Проект с детьми старшей группы "Мир танца"
проект (старшая группа)
Цель проекта:
Развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с помощью танцевальной деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
proekt_v_starshey_gruppe_detskogo_sada_1.docx | 521.98 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «МЕДВЕЖОНОК» Г. НАДЫМА»
(МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «МЕДВЕЖОНОК» Г. НАДЫМА»)
ул. Зверева, дом 19/1, г. Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, Российская Федерация, 629730
тел/факс 8 (3499) 53-57-58, E-mail: dsmedvezhonok@nadym.yanao.ru
ОГРН 1168901051637, ИНН/КПП 8903034870/890301001
«Мир танца»
проект в старшей группе детского сада
Автор
Справникова Е.Н.
педагог-организатор
Надым
2019
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Пояснительная записка… ……………………………………………..…3
Цель, задачи…... ……………………………………………………….…4
I. Организационно-подготовительный этап. ……………..……….……5
II. Основной этап…………...……………………………………………...6
III. Заключительный этап…………………………………………………6
Литература....…………………………………………………..………..…8
Приложения.......…………………………………………………...….…...9
Пояснительная записка
Танцевальное искусство - это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми.
На занятиях танцами дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Танцевальное искусство воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, мение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, оно развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.
Вид проекта: информационно-творческий, познавательный, игровой.
Продолжительность проекта: краткосрочный - 1 неделя (с 11.11.2019 по 16.11.2019г.)
По составу участников проекта: групповой.
Участники проекта: родители, дети старшей группы, воспитатели.
Актуальность и педагогическая целесообразность:
Актуальность данной темы определяется социальной значимостью проблемы воспитания активной творческой личности. Решение этой важной задачи начинается уже в дошкольном возрасте. Именно в детском саду происходит знакомство детей с танцем и их первое активное приобщение к этому виду творческой деятельности. Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир ребенка. Музыкально-ритмический и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.
Предусматривается достаточно широкое использование танца в эстетическом воспитании детей и формировании у них творчества.
Актуальность:
Наблюдая за детьми, которых обучаю музыкально-ритмическим движениям, несмотря на хороший уровень развития, я пришла к выводу, что танцевальные импровизации однообразны, не оригинальны; дети не испытывают приятную эмоциональность, они зажаты и как-будто боятся отступать от выученных движений, самостоятельно не могут придумать свои варианты движений. Этим и вызвана актуальность данной темы проекта.
Цель проекта:
Развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с помощью танцевальной деятельности.
Задачи:
Обучающие:
• познакомить детей с различными видами танцев (музыкой, композитором, историей).
Развивающие:
• развитие музыкальности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма);
• формирование художественного вкуса;
• развитие выразительности движения;
• развитие координации движения.
Воспитательные:
• воспитание интереса к занятиям ритмикой;
• психологическое раскрепощение ребенка, творчество в движениях;
• развитие мышления, воображения, познавательной активности;
• воспитывать любовь к старинным русским танцам, русскому фольклору и т.д.
Ожидаемые результаты:
Дети:
- Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце.
- Переход к развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые развивается детское творчество в движении (исполнительское и композиционное).
- Раскрытие индивидуальности каждого ребенка.
- Дети с желанием учатся танцевать.
Родители:
- Повышение интереса к музыкальной деятельности детей,
- Педагоги:
- Понимание необходимости сотрудничества в решении общих задач музыкального развития детей,
- Активность во взаимодействии с родителями.
Музыкальный руководитель:
Организация работы с детьми с учетом детских интересов и возможностей.
Методы деятельности:
- Словесные (беседы, ситуативный разговор, пояснения, художественное слово).
- Наглядные (демонстрация видеозаписей).
- Практические (упражнения подражательного исполнительства и творческого показа).
- Игровые (использование игровых ситуаций и мотиваций при обучении и исполнении импровизаций).
Активные формы работы с родителями: Организация работы по подготовке концертных костюмов к музыкальному досугу.
Техническое обеспечение:
Использование ИКТ, позволяющие более наглядно показать качественный иллюстративный материал.
Медиатека:
Мультимедийные презентации
Фонограммы с записью музыки различного стиля.
Оборудование:
Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики и др.). Костюмы для выступлений.
Содержание проекта:
1 этап: Организационно-подготовительный.
Подбор музыкального репертуара. Отбор танцев с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.
Составление перспективного плана с использованием репертуара:
1. Русский народный танец.
2. Полька.
3. Вальс.
- Оптимальное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
2 этап: Основной (практический).
Организованная образовательная деятельность:
Беседа «Влияние танца на организм человека».
Беседа «Кто такой танцовщик?».
История и разнообразие танцев, беседы по содержанию танцев.
