Ежедневное планирование на неделю в средней группе на летний период по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы с 20 по 31 июля.
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК  «20»   июля ТЕМА недели:  «Раскрой нам, лес, свои секреты!».  Цель:  

ТЕМА дня:  ««Здравствуй, лес!»».

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

Беседа «Какие есть леса в России». Цель: Расширять представления детей о лесе, знакомить с представителями животного и растительного мира.

Сочинение сказки на тему: «Приключение лесного жителя» Цель: Развивать умение детей рассказывать. Обогащать и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении. Учить употреблять существительные с обобщающим значением.

Русская народная игра «Береза». Цель: Содействовать развитию игровой деятельности, формировать умение принимать игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности.

Стихи и загадки, пословицы и поговорки, песенки по теме: «Растительный и животный мир наших лесов».

Привлечь  к  сбору  природного материала для поделок.

         НОД

Ф Р

1. Физ. развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

прогулка Наблюдение за кустарниками и деревьями Цели: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей.

П/игры: «Совушка», «Жучок-паучок», «Рыжая лисица»

Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Д/игры природоведческого характера:

«Кто быстрее найдет березу, рябину, ель», «Найди листок, как на дереве». Цель: Расширять представления детей о лесе, знакомить с представителями животного и растительного мира. Воспитывать бережное отношение к природе.

Наборы для игр с песком, мячи, скакалки, машины, наборы для рисования, кегли.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Д/и «В лес по ягоды пойдем» Цель: Развивать познавательный интерес детей к природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение художественной литературы: Стихотворения  Г.Лагздынь «Медвежонок» Цель: Поощрять желание слушать произведение, рассматривать иллюстрации к нему, расспрашивать взрослого о прочитанном.

Н/п игра:  «Лото» (растения, животные, птицы). Цель: Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

Книги, аудиоматериалы о растениях и животных наших лесов.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК «21»   июля  ТЕМА дня:  «День животных средней полосы».     

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

ПР

Д/И «Чей малыш?» Цель: учить правильно, образовывать слова; формировать представления о детенышах диких животных

Чтение русской народной сказки «Лисичка – сестричка и волк».  Цель: познакомить детей с русской народной сказкой; учить детей слушать содержание, уметь отвечать на вопросы после прочтения                         произведения; расширение представлений о характере героев

Д/И «Лото – жители леса»

Цель: развивать мышление, память; учить Егора и Максима называть диких животных и быстро реагировать на слова водящего; выполнять слова и правила игры

Оформление ширмы с изображением диких животных для наглядного видения и запоминания.

Предложить детям настольные игры.

Привлекать родителей к осуществлению контроля за игрой детей на детской площадке, объяснение детям того, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми

        НОД                  НОД

Х-Э Р

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

     Прогулка           ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

Прогулка Наблюдение за облаками. На что похожи облака? Цель: развитие умения наблюдать, развивать воображение детей на прогулке.

Экспериментирование «Прятки» - игры с водой» Цель: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая прозрачная, бесцветная; подвести к тому, что вода может изменить цвет.

П/И с мячом «Назови дикое животное» Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; развитие познавательной сферы с Алиной и Дашей.

Отработка у Артема и Егора подскоков и приставной шаг для развития физических качеств детей.

Наборы для игр с песком, мячи, скакалки, машины, наборы для рисования, кегли. Оборудование для экспериментирования.

  II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

«Мы умеем накрывать на стол» Цель: напомнить дежурным правила накрывания стола к завтраку

Ситуативный разговор на тему: «Представьте, вы пошли в лес по грибы а ручка у корзинки сломалась, как исправить ситуацию». Цель: развитие умения рассуждать и развивать речь.

Беседа на тему: «Каких диких животных ты видел в зоопарке?» Цель: расширять представления о диких животных; развивать устную речь, обогащать словарный запас

Настольный театр «Три медведя». Цель: привлечение детей к подготовке и показу; вызвать радостное настроение

Д/И «Кто где живет?» Цель: расширение представлений детей о среде обитания диких животных.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА   «22»   июля  ТЕМА дня:  «День перелетных птиц». 

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

Х-Э Р

П Р

Беседа «Птицы прилетели».  Цель: Формировать обобщенное представление о перелётных птицах,  различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище; закрепить знания о значении птиц в жизни людей. Обогащать словарь по теме «Перелётные птицы».

Упражнение для пальцев под текст  стихотворения И. Токмаковой «Птичек стайка». Цель: Развивать мелкую моторику рук, запоминать текст стихотворения.

Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Цель: Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Консультирование родителей «Музыка в жизни ребенка». Ознакомить родителей со способами приобщения детей к музыкальному искусству

 НОД

Ф Р

1. Физическое развитие: Физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Предложить детям понаблюдать за птицами.  Какие птицы прилетают к нам на участок? Цель:

Формировать умение  правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц.  Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что  птицы живут рядом  снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.

Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц» Цель: развивать двигательную активность детей.  Закреплять знание различных  видов птиц.

Трудовые поручения: подкормка птиц. Цель: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.

Привлечь внимание к самостоятельной игровой деятельности. Формировать у детей организаторские умения,  самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, устанавливать правила и четко выполнять их. Заинтересовать подвижной  игрой «Птицы — гнезда — птенцы». Ориентироваться в пространстве.

            II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

Х-Э Р

Чтение В Берестов. О чем поют воробушки. Цель: Формировать умение запоминать последовательность событий.

Привлечь внимание к оздоровительной игре «Кто ходит и летает». Цель:  Повышение эмоционального тонуса, приобретение навыков разнообразного передвижения, развитие координации движений, внимания.

Предложить д\и «Какая птица» Цель: Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «23»   июля  ТЕМА дня:  «День животных дальних стран». 

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Беседа на тему: «Животные жарких стран» Цель: обогащать представление детей о животных, отмечать характерные признаки, место обитания.

Р/и «Кто на картинке?» Цель: формировать интерес к речевым играм, закреплять в речи названия различных животных.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением животных жарких стран. Цель: закреплять умение рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей.

Предложить родителям разучить с детьми стихотворение о животных жарких стран.

    НОД

Ф Р

1.Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка

«Наблюдение за растениями на участке» Цели: обучить описывать растения, отмечать различия и сходства между ними; учить видеть взаимосвязь между живой и неживой природой; воспитывать умение любоваться красотой летнего пейзажа. Подвижная игра «Найди себе пару» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Не поется птицам без небес». Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

Игра – забава «Обезьянки». Цель: развивать умение повторять движения, создать положительную эмоциональную обстановку.

Привлечь внимание к самостоятельной игровой деятельности. Формировать у детей организаторские умения,  самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, устанавливать правила и четко выполнять их. Заинтересовать подвижной  игрой «Птицы — гнезда — птенцы». Ориентироваться в пространстве.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Сюжетно – ролевая игра «Мы ходили в зоопарк». Цель: дать знания о том, что животные жарких стран живут у нас в зоопарке, учит включаться в коллективную игру.

Разучивание стихотворений А. Барто «Слон». Цель: развивать умение повторять вместе, память, речь.

Беседа «Не бойся и не прячься». Цель: разъяснять детям правила поведения при возникновении опасности.

«Четвёртый лишний».

Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА   «24»     июля  ТЕМА дня:  «День грибов».     

     I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Рассказ воспитателя: «Разнообразие грибов» Цель: Обобщение знаний детей о грибах наших лесов.

 Д/у «Назови три гриба» Цель: Познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.

Беседа «Как правильно собирать грибы» Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе. Развивать словарь, обогащая его названиями различных грибов.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.

Создание папки-передвижки: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».

 НОД

Х-Э Р

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

П\и «Совушка», П/и «Пингвины», П/и «Точный удар» Цель: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Развивать силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.

Беседа «О вреде ядовитых грибов для человека» Цель: Формировать представления о пользе и вреде грибов.

Наборы для игр с песком, мячи, скакалки, машины, наборы для рисования, кегли, карандаши, альбомы, раскраски.

