ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Азбука общения» (Старшая группа).
материал (старшая группа)

Тема

Цель, задачи (программное содержание)

Формы организации, методы работы

Литература

1.«Времена года»

Занятие направлено на развитие у детей, способности видеть и оценивать сезонные изменения в природе, понимать и ценить красоту родной природы, способствует развитию желания рассказывать о своих впечатлениях, эмоциональном состоянии, возникшем под влиянием красоты природы.

- Беседа о красоте всех времен года.

- Тематические загадки.

- Тематические этюды.

- Д/и «Какое время года изображено на картине».

Д/и «Загадки о лете».

- Этюд «Изменение дерева с изменением времени года» (пантомима).

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.119)

2. «У природы нет плохо погоды»

Занятие направлено на обучение детей, способности понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека, умение передавать свое состояние в мимике, жестах и движениях, называть природные явления и находить в любом хорошее.

 - Мини-сказки «Братцы ветры».

- Составление рассказа «Про погоду» (коллективное).

-  Д/и «Загадки про погоду».

 -  Д/и «Какая бывает погода?».

- Хороводная игр «По Солнышку».

- Этюды «Вьюга», «Дождик».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.132)

3. «Мой ласковый и нежный зверь»

Развивать в детях желание  проявлять заботу о домашних животных, учить различать  эмоциональные переживания на примере животных, поощрять желания  и потребности в общении с представителями животного мира, сопереживании или проявлении доброты, чуткости.

- Беседа «Кошачьи повадки».

-Игра – драматизация «На бабушкином дворе»

- Упражнение-дискуссия  «Почему грустит котёнок?».

-П /и  «Кот Васька».

- Упражнение-релаксация «Чудесный сон котёнка».

- Диагностика «Отношение к животным».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.141)

4. «Мои зеленые друзья»

Дополнить и закрепить  представления детей о том, откуда  появляются растения, где они живут и чем питаются. Обучить  способности  понимать  и любить  красоту окружающего мира, бережно  относиться  к  растениям, понимать  значение  растительного мира для состояния  человека, его настроения, самочувствия. 

- Просмотр м/ф про одуванчик.

- Игра «Знаешь ли ты овощи?» (определение на вкус).

-Игра «Чудесный мешочек».

- Игра-драматизация  «Сказка сон».

- Беседа «Кто они такие – зелёные друзья?»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.160)

5. «Мои умные помощники»

Занятие направлено  на обучение  детей,  способности  понимать и оценивать  роль  наших «умных помощников» - органов  чувств – в процессе  познания  окружающего мира, их значение  для развития  общения (в процессе восприятия, внимания, памяти, в двигательной и эмоциональной сферах).

- Чтение рассказа  Е.Пермяка  «про нос и язык».

- Д/и «Посылки от обезьянки».

- Игра-имитация «Послушай и угадай».

- Изготовление аппликации или рисование  на тему  стихотворения А.Венгер  «Цвета радуги».

- Подведение итогов.

- Игра на внимание «Ухо, нос, глаз и т.д.»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.170)

6. «Как я помню то, что помню»

Занятия по данной теме призваны  показать  роль  памяти (зрительной, слуховой, двигательной, эмоциональной) в процессе  общения детей друг с другом, формировать личность и поведение ребёнка.

 - Д/и «Радио».

- Упр. «Запомни движение», «Запомни моё лицо».

- Д/и  «Чего не стало?».

- Упр. «Кто больше знает имён?».

- Беседа, «Что такое память?» «Нужна ли нам память?».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.174)

7.«Язык жестов и движений»

Занятие направлено  на обучение детей  различать  определённые эмоциональные состояния  окружающих  взрослых людей  и детей  по особенностям  жестов, мимики, движений.

- Игра-импровизация  «Кто лучше  покажет позу».

- Этюд  «Грязь».

- Этюд  «Вкусные конфеты».

-П/и «Веслый хоровод»

- Игра-инсценировка» Мишка и зайка»  «Цветик-Семицветик.

-Игра-имитация «Мы обезьянки».

