Значимость песочной терапии в работе с детьми младшего дошкольного возраста
статья (младшая группа)

«Значимость песочной терапии в работе с детьми

 младшего дошкольного возраста»

                                                                        Ботенкова Е.А.

Как работает песочная терапия

Для многих людей, и особенно для детей, выражение мыслей словами является трудновыполнимой задачей. Однако имеется еще целый арсенал способов их передачи – жесты, мимика и, конечно, использование творческих способов самовыражения. Лепка, рисование помогают выстроить мост между внешним и внутренним мирами, отражая внутренний образ в созданном руками творении. Именно это и является основным принципом песочной терапии.

Для песочной терапии используется множество разнообразных фигурок – люди, животные, растения, транспорт, здания и мосты, кубики, реальные и сказочные персонажи, красивые и ужасные, из естественных материалов и созданные человеком – все, что может пригодиться для сотворения своего мира.
Выбирая фигурки для создания композиции, ребенок может отождествлять с ними себя или конкретную ситуацию в целом, расставлять элементы в определенном порядке, предпочитать конкретные местоположения для каждой из них.

«Фантазия — мать всех возможностей, где подобно всем противоположностям внутренний и внешний миры соединяются вместе»

Песочная терапия особенно актуальна для детей дошкольного возраста, ведь маленькие дети чаще затрудняются в выражении своих мыслей из-за недостаточного речевого развития, бедности представлений или задержки общего развития.

Песочная терапия для детей дошкольного возраста – это игра, полет детской фантазии, творческий процесс, подкрепленный бессознательным. Здесь нет правил и определенных техник, а потому нет и поводов для расстройства малыша – все, что он делает, правильно и необходимо.

Оборудование:

• Стол для песочной терапии (с подсветкой или без)
• Планшет для песочной терапии
• Контейнер для пары человек
• Поднос

Необходимый материал:

• Кинетический песок
• Манка
• Речной песок
• Рис

А также:

• Мелкие игрушки
• Формочки и игрушки для песочницы
• Посуда, машинки итд

Возраст для занятий песочной терапии :

 С 2 лет и далее не ограничено

Польза песочной терапии для детей

Песочная терапия будет полезна всем, однако наиболее актуальна она для детей, которые столкнулись со следующими проблемами:

• Невротические нарушения: повышенная тревожность, энурез, тики, заикания и прочее.
• Фобии, страхи, тревожность, панические состояния
• Кризисные ситуации (утрата, разлука, развод родителей, рождение сестры или брата)
• Нежелание рассказывать о себе
• Конфликтная ситуация со сверстниками
• Замкнутость, подавленность, низкая самооценка, застенчивость
• Различные межличностные и внутриличностные конфликты

Однако, помимо психологической помощи ребенку,
песочная терапия предоставляет следующие возможности:

• Помогает увидеть свой внутренний мир, разобраться в себе
• Формирует чувство комфорта
• Развивает творческий потенциал
• Формирует образно-логическое мышление
• Тренирует мелкую моторику рук
• Снимает мышечное напряжение
• Строит гармоничный образ мира

Задачи

Реализация задач песочной терапии носит комплексный характер, проявляющийся в пересечении разных направлений и приёмов обучения и развития:

• Игровое:

• театр на песке — разыгрывание несложных литературных и сказочных сюжетов;
• сюжетно-ролевая игра, построенная на творческом самовыражении детей;
• дидактическая игра, например, с помощью палочки можно нарисовать буквы, написать цифры, пересыпая песок из ёмкости в ёмкость, познакомиться с понятием объёма.

• Эмоционально-психологическое:

• стабилизация эмоционального состояния, нейтрализация нервного напряжения, избавление от страхов и агрессии, самоисцеление и проявление чувства защищённости, открытости в общении;
• приобретение опыта самостоятельного преодоления конфликтов в процессе игрового взаимодействия, воспитание взаимного уважения и умения слушать друг друга;
• формирование элементарного уровня рефлексии, позитивного отношения к себе, окружающему миру и сверстникам.

Сенсомоторное:

• знакомство со свойствами песка и воды, другими объектами предметного мира посредством экспериментально-исследовательской деятельности с опорой на тактильное, зрительное, слуховое и звуковое восприятие;
• развитие пространственного восприятия, изучение признаков предметов опытным путём (цвет, величина, форма);
• формирование мыслительных операций сравнения, анализа и синтеза;
• развитие мелкой моторики посредством пальчиковой гимнастики, совершенствование пространственной координации в процессе моделирования и конструирования игровой площадки.

