявления

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром. Самостоятельно придумывать танцевальные движения.

«Бодрый и тихий шаг» М. Робера

«Танцевальный шаг» В. Золотарева

«Придумай движения», «Элементы танцев»

Пляски

  Самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки. Выполнять парные движения слаженно, одновременно. Танцевать характерные танцы, водить хоровод.

«Танец сказочных героев», Хоровод «Елочка» Н. Бахутовой

«Танец медведей» Е. Каменоградского

«Танец зайцев» Е. Тиличеевой

«Вальс снежинок»

Игры

Вызывать эмоциональный отклик.

Развивать подвижность, активность. Включать в игру застенчивых детей. Исполнять характерные танцы.

«Игра со снежками», «Тише-громче в бубен бей» Е.Тиличеевой

Игра «Санки» муз. Т.Сауко

Пальчиковые игры

Развивать память, фантазию

«Снежок»; «Капуста»; «Раз, два, три»

Музыкально-игровое творчество

Побуждать придумывать и выразительно передавать движения персонажей.

«Зайцы и медведь» (игра) Н. Римский –Корсаков

«Медведь» В. Ребикова

Праздники и развлечения

Доставлять радость, развивать актерские навыки.

Новогодний праздник

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

«Ритмические палочки» Н. Ветлугиной

(музыкально-дидактическая игра)

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1-2 неделя

Каникулы.

3.

4.Животные севера и юарких стран.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

Воспринимать пьесы, близкие по настроению.

Знакомить с детским альбомом П. И. Чайковского

Определять характер музыки, 2-3 частную форму. Свободно определять жанр музыки.

Совершенствовать звуковысотный слух.

«Марш» Д. Шостаковича

«Вальс» П.Чайковского

«Марш» Д. Россини

«Полька» И. Штрауса

«Строим дом» муз. М.Красева

«Лесенка» Е. Тиличеевой

«Где мои детки?» Н. Ветлугиной

Физическое развитие:развивать самостоятельность, творчество;;привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважене к окружающим

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству Развивать умение  сравнивать характер музыкальных произведений

Коммуникация: умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами, умеет овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду, на музыкальных занятиях и праздниках.

Чтение художественной литературы:

формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений, умеет прочитать наизусть понравившееся стихотворение, относящееся к музыкальному произведению

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен.  Петь напевно, нежно, прислушиваться к пению других детей, петь без выкриков, слитно. Начало и окончание петь тише

Совершенствовать творческие проявления.

«Строим дом» муз. М.Красева

«Поздоровайся» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Двигаться в характере, темпе музыки. Менять движения со сменой музыки, самостоятельно придумывать танцевальные движения.

«Улыбка» «Хороводный шаг» р.н.м

«Упражнения с цветами» В. Моцарта

Элементы танца «Разноцветные стекляшки»

Пляски

Начинать движения сразу после вступления, слаженно танцевать в парах, не опережать движениями музыку. Держать круг из пар на протяжении всего танца, мягко водить хоровод.

«Разноцветные стекляшки» «Хоровод» В. Курочкина

«Божья коровка»

Игры

Приобщать к русской народной игре. Вызывать желание играть.

«Рождественские игры»

«Дети и медведь» муз.В.Верховинца

Пальчиковые игры

Активизировать речь детей, проговаривать четко слова. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

«Овечка»; «Снежок»; «Капуста»; «Кот Мурлыка»

Музыкально-игровое творчество

Побуждать выразительно передавать движения персонажей.

«Кот Леопольд и мыши», «Песенка Леопольда» Б. Савельева

Праздники и развлечения

Доставлять радость, развивать актерские навыки.

«Зимние забавы»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

«Волшебные баночки»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Посуда. Продукты питания.

Хлеб.

2.У нас сегодня новоселье (мебель).

3.День защитника отечества.

4.Транспорт (наземнвй, подземный, водный, воздушный).

.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

Обогащать музыкальные впечатления.

Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению. Выделять 2-3 части, высказываться о характере.

Развивать тембровый и звуковысотный слух, ритмическое восприятие.