- Беседа  «Знакомимся  с мимикой и пантомимикой».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.176)

8.«Язык чувств»

Учить детей  управлять  своими  эмоциями  в  конфликтных  ситуациях, конструктивным  способом  разрешения  конфликтов; формировать  осознанное понимание  нравственного смысла  художественных произведений; развивать  понимание  чувства обиды, учить выражать его с помощью  мимики.

- Игра. «Я люблю свою лошадку»

- Д/и  «Настроение».

- Игра –драматизация «Спрятанная котлета»

- Этюд  «Лисенок боится», «Поссорились и померились».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.181)

9. «Кто такой «Я».

Занятие позволяет  научить детей  различать  индивидуальные  особенности  своей внешности; передавать  свои  чувства, желания, черты характера  средствами  мимики и пантомимики. В результате  полученных знаний  у  детей  должны  быть  выработаны  навыки  понимания  собственного  «Я», своей  индивидуальности.

- Игра-драматизация «Наша Маша маленькая»

«Почему так?»

- Д/и «Что есть у игрушек?».

-Творческая игра «Угадай, кто это?», «Кто здесь живет».

-Упражнение «Обезьянки»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.188)

 10. «Я сам»

Занятие  развивает  умение  видеть  и  понимать  значимость  своего  «я» в жизни, воспитывает  чувство  собственного достоинства – человек  значим в труде, учит оценивать свои поступки и чувства.

 - Д/и «Мой день»

-С /игр. «Забавные гномики»

- Этюд «Гномики на полянке», «Мы медведя испугали»

-П/и «Развеселим дедушку»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.193)

11. «Я хочу»

Занятие  развивает у детей способность оценивать свои желания, дает ребенку понять, что настроение зависит от его желаний и ситуаций.

-С /и. «Ярморка»

-Беседа «Моя мечта»

-Этюд по стихотворению Е.Юдина «Вот какой малыш»

-Творческая игра «Я волшебник»

-Игра –инсценировка «Зайчик и волк»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.198)

12. «Никого роднее мамы в целом мире нет».

Занятие  направлено  на  воспитание  у детей  чувства  глубокой  любви  и  привязанности к самому  близкому  и родному человеку, выражению  внимания  и  сочувствия  к  маминой  заботе  обо всех  членах семьи. Обучение  на мамином примере  умению общаться с другими  взрослыми  членами семьи и детьми.

- Предварительная  работа – чтение  рассказа В.Артюховой  «Трудный  вечер».

- Беседа  по тексту.

- Занятие  «Чем  можно  порадовать  маму?».

- Игра-драматизация  «Найди свою маму».

- Этюд  «Любящий сын».

- Этюд  «Маме  улыбаемся».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.204)

13. Дружная семья»

Формировать  осознанное  отношение  к  соблюдению  требований  взрослых (родителей); побуждать  к  проявлению  сопереживания  детям  и  родителям, переживаемых  трудные ситуации.

- Беседа  со  светлячком  о  близких.

- Вопросы.

- Проигрывание  проблемной ситуации.

- Упражнение  «Закончи  предложение».

- Ролевая гимнастика.

- Поведенческий  тренинг.

- Упражнение  «Сердце  на  память».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.209)

13. « Мамы разные нужны, мамы всякие важны»

Занятие  дают детям представление о профессии взрослых. Учат соотносить действия людей с их профессией. Понимать важность и значимость профессиальной деятельности взрослых, как для общества, так и самих детей.

-Беседа «Что делают наши  мамы и папы»

-Игра-рисование «Маленькие парикмахеры»

- Д/и «Кто больше назовет профессий»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.219)

14. «Я должен спросить у мамы»

Занятие воспитывает в детях умение общаться с незнакомыми людьми.

-Беседа «бармалей»

-Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Маленький помощник»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.222)

15.»Как мы ходили в магазин»

Занятие формирует нравственное поведение в общении с незнакомыми взрослыми, развивает связную речь.

 - Д/и «Где это можно купить?», «магазин игрушек»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.226)

16. «На улице»

Занятие по данной теме направлены на развитие у детей способности воспринимать реальный мир города, улицы. Правильного поведения и общения в транспорте и в общественных местах.

-С/и  «путешествие по городу»

- Д/и «Наш город»

- Беседа «Что делать, когда потерялся?»