Игра на музыкальных инструментах.
Музыкально-дидактические игры, игры имитационного характера, игровые задания.
Подготовка к итоговому мероприятию «Маленькая Принцесса».
Музыкально-игровые ситуации с использованием современных детских танцев.
Цель: определить особенности знаний детьми музыкального репертуара.
1. «Музыкальное лото»
Оборудование:
Карточки-картинки (по числу играющих детей) иллюстрирующих содержание танцев.
2. «Угадайка»
Оборудование:
Диски с записями.
Ход: Звучит танец, ребенок называет вид танца. За правильный ответ – очки. У кого больше очков – тот выиграл.
3 этап: Заключительный.
Диагностика музыкально-танцевальных способностей воспитанников:
Низкий уровень.
Ребенок не качественно выполняет сложные упражнения. Слабо контролирует способ выполнения танцевальных движений. Отсутствует творческая активность. Задания на импровизацию выполняет без увлечения и интереса.
Средний уровень.
Ребенок качественно выполняет большинство музыкально-ритмических упражнений, но не всегда старается, отвлекается. Осуществляет самоконтроль в движениях. Охотно выполняет задания на импровизацию.
Высокий уровень.
Ребенок уверенно, точно, с большим напряжением в заданном темпе и ритме выразительно выполняет упражнения. Проявляет самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату. Интерес к музыкально-ритмическим упражнениям высокий.
Итоговое мероприятие Музыкальный досуг «Маленькая Принцесса».
Заключение
Можно сделать следующий вывод: последовательная и систематическая работа над решением задач в сфере музыкально-ритмической и танцевальной деятельности развивает воображение детей, их творческую активность, учит осознанному отношению к воспринимаемой музыке, к эмоционально-динамическому осмыслению движений. Творчество детей возрастает и приводит к положительным результатам, если педагогическая деятельность в музыкально-ритмическом и танцевальном направлении реализуется в соответствии с их подготовленностью. Всё это наполняет ребёнка радостью, а создание радостных условий для пребывания детей в дошкольном учреждении – главная задача педагога.
Литература и интернет-источники:
- Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000 - 220 с.
- Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967 – 203 с.
- Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006 – 72 с.
- Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006 – 112 с.
- Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2005 - 76 с.
- Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006 - 272 с.
- Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4 – СПб.: Музыкальная палитра, 2006 – 44 с.
- Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006 -352 с.
Приложение
Беседа с детьми.
Тема «Влияние танца на организм человека»
Оборудование: смарт-доска, ноутбук, колонки, карточки и видеоролик, где дети танцуют различные танцы.
Педагог. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о пользе танцев.
Скажите, пожалуйста, что такое танец.
Дети. Ответы.
Педагог. Вы любите танцевать?
Дети. Ответы.
Педагог. А как вы думаете, заниматься танцами полезно?
Дети. Ответы.
Педагог. А почему?
Дети. Ответы.
Педагог. Да, ребята, правильно.
- Танцы тренируют практически все мышцы тела (карточка 1).
- Тренируют мышцы спины и помогают сформировать красивую осанку (карточка 2).
- Танцы формируют красивую ровную походку (карточка 3).
- Оказывают закаливающее и общеукрепляющее действие на организм, вследствие чего снижается частота простудных заболеваний (карточка 4).
- Занятия танцами тренируют дыхательную систему (карточка 5).
- Усиливают кровообращение, что в свою очередь увеличивает поступление кислорода в организм и благоприятно сказывается практически на всех внутренних органах и системах (карточка 6).
- Танцы улучшают координацию движений и укрепляют вестибулярный аппарат (карточка 7).
- Положительно влияют на работу сердечнососудистой системы (карточка 8).
- Повышают работоспособность и выносливость организма (карточка 9).
- Развивают музыкальный слух и чувство ритма (карточка 10).
- Учат выражать свои эмоции при помощи мимики и жестов, и это очень помогает им лучше понимать, что чувствуют другие люди (карточка 11).
- Танцы замедляют процессы старения организма, ведь не зря говорят: «Движение — это жизнь» (карточка 12).
- И, конечно же, танцы улучшают настроение, помогают бороться со стрессами, страхами (карточка 13).
Все карточки вывешиваются на магнитную доску.
Педагог: посмотрите, как много пользы приносят нашему организму танцы. Поэтому я предлагаю вам, конечно же, станцевать. Постройтесь напротив доски, я включу ролик, где танцуют такие же дети как вы, а мы с вами постараемся за ними повторить.
Карточки:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Беседа с детьми
Тема «История и разнообразие танцев»
Педагог. Давайте немного поговорим о том, что же такое ТАНЕЦ?
Танец - это выражение эмоций, чувств, мыслей, рассказ о
происходящем, бывшем и будущем с помощью музыки, пластики, жестов, ритмичных движений. Танец передает зрителям всю страсть, исполнителя и автора произведения, всю энергию и даже внутренний мир. Два притопа, три прихлопа?
Это не просто ряд движений, которые прививают чувство ритма и тренируют
зрительную память. Это первое формирование образа, воплощенного в
движении. Какой тогда был образ, ответить просто. Веселье, радость и ритм!
Танец возник из разнообразных движений и жестов, связанных с трудовыми процессами и эмоциональными впечатлениями человека от окружающего мира. Почти все важные события в жизни первобытного человека отмечались танцами: рождение, смерть, война, избрание нового вождя, исцеление больного. Танцем выражались моления о дожде, о солнечном свете, о плодородии, о защите и прощении. Движения постепенно подвергались художественному обобщению, в результате чего сформировалось искусство танца, одно из древнейших проявлений народного творчества. У каждого народа сложились свои танцевальные традиции. На основе народного танца начал создаваться сценический танец. Русский танец – древнейший и любимейший вид народного творчества
Педагог. Ребята скажите, а какие танцы вы знаете?
Дети. Ответы детей.
Классический танец. Классический танец – это балет. Каких только
сюжетов в нем нет, и сказки, и легенды, и мифы, даже литературные
произведения классиков положены в основу современных балетов. В них танцоры должны обладать намного большим мастерством, так как рассказывать сложный сюжет надо без слов, только лишь с помощью движений тела.
Классический балет в современном исполнении отличается
разнообразием движений, смелостью элементов. На его примере можно
очень просто объяснить, что такое танец. Определение таково: это сочетание
пластики, ритмических движений, жестов, с музыкой, под которую двигается
танцующий. Чаще всего танец имеет свой сюжет, он рассказывает какую-либо историю о жизни.
Современные танцы. Среди новых направлений выделяют такие названия современных танцев: джаз; бальные танцы; стиль модерн; контемпорари; народные; другие более молодежные танцы в стиле хип-хоп и так далее. Хореография современного танца обычно гораздо сложнее.
Народные танцы – самое распространенное и понятное каждому. Ведь народная музыка и танцевальные движения заложены в нас генетически. Озорная и веселая музыка или льющаяся как ручеек разовьет координацию и пластику, а активные занятия – это хорошая тренировка для сердца и дыхания.
Вальс. Танцующие этот танец всегда будут иметь отличную осанку, результатом движений в вальсе улучшится координация движений и работа вестибулярного аппарата, так как много круговых движений.
Педагог. Ребята, а какие вам танцы нравится танцевать больше?
Дети. Ответы.
Музыкальные игры с детьми
Итоговое мероприятие «Маленькая принцесса»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект с детьми старшей группы "Наши Деды - славные Победы"
Краткое содержание проекта:·накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе экскурсий по музеям г. Кирова и Калужской области;·организация и проведение экскурсии в музеи боевой славы;·орга...
Детский исследовательский проект «Откуда книга пришла?» (Паспорт проекта с детьми старшей группы)
В современном обществе на детей обрушивается, большой поток, информации с телевиденья, интернета. Книги в жизни ребёнка отодвинуты на второй план.Задачи: Расширять и уточнять знания о книгах, о ...
Детский исследовательский проект «Где живут книги?» (паспорт проекта с детьми старшей группы)
В современном обществе на детей обрушивается, большой поток, информации с телевиденья, интернета. Книги в жизни ребёнка отодвинуты на второй план, родители вместе с детьми не посещают библиотеку. Вста...
Совместный проект с детьми старшего и среднего дошкольного возраста «Никто не забыт, ничто не забыто»
Совместный проект с детьми старшего и среднего дошкольного возраста«Никто не забыт, ничто не забыто» 9 мая вся наша страна отметила День Победы. Весь мир празднует с нами этот день. Советск...
Методическая разработка исследовательского проекта с детьми старшего дошкольного возраста " Огород на окошке "
Разработка исследовательского проекта детьми старшего дошкольного возрата...
Проект «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» «Гимнастика для глаз.» Проект с детьми старшей группы .Вид проекта: информационный практико-ориентированный. Краткосрочный Срок реализации : 1 неделя
Актуальность:В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Это объясняется тем, что к воспитанникам предъявляются весьма высокие требования, соответствовать ...
Проектная деятельность как средство экологического образования детей старшего дошкольного возраста. Краткосрочный проект с детьми старшего дошкольного возраста «Собака - друг человека». Почему так говорят?
Большое внимание уделяется направлению «ребенок и природа». Экологическое воспитание в детском саду является одним из важных, именно период дошкольного детства в процессе целенаправленного...