«Куры и петухи» К. Сен-Санса

«Ежик» Д. Кабалевского

«Балет невылупишхся  птенцов» М. Мусоргский

«Кукушка» М. Красева

«Моя Россия» муз. Г.Струве

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана

«Что делают дети?» Н. Кононовой

«Колыбельная» А. Гречанинова

 «Марш» Э. Парлова

Познание: рассказывать о государственных праздниках, Дне защитника Отечества, военных профессиях.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен.   Петь дружно, без крика. Начинать петь после вступления, узнавать знакомые песни по начальным звукам. Пропевать гласные, брать короткое дыхание. Петь эмоционально, прислушиваться к пению других.

Совершенствовать творческие проявления.

«Мы – солдаты» муз. Ю.Слонова

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром. Изменять характер шага с изменением громкости звучания. Свободно владеть предметами (ленточки, цветы), выполнять движения по тексту.

«Канарейки», «Пружинка» р.н.м

«Бег с остановками» В. Семенова

«Упражнения с цветами» В. Моцарта

«Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова

Пляски

Начинать танец самостоятельно, после вступления, танцевать слаженно, не терять пару, свободно владеть в танце предметами, плавно водить хоровод, выполнять движения по тексту.

«Танец с цветами» В. Жубинской

«Заинька» р.н.п в обр. Н. Римского-Корсакова

Хоровод «Солнышко» Т. Попатенко

«Танец козлят» А. Рыбникова

«Ваньки-встаньки» Ю.Слонова

«Танец с куклами» укр. нар. мелодия

Игры

Вызывать эмоциональный отклик, развивать подвижность, активность.

«Собери цветы» Т. Ломовой

«Летчики на аэродром» муз. М. Раухвергера

Пальчиковые игры

Согласовывать движения с текстом. Расширить словарный запас детей, через пальчиковую гимнастику.

«Шарик»; «Семья»; «Две тетери»; «Коза»

Музыкально-игровое творчество

Побуждать придумывать движения для сказочных персонажей.

«Муха-цокотуха» («Как у наших у ворот», р.н.п, обр. В. Агафонникова)

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь к родине.

Праздник пап

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

«Звонкие ладошки» (музыкально-дидактическая игра)

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Мамин день. Семья. Родослови.

2.Все профессии важны.

3.Весна шагает по планете.

4.Мы почемучки и следопыты (свойства предметов). 

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

 Различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искуства в точном интонировании на одном звуке, интервалов 62 и м2

 «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига; «Дождик» А. Лядова; «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского

«Мы идем», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Доли- нова; «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Коммуникация: формировать навык самостоятельно составлять рассказ, придумывать сказку. Социализация: побуждать детей к выражению любви и уважения к своим родным, учить проявлять инициативу в подготовке музыкальных поздравлений

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

 Умение начинать пение после вступления самостоятельно. Учить петь разнохарактерные песни; передавать характер музыки в пении; петь без сопровождать.

 Умение ориентироваться в свойствах звука

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод

«Жучки» венг.н.м.

«Марш», муз. JL Шульгина; «Маленький танец» Н. Александровой; «Хоровод», «Элементы вальса» Д. Шостаковича

Пляски

 Танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс

«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова

Игры

Знакомить с русскими народными игра,

 чувство ритма, выразительность движений

«Найди себе пару» Т. Ломовой; «Займи домик», муз. М. Магиденко

Пальчиковые игры

Развивать активность, уверенность. Вызвать интерес и желание детей играть в пальчиковые игры.

« Два ежа»; «Шарик»; «Барабанщик»; « Тики – так»

Музыкально-игровое творчество

 Инсценировать знакомые песни

Инсценировка песни по выбору

Праздники и развлечения

 Самостоятельно, подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен

«Праздник мам».

Самостоятельная музыкальная деятельность

Передавать любовь и уважение к мамам, бабушкам, воспитателям.

Песня по выбору

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Дом и его части. Инструменты.

2.Покорение космоса.

3.Мир книг.

4.Наш оркестр.

.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

 Различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по начальным тактам. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Определять по характеру музыки характер персонажа

 «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» - пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского «Подумай и отгадай» Н. Г. Кононовой («Зайчик» М. Старокадомского; «Медведь» В. Ре- бикова; «Воробушки» М. Красева), «Кого встретил Колобок?» Г. Левкодимова

Здоровье: знакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь», рассказывать о пользе здорового образа жизни.

Физическая культура:  выполнять упражнения гимнастики под музыку по одному и в группе

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

 Начинать пение сразу после вступления; петь разнохарактерные произведения; петь сольно и небольшими группами, без сопровождения; петь эмоционально, удерживать тонику

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Самостоятельно начинать и заканчивать движения с музыкой; не обгонять друг друга в колонне, держать спину; легко скакать как мячики; менять движении со сменой музыки

«Марш» Р. Руденской; «Скачем, как мячики» М. Сатуллиной; «Побегаем - отдохнем» Е, Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой

Пляски

 Выполнять парный танец слаженно, эмоционально; чередовать движения (девочка, мальчик

«Янка», белорусская народная мелодия

Игры

 Вызывать интерес к русским народным играм

«Пасхальные игры»

Пальчиковые игры

Развивать моторику пальцев рук через игру. Активизировать словарь  через пальчиковые игры.

«Два ежа»; «Барабанщик»; «Шарик»; «Капуста»

Музыкально-игровое творчество

  Самостоятельно находить выразительные движения для передачи характера движений персонажей

«Веселые лягушата», муз. и сл. Ю. Литовко; «Танец лягушек», муз. В. Витлина

Праздники и развлечения

 Прививать навыки здорового образа жизни

«День здоровья»

Самостоятельная музыкальная деятельность

 Самостоятельно подбирать к любимым песням музыкальные инструменты и игрушки

Песня по выбору

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.День победы.

2.В гостях у рыб (животные рек и морей).

3.Удивительный мир насекомых.

4.Здравствуй, лето красное! Цветы, поля, леса, сада.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

 Узнавать знакомые произведения по вступлению; определять характер, содержание; различать звукоподражание некоторым музыкальным инструментам. Развивать представления о связи музыкально-речевых интонаций. Понимать, что сказку рассказывает музыка. Учить различать жанры музыки

 «День Победы» «Шарманка» Д. Д. Шостаковича; «Камаринская» П. И. Чайковского; «Парень с гармошкой» Г. Свиридова; «Тамбурин» Ж. Рамо; «Волынка» И. Баха; «Волынка» В. Моцарта

Познание: рассказывать о государственном празднике - Дне Победы, подвиге русского народа в ВОВ.

Чтение: умеет эмоционально откликаться на переживания героев стихотворений и песен о войне

Коммуникация: умеет интонационно выделять речь персонажей произведений о войне

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

 Начинать пение сразу после вступления; петь в умеренном темпе, легким звуком; передавать в пении характер песни; петь без сопровождения; петь песни разного характера

 Придумывать мелодию своего дождика

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

 Самостоятельно начинать движение и заканчивать с окончанием музыки. Двигаться другза другом, не обгоняя, держать ровный широкий круг. Выразительно передавать характерные особенности игрового образа

«Жучки» венг.н.м. «Марш» Т.Ломовой; «Лошадки» Е.Тиличеева; «Элементы хоровода» рнм; «Всадники» В.Витлина

Пляски

 Танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать расстояние между парами; самостоятельно менять движения со сменой частей музыки

«Всех  на праздник мы зовем»

Игры

 Развивать чувство ритма, музыкальный слух, память. Совершенствовать двигательные навыки. Учить изменять голос

Игры «Жук», «Сороконожка» ; «Узнай по голосу» муз. Е Тиличеевой; «Выходи подружка» польс.н.п

Пальчиковые игры

Продолжать учить детей сочетать движения пальцев рук с текстом, проговаривать четко слова. Формировать развитие мелкой моторики.

«Замок»; «»Кто Мурлыка»; «Шарик»; «Тики-так»

Музыкально-игровое творчество

 Побуждать искать выразительные движения для передачи характера персонажей

«Кузнечик» муз. В.Шаинского

«Веселые лягушата» муз.и сл.Ю.Литовко

Праздники и развлечения

 Воспринимать любовь к сказкам, вызывать желание их инсценировать

Инсценировка сказки по выбору

Самостоятельная музыкальная деятельность

Подбирать для любимых песен игрушки для оркестровки

Знакомые песни

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.До свидань, лето. День знаний.

