Экономическое воспитание
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 2. Экономическое воспитание - часть общей системы воспитания, организованный педагогический процесс, направленный на формирование бережного отношения к окружающему миру ценностей, еще одна из граней воспитательного процесса. 

Слайд 3. Мне хотелось более подробно остановиться на детской игре как одной из форм экономического воспитания. Всем известно, что игра в жизни ребенка занимает главное место. Следовательно, игровая деятельность становится основным средством экономического воспитания старших дошкольников.

Сделать экономику понятной помогают сюжетно-ролевые игры.

Сюжетно-ролевая игра позволяет смоделировать ряд жизненных ситуаций: операция купли или продажи, производство и сбыт готовой продукции. Слайд 4. Реализация в практической деятельности сюжетно-ролевых игр с экономическим содержанием способствует решению следующих задач: – закрепление в игровой форме представлений дошкольников о таких доступных понятиях, как деньги, товар, труд; – применению экономических знаний в конкретной ситуации; – воспитанию навыков бережного отношения к разным видам собственности, воспитание уважения к труду и людям труда. Слайд 5.Сюжетно-ролевые игры, которые можно использовать с целью экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста, можно сгруппировать в соответствии с темами: – труд; – мир денег; – товары.  Слайд 6.По теме «Труд» я организую такие сюжетные игры: «Стройка»,  «Парикмахерская», «Поликлиника». В организации данных игр у детей дошкольного возраста закрепляются представления об орудиях труда, о труде как экономической категории, о роли труда в жизни человека,  устанавливаются взаимосвязи между понятиями «труд», «продукт», «деньги».

 Слайд 7. По теме «Мир денег»  провожу  сюжетно-ролевые игры: «Банк», «Ярмарка». В данных играх дети знакомятся с денежными знаками, простейшими финансовыми операциями, даётся понятие качества товара и понятие прибыли при его продаже. Эти игры позволяют также формировать правильное отношение к деньгам. Слайд 8. По теме «Товары» организую сюжетные игры: «Супермаркет», «Ателье». У дошкольