ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2 НЕДЕЛИ МАЯ СРЕДНЯЯ ГРУППА
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

 Рассматривание картин и иллюстраций с изображением  подвигов наших солдат

Цель: познакомить с подвигами наших солдат, вспомнить о войне,  и предстоящем праздновании праздника.

8.10 – 8.17: Утренняя гимнастика.

Комплекс №1 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира). Тема:        «Поможем Незнайке вылепить посуду»

Стр. 64 О.А. Соломенникова

9.30-9.50: Музыка (по плану муз. руководителя). 

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих зонах. С/р игра: «Магазин», «Семья». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Д/игры: «Отгадай загадки и скажи, в какой сказке живут отгадки»

Цель:- учить отгадывать загадки, называть сказки, в которых можно встретить отгадки.

«Угадай игрушку»

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. 

Подвижные игры:

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: ориентироваться в пространстве на звук предмета, развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. «Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Наблюдение за цветущими деревьями

Цель: уточнять представления о растениях весной; расширять кругозор; обогащать словарный запас.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. Продолжать учить держать ложку тремя пальцами.

Подготовка ко сну. Положительно (эмоционально) настроить детей на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. Закреплять умение у детей пользоваться индивидуальной расческой.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах. Учить согласовывать свои действия с действиями других. С/р игра: «Дочки- матери», «Шофер». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами.

Чтение рассказа Д.Н. Мамин -Сибиряк из серии «Аленушкины сказки»  «Ванькины именины» ч.1 стр.213-214Хр.

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном.

Наблюдение: за общим состоянием погоды: ветер, осадки, облачность. Развивать внимание, наблюдательность.

Подвижные игры:

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: ориентироваться в пространстве на звук предмета, развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

 «Лошадки» 
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

"Солнышко и дождик" 

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы по мере необходимости.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Праздник День Победы. Кто защищает нашу Родину?»

Цель: Рассказать о защитниках нашего Отечества; воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к ветеранам войны.

Формировать представления о празднике, посвящённом Дню Победы. 

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №1 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду, вытирать ноги при входе в помещение.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20 Познавательное развитие - (ФМП)

Тема: ««Величина»» Стр. 54 Авторы: И.А. Помораева,   В.А. Позина

9.30-9.50 Физическая культура в зале  (по плану физ. инструктора).

10.00-10.25 Познавательное развитие - (ФМП)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

 Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо». Развивать умение различать условную и реальную ситуации, уметь подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Подвижные игры:

«Найди себе пару»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов.

«Прокати - поймай»

Цель: развитие ловкости и моторики рук, координации движений, умения выполнять действия по сигналу; воспитание командного духа.

«Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину

Наблюдение  за деревьями Что  делают весной деревья? Хорошо им или плохо? В каком состоянии находятся деревья весной?

Цель:  учить быть наблюдательными, формировать представления о деревьях весной.

Труд: дежурство: разложить столовые приборы, расставить салфетницы.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

Подготовка ко сну. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: учить детей шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

 Д\ и « Отгадай предмет по названию его частей».

Цель: Закрепить название знакомых предметов; уточнить названия игрушек; обратить внимание на различие признаков у детских игрушек.

Д\ и Какое время года?

Цель игры: учить детей слушать описания природы в стихах или прозе и соотносить его с определенным временем года. Игровую ситуацию создает вопрос-загадка «Кто узнает?».

Д\ и "Когда это бывает?"

Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Вечер и II прогулка

Шнуровка по выбору детей. Цель: формировать навыки шнуровки; способствовать развитию координации и последовательности действий; развивать терпение, усидчивость

Чтение рассказа Д.Н. Мамин -Сибиряк из серии «Аленушкины сказки»  «Ванькины именины» ч.2 стр.214-216Хр.

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном.

Наблюдение за заходом солнца.

Цель: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц». (бег)
Цель: учить детей действовать по сигналу; развивать внимание, смекалку.

«Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)
Цель: учить детей соревноваться; упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.  

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «В городе праздник».

