План ежедневной образовательной работы вторая младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режимные

моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность

взрослого и детей

Организация среды для поддержки детской инициативы

(самостоятельная деятельность)

Поддержка индивидуальности

ребенка

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями.

Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности)

социально-коммуникативная

Зачем говорят «Здравствуй»?»

Цель. Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить с вариантами приветствия. Закрепить представления важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие.

познавательная

«Один – много»

Цель: Учить находить разное количество предметов: один или много.

«Чего не хватает»

Цель: учить называть часть посуды – Аня П., Тимур, Доминика

Гигиенические процедуры(личная гигиена)

культурно-гигиеническая

Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Хороводные игры

игровая, двигательная

«Большие и маленькие ножки»

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Гимнастика для глаз

двигательная

«Забавный» тренинг

Задачи: разнообразить зрительную нагрузку и расслабить мышечную систему глаз.

Дидактические  игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ.

познавательная

«Добавь слово» Цель: развитие памяти, умение классифицировать предметы по группам

Утренняя гимнастика

Трудовое поручение (по занятиям)

трудовая

НОД

Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям)

познавательная

Тема: «Посуда»

Задачи: Образовательные:

• учить детей находить сходство и различия в предметах,
• уметь группировать, объединять предметы по сходным существенным признакам в одно родовое понятие,
• познакомить с родовым понятием «посуда»,
• учить правильно называть отдельные предметы посуды,
• формировать представление об их функции,
• уточнить и активизировать качественный и предметный словарь по теме.

Развивающие:

развивать наблюдательность, зрительное внимание, логическое мышление и память.

Воспитательные:

воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающим  предметам, которые сделаны руками людей.

НОД

Физическая культура

двигательная

Задачи:

• учить ходьбе и бегу по кругу.
• учить энергично, отталкивать мяч при прокатывании друг другу.
• учить четко, проговаривать слова в подвижных играх.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

игровая

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца

Прогулка № 7

познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая

Наблюдение за птицами

Цели:

• расширять представление о птицах;
• формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета
• воспитывать доброе отношение к пернатым.

Гигиенические процедуры

(культура еды)

культурно-гигиеническая

Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя.

 Чтение худ.лит: русские народные и литературные сказки

Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Цель: вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика после сна. Закаливание

Ситуативный разговор (безопасность)

коммуникативная

Беседа «Что может быть опасного на кухне?»

Цель: формирование основ безопасности.

Инд. работа по р/ речи  (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря)

речевая

Д/и «Опиши предмет».

Цель: учить Катю, Гусейна, Тимофея составлять связный описательный рассказ из 3-4 предложений

Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты)

познавательная

Опыт:«Тонет-не тонет».

Цель: знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта, рассказывать о происходящем; обогащать личный опыт детей, учить делать простейшие выводы.

Сюжетно-ролевая игра

игровая

«Больница»

Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Самостоятельная продуктивная деятельность (рисование)

художественно-эстетическая

Рисование по трафаретам, раскраски по теме "Посуда"

Цель: развивать графические навыки у детей.

Подвижные игры по желанию детей

двигательная

«Лохматый пес»

Цель: развивать внимание, четко выполнять поручения взрослого.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

1 половина дня

Режимные

моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность

взрослого и детей

Организация среды для поддержки детской инициативы

(самостоятельная деятельность)

Поддержка индивидуальности

ребенка

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями.

Минутка вхождения в день (эмоциональное общение)

коммуникативная, речевая

Закреплять умение детей приветствовать взрослых и детей утром.

Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?»

Цель: выявить знания детей о посуде.

Индивидуальная работа по ИЗО (рисование)

Д/ упражнение «Рисование в воздухе» (Тимур, Амир, Аня П.)

Цель: развитие кисти рук.

Гигиенические процедуры (личная гигиена)

Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Пальчиковая гимнастика

«Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим

(рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя)

Рассматривание иллюстраций «Посуда».

Цель: расширять знания детей о посуде.

Дидактическая игра «Собери картинку. Посуда».

Цель: формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей, развивать логическое мышление, моторику рук, закреплять знания детей о посуде.

Утренняя гимнастика

Трудовое поручение

(уголок природы)

Под руководством воспитателя поливать растения. Цели: Дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия.

Закреплять названия растений (фикус, герань). Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Развивать любознательность, инициативность.

НОД

Лепка

«Посуда для Федоры»

Задачи: Образовательные:

• закреплять знакомые приемы лепки скатывание, вдавливание, прищипывание;

• уточнить  представление детей об использовании посуды;

• закрепить знания предметов посуды и обобщающего понятия «посуда»;

• закрепить знание геометрических фигур.

Развивающие:

• развивать воображение, фантазию, эмоции детей;

• развивать мелкую моторику рук;

• развивать умение отвечать на вопросы;

• развивать  внимание, усидчивость.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательность и отзывчивость;

• воспитывать бережное отношение к посуде;

• способствовать формированию привычки к чистоте.

НОД

Музыка

«Друзья»

Задачи:

• познакомить с новым двигательным упражнением.
• самостоятельно исполнять знакомые песни.
• продолжать учить детей выполнять образные движения, подсказанные  характером музыки.         
• самостоятельно применять знакомые танцевальные движения.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Д/ игра «Помоги накормить куклу»

Цель: учить называть посуду, продукты питания.

Игры-ряжения, игры с кукольным театром

Драматизация сказки «Цыплёнок» К. И. Чуковского.

Цель: способствовать расширению и уточнению представлений дошкольников о русском народном фольклоре.

Прогулка № 3

Наблюдение за осенним ветром.

Цель: выявлять и расширять представления о свойствах воздуха; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

Гигиенические процедуры

(культура еды)

Цель: учить детей держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.

 Чтение художественной литературы: русские народные песенки, потешки

чтение «Федорино горе»К. Чуковский

Цель: Создание условий для развития речевой активности посредством ознакомления детей с произведением К. Чуковского.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика после сна, закаливание  

Ситуативный разговор (одевание-раздевание)

Ситуативная беседа  «Самые  культурные» -  приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Игры экологического характера

Дидактическое упражнение «Что это?».

Цель:расширить знания детей о посуде, ее назначении.

Самостоятельная продуктивная деятельность

(конструирование)

Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью.

Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение.

Сюжетно-ролевая игра

С/р игра «Кухня»

Цель: продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей.

Игровая деятельность

Самостоятельные игры детей в центрах активности

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: учить играть дружно.

Работа с родителями

Рекомендации по проведению дома дыхательной гимнастика для профилактики простудных заболеваний.

Режимные

моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность

взрослого и детей

Организация среды для поддержки детской инициативы

(самостоятельная деятельность)

Поддержка индивидуальности

ребенка

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями.

Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду взрослых и сверстников)

Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

Цель: закрепить знания о труденяни (моет, расставляет посуду);формировать желание помогать взрослым

Инд. работа по ИЗО (лепка)  

Индив. работа по лепке с Эльяром, Артемом

Цель: закреплять умение отрывать небольшие кусочки пластилина и скатывать из них шарики.

Познавательно-исследовательская деятельность  (наблюдения)

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, определять силу ветра.

Дыхательная гимнастика

«Качели»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, вальфдорские игры, игры-забавы

Упражнение «Поймай мяч»

Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно.

Игра м/п «Вышла курочка гулять»

Цель: воспитывать своевременную реакцию на сигнал; закреплять умение детей имитации движений в сочетании со словами.

Утренняя гимнастика

Трудовое поручение (уборка в группе)

Поручение «Собери игрушки»

Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры.

НОД

Развитие речи

«Описание предметов посуды»

Задачи: связная речь: учить составлять совместно со взрослым короткий рассказ;

словарь и грамматика:учить правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; знакомить с производными словами (сахар — сахарница и т.п.);

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [с], учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

НОД

Физ. культура (на воздухе)

проводитсяпо плану физ. руководителя

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Д/и: «Как зайка играет с товарищами»

Цель:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга.

Прогулка № 10

Наблюдение за многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы снаступлениемосени)

Цель: создать атмосферу сказки и ввести в мир осенних красок и звуков; развивать воображение, игровое мышление; воспитывать интерес к поэтическому слову.

Гигиенические процедуры

Цель: Учить детей видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его.

 Чтение стихотворений и заучивание наизусть

Заучивание стихотворения «Хнык»

Цель: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Хнык»; обогатить словарь словом карлик (крошечный, очень меленький); стимулировать речевую активность детей, упражнять в употреблении глаголов в повелительной форме.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика после сна.Закаливание (самомассаж, хождение по массажным дорожкам)

Индивидуальная работа ИЗО (аппликация)

Индив. работа по аппликации (Рома, Зарема, Милана)

Цель: учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны маленькие кружки другого цвета.

Групповая работа:   речевые игры с движением малой и средней подвижности (опыты)

«Осень»

Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, закрепление знаний детей о признаках осени

«Пузырь»;

Цель:упражнять детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Сюжетно-ролевая игра

«В гостях у куклы Маши»

Цель: уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.)

Танцы под детские песни.

Цель: формировать умение детей выполнять танцевальные движения; развивать общую моторику.

Предложить детям раскраски.

Цель: упражнять детей в умении рисовать декоративные узоры на посуде чашка, чайник, блюдо – развивать эстетический вкус.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями Вики С., Сабины на тему: «Культура поведения за столом»

Режимные

моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность

взрослого и детей

Организация среды для поддержки детской инициативы

(самостоятельная деятельность)

Поддержка индивидуальности

ребенка

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями.

Ситуативный разговор (живая-неживая природа)

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?».

Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда.

Д/и «Чудесный мешочек. Посуда».

Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.

Инд.работа (д/игры на развитие умственной активности)  

Индив. Работа с Максимом, Дашей О., Мишей «Что где стоит?»

Цель: закреплять умение детей определять расположение предметов по отношению к другим предметам, ориентироваться в пространстве.

