Сценарий образовательного события "Где живет добро?"
материал (подготовительная группа)

 Сценарий образовательного события

Где живет добро?

Тема: создание условий для открытия детьми культурного смысла Добра как личностно значимой ценности через интеграцию образовательных областей

Разработала:

Сылкина Л. А..,

воспитатель МБДОУ детского сада №8

Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет).

Форма организации: подгрупповая.

Целевые ориентиры:

Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие» - овладение речью как средством общения и культуры; развитие связной, грамматически правильной речи; развитие фонематического слуха.

Взаимодополняющие образовательные области:

• «Социально-коммуникативное развитие» раздел «Развитие социального и эмоционального интеллекта» - обобщающая беседа о общечеловеческих ценностях
•  «Познавательное развитие» раздел «Формирование первичных представлений о социокультурных ценностях нашего народа» - беседа о сказках, традициях нашего народа; «Развитие воображения» - погружение в игровую ситуацию; «Формирование познавательных действий» - составление алгоритма из блоков Дьенеша
• «Художественно-эстетическое развитие» разделы «Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора» - музыкальное сопровождение на протяжении всей деятельности, самостоятельное музыкальное творчество
•  «Физическое развитие» раздел «Овладение подвижными играми с правилами» - коммуникативные подвижные игры

Виды детской деятельности:

• Игровая;
• Коммуникативная (общение с взрослыми и сверстниками по сюжету игры);
• Познавательно-исследовательская (составление алгоритмов)
• двигательная (пальчиковые игры, импровизационные упражнения под музыку)

Цель: подвести детей к открытию культурного смысла Добра как личностно значимой ценности.

Задачи:

• познакомить детей с ценностным смыслом слова «ДОБРО»;
• создавать языковое пространство для «наслышанности» ребёнка красивой образной речью;
• развивать способность к речевой коммуникации, активному применению в своей речи образных выражений

Методы и приемы:        

• практические – упражнения, экспериментирование (звук), моделирование
• наглядные – демонстрация слайдов, действий;
• словесные – вопросы к детям, беседа, пояснение;
• игровые – воображаемая ситуация, моделирование

Предварительная работа:

• чтение народных сказок, беседы по содержанию;
• просмотр экранизаций сказок «Царевна Лягушка», «Морозко», «Золушка», «Там на неведомых дорожках»
• пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, логоритмические упражнения

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, слайдовая презентация, декорации

Ход события:

Действие происходит в группе. На экране надпись «Добро пожаловать». В группе звучит песня «Что такое доброта?» гр. Барбарики

Воспитатель: Ребята, сегодня я шла в детский сад и размышляла, а добрый ли я человек? И что доброго я делаю в жизни?

Ответы детей.

Воспитатель: В давние времена, как рассказывают книги, слово «доброта» произносили мягко – «ДОБРОТЯ» - добро тебе, добро от меня.

Мы часто говорим о других людях «добрый». А какой он добрый человек?

Ответы детей.

А в сказках часто в конце говорится «Стали они жить поживать и добро наживать». Что же такое добро? И как его увидеть? Где найти?

Дети высказывают свои предположения. Воспитатель высказывает своё мнение.

Воспитатель: А не пойти ли нам поспрашивать у добрых людей, что такое добро? Поискать, где оно живёт? И живёт ли оно вообще где-нибудь?

(обмен мнениями).

Но прежде чем мы отправимся на поиски добра, я открою вам секрет. Сегодня у нас много гостей, кто они, я не ведаю, но, может, они нам помогут. Предлагаю спросить у них.

Дети и воспитатель направляются к гостям.

Воспитатель и дети: Здравствуйте, люди добрые! Здравствуйте, гости дорогие! С чем вы пришли к нам? С чем пожаловали? (С миром, с добром, себя показать, на вас посмотреть).

Воспитатель: Вы с добром пришли, а мы добро решили отыскать. Где же оно? Наверное, оно где-то рядом.

Дети ищут добро, воспитатель предлагает и гостям поискать: может, оно у кого-то в руках спит.

Воспитатель: Нашли мы добро? Нет его нигде! Может, отправимся его дальше искать? Только где же его искать? Во всех сказках добро побеждает зло, видимо там его искать и надо. Только как же туда попасть?

Ответы детей. 

На экране появляется кот Баюн.

Кот Баюн: Кто здесь добро ищет? (ответы детей)

Воспитатель: Не поможешь ли нам, Кот Баюн?

Кот Баюн: От чего ж не мочь? Только чтобы добро найти, надо трудный путь пройти, да дела добрые свершить. Готовы ли вы путь пройти и дела свершить?

Дети отвечают.

Кот Баюн: Только вот справитесь ли вы? Хватит ли вам сил и смекалки? Вижу что дети ваши малые ещё, малосильные да несмышлёные.