Цель: Предложить детям вспомнить, как были украшены улицы города к празднику Победы. Учить делиться впечатлениями от праздника, используя в речи слова и словосочетания: война, ветераны, победа, подвиг, герой, награды, вечный огонь, памятник воинам, праздничный салют, нарядный город, украшенные улицы.

8.10 – 8.17: Утренняя гимнастика.

Комплекс №1 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Художественное творчество (лепка)

Тема: «Чашечка» Стр. Автор: Т.С. Комарова

10.45 –11.00        Физическая культура (игровое, по плану воспитателя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих зонах. С/р игра: «Магазин», «Семья». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Д/игры: «Отгадай загадки и скажи, в какой сказке живут отгадки»

Цель:- учить отгадывать загадки, называть сказки, в которых можно встретить отгадки.

«Угадай игрушку»

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. 

Подвижные игры:

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. «Ловишки из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.

 «Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

 Наблюдение за поведением птиц 

 Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о  жизни птиц весной; воспитывать желание заботиться о птицах.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. Продолжать учить держать ложку тремя пальцами.

Подготовка ко сну. Положительно (эмоционально) настроить детей на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. Закреплять умение у детей пользоваться индивидуальной расческой.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах. Учить согласовывать свои действия с действиями других. С/р игра: «Дочки- матери», «Шофер». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами.

Чтение рассказа Д.Н. Мамин -Сибиряк из серии«Аленушкины сказки»  «Ванькины именины» ч.3 стр.216-219Хр.

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном.

Наблюдение: за общим состоянием погоды: ветер, осадки, облачность. Развивать внимание, наблюдательность.

«Самолеты»  
Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

«Цветные автомобили» 
Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

«Зайцы и волк» 
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные консультации для родителей.

Советы родителям и методические рекомендации для занятий с детьми дома.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа   на тему: «Солнце в жизни растений»

Цель: Формировать понятия о том, что для жизни растений нужно солнце. Закреплять знания правил поведения в природе.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №1 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду: вытирать ноги при входе в помещение. Закреплять умения детей наводить и поддерживать порядок в своем шкафчике.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

9.40-10.25 Художественное творчество (Рисование).        Рисование по замыслу «Нарисуй картину про весну» Стр. 81 Автор: Т.С. Комарова

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

Д/и «Какое время года?»

Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Д/и: «Назови ласково»

 Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме

Строительные игры "Строим ракету"

Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Подвижные игры:

 «Найди мяч»(разучивание)

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

 «Мы - веселые ребята». 
Цели: - повышать двигательную активность; - быстро действовать по сигналу воспитателя. 

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Цель:  познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения. На проезжую часть дороги выходить нельзя, иначе можно попасть под машину, а ходят пешеходы по тротуарам. 

Труд (дежурство): помощь младшему воспитателю в сервировке столов.

 Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: напоминать детям, перед мытьем рук засучивать рукава. Закреплять умение у детей пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать за петличку на вешалку.

Подготовка ко сну. Создать доброжелательную установку на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: закреплять умения детей самостоятельно, с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, заправлять рубашку и т. д.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Развивать умение самостоятельно выбирать игры по интересам, интересоваться окружающими предметами и активно действовать с ними.

Вечер и II прогулка

Д/и: «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

«Когда это бывает?»

Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. 

«Мозайка»

 Цель:  развивать воображение, мелкую моторику рук. 

С/р игра: «День рождение». Цель: продолжаем  знакомить детей с названиями  предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого  «Пришла весна»

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном.

Наблюдение за деревьями на территории детского сада. Развивать умение выделять характерные признаки и изменения, связанные с временем года. Воспитывать бережное отношение к деревьям как живому объекту природы.

Подвижные игры:

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: ориентироваться в пространстве на звук предмета, развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

 «Найди мяч» (закрепление)

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа   на тему: «Солнце в жизни растений»

Цель: Формировать понятия о том, что для жизни растений нужно солнце. Закреплять знания правил поведения в природе.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №1 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду: вытирать ноги при входе в помещение. Закреплять умения детей наводить и поддерживать порядок в своем шкафчике.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

9.40-10.25 Художественное творчество (Рисование).        Рисование по замыслу «Нарисуй картину про весну» Стр. 81 Автор: Т.С. Комарова

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

Д/и «Какое время года?»

Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Д/и: «Назови ласково»

 Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме

Строительные игры "Строим ракету"

Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Подвижные игры:

 «Найди мяч»(разучивание)

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

 «Мы - веселые ребята». 
Цели: - повышать двигательную активность; - быстро действовать по сигналу воспитателя. 

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Цель:  познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения. На проезжую часть дороги выходить нельзя, иначе можно попасть под машину, а ходят пешеходы по тротуарам. 

Труд (дежурство): помощь младшему воспитателю в сервировке столов.

 Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: напоминать детям, перед мытьем рук засучивать рукава. Закреплять умение у детей пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать за петличку на вешалку.

Подготовка ко сну. Создать доброжелательную установку на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: закреплять умения детей самостоятельно, с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, заправлять рубашку и т. д.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Развивать умение самостоятельно выбирать игры по интересам, интересоваться окружающими предметами и активно действовать с ними.

Вечер и II прогулка

Д/и: «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

«Когда это бывает?»

Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. 

«Мозайка»

 Цель:  развивать воображение, мелкую моторику рук. 

С/р игра: «День рождение». Цель: продолжаем  знакомить детей с названиями  предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого  «Пришла весна»

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном.

Наблюдение за деревьями на территории детского сада. Развивать умение выделять характерные признаки и изменения, связанные с временем года. Воспитывать бережное отношение к деревьям как живому объекту природы.

Подвижные игры:

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: ориентироваться в пространстве на звук предмета, развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

 «Найди мяч» (закрепление)

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Деревья, кустарники и травянистые растения»

 Цель: Расширять представления об изменении в мире растений весной. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду, вытирать ноги при входе в помещение.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира). Тема:        «Все о детском саде»

Стр. 53 Автор: О.В. Дыбина

9.30-9.50: Музыка (по плану муз. руководителя). 

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

 Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо». Развивать умение различать условную и реальную ситуации, уметь подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Подвижные игры:

«Найди себе пару»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов.

«Прокати - поймай»

Цель: развитие ловкости и моторики рук, координации движений, умения выполнять действия по сигналу; воспитание командного духа. 

««Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. 

«Ловишки из круга»

Наблюдение за погодой

Цель:  учить самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе весной.

Труд: дежурство: разложить столовые приборы, расставить салфетницы.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

Подготовка ко сну. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: учить детей шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

 Д\ и « Отгадай предмет по названию его частей».

Цель: Закрепить название знакомых предметов; уточнить названия игрушек; обратить внимание на различие признаков у детских игрушек.

Д\ и Какое время года?

Цель игры: учить детей слушать описания природы в стихах или прозе и соотносить его с определенным временем года. Игровую ситуацию создает вопрос-загадка «Кто узнает?».

Д\ и "Когда это бывает?"

Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Вечер и II прогулка

Шнуровка по выбору детей. Цель: формировать навыки шнуровки; способствовать развитию координации и последовательности действий; развивать терпение, усидчивость

Игра-драматизация по сказке «Теремок» - учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами.

Наблюдение за заходом солнца. 

Цель: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц». (бег)
Цель: учить детей действовать по сигналу; развивать внимание, смекалку.

«Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)
Цель: учить детей соревноваться; упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

«Найди мяч» (закрепление)

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.  

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему:  «Лесные опасности» 

Цель: Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20 Познавательное развитие - (ФМП)

Тема: «Ориентировка во времени» Стр. 55 Авторы: И.А. Помораева,   В.А. Позина

9.30-9.50 Физическая культура в зале  (по плану физ. инструктора).

10.00-10.25 Познавательное развитие - (ФМП)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 -10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в  развивающих, игровых зонах.

Д/и  «Какая, какой, какое?»

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. 

С/р игра:«Семья»

Цель: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. 

Подвижные игры:

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: ориентироваться в пространстве на звук предмета, развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

 «Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. 

««Кто ушёл?» (на ориентировку в пространстве, внимание)
Цель: Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.

Наблюдение за общим состоянием погоды, развивать умение давать характеристику; находить в окружающей нас природе признаки весны.

Труд: дежурство – расставить салфетницы, разложить столовые приборы. Продолжить формировать желание помогать взрослым.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: развивать умение раздеваться в определенной последовательности, складывая аккуратно свои вещи на стульчике. Обращаться за помощью к товарищам.

Подготовка ко сну. Создание благоприятных условий для сна.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: развивать навыки аккуратного приема пищи; выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в  развивающих, игровых зонах. Формировать умение объединяться в небольшие группы по 2-3 человека по интересам; развивать интерес к играм; продолжить приучать доводить начатое до логического конца.

Конструирование из строительного материала «Гараж для наших автомашин». Цель: побуждать детей создавать постройки .Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Вечер и II прогулка

Игровое упражнение: «Волшебный мешочек».

Цель: уточнить названия фигур; развивать умение определять предметы на ощупь, узнавая предметы по характерным признакам.

Д/и«Вчера, сегодня, завтра"

Цель: Закреплять понятие о таких категориях, как "вчера", "сегодня", "завтра"

«Цвета вокруг нас» 

Цель:  закрепить знание о цветах и их оттенках; упражнять и находить заданный цвет в окружающих предметах. 

Чтение стихотворения С. Маршак «Вот какой рассеянный»

Цель:  вспомнить произведения С. Я. Маршака, отвечать на вопросы  воспитателя.

Наблюдение за людьми гуляющими в парке.

Цель: развивать наблюдательность, закреплять умение замечать как стали одеваться люди с приходом весны.

Подвижные игры:

«Ловишки» (бег)
Цель: Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

«Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

"Солнышко и дождик" 

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.  

овместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Для чего нужен спорт»

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к ЗОЖ.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: воспитывать у детей культуру поведения за столом, умения общаться друг с другом. Учить детей беречь водопроводную воду, не лить воду без нужды. плотно закрывая кран.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Художественное творчество (аппликация)

Тема: «Волшебный сад» Стр.81 Автор: Т.С. Комарова

10.45 –11.00        Физическая культура (игровое, по плану воспитателя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в  развивающих, игровых зонах. Оказать помощь детям в выборе игр: настольно- печатные, пазлы, лото, домино. Развивать воображение, логическое мышление. Приучать в игре соблюдать правила, договариваться об очередности ведущих ролей.

Подвижные игры:

 «У медведя во бору»

Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить), упражнять в беге и ловле.

«Попади мешочком в круг»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

«Сбей кеглю»

Цель: развивать глазомер, учить планировать силу броска.

Наблюдение за весенним небом

Цель: закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки. 

Труд:  Сбор мелкого мусора на прогулочной площадке.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, брать их по мере необходимости. Продолжать учить держать ложку тремя пальцами. Закреплять знания детей о столовой посуде.

Подготовка ко сну. Продолжить приучать детей соблюдать режимные моменты в д/с.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. Закреплять умение у детей пользоваться индивидуальной расческой.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в  развивающих, игровых зонах. Развитие фантазии, познавательных интересов в игровой деятельности.

Вечер и II прогулка

Д/и игра: «Разноцветные клубочки».

Цель: развивать умение определять цвет; продолжить развивать умение наматывать нить на клубочек круговыми движениями. Развивать общую моторику кисти рук и пальцев.

Вчера, сегодня, завтра"

Цель: Закреплять понятие о таких категориях, как "вчера", "сегодня", "завтра"

«Животные и их детёныши»

Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

 Чтение басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…» 

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном.

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить и расширить представления о разнообразии птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Подвижные игры:

«Гори, гори ясно!»

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Хор/и:«Песенка стрекозы»

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений. «Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. 

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.  

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Наша клумба»

Цель: Расширять знания детей о посадке растений, необходимости ухода за ними. 

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.  

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.20 – 9.40 Музыка ( по плану муз. Работника.)

9.50 – 10.10 Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звуки л, ль. Стр.63Автор: В. В.  Гербова

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

Д/и «У кого кто?»

 Цель: закрепить знания о животных и их детенышах,  развивать внимание, память.