Игры на развитие мелкой моторики

Д/и «Подбери картинку»

Цель: учить различать и сравнивать картинки между собой, умение подбирать пару на основе сходного сенсорного признака.

Гигиенические процедуры(личная гигиена)

Цель: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию  индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Психогимнастика по методике М.И.Чистяковой

«Воздушные шарики»

Цель: Снять напряжение, успокоить детей.

Групповая работа: наблюдения в уголке природы,совместная  трудовая деятельность

Полить комнатные растения.

Цель: воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

Утренняя гимнастика

Трудовое поручение (по столовой)

Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола,

НОД

Познавательное развитие. ФЭМП

Занятие 2

(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина)

Цель: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

НОД

Музыка

«Волшебная корзинка»

Цель: различать характер музыки и передавать его в движениях.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра.

Игры–стихи.

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Игры по интересам

Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью.

Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение.

Прогулка № 11

Наблюдение признаков поздней осени.

Цель: продолжать знакомить детей с признаками поздней осени; учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте; учить отгадывать загадки.

Гигиенические процедуры (культура еды)

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

 Чтение произведений поэтов и писателей разных стран

Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской

Цель: учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика после сна.Закаливание (самомассаж, хождение по массажным дорожкам)

Ситуативный разговор (питание)

Беседа: «Зачем нужны витамины».

Цель:познакомить детей с понятием, что такое «витамины», и их пользе для организма человека; развивать логическое мышление, внимание, память, связанную речь.

Сюжетно-ролевая игра

С/р игра «Магазин»

Цель:побуждать детей выполнять игровые действия (продавец – продает, покупатель – покупает), воспитывать дружеское отношение друг к другу, коммуникативные навыки, побуждать самостоятельно договариваться во время игры

Проектная деятельность

 Деятельность детей в центрах творчества,  книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание)

Рассматривание книжек

Цель: закреплять умение детей аккуратно рассматривать книжки, не рвать их.

Самостоятельная деятельность детей

Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжение.

Цель: развитие умения имитировать характерные действия

Подвижные игры с правилами

«Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

«Хоровод»

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Работа с родителями

Рекомендовать упражнять в пересказе прочитанной художественной литературы

Режимные

моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность

взрослого и детей

Организация среды для поддержки детской инициативы

(самостоятельная деятельность)

Поддержка индивидуальности

ребенка

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями.

Ситуативный разговор (формирование экологического сознания)

Беседа с детьми «Такая разная посуда».

Цель: дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.

Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата  

«Трубочка», «Улыбочка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Гигиенические процедуры (личная гигиена)

Цель: побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность.

Настольно-печатные игры

«Разноцветное домино»

Цель: научить детей правилам игры в детское домино, показать важность подбора нужного цвета, продолжить обучение правильному названию цветов.

Корригирующая гимнастика

«Дерево на ветру»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Гр. работа по формированию гендерной,семейной принадлежности

(игры, беседы, рассматривание)

Беседа: «Мы разные» (различия внешнего облика девочек и мальчиков).

Цель: создание насыщенной многофункциональной среды в группе для девочек и мальчиков с акцентом на гендерную идентичность.

Утренняя гимнастика

Трудовое поручение (уголок природы)

«Протираем полочки»

Цель: развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек. Привлечь Вику Я., Дашу М..

НОД

Рисование

«Украсим чайную чашку»

Задачи:

• продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения-чайной посудой, её названием и назначением,
• активизировать словарь по данной теме,
• закреплять знания детей о цвете,
• учить развивать умение рисовать ватными палочками,
• развивать творческое воображение детей,
• развивать мелкую моторику рук,
• способствовать проявлению каждым ребёнком творческой инициативы и самостоятельности,
• вызвать у ребят положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями,
• воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.

НОД

Физкультура

Задачи:

• продолжать учить соблюдать правила в подвижных играх, согласовывать движения с текстом игры.
• упражнять в прыжках на двух ногах с приземлением на полусогнутые ноги.
• развивать умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр)

«Зверята»

Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

Игры с мозаикой, с пазлами

«Мозаика», «Маша и медведь»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук

Прогулка № 13

Наблюдение за солнцем.

Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Гигиенические процедуры

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

 Чтение произведений поэтов и писателей  России

Чтение стихотворений о животных

Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

2половина дня

Бодрящая гимнастика после сна. Закаливание (самомассаж, хождение по массажным дорожкам)

Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств)

Беседа «Как играют воспитанные дети»

Задачи: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Гр. работа  по театрализованной деятельности (игры, импровизации, драматизации, кукольный театр)

«Репка» (театр би-ба-бо)

Цель: вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности, помочь детям изобразить своего героя.

Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Обогащение  социально - игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету  « Семья».

Свободная деятельность в центрах развития

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Цель: развитие слухового восприятия

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: закреплять умение детей узнавать предметы по характерным признакам.

Игры на согласование движений

«Ветер»

Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам релаксации, закрепление знаний детей о природных явлениях (ветре).

Работа с родителями

Закрепить дома понятия больше - меньше, поровну - на примерах (образцах).

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница