Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Отражение крошки Енота»,
план-конспект занятия (средняя группа)

Части НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 часть - вводная

Цель: обеспечение психологической готовности детей к предстоящей деятельности.

Создание образовательной ситуации

Ребята, вы знакомы друг с другом уже несколько лет. Наш детский сад- это ваш второй дом. Здесь вы проводите каждый день: радуетесь и огорчаетесь, здесь ваши друзья. Я хочу поинтересоваться, какое у вас настроение? Чтобы начать занятие, я предлагаю вам поднять настроение друг другу с помощью улыбки. Давайте улыбнемся друг другу, и я уверена, что настроение ваше улучшится. А теперь ваше настроение улучшилось? Это очень хорошо! Ребята, к нам в детский сад пришло видеописьмо, давайте его посмотрим.

Хорошее!

Улыбаются.

Да!

Мотивация детей на предстоящую деятельность

« Ребята, пишет вам Крошка Енот, наверняка вы знаете обо мне. У меня случилась беда, я решил поэкспериментировать с жидкостями и понял, что не везде могу увидеть свое отражение! Помогите мне, пожалуйста! Отправьтесь в мой домик и помогите мне с  опытами».

-  Как вы думаете, дети,  мы сможем помочь Крошке Еноту?

Да!!

2 часть - основная

Цель: развивать умственную активность, умение выдвигать гипотезы и самостоятельно делать выводы; продолжать формировать умение детей отвечать полным ответом.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми.

Дети, у меня есть волшебный клубок, который подскажет нам дорогу в лабораторию. Давайте скажем заветные слова. Сегодня мы с вами превратимся в ученых и будем проводить опыты. Для проведения опытов нам понадобятся некоторые материалы. Давайте подойдем к столу, с цифрой один. Посмотрите на наш лабораторный стол, он полностью готов к работе. Занимайте наши рабочие места .Скажите, с чем нам сегодня предстоит работать?  Здесь так же есть конверт, давайте его откроем и посмотрим, что там? (в конверте написано название опыта).

 «Раз, два, три — нам дорогу покажи!»

 (Дети рассаживаются за стол.)

( перечисляют все, что стоит на столе.)

Утонение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

1.Посмотрите, чтоу нас на столах (показываю стаканы с водой и молоком). Ребята , как вы думаете, где вода, а где молоко. Как вы догадались.А давайте с вами посмотрим, правда это или нет? Положите в стакан с водой 2-3 ракушки. Они видны в стакане с водой? А теперь положите ракушки в стакан с молоком. Их видно? Теперь мы с вами убедились, что чистая вода на самом деле прозрачна. А вся ди вода прозрачни. Но какой же всё таки цвет имеет вода на самом деле? Давайте мы с вами это проверим. У вас на столах лежат разноцветные пуговицы. Вы будете опускать в воду эти пуговицы по очереди и смотреть, с цветом какой крышки совпадает цвет воды

Ну что ребята, подошла какая-нибудь пуговица по цвету?

Тогда какой вывод мы можем с вами сделать? Есть цвет у воды? Она бесцветная. Ребята, а можно ли изменить цвет воды? Давайте попробуем, возьмите ложку с краской и опустите в воду. Посмотрите , какая вода стала? Сделаем выводы. Значит вода прозрачная, бесцветная, можно изменить цвет воды.

2. Ребята , посмотрите на экран, Крошка Енот хочет нам что то показать (Фрагмент из мультфильма, как Крошка Енот смотрелся в воду). Ребята, а вы помните мы сказку читали про Крошку Енота? Ребята, что Крошка Енот увидел в реке?

Давайте попробуем повторить его эксперимент. Пройдёмте к столу номер 2. Посмотрите на стол, скажите, что на нем стоит?

   Давайте все по очереди заглянем в него. Что вы там увидели?   А где еще можно увидеть свое отражение?

  Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало. Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в нее. Увидели ли вы теперь свое отражение?

 Какой вывод мы сделаем из данного опыта?

  Делать научные открытия дело не из легких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть нам. Как считают наши ученые? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдем на ковер.

(Физминутка)

Тихо плещется вода,

Мы плывём  по тёплой речке. (плавательные движения)

В небе тучки, как  овечки.

Разбежались кто куда. (потягивания – руки вверх и в стороны).

Мы из речки вылезаем.

Чтоб обсохнуть, погуляем.(Ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (дети садятся)

Молодцы! Немного отдохнули, а теперь продолжим наши исследования. Пройдем к столу номер 3. Посмотрите , что лежит на столе? Посмотрите внимательно. Я взяла два стакана. В один стакан положу комок земли и перемешаю. Что стало с водой? Но её можно очистить. В качестве фильтра, я использую вату. Положу её в воронку, перелью помутневшую воду от земли через воронку в другой стакан. Посмотрите, что стало с водой. Правильно, она стала чистой. Вывод: грязную воду можно фильтровать и она станет чистой (грязь орсталась на фильтре, а вода стала чистой)

Опускают ракушки. делают вывод, что вода прозрачная, а молоко нет.

Нет.

Ответы детей.

(выполняют действия с крышками и наблюдение за результатам)

Нет

 Нет, у воды нет цвета.

Цветная.

Свое отражение.

Таз с водой.

Свое лицо, отражение.

В зеркале, в витрине магазина и т. д.

Очень плохо, оно размытое.

Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода неспокойна, то отражение предметов нечетко и размыто.

(Дети располагаются на ковре в произвольном порядке.)

Вода стала мутной, грязной.

Вода стала чистой.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

Ну вот и последний стол. Определим с вами вкус воды. Попробуйте воду. Какая вода на вкус? Есть у нее вкус? А теперь добавьте в воду лимон.Какой вкус стал у воды? Вывод- вода в чистом виде безвкусна, а с добавлением приобретает вкус.

Нет. Вода безвкусная.

Кислый.

3 часть - заключительная

Цель: подведение педагогического итога НОД.

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

А теперь пришло время отправляться в детский сад. Давайте возьмем наш волшебный клубочек и отправимся в путь. Скажем слова: «Раз, два, три — в детский сад нас приведи!»

 Вот мы и вернулись в детский сад. Вы очень хорошо справились с опытами нашего друга. Время подводить итоги . Расскажите, какие свойства воды мы сегодня открыли в нашей лаборатории.

  Я предлагаю вам взять в руки солнышко, если у вас хорошее настроение и вам понравилось наше занятие. Если у вас плохое настроение и занятие показалось сложным, возьмите тучку.

Вода прозрачная, сквозь нее видны все предметы. В спокойном состоянии вода отражает предметы. В чистом виде вода не имеет вкуса.

Плавный и постепенный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность.

А так же Крошка Енот отправил вам подарки. Раскраски выбирайте какие вам нравятся и проходите в группу .

Уходят в группу, рисуют.