Д\и «Один - много»,

Цель:  Учить детей в окружающей обстановке определять одиночные предметы и множество.

Подвижные игры:

«Волк во рву»

Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

«Найди мяч»

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость. 

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Наблюдение за птицами на участке.

Цель: углублять знания о жизни птиц в весенний период. Развивать умение и желание помогать им.

Труд: сбор сухих листьев на цветочной клумбе. Формировать умение трудиться подгруппой.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Подготовка ко сну. Положительно (эмоционально) настроить детей на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: закреплять умения детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Закреплять навыки у детей поддерживания аккуратного внешнего вида.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах. Формировать умение договариваться, учитывать интересы и чувства других; активно взаимодействовать со сверстниками, участвовать в совместных играх.

Вечер и II прогулка

Игры с мозаикой: «Повтори узор». Развивать умение работать со схемой, находить и чередовать цвета. Развивать терпение и усидчивость.

Д/и: "Что где находится?"

Цель: Упражнять в определении пространственного расположения предметов по отношению от себя "впереди", "сзади", "перед", "слева", "справа", "вверху", "внизу".

«Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

Игра-драматизация по сказке «Колобок» - учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами.

Наблюдение за продолжительностью светового дня.

Цель: обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с зимнем периодом. 

Подвижные игры:

«Совушка»

Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

«Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину «Лиса в курятнике».

«Медведь» 

Цель: Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Провести беседу с  родителями (должниками), о необходимости оплатить квитанцию за детский сад. По договору до 20 числа.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Осмотр детей. Приветствие друг друга и сотрудников ДОУ. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Получение информации от родителей.

Беседа на тему: «Проснулись бабочки и жуки»

Цель: Учить различать насекомых по внешнему виду и называть их. Формировать желание наблюдать за насекомыми.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

ФКГН: формировать у детей представление о пользе молочных продуктов; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

9.40-10.25 Художественное творчество (Рисование).        Мое любимое солнышко Стр.  74 Автор: Т.С. Комарова

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

Д/и «Расскажи, что делают этими предметами».

Цель: активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных; отчетливо, громко произносить многосложные слова.

«Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Подвижные игры:

«Ручеек» - закреплять и совершенствовать двигательные навыки. Развивать умение вставать и ходить парами.

«Пустое место» - развивать умение строиться в круг; бегать в разном направлении с ускорением, возвращаясь на свое место.

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Наблюдения за автомобилями.

Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя.

Труд: уборка мусора на игровой площадке. Цель: приучать к чистоте и порядку, закреплять умение трудиться в коллективе.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

Подготовка ко сну (создание благоприятных условий для сна). Сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

Вечер и II прогулка

Д/и: «Угадай, кто сказал».

Цель: уточнить названия животных и их образ жизни; развивать слуховое внимание.

Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.

"Когда это бывает?"

Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года.

«Правильный счет»
Цель: помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета. 

 Чтение басни.  «Мальчик стерег овец…» Л. Толстой

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном.

Вечерняя прогулка (наблюдения): обращать внимание на то, как изменилась природа с приходом весны; учить сравнивать природные изменения; наблюдательность.

Подвижные игры:

«Ручеек» - закреплять и совершенствовать двигательные навыки. Развивать умение вставать и ходить парами.

 «Воробышки и кот»

Цель: Совершенствование бега , учить реагировать на сигнал воспитателя.

игру. «Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Настольный театр.

Книжный уголок.

Спортивный уголок: спортивный инвентарь.

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр.

Зона развивающих и дидактических игр.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.  

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Осмотр детей. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Получение информации от родителей.

Беседа на тему: «Опасные насекомые»

Цель: Расширять представления детей об опасных насекомых. Учиь различать их по внешнему виду..

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

8.50 – 9.00: подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира). Тема: Наш любимый воспитатель

Стр. 54Автор: О.В. Дыбина

9.30-9.50: Музыка (по плану муз. руководителя). 

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

Д/и «Что из чего сделано».

Цель: активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе; развивать внимание и наблюдательность.

«Кто (что) летает?»

Цели: закрепить знания о животных, насекомых, птицах,  развивать  внимание, память.

