Ранняя профориентация с использованием лэпбука для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
статья (старшая группа)

Ранняя профориентация с использованием лэпбука для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Нарушения речи многообразны, они проявляются в нарушении звукопроизношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, в расстройстве темпа, плавности речи, а также необходимости развития неречевых процессов воспитанников: мышления, внимания, памяти, восприятия.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ориентирует нас, педагогов, на создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и возможностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и окружающим миром.

 Обучение детей с разными образовательными потребностями в рамках одного учреждения, группы, требует от педагога владения современными педагогическими технологиями, наличия широкого спектра дидактических средств, методик, позволяющих эффективно решать поставленные задачи.

Интересные возможности для решения поставленных задач открывает лэпбук-технология. 

«Лэпбук» - в дословном переводе с английского языка означает «книга на коленях», представляет собой папку или другую прочную картонную основу, на которую наклеены маленькие книжки (мини-книжки – простые и фигурные, в виде кармашков, гармошек и т.п.), в которых организован и записан изучаемый материал. Было бы даже правильнее определить «лэпбук» не как средство обучения, а как особую форму организации учебного материала.

За счет наглядной привлекательности «лэпбука» обучение проходит непроизвольно, потому что у детей вызывает положительные эмоции и постоянный интерес расположение картинок, игрушек, карточек в кармашках, конвертах, на лепестках цветов, в окошках и т.д.

Занятие дошкольников с «лэпбуком» позволяет комплексно решать сложнейшие задачи коррекционно-образовательной работы по устранению речевых расстройств:

• активизировать и пополнять словарь детей, расширять значения слов по определенной лексической теме;
• осуществлять в игровой форме процесс автоматизации и дифференциации звуков;
• упражнять в правильном употреблении лексико-грамматических категорий;
• развивать коммуникативные умения и навыки;
• формировать психологическую базу речи;
• совершенствовать мелкую моторику рук и графомоторные навыки.

Создание «лэпбука» является не просто совместной деятельностью педагога  с детьми, а повторением и закреплением изучаемого материала, систематизацией знаний по выбранной лексической теме. Чаще всего выбираются обширные темы, которые несут много информации и требуют многократного закрепления и повторения в работе с детьми, имеющими нарушения речи.

В своей работе мы используем именно тему « Профессии». Знакомство детей с трудом взрослых — это не только средство формирования системных знаний, но приобретение детьми опыта общения с людьми, понятия о профессиональной деятельности взрослых. Ранняя профориентация преимущественно носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности (в плане самообслуживания, при выполнении посильной работы).

Наш Лэпбук включают задания на развитие логических операций: анализ, классификация и обобщение понятий, развитие речи, формирование практических умений. Используются такие игры и упражнения, как:

* Чистоговорки -  это ритмичная, зарифмованная фраза, содержащая различные сочетания звуков, слогов, слов и используемая для улучшения произношения звуков и для их автоматизации. Они способны развить не только звукопроизношение, но и другие стороны речи ребенка: фонематический слух, словарь, грамматику, связную речь, чувство ритма и рифмы, а также психические процессы (внимание, память, восприятие).

* Скороговорки - считаются очень эффективным методом тренировки артикуляции звуков, избавления от косноязычия, дефектов речи, способствуют развитию правильной речи.

* Загадки используются для  обогащения  словаря за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее.

* Пословицы и поговорки развивают у  ребенка мыслительные способности, а, стараясь объяснить значение, совершенствует навыки связной устной речи.

Так же используются:

* Стихотворения

* Различные игры и упражнения – раскраски, обведи по точкам

Ранняя профориентация имеет огромное значение в плане коррекции затруднений,  в развитии психики и речи. Профориентация способствует успешной адаптации, оказывает положительное влияние на развитие личности и социальную адаптацию в целом.