Воспитатель: Это горе не беда! Пока будем добро искать, да путь пройдём, ума-разума наберёмся. А силы, чтобы путь пройти, да добро найти попросим, как в сказках народных у Солнца Батюшки, да у Земли Матушки, у неба высокого, да у ветров буйных.

Звучит народная музыка (гусли). Воспитатель  проходит между детьми, проносит руки над их головами, приговаривая: «Будьте сильными, как земля, будьте ярыми, как огонь, будьте чистыми, как вода, будьте быстрыми, как ветер».

Кот Баюн: А, чтобы в пути вам не заплутать, подарю вам вещицы волшебные. Только вам надо отгадать, что это за вещицы:

Он под шапочкой сидит, не тревожь его — молчит.

Стоит только в руки взять и немного раскачать,

Слышен, будет перезвон: «Дили-дон, дили-дон. » (Колокольчик)

Молодцы! А вот ещё для вас загадка:

Круглый, маленький, пушистый,

                Бесконечный шарик быстрый!

                Он дорогу вам укажет,

                Через чащу проведёт

                И к Добру вас приведёт! (клубочек)

Кот Баюн: Молодцы! Вижу, смекалистые вы, и с этой загадкой справились! А теперь, скорее в путь отправляйтесь.

                А чтоб в дороге не пропасть,

Не плутать, не сгинуть вовсе,

В руки вы клубок возьмите,

И за ним скорей идите!

А ещё возьмите с собой колокольчики, будет трудно – они вам дорогу укажут.

Дети принимают решение, в какую сторону идти, берут клубочек, идут сматывая. Выходят на лестничную площадку, спускаются. Клубочек приводит их к бел-горюч камню, на котором написано: «Налево пойдёшь – назад в прошлое попадёшь, направо пойдёшь в «Сказкино» попадёшь, друзей добрых найдёшь». Дети обсуждают свой дальнейший маршрут. Слышат мелодичный звон из зала и принимают решение зайти туда. В зале их встречает Царевна Несмеяна.

Царевна Несмеяна: Здравствуйте, гости дорогие! С чем пожаловали? Куда вы путь держите? Что ищете?

Воспитатель и дети: Мы добро ищем!

Царевна Несмеяна: Добро это хорошо. Вижу, добрые вы, ребята, может и мне поможете? Совсем грусть тоска меня одолела! Целыми днями сижу скучаю, слёзы проливаю!

Воспитатель и дети: Отчего же не помочь хорошему человеку! Ребята развеселим Царевну Несмеяну?

Проводится игра «Ха-ха и хи-хи»

Условия довольно простые: первый игрок громко говорит “ха”, второй “хи” и так по кругу. Когда очередь снова доходит до первого игрока, он говорит “ха-ха”, второй игрок “хи-хи”. И так с каждым кругом прибавляется по одному слогу “ха” и “хи”. Чем больше повторений, тем быстрее темп игры.

В конце игры Царевна Несмеяна начинает смеяться.

Воспитатель и дети: Вот ты рассмеялась, Царевна! Помоги теперь нам добро отыскать.

Царевна Несмеяна: Конечно, помогу! Идите ко мне поближе, тайну вам одну открою! Добро – оно везде живёт, и в вас, и во мне, и в других людях. И даже в музыкальных инструментах, которые радость в себе несут. Только это добро нужно уметь увидеть и почувствовать.

Раздаёт музыкальные инструменты (треугольники, трещотки, ложки, колокольчики др.)

Послушайте, как они звучат. На что похожи эти звуки?

Ответы детей.

Ц. Н.: Инструменты мои не простые, волшебные. Кто в руки возьмёт – сам музыкантом станет.

Дети под музыку играют на инструментах.

Ц. Н.: Благодарю вас, детушки, порадовали вы меня. Радость принесли, добром наполнили. И дарю я вам яблочко, оно волшебное, молодильное.. Оно в дороге вам пригодится, поможет зло в добро обратить. А ещё я дам вам волшебное зеркальце, оно подскажет вам куда дальше идти. Идите с миром и добром дальше.

Дети выходят, на «зеркале» (планшет) условно обозначены свойства тех фигур, по которым они должны передвигаться. Из пеньков, на которых изображены геометрические фигуры, выложены дорожки. Дети приходят к спортивному залу, где их встречает Баба Яга.

Баба Яга: Уф, уф, уф! Что это русским духом пахнет? Кто это ко мне пожаловал?

Воспитатель и дети: Здравствуй, Бабулечка! Мы добро ищем, а путь дорожка нас к тебе привела.

Баба Яга: Добро ищете? Чего-чего, а добра у меня хватает! Всё добро у меня в сундуке лежит, посмотрите какой он большой, чего там только нет! Да только просто так он не открывается, нужно сказать волшебные слова «Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок!»

Сундук открывается, Баба Яга достаёт оттуда вещи, одежду, игрушки

Баба Яга: Вот сколько у меня добра!