Подвижные игры:

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

««Найди мяч» 

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Наблюдение за работой светофора. 

Цель: закрепить знания детей о работе светофора и назначении цветовых сигналов; формировать представления детей о безопасности перехода улиц; учить детей переходить улицу на зеленый сигнал светофора.

Труд: уборка на веранде. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Подготовка ко сну. Положительно (эмоционально) настроить детей на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: приучать детей соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафчика.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в игре. Учить устанавливать ролевые отношения, распределять роли, меняться ролями.

Вечер и II прогулка

Конструирование  из строительного материала: “Дома.”

Цель: учить сооружать постройки  из крупного  и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения  построек.

Чтение басни.  «Хотела галка пить…» Л. Толстой

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном.

Вечерняя прогулка (наблюдение): “Ветер- ветерок.” Цель: побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила весна, дует слабый, теплый ветер, определять напраление ветра.

Подвижные игры:

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: ориентироваться в пространстве на звук предмета, развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

 «Найди свой домик» 

 Цель: Развитие ориентировки в пространстве, быстроты реакции.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные консультации для родителей по мере возникающих вопросов.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Осмотр детей. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Получение информации от родителей.

Беседа на тему: «Цветы»

Цель: Вызвать интерес к жизни растений. Расширять представления о многообразии цветов.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20 Познавательное развитие - (ФМП)

Тема: «Ориентировка в пространстве» Стр. 55Авторы: И.А. Помораева,   В.А. Позина

9.30-9.50 Физическая культура в зале  (по плану физ. инструктора).

10.00-10.25 Познавательное развитие - (ФМП)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах. С/р игра: «Магазин».  Цель:  способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки  по  собственному замыслу.

Д/игры:

Назови правильно».

Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качествах закреплять умение узнавать по картинке, давать краткое описание.

Игра «Верно-неверно».

Цель: развивать внимание, память.

«Третий лишний».

Цель: учить классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.

Подвижные игры:

«Водяной»

Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

«Попади мешочком в круг»
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой

«Самолеты»

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге

Наблюдение за собакой, кошкой.

Цель: продолжить расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам, отмечать сходство и различия.

Труд: уборка игрушек на веранде.

Цель: формировать умение убирать игрушки на свои места.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых.

Подготовка ко сну. Воспитывать желание соблюдать режимные моменты в д/с (дневной сон).

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: учить детей шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Н/п игры по желанию детей. Развивать умение объединяться в небольшие группы по интересам, доводить начатое до логического конца.

Вечер и II прогулка

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам, отгадывать знакомый предмет на ощупь; формировать умения выделять главные (существенные) признаки.

Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»,«Паучок».

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук. 

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И. Карнауховой

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном

Наблюдение  за работой дворника

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Подвижные игры:

«Ручеек» - закреплять и совершенствовать двигательные навыки. Развивать умение вставать и ходить парами.

«Пустое место» - развивать умение строиться в круг; бегать в разном направлении с ускорением, возвращаясь на свое место.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы с  родителями «Одеваемся по погоде».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Огород»

Цель: Расширять представления детей об овощных культурах. Рассказать о труде человека по выращиванию овощей и фруктов.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: закреплять умение у детей пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать за петличку на вешалку.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Художественное творчество (лепка)

Тема: Лепка по замыслу Стр.58 Автор: Т.С. Комарова

10.45 –11.00        Физическая культура (игровое, по плану воспитателя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих зонах.

С/р игра: «Больница».

Цель: способствовать обогащению игрового опыта.

Д\и «Собери картинку»

Цель: развивать умения детей собирать целое из нескольких частей.        

 «Один - много»,

Цель:  учить детей в окружающей обстановке определять одиночные предметы и множество.

Подвижные игры:

«Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

 "Зайка серый умывается"

Цель: Формировать умение следить за развитием игры. Развивать умение имитировать характерные действия.

Птицы и дождь».

Цель: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: продолжать формировать представление о сезонных изменениях в природе, развивать наблюдательность.

Труд: дежурство: расставить салфетницы, разложить столовые приборы на столы.