• ФЭМП:

• формирование начальных математических представлений о форме, множестве предметов, числе, объёме, пространственных и временных понятиях;
• овладение первичными навыками счёта и измерения.

• Речевое развитие:

• обогащение словарного запаса благодаря игровому общению со взрослыми;
• развитие навыков самостоятельного связного рассказа и пересказа в процессе игр с песком;
• формирование грамотной диалогической и монологической речи посредством театрализованной игры с фигурками на песке;
• совершенствование речевой активности: умение поддержать беседу, делиться своими впечатлениями и ощущениями.

Художественно-эстетическое — стимулирование раскрытия внутреннего потенциала ребёнка, развития фантазии и творческого мышления посредством:

рисования на песке;

технического и художественного конструирования из кинетического песка.

Упражнения для знакомства с песком для самых маленьких

• Плавные линейные, волнообразные, круговые скольжения ладонями по поверхности песка, как на саночках, коньках, лыжах, машинке.
• Показать пальчиками, как бегают паучки, скользят и сворачиваются в клубок змейки.
• Повторить те же скользящие движения рёбрами ладошек и попросить малыша отметить разницу в оттисках, рассказать о своих ощущениях. Модель поведения взрослого имеет скорее направляющий характер, а не назидательно навязчивый, для поддержания интереса к занятию полезно подбадривать и вдохновлять малыша похвалой. Взрослый может задавать наводящие вопросы, например: Какой песок? Тёплый? Сухой? Приятный? Мягкий? и т. д.
• Набрать песок в кулачки, медленно разжать и высыпать, рассказать, на что это похоже (ручеёк, дождик, ливень и т. д.).
• «Спрятать» ладошки малыша в песок, а затем с вопросом «где же наши ручки?» радостно «найти» и откопать.
• Проиграть кончиками пальцев по песку, как по клавиатуре музыкального инструмента.
• Положить открытую ладошку ребёнка на песок. Взрослый высыпает песок, а малыш с закрытыми глазками прислушивается к своим тактильным ощущениям и указывает, на какой пальчик льётся дождик из песка.

Таблица: развивающие и образовательные игры и упражнения с песком

Мелкая моторика рук взаимодействует и влияет на развитие внимания, мышления, оптико-пространственного восприятия (координации), воображения, наблюдательности, зрительной и двигательной памяти. Развитие навыков мелкой моторики важно и потому, что вся дальнейшая жизнь ребёнка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых, учебных и трудовых действий. В процессе деятельности мышцы рук выполняют три основные функции: органов движения; ·органов познания; ·аккумуляторов энергии (и для самих мышц, и для других органов). Если ребёнок трогает какой-либо предмет, то мышцы и кожа рук в это время «учат» глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать. Как же рука изучает предметы?  Прикосновение позволяет убедиться в наличии предмета, его температуре. Влажности и т. д.  Постукивание даёт возможность получить информацию о свойствах материалов.  Взятие в руки помогает обнаружить многие свойства предметов: вес, особенности поверхности, формы и т. д.  Надавливание даёт возможность определить мягкость или твёрдость, упругость, из какого материала сделан.  Ощупывание (обхват, потирание, поглаживание, круговые и мнущие движения) мелких и сыпучих предметов учит ребёнка ощущать прикосновение ладони или пальцев. Большим, указательным, средним пальцами дети ощупывают детали мозаики, пуговицы, гайки, монетки; крупные предметы захватывают всеми пятью пальцами. Таким образом, рука познаёт, а мозг фиксирует ощущение и восприятие, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными в сложные интегрированные образы и представления. Функция человеческой руки уникальна и универсальна. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться.
Данный вид рисования - один из самых необычных способов творческой деятельности, т. к. дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Удивительным образом горсть песка превращается в пейзаж, звездное небо, лес или море. Этот необычный вид искусства называется Sand art, т. е. «искусство песка». Песок - та же краска, только работает по принципу «света и тени», прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления. Рисование песком является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, т. к. тесно связано с самостоятельной и творческой деятельностью. Это один из способов изображения окружающего мира.