- Игра – драматизация « Правила уличного движения», « путешествие  в деревню», « Едем мы, друзья, в дальние края…»

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.228)

17. «Как мы видим друг друга»

Занятие по данной теме призвано формировать у детей понятие о том, что все люди не похожи друг на друга, учить общаться со сверстниками.

- Чтение сказки «Федя и волшебный ключик».

- Работа над вопросами по тексту.

- Тематическая беседа.

- М/ф «Дом, который построили все»

- Упражнение «Что не так?».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.246)

 18. «Дружба»

Занятие по данной теме призвано формировать у детей понятия «друг», «дружба», учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения.

- Звучит песня «Ссора», муз. Фельцмана слова Танича.

- Тематические вопросы.

- Стихотворение «Настоящий друг».

- Упр. «Расскажи о своем друге».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.250)

19. «День рождения»

Развивать потребность в проявлении гуманных чувств к сверстнику, побуждать детей быть внимательными к близким, учить замечать их переживания и ожидания, знакомить с правилами гостеприимства, вырабатывать умение дарить подарки и красивые словесные поздравления.

- Беседа «Почему у Светлячка хорошее настроение».

- Упражнение «Пожелание товарищу в день его рождения».

- Тематическая проблемная ситуация.

- Игра «Подарки друг другу».

- Упражнение «Подари движение».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.262)

20. «Мы улыбаемся»

Познакомить детей с понятием «настроение», и его проявлением у людей, показать в доступной форме изменчивость настроения, учить понимать настроение другого человека, познакомить со способами управления и регуляции настроения, диагностировать эмоциональное состояние детей.

- Диагностика настроения.

- Упражнение «Волшебный мешочек».

- Упр. «Расскажи о своем настроении».

- Стимульный текст.

- Работа с вопросами по тексту.

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.266)

21. «Фантазия характеров».

Занятие по данной теме направлено на формирование представлений о хороших и плохих поступках, нормах и правилах поведения, и общения друг с другом, воспитание у детей таких качеств личности как щедрость, честность, справедливость, чувство взаимопомощи.

- Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?».

- Чтение произведения Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».

- Дискуссия по проблемным ситуациям из текста.

- Упражнение покажи поступок.(пантомима)

- Упр. «Назови последствия плохих поступков».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.272)

23.«Давай никогда не ссориться»

Формирование у детей понятия о причинах возникновения ссор и конфликтов, обучение правильному поведению в типичных конфликтных ситуациях, умение уступить друг другу, пользоваться общими игрушками и вещами, делиться ими с другими детьми, воспитания дружеских отношений между детьми в процессе общения.

- Упражнение «Не поделили игрушку».

- Подвижная игра «Танцоры и музыканты».

- Беседа «На меня в обиде мама».

- Этюд «Котята».

- Подвижная игра Нам не тесно».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.295)

 24. «Дурные привычки»

Занятие направлено на формирование у детей представления о плохих привычках, воспитание желания следить за своим внешним видом, выявление последствий дурных привычек; говорить неправду, давать сверстникам и другим людям обидные прозвища, клички и тому подобное.

- Тематическая беседа «Достоинства и недостатки».

- Упражнение, «К какому качеству относится?».

- Подведение итогов (игры с фишками.)

- Чтение сказки «Привычки».

- Дискуссия по сказке.

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.299)

25. «Без друзей жить нельзя»

Расширять представления детей о доброжелательном отношении к окружающим людям.

Раскрыть значимость моральной поддержки товарищам, которая может быть выражена в сочувствии. Формировать ценностное отношение ребенка  к себе и к окружающим его людям.

- Беседа «Для чего нужны друзья?».

- Чтение сказки «Вредная ворона».

- Работа над вопросами по тексту.

- Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.307)

26. «Умей расслабиться»

Выполнив задания, дети овладеют игровыми приемами произвольного расслабления; научаться сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации, адекватно реагировать на нее, контролировать свое поведение.

- Тематическая беседа.

- Релаксация (аудиозапись) «Звуки леса».

- Упражнение «Разговор с лесом».

- Релаксация «Что рассказало -море».

- Упражнение «На берегу».

- Упражнение «на отдыхе».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.309)

 27. «Будь внимателен»

Занятие призвано научить детей быть внимательными, быстро сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации, адекватно реагировать на нее, сосредотачиваться и удерживать внимание в течение заданного времени.