2.Что бы не было беды (опасные ситуации).

3.Дары осени (фрукты, овощи).

4.Вежливость и доброта.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

 Образное восприятие музыки.

Сравнивать и анализировать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, разными по характеру; различать одно-, двух-, трехчастную формы. Проявлять интерес к музыке К. В. Глюка, П. И. Чайковского, Р. Щедрина

Развивать звуковысотныйслух.

 Различать тембры музыкальных инструментов.

«Мелодия» К. В. Глюка,

«Мелодия», «Юмореска» II И Чайком но

го, «Юмореска» Р. Щедрина

«Музыкальный  магазин»  «Три медведя» Н. Кононовой

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализвация: приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружеющим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки и.тд.);  строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать., объяснять)

Безопасность:  закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

ЧХЛ: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие: умение созерцать красоту окружающего мира.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Петь естественным голосом песни различного характера;  петь слитно, протяжно, гасить окончания

Самостоятельно придумывать окончания песен

«Допой песенку»

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

- ритмично двигаться,  в характере музыки; отмечать сильную и слабую доли; менять движения со сменой частей музыки

«Ходьба разного характера» Т. Ломовой; «Элементы танцев», «Упражнения с листочками (с платочками)» Т. Ломовой

Пляски

Исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки

«Танец с листьями» А. Гречанинова; «Всех на праздник мы зовем»

Игры

 Проводить игру с текстом, ведущими

«Осень спросим» Т. Ломовой

Пальчиковые игры

Приучать детей самостоятельно выполнять знакомые игры

«Поросята» ; «Есть такая палочка» ; «Пекарь» ; «Замок»

Музыкально-игровое творчество

Имитироватьь легкие движения ветра, листочков

«Ветер играет с листочками» А. Жилина

Самостоятельная музыкальная деятельность

 Драматизировать сказки. Развивать артистичность

«Осенняя сказка» (драматизация)

Праздники и развлечения

Совершенствовать звуковысотный слух.

 « День знаний»

«Осенняя ярмарка»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.В лес мы пойдем грибы, ягоды найдем.

2.Осень. Перелётные птицы.

3.Азбука безопасности.

4.Комнатные растения.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

Сравнивать и анализировать музыкальные произведения разных эпох и стилей;

-        высказывать свои впечатления;

-        различать двух- и  трехчастную форму. Знакомить со звучанием клавесина, с творчеством композиторов-романтиков.

Совершенствовать звуковысотный слух. Различать тембр, ритм

«Тревожная минута» С. Майкапара, «Раздумье» С. Майкапара, «Соната для клавесина и флейты» В. А. Моцарта,

«Прелюдия» Ф. Шопена, «Аве Мария» Ф. Шуберта

«Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. До-линовой; «Танец - марш - песня» Л. Н. Комиссаровой, Э. П. Костиной

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализвация: приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки и.тд.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать., объяснять)

Безопасность:  закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

ЧХЛ: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие: умение созерцать красоту окружающего мира

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Петь разнохарактерные песни; петь слитно, пропевая каждый слог, выделять в пении акценты; удерживать интонацию до конца песни;

—        исполнять спокойные, неторопливые песни. Расширять диапазон до « ре» 2-й октавы Самостоятельно придумывать окончание к попевке

«Придумай окончание»

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

-        передавать особенности музыки в движениях;

-        ритмичному движению в характере музыки;

-        свободному владению предметами;

-         отмечать в движениях сильную долю;

-        различать части музыки

«Шаг вальса» Р. Глиэра; «Упражнения с листьями (зонтиками)» Е. Тиличеевой, «Упражнения с платочками» Т. Ломовой

Пляски

Подводить к выразительному исполнению танцев. Передавать в движениях характер танца; эмоциональное движение в характере музыки

«Вальс с листьями» А. Гречанинова; «Всех на праздник мы зовем»

Игры

Развивать:

-  ловкость, эмоциональное отношение в игре; умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений

«Найди свой листочек», латвийская народная мелодия, обр. Г. Фрида

Пальчиковые игры

Закреплять знакомые упражнения. Побуждать детей к самостоятельному показу

« Дружат в нашей группе»; «Поросята».