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

 Чтение и обыгрывание сказки В Сутеева «Под грибом» Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль, домысливать. Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

«Загадки о грибах». Цель: Продолжать знакомить детей с многозначными словами (лисички, шляпка, ножка), объяснить разницу в значениях этих слов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «грибы». Упражнять в правильном использовании предлогов в речи.

«Путешествие в лес»: макеты деревьев, зелёная ткань, иллюстрации с изображением грибов, ягод, мох, листья деревьев, корзинки, палочки, жёлуди, каштаны ленточки – «тропинки».

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «27»   июля  ТЕМА недели:  «У воды и в воде».  Цель:  

ТЕМА дня:  «День дождя».

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

Беседа: « Капелька  за  капелькой…». Цель: - продолжать формировать  у детей представления о воде, её роли в жизни человека ; о том что вода находится в природе в разнообразном состоянии, видах ( дождь, реки, океаны, моря, ручьи). Дать представление о качестве воды - пресная и соленая.

«На море» Л. Пантелеев

Цель: формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

Д/и «Так бывает или нет?» -развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение.

Консультации по просьбе родителей.

       НОД

Ф Р

1. Физ. развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

прогулка «За дождем». Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений. Учить детей использовать в активной речи слова прилагательные, характеризующие дождь. Понаблюдать с детьми за  летним дождем.

Экспериментальная деятельность

«Тайны соленой воды» Цель: - продолжать формировать  у детей представления о воде.

Опыт “Сухо - мокро”. Цель: узнать как впитывают влагу различные ткани.

Материалы: лоскутки ткани, чистые стаканчики  из-под йогурта, вода, круглые резинки,

чайная ложка.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

беседы по сюжетным картинкам на данную тему «Вода источник жизни на земле» Цель: Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой.

Р/и «Где спряталась вода?» Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о воде, воспитывать бережное отношение к ней.

Рассматривание глобуса и карты мира (на картах вода обозначена голубым цветом, воды больше, чем суши).

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК «28»   июля  ТЕМА дня:  «День радуги».   

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

ПР

Беседа «Вдоль по радуге –дуге» «Вдоль по радуге –дуге» Цель: Познакомить детей с атмосферным явлением радугой.

Д\и  «Сколько цветов у радуги?» Цель: Закрепить цвета спектра, их последовательность.

Рассматривание энциклопедии на тему «Радуга»

Оформить альбом народные приметы о лете.

        НОД                  НОД

Х-Э Р

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

Прогулка

«Наблюдение за радугой» Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет» Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» Цель:  развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

опыт: "Почему радуга разноцветная?" Цель: Развивать любознательность, память. Вызвать желание участвовать в экспериментальной      деятельности.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Стихотворение А.Венгера «Цветы радуги». Цель: Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире через чтение художественной литературы.

Инсценировка стихотворения «Цветное молоко». Цель: развивать творческие способности.

«Музыкальная копилка» (слушаем и поём песни о лете).

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА   «29»   июля  ТЕМА дня:  «День Нептуна». 

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

Х-Э Р

П Р

Просмотр мультфильмов. «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке» Цель: Расширить знания детей о море и морских обитателях.

Пальчиковые игры «Дельфины», «Рыбки в озере живут» Цель: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе Активизировать словарь.

Инсценировка «Отрывка из сказки Пушкина «Сказка о золотой рыбке » Цель: Активизировать словарь, развивать творческие способности.

Н/печ. игры «Парные картинки», «Узнай, что изменилось», «Лото»; «Найди отличия».

Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира»

 НОД

Ф Р

1. Физическое развитие: Физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Наблюдение за воробьями Цель: воспитывать чувство доброты; приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними. Обратите внимание на стайку воробьев

П /и «Рыбак и рыбки»,«Море волнуется»,«Рыбки и камушки» Цель: развитие быстроты движения.

Словесная игра «Узнай по описанию».