- Тематическая беседа.

- Игра «Летает - не летает».

- Игра на слуховое внимание «Кто лучше слышит».

- Упражнение «Это правда или нет?».

- Упр. «Хамелеон».

- Игра «Испорченный телефон».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.311)

28. «Как поступить?»

Научить детей принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в отношениях с другими людьми, подавлять чувство страха и уметь бороться с ним.

- Сюжетно-ролевая игра «Как победить страх?».

- Чтение рассказа Афонькина «Как победить страх».

- Обсуждение рассказа.

- Игра «Так и не так».

- Упражнение «Я хочу».

- Этюды: «Гроза», «Лисенок боится», «Ночные звуки».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.316)

29. «Не хочу быть плохим»

Занятие по данной теме прививает детям положительные привычки, учат преодолевать отрицательные черты характера.

- Тематическая беседа.

- Загадка о зеркале.

- Правила опрятности - дискуссия.

- Просмотр отрывков из мультфильмов «Федорино горе», «Мойдодыр».

- Беседа по сюжетам мультфильмов.

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.322)

30. «Культура общения ». «Секрет вежливых слов».

Занятие направлено на раскрытие значения вежливых слов, формирование у детей представлений и потребности в доброжелательном общении с окружающими.

- Чтение сказки «Медвежонок невежа».

- Тематическая беседа.

- Игра-драматизация по стихотворению З.Мошковой «Вежливое слово».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.332)

31. «Давай поговорим» (поведение во время разговора).

Занятие по данной теме призвано развивать у детей умение вежливо общаться друг с другом, не отвлекать от важного разговора взрослых, уметь давать оценку поступкам героев и самооценку своих поступков на примерах из личного опыта.

- Упражнение «Диалог двух подруг».

- Советы подругам от детей.

- Беседа-шутка.

- Чтение сказки «Желтая птичка».

- Работа над вопросами по сказке.

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.344)

32. «Правила общение по телефону»

Занятие направлено на ознакомление детей правилам общения по телефону, обучение вежливо вести телефонный разговор.

- Упражнение «Телефонный разговор с другом».

- Творческая игра «Алло! Алло!».

- Чтение рассказа Носова «Телефон».

- Вопросы по тексту.

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.351)

33. «Поведение за столом»

Занятие направлено на ознакомление детей с основными правилами этикета, обучению культуре поведения за столом. Выявление негативных последствий неправильного поведения за столом.

- Тематическая беседа.

- Рассматривание проблемных ситуаций.

- Чтение сказки «Тони в гостях у Каролины».

- Работа над вопросами по тексту.

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.365)

34.«Мальчики и девочки».

Занятие направлено на воспитание культуры общения мальчиков и девочек с учетом специфических черт характера.

- Звучит песня «Из чего же сделаны наши девчонки…».

- Тематическая беседа.

- Дидактическая игра «Кому что нужно?».

- Сопроводительный рассказ своего рисунка (по желанию).

- Упр. «Чем мы разные и чем одинаковые?

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.367)

35. «Рыцарский этикет»

Вв результате полученных знаний дети научаться понимать различия между мальчиками и девочками; мальчики - заботливо относиться к девочкам, девочки - видеть и оценивать хорошие поступки мальчиков и положительные черты их характера.

- Беседа «Кто такие рыцари?».

- Игра-состязание «Кто сильнее».

- Упражнение «Назови рыцарские поступки».

- Прослушивание песни из кинофильма «Три Мушкетера»

- Дид.игра. «Назови сходства и различия рыцарей прошлого и настоящего».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.372)

36. «Дружба мальчиков и девочек»

Научить  проявлять свои возможности  при общении  с  партнёрами  противоположного  пола в различных  ситуациях  в  игровой деятельности, раскрыть  понятия о женственности и мужественности.

- Беседа «С кем бы  я хотел  дружить».

- Упражнение  «Знакомство».

- Д/и «Защитники  девочек».

- П/и  «Лужа».

- Этюд «Запачкался».

- Этюды  «Игрушки»,  «Пуговица».

- Этюд  «Тяжёлая сумка».

«Азбука общения» (Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская,А.П.Воронова,Т.А. Нилова.( стр.373)