Презентация опыта работы на тему :"Использование игр-экспериментов с водой для развития познавательной активности детей младшего дошкольного возраста"
презентация

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР-ЭКСПЕРИМЕНТОВ С ВОДОЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА

Федеральный Государственный         Образовательный Стандарт ,закон об образовании в Российской Федерации направлены на создание условий, обеспечивающих развитие, а также комфортное и безопасное для психического здоровья детей осуществление образовательного процесса. В связи с этим основной формой работы с детьми  является игра.

Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. Как писал великий русский классик М.Горький: «Игра - это «путь детей к познанию мира, в котором они живут и который они призваны изменить».

С точки зрения психологии игра, как вид деятельности отражает практический подход усвоения теоретических знаний, а также умений и навыков. Игра — это одна из наиболее привлекательных, ярких и эмоциональных форм детской деятельности.

Игра как метод обучения детей содержит два начала: познавательное и игровое (занимательное). Воспитатель одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя, учатся. Игровые методы и приемы особенно важны и эффективны в современных условиях. Ведь именно игра является той практической деятельностью, в которой ребенок познает окружающий мир, социальные взаимоотношения и осваивает собственный опыт познания окружающего мира.

В своей работе по развитию познавательной активности детей я использую различные игры-эксперименты  с водой. Игры с водой – одна из форм естественной деятельности ребенка. Они обладают почти неограниченными возможностями и способствуют развитию ребенка во всех аспектах.

Обогащенная развивающая  предметно-пространственная   среда, созданные условия для игровой и экспериментальной деятельности детей, подобранные игры и составленная картотека игр и экспериментов с водой позволили мне перенести традиционные занятия с детьми в водную игровую среду. Это дало несравненно больший воспитательный, образовательный и, конечно, развивающий эффект нежели стандартные формы обучения.

Использование мной в  игровых занятиях «В гостях у капельки», «Чудесная водичка», «Ловись , рыбка большая, да маленькая», «Волшебное свойство воды», « Волшебные льдинки», и т.д.игр с водой, способствовало развитию у детей:

• тактильно-кинестетической чувствительности, координации движений («Пальчики здороваются с водичкой», «Поиск сокровищ» «Дождик, дождик  мороси», «Лейся, лейся»);
•  мелкой моторики рук ( «Выжми мочалку» «Поймай мыло» «Ловкий рыбак»);
• развитию сенсорных навыков, формированию элементарных математических представлений(«Шарик красный, шарик синий» , «Изучаем счет, на помощь вода идет!», «Большой- маленький»,

«Много - мало» ,  «Разлить поровну»);

• позволяют познать свойства, качества, возможности различных предметов и материалов; «Поплывет или утонет» «Что  тяжелее»,

«Плыви,  плыви  кораблик»);

• знакомят детей со свойствами воды «Вода не имеет цвета, запаха и вкуса", «Вода принимает форму» , «Водичка дырочку  найдет» ,»Цветная водичка»);
• знакомят с различными свойствами другого агрегатного состояния воды(лед, снег) ( «Снег, снежочек» «Лед, какой он?» ,«Разноцветные льдинки»);
• дети познают значение воды для окружающего мира, расширяют  кругозор, знакомятся с элементарными трудовыми навыками «Моем, моем трубочиста»,«Всем нужна водичка», «Мы- помощники»);
• использование в процессе игр с водой потешек , закличек, загадок, стихотворений способствует развитию речи, коммуникативных навыков.

Игры с водой – эффективный метод развития и обучения детей. Их особая ценность для развития детей состоит в том, что:

• они существенно усиливают желание ребенка узнавать что-то новое, работать самостоятельно, воспитывают любознательность, формируют способность к наблюдению и навыки исследовательского поведения;
• способствуют более гармоничному и интенсивному развитию всех познавательных функций;
• совершенствуют предметно-игровую деятельность, что в дальнейшем влияет на сюжетно-ролевую игру, развивают навыки социального партнерства, формируют коммуникативные и личностные качества;
• помогают ребенку стать активным деятелем, а не просто наблюдателем;
• создают благоприятную основу для развития эмоционально-чувственной сферы ребенка.

        А самое главное,  игры с водой делают процесс обучения малышей естественным, ненавязчивым, приносящим радость открытий и удовольствие.