Цель: Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

            II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

Х-Э Р

Беседы «Морские обитатели», Цель: расширять представления детей об обитателях морских глубин, формировать умение размышлять;

С/р игра «Путешествие на корабле» Цель: развития познавательных и творческих способностей детей.

Чтение Х.-К. Андерсен "Русалочка" Цель: формировать потребность охранять окружающую среду.

Иллюстрации «Мир моря» Цель:

 развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «30»   июля  ТЕМА дня:  «День реки». 

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Чтение Б. Заходер «Что случилось с водой». Цель: уточнить представление детей, о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела и всех предметов, которые есть в помещении).

Р\и «Где, какая вода бывает? ». Цель: сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода – источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения в жизни человека

Беседа «Кто живет в воде?» Цель: Познакомить с пресноводными животными, показать их особенности .

Рассматривание вместе с детьми иллюстраций с изображением рек Ворона и Хопер.

Спортивное развлечение с родителями «Речная прогулка» .

    НОД

Ф Р

1.Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

«Речная прогулка» Цель: 1) в игровой форме дать детям представление о реке, речном дне, о жизни его обитателей, продолжать формулировать познавательный интерес;

2) формировать навыки включения в игру, умение воображать, входить в роль;

3) продолжать знакомить детей с природными материалами, со свойствами и качеством песка путем развития мелкой моторики рук;

4) воспитывать чувство сопричастности к окружающему миру.

Подвижные игры «Ручеёк», «Удочка», «Караси и щука», «Водяной», «Ходят капельки по кругу» Цель: Развивать физические качества : силу, ловкость ,быстроту.

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Д/И «Что растет в воде?» Цель: Познакомить с некоторыми видами пресноводных растений ,их особенностями , приспособленностью к жизни в водной среде.

Игра – моделирование «Рождение реки» Цель: побуждать детей более широко и творчески использовать в игре знания о реке.

Чтение рассказа «Как люди речку обидели» Н. А. Рыжовой Цель:

Рассматривание серии картин «Детям об искусстве»,Репродукции картин :А.Грицай «Половодье»,И.Левитан «Весна- большая вода», «После дождя» , «Плес», В.Поленов «Заросший пруд»

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА   «31»     июля  ТЕМА дня:  «День морей и океанов».     

     I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Беседа «Море в опасности!» Цель: выяснить, какие опасности грозят морю и его обитателям

Р/И «Кем быть?» Цель: закреплять и пополнять знания о существующих в настоящее время профессиях, связанных с море».

Экспериментирование: «Научи яйцо плавать»

Цель: при помощи опыта показать детям свойства воды.

Д\И «Занимательная зоология»

Цель: познакомить детей с богатым животным миром морей и океанов, способствует развитию ассоциативной памяти.

Дети рассматривают открытки «Пестрый мир аквариума»

«Зоологическое лото»

Цель: узнавать морских обитателей, размещать фишки с животными на необходимые окошки своих карточек.

консультация « Морские обитатели. Какие они»

 НОД

Х-Э Р

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

1. Целевая прогулка/экскурсия

П/и «Море волнуется»

Цель: развивать фантазию, художественный вкус в придумывании морских фигур.

«Водолаз» Цель: закрепить название морских обитателей, учиться передавать движениями их внешний вид и способы передвижения.

«Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направле¬ния), в прыжках (подскок на двух ногах).

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Беседа «Сокровища морей» Цель: познакомить детей с сокровищами морей: жемчугом и кораллами.

Чтение художественной литературы:

Цель: познакомить детей с изображением морских обитателей в литературных произведениях.

Г. Косова «Азбука подводного мира».

Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие на корабле»

Цель: дать знания о труде моряков на корабле, слаженности в их работе; совершенствовать навыки речевого общения; развивать творчество, воображение, фантазию; воспитывать интерес и уважение к труду работников морского флота.

Наблюдение:  «Аквариумные рыбки»

Цель: закрепить знания детей о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников; учить детей выделять признаки сходства и различия между рыбами; укрепить желание ухаживать за рыбками.

Рассматривание репродукций картин:

- И.К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море»,