Музыкально-игровое творчество

Передавать в игровых движениях образ веселых лягушек

«Веселые лягушата», муз, и сл. Ю. Литовко

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать самостоятельно подбирать попевки из 2-3 звуков

«Сорока», русская народная попевка, обр. Т. Попатснко

Праздники и развлечения

Совершенствовать звуковысотный слух

Развивать познавательный интерес

« Мы любим музыку», «Посиделки»

Праздник осени

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Наша родина Россия. Мой любимый посёлок.

2.Земля наш общий дом (многонац-ть).

3.В гости мы идём (одежда, головные уборв, обувь, росписи).

4.Быть здоровыми хотим (части тела).

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

 Образное восприятие музыки, способность свободно ориентироваться в двух-, трехчастной форме.

Пополнять музыкальный багаж.  Определять жанры музыки, высказываться о характере музыки, особенностях, сравнивать и анализировать

Различать звучание инструментов, определять двухчастную форму музыкальных произведений и показывать ее геометрическими фигурами (карточками или моделями)

«Прелюдия» И. С. Баха; «Слеза»  М. Мусоргского; «Разлука» М. И, Глинки; «Му зыкальный момент», «Аве Мария»»  Ф. Шуберта; «Военный марш» Г. В. Свиридова,

«Вальс» С. С. Прокофьева

«Сложи песенку», «На чем играю?» Л. Н. Комисаровой, Э. П. Костиной

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализвация: приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки и.тд.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать., объяснять)

Безопасность:  закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

ЧХЛ: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие: умение созерцать красоту окружающего мира.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Петь разнохарактерные песни (серьезные, шуточные, спокойные); чисто брать звуки в пределах октавы;исполнять песни со сменой характера;

-        удерживать интонацию до конца песни;

-        петь легким звуком, без напряжения

Совершенствовать песенное творчество

«Поздоровайся песенкой по-разному», муз. и сл. М. Кочетовой

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

-        передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки;

—        отличать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

Ходьба бодрым, спокойным, танцевальным шагом, муз. М. Робера. Элементы хоровода, элементы танца, русские народные мелодии Боковой галоп, поскоки Т. Ломовой. Вращения в поскоках И. Штрауса

Пляски

Исполнять танцы разного характера выразительно и эмоционально.

Плавно и красиво водить хоровод.

Передавать в характерных танцах образ персонажа.   Держать расстояние между парами

«Галоп», венгерская народная мелодия, обр. Н. Метлова; «Ложкой снег  мешая» из м/ф «Умка», муз. Е. Крылатова, сл. Ю Яковлева;

«Елочка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен

Игры

Выполнять правила игр, действовать по тексту, самостоятельно искать выразительные движения

«Принц и принцесса», «Лавата», польская народная мелодия

Пальчиковые игры

Развивать движения пальцев рук.. Формировать положительное, эмоциональное отношение к игре.

« Паучок»; « Зайка» «Шарик»; «дружат в нашей группе»

Музыкально-игровое творчество

Передавать в движении танца повадки кошки

«Вальс кошки» В. Золотарева

Самостоятельная музыкальная деятельность

Подбирать попевки на одном звуке.

«Мы идем». Е. Тиличеевой

Праздники и развлечения

Развивать актерские навыки, инсценировать любимые песни

Воспитывать уважение к пожилым людям. Развивать познавательный интерес

«Детям о Чайковском»

«Мои любимые игрушки»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

1.Зимняя сказка.

2.Обитатели леса (дикие животные).

3.На подворье (домашние животные).

4.Новый год у ворот.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

Знакомить с выразительными и изобразительными возможностями музыки. Определять музыкальный жанр произведения.

Развивать представления о чертах песенности, тан-цевальности, маршевости.

Воспитывать интерес к мировой классической музыке

Развивать музыкально-сенсорный слух

«Танец молодого бегемота» Д. Б. Кабалевского; «Русская песня», «Вальс» П. Й. Чайковского; «Вальс» И. Брамса; «Вдоль по Пи терской», русская народная песня

«Угадай мелодию», «Лесенка-чудесенка» Л. Н. Комисаровой, Э. П. Костиной

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализвация: приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки и.тд.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать., объяснять)

Безопасность:  закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

ЧХЛ: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие: умение созерцать красоту окружающего мира.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

3акреплять умение петь легким, подвижным

-        вокально-хоровым навыкам; делать в пении акценты;

-        начинать и заканчивать пение тише

Учить импровизировать простейшие мелодии

«Частушки» (импровизация)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки. Отмечать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

Чередование ходьбы и бега, муз. Ф. Надененко. Элементы танцев, хороводов В. Герчик

Пляски

 Свободно ориентироваться в пространстве. Самостоятельно строить круг из пар. Передавать в движениях характер танца

«Сегодня славный праздник» - хоровод, «Танец фонариков» И. Саца, «Танец сне-жинок» А. Жилина, «Танец солдатиков» П. И. Чайковского, «Танец козы и козлят» А. Рыбникова, «Танец Белоснежки и гномов» Ф. Черчеля, фрагмент из музыки к мультфильму «Белоснежка и семь гномов»

Игры

Выдел ять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее характером

«Не выпустим» Т. Ломовой; «Лавата», польская народная мелодия; «Апчхи», муз. В. Соловьева-Седого, сл. Е. Гвоздева

Пальчиковые игры

Проговаривать разными голосами. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

« Мы делили апельсин»; «Зайка»; «Дружат в нашей группе»

Музыкально-игровое творчество

Побуждать к игровому творчеству

«Всадники» В. Витлина

Самостоятельная музыкальная деятельность

Подбирать попевки на одном звуке.

 «Андрей-воробей», р.н.п, обр. Е.Тиличеевой

Праздники и развлечения

Использовать знакомые песни вне занятий

Воспитывать умение вести себя на празднике.

«Загадки королевы гармонии»

Новогодний праздник

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция  образовательных областей

1-2.Каникулы

3.Птицы (зимующие).

4.Животные севера и жарких стран.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

—        определять и характеризовать музыкальные жанры;

—        различать в песне черты других жанров;

—        сравнивать и анализировать музыкальные произведения. Знакомить с различными вариантами бытования народных песен

Совершенствовать восприятие основных свойств звуков. Развивать представления о регистрах

«Зимнее утро» П. И. Чайковского, «Фея зимы» С. С. Прокофьева, «Метель» Г. В. Свиридова, «Королевский марш льва» С Сен-Санса

«Определи по ритму» Н. Г. Кононовой, «Кто по лесу идет?» Л. Н. Комисаровой, Э. П. Костиной

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки и.тд.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать., объяснять)

Безопасность:  закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

ЧХЛ: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие: умение созерцать красоту окружающего мира.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Закреплять:

—        умение точно интонировать мелодию в пределах октавы;

—        выделять голосом кульминацию;

—        точно воспроизводить ритмический рисунок;

—        петь эмоционально

Рридумывать собственные мелодии к стихам

«Колядки», русские народные песни, прибаутки

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Менять движения со сменой музыкальных предложений. Совершенствовать элементы бальных танцев. Определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

«Приставной шаг» А. Жилинского, «Шаг с высоким подъемом ног» Т. Ломовой, элементы танца «Казачок», русская народная мелодия, обработка М. Иорданского

Пляски

Совершенствовать исполнение танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца; водить хоровод в двух кругах в разные стороны

«Заинька», русская народная песня, обр. С. Кондратьева; «Казачок», русская народная мелодия, обр. М. Иорданского

Игры

Выразительные движения в соответствии с музыкальным образом. Формировать устойчивый интерес к русской народной игре

«Рождественские игры», «Игра с ложками», русские народные мелодии; «Найди свой инструмент», латвийская народная мелодия, обр. Г. Фрида

Пальчиковые игры

Побуждать детей рассказывать стихи эмоционально, передавать разные образы.

« Коза и козленок»; «Мы делили апельсин»; «Дружат в нашей группе» «Капуста»

Музыкально-игровое творчество

Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений

«Играем в снежки» Т. Ломовой

Самостоятельная музыкальная деятельность

Исполнять знакомые попевки на  металлофоне