Воспитатель: Ребята, разве мы за таким добром пришли? Такого добра у нас у самих в группе полно!

Баба Яга: А какое же добро вам нужно?

Воспитатель: Ребята, вспомните, что было на камне написано?

Дети: Мы в «Сказкино» пришли за добрыми друзьями!

Баба Яга (вздыхая): Это правда. Жить на свете очень туго без подруги или друга… А легче всего подружиться в игре… Да только мне не с кем…

Воспитатель: Бабушка, а мы бы поиграли с тобой!

Баба Яга: Ой, я это с удовольствием!

Игра «Найди пару»

Цель: Развитие коммуникативных навыков.

Описание игры: По сигналу дети разбегаются по залу. Со словами  «Найди себе пару!», дети, находят себе пару. Игра повторяется несколько раз, при этом каждый раз пары меняются.

Воспитатель: Спасибо тебе бабушка, порадовала ты нас! Разреши и тебя добром отблагодарить.

Дети дарят Бабе Яге молодильное яблочко, она его откусывает, сбрасывает лохмотья, становится красивой

Баба Яга: Спасибо, вам ребятушки! А взамен, провожу я вас к Василисе Премудрой. Она всё на свете знает, у неё вы добро и найдёте. Только чтобы к ней попасть надо вам встать парою со своим другом верным.

Игра «Ладонь в ладонь».

Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

Описание игры: дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия.

Дети приходят к изостудии, где их встречает Василиса Премудрая. Василиса Премудрая: Заходите, гости дорогие в мою горницу, располагайтесь поудобнее.

Я премудрая девица,

На все руки мастерица,

Всё я знаю там и тут,

Ну, а как меня зовут?

Дети отвечают, Василиса их хвалит за смекалку, спрашивает с чем они к ней пожаловали.

Дети и воспитатель: Мы пришли к вам с Миром. Ищем где добро живёт. Длинный путь прошли, вот и сюда дошли. Может, ты, Василиса Премудрая, поможешь нам.

Василиса Премудрая: Отчего ж не помочь. Кот Баюн говорил мне о вас, только он говорил, что вы ребята малые, да несмышлёные.

Дети и воспитатель: Василиса, да ведь мы пока до тебя дошли, большой путь прошли, много дел добрых совершили. Только вот где добро живёт, так и не узнали.

Василиса Премудрая: Расскажу я вам, где добро живёт, только прежде надо вам с моими заданиями справиться. Сможете ли?

Первое задание:

Перед вами герои из сказок, вам нужно вспомнить из какой сказки этот герой и какие поступки совершал, добрые, али худые.

Перед детьми карточки с персонажами из сказок, каждый ребёнок рассказывает про своего героя

(Кощей, Иван Царевич, Баба Яга, Фея, Золушка, Мачеха, Петушок с косой)

Василиса Премудрая: Молодцы, ребята, справились с моим первым заданием. А вот для вас и второе задание. Очень я люблю одну игру, называется «Добавлялки». Заодно проверю знаете ли вы сказки. Поиграем?

Повторяйте все за мной:

Ра-ра-ра – начинается игра

Ок-ок-ок – покатился … колобок

Су-су-су- петушок прогнал … лису

Цо-цо-цо – снесла курица … яйцо

Ана-ана-ана – несут лебеди Ивана

Ёк-ёк-ёк – не садись на пенёк

Ят-ят-ят – серый волк не съел … козлят

Василиса Премудрая: Молодцы и здесь вы справились. И теперь для вас последнее задание. Измените слова на противоположные по смыслу, чтобы больше добра в мире было:

Злой - … добрый

Грубый - … ласковый

Грустный - … весёлый

Забрать - … отдать

Ругать - … хвалить

Враг - … друг

Обидеть - … похвалить

Плакать - … смеяться

Огорчить - … обрадовать

Сломать - … починить

Горе - … радость

Зло - … добро

Василиса Премудрая: Молодцы! И с этим заданием справились.

А теперь открою я вам секрет:

Добро ведь оно разное. Одно добро можно увидеть: это красивые картины, да то добро, которое человек создаёт своим руками. Другое – можно услышать: это музыка, стихи, слова нежные. Но есть такое добро, без которого не увидишь красоту, не услышишь слов тёплых. Это то добро, которое живёт в нашем сердце. Когда добро в сердце живёт, то и радость рядом появляется, и друзья верные, и любое дело спорится, и красота мира становится заметной. Запомните это и пронесите эту истину по жизни

Без зла, друзья мои, смотрите вы на мирозданье,

Лишь взглядом разума, добра, любви.

Жизнь - это море,

Из благих деяний, построй корабль свой

И по волнам плыви.

А на память об этом путешествии я вам подарю частички добра, которые помогут вам в трудную минуту.

Василиса прощается с детьми. Под песню «Дорога добра» дети возвращаются в группу