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Подготовка ко сну. Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по гимнастическим дорожкам.

ФКГН: закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих зонах. Конструирование: «Домики, гаражи».

Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально;  в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Вечер и II прогулка

Д/и игры: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами,  различать их по звучанию.

«Путешествие под водой»

Цель: развивать и закреплять знания о рыбах: морских, озерных, речных; о морских обитателях, растениях, и их месте обитания.

Заучивание стихотворения Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики…»

Цель: развивать выразительность речи воспитывать интерес к рифмованным текстам, познавательную активность.

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе весной.

Подвижные игры:

Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

 «Кто ушёл?»  
Цель: Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.

«Цветные автомобили» 
Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему:  «Скоро лето»

Цель: Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе. 

8.10 – 8.17: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих зонах. С/р игра: «Магазин», «Семья». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Подвижные игры:

"Узнай по голосу" 

Цель: Учить детей играть по правилам. Развивать речевые навыки и физические качества.

 «Ловишки из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.

 «Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Наблюдение за хвойными деревьями

Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Дежурство: расставить салфетницы, разложить столовые приборы на столы.

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. Продолжать учить держать ложку тремя пальцами.

Подготовка ко сну. Положительно (эмоционально) настроить детей на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. Закреплять умение у детей пользоваться индивидуальной расческой.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах. Учить согласовывать свои действия с действиями других.

С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами.

Чтение сказки «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова.

Цель: развивать желание внимательно слушать произведение, прививать любовь к литературе, умение поддержать беседу по содержанию. 

Наблюдение: за общим состоянием погоды: ветер, осадки, облачность. Развивать внимание, наблюдательность.

Подвижные игры:

«Поезд». 

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

 «Лошадки» 
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

"Солнышко и дождик" 

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы по мере необходимости.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Что мы надеваем летом»

 Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головными уборами. Называть отличительные особенности весенней одежды от летней.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду: вытирать ноги при входе в помещение. Закреплять умения детей наводить и поддерживать порядок в своем шкафчике.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20: Художественное творчество (лепка) Лепка по замыслу.

Цель: Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

10.10 – 10.30: Музыка в музыкальном зале  (по плану муз. работника).

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

Д/и «На что похоже».

Цель: развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем. Обогащать словарный запас.

Д/и: «Доскажи слово»

Цели: формировать умение отчетливо произносить многосложные слова громко,  развивать слуховое внимание.

Пальчиковая гимнастика «Сороконожки »,« Котик ».

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Подвижные игры:

«Водяной»

Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

«Попади мешочком в круг»
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой

Гуси-лебеди

Цель упражнять в беге с увертыванием.

Наблюдение за травой

Цель: повторить признаки весны, строение травянистых растений. Обратить внимание на то, что трава уже вся зеленая.

Дежурство: расставить салфетницы, разложить столовые приборы на столы.

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: учить детей перед умыванием засучивать рукава. Закреплять умение у детей пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать за петличку на вешалку.

Подготовка ко сну. Создать доброжелательную установку на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: закреплять умения детей самостоятельно, с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т. д.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Развивать умение самостоятельно выбирать игры по интересам, интересоваться окружающими предметами и активно действовать с ними.

Вечер и II прогулка

Д/и: «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Игра «Горячий картофель»

Цель. Развивать быстроту реакции, координацию движений.

С/р игра: «День рождение». Цель: продолжаем  знакомить детей с названиями  предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Чтение стихотворения С.В. Михалкова «Где очки?» Хр.стр 108

Цель: развивать творческое воображение и речевую культуру; воспитывать интерес к рифмованным текстам, познавательную активность.

Наблюдение за деревьями на территории детского сада. Развивать умение выделять характерные признаки и изменения, связанные с временем года. Воспитывать бережное отношение к деревьям как живому объекту природы.

Подвижные игры:

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Гуси-лебеди

Цель упражнять в беге с увертыванием.

 «Ловишки из круга»        

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Солнце – друг или враг»

Цель: Расширять представления о пользе и вреде солнца ( тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду, вытирать ноги при входе в помещение.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20: ФЭМП «Ориентировка в пространстве»

Цель: Закрепление умения определять местоположение предметов относительно себя: «Что изменилось?», «Что где находится?»

