Педагогический проект «Встречи с художниками мира»
проект (старшая группа)

Педагогический проект «Встречи с художниками мира»

(старший дошкольный возраст)

Знакомство с репродукциями художников – это двери в бесконечный и прекрасный мир искусства. Знакомство детей с картинами великих художников  способствует  приобщению детей к эстетическим ценностям, учит детей воспринимать и понимать те произведения искусства, которые вызовут у детей восторг и желание любоваться красотой, пробуждает способность видеть предмет глазами другого человека, ощущать свою сопричастность к истории и культуре своей страны.

 Проект «Встречи с художниками мира», краткосрочный, рассчитанный на два месяца. Участники: дети подготовительной к школе группы, воспитатель Колбасина М.П., родители. Спланированная работа по проекту составлена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей седьмого года жизни,  с реализацией образовательных задач по речевому, познавательному, художественно-эстетическому, социально-коммуникативному  развитию.

Для качественного выполнения работы с детьми  были подобраны репродукции картин «Уроки великих ». Разработан учебно-методический комплекс: цикл мероприятий по художественно-эстетическому развитию –  «Экскурсия в картинную галерею»; «В мастерской художника»; собрана копилка  «игр и этюдов».

Цель проекта: развитие смыслового и эстетического восприятия произведений изобразительного искусства.

Задачи:

1.Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства. Способствовать освоению эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире.

2.Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях.

3.Способсвовать становлению и проявлению  у детей интересов, эстетических предпочтений посредством обогащения опыта посещения музеев.

4.Способствовать становлению позиции художника – творца, поддерживать проявление  самостоятельности, инициативности.

5.Совершенствовать  изобразительную деятельность  детей,  учить планировать деятельность и достигать качественного результата.

           Планируемые результаты: у детей появился  интерес к творчеству великих художников России и их гениальным произведениям искусства. Дети  овладели определенными знаниями о произведениях изобразительного искусства, их содержании, эмоционально реагируют на созданный художником образ, передачу настроения. У детей развито чувство гордости к людям искусства, их таланту в создании мировых достояний культуры.

Тип:  образовательный

Участники: воспитатель Колбасина М.П., дети  подготовительной к школе группы «Маргаритки», родители.

Длительность:  краткосрочный – 2 месяца (январь – февраль 2020).

Актуальность проекта: « Главный способ привнесения искусства в жизнь - воспитание у подрастающего поколения повседневной потребности в красоте» -  А. С. Макаренко.  Федеральный государственный  образовательный  стандарт требует   приобщать детей  к основам эстетической культуры,  способствовать  пониманию красоты в произведениях искусства; стимулировать проявление эстетического отношения к  окружающему миру, способствовать  эмоциональной отзывчивости на  произведения искусства.  Посещение музеев, художественных выставок, картинных галерей  с целью ознакомления детей с отечественной и мировой культурой является одним из  средств художественно-эстетического воспитания  подрастающего поколения.

.Условия реализации:

 а) оборудование предметно пространственной развивающей среды:

- полочка «Мир красоты»;

-мини музей художественного искусства,

-творческая мастерская  «Юный художник»;

  б) создание учебно-методического комплекса:

- подборка портретов художников;

- подборка материалов библиографического содержания;                 

- репродукции картин  «Великие художники мира»;

-  картотека литературного материала;

- копилка игр и этюдов;

- иллюстративный материал;

Этапы реализации проекта:

Результат работы:

результат проведённой работы показал: у детей появился  интерес к творчеству великих художников России и их гениальным произведениям искусства. Дети  овладели определенными знаниями о произведениях изобразительного искусства, их содержании, эмоционально реагируют на созданный художником образ, передачу настроения. У детей развито чувство гордости к людям искусства, их таланту в создании мировых достояний культуры.

Приложения к педагогическому проекту «Встречи с художниками мира»

Конспект занятия «Картина И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»»

Цель: приобщение детей к изобразительному искусству. Знакомство с картиной И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу».

Задачи:

-активизировать интерес детей к проявлению красоты в окружающем  мире;

- активизировать интерес детей к искусству, выразительным художественным образам, к «секретам» языка искусства;

- активизировать интерес детей к творческим профессиям;

- побуждать детей эмоционально откликаться на выразительность художественного образа;

- совершенствовать у детей умения художественного восприятия;

- развивать умения выделять, анализировать и понимать средства выразительности, используемые автором произведения.

Ход занятия:

Вступительное слово взрослого: И.И.Шишкин любил рисовать природу, особенно лес. Его картины « Сосновый лес», «Сосновый бор», «Ручей в лесу»,  «Родник в сосновом лесу» знают и любят во всем мире. Перед вами еще одна работа  «Утро в сосновом лесу». Что мы видим? Мама-медведица вывела трех своих сыновей гулять в лес. Пока медвежата резвятся, лазают поддеревьям ,мама зорко присматривает за своими ребятишками: они же еще несмышленыши, многого не понимают. Мы ощущаем настроение медведицы. Но чувствуем: ей хорошо в этом чудесном лесу. А малышам еще лучше: рядом мама , они все вместе! А как красив лес!  Солнышко просвечивается сквозь ветви деревьев! Сосны стоят стройные, величавые и спокойные. Утро, тишина, благодать. Только солнышко, пение птиц да звуки медвежьих игр.

Беседа по содержанию картины: Кто изображен на картине? Какие чувства хотел передать художник? Какие краски помогли ему это выполнить?  Что больше вас привлекает в этом сюжете? Кто является главным в картине? Почему вы так думаете?  Как сосновый лес, утреннее солнышко помогает нам почувствовать спокойствие, но в то же время радостное настроение? Почему картина называется  «Утро в сосновом лесу»? Что бы вы хотели в ней дорисовать? Как назвать её иначе?

Чтение и анализ отрывка из рассказа С.Мохотина «Хозяин леса».

- чем рассказ дополняет картину?

- почему медведям дома лучше?

Разучивание стихотворения Г.Григорьевой «Мишка»

Этюд «Звуки природы»

В мастерской художника: рисование на тему «Поможем медвежьей семье»