11.00 – 11.20: Физическая культура на улице  (по плану физ. инструктора)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

 Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо». Развивать умение различать условную и реальную ситуации, уметь подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Д/и «Назови правильно». Уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качествах закреплять умение узнавать по картинке, давать краткое описание.

Подвижные игры:

«Найди себе пару»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов.

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: ориентироваться в пространстве на звук предмета, развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Гуси-лебеди

Цель упражнять в беге с увертыванием. 

Наблюдение: за солнцем.

Цель: формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

Дежурство: расставить салфетницы, разложить столовые приборы на столы.

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

Подготовка ко сну. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: учить детей шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих, игровых зонах.

 Д\ и « Отгадай предмет по названию его частей».

Цель: Закрепить название знакомых предметов; уточнить названия игрушек; обратить внимание на различие признаков у детских игрушек.

Д\ и Какое время года?

Цель игры: учить детей слушать описания природы в стихах или прозе и соотносить его с определенным временем года. Игровую ситуацию создает вопрос-загадка «Кто узнает?».

Д\ и "Когда это бывает?"

Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Вечер и II прогулка

Шнуровка по выбору детей. Цель: формировать навыки шнуровки; способствовать развитию координации и последовательности действий; развивать терпение, усидчивость

Чтение украинской сказки «Соломенный бычок- смоляной бочок» в обр. А.Нечаевой стр.59 Хр.

Цель: формирование у детей интереса к чтению сказок народов мира.

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц». (бег)
Цель: учить детей действовать по сигналу; развивать внимание, смекалку.

«Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)
Цель: учить детей соревноваться; упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

«Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину«Лиса в курятнике».

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.  

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Скоро лето»

Цель: Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20: Музыка ( по плану муз. работника)

09.30 – 09.50: (по подгруппам): ФЦКМ: «Увлечение друзей»

Цель: Расширять знание детей о разных видах деятельности, увлечениях.

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 -10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в  развивающих, игровых зонах.

Д/и «Разложи картинки по порядку».

Цель: систематизировать представления детей о здоровом образе жизни; повторить режим для дошкольников.

«Кто как разговаривает?»

Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

С/р игра:«Семья»

Цель: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. 

Подвижные игры:

«Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину

 «Кто ушёл?» (на ориентировку в пространстве, внимание)
Цель: Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.

"Узнай по голосу" 

Цель: Учить детей играть по правилам. Развивать речевые навыки и физические качества.

Наблюдение за общим состоянием погоды, развивать умение давать характеристику; находить в окружающей нас природе признаки наступающего лета.

Дежурство: расставить салфетницы, разложить столовые приборы на столы.

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: развивать умение раздеваться в определенной последовательности, складывая аккуратно свои вещи на стульчике. Обращаться за помощью к товарищам.

Подготовка ко сну. Создание благоприятных условий для сна.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: развивать навыки аккуратного приема пищи; выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в  развивающих, игровых зонах. Формировать умение объединяться в небольшие группы по 2-3 человека по интересам; развивать интерес к играм; продолжить приучать доводить начатое до логического конца.

Конструирование из строительного материала «Гараж для наших автомашин». Цель: побуждать детей создавать постройки .Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Вечер и II прогулка

Игровое упражнение: «Волшебный мешочек».

Цель: уточнить названия фигур; развивать умение определять предметы на ощупь, узнавая предметы по характерным признакам.

Д/и«Вчера, сегодня, завтра"

Цель: Закреплять понятие о таких категориях, как "вчера", "сегодня", "завтра"

Чтение стихотворения С.В. Михалкова «А что у вас?» Хр.стр 106

Цель: развивать творческое воображение и речевую культуру; воспитывать интерес к рифмованным текстам, познавательную активность.

Наблюдение: за общим состоянием погоды: ветер, осадки, облачность. Развивать внимание, наблюдательность

Подвижные игры:

«Ловишки» (бег)
Цель: Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

«Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

"Солнышко и дождик" 

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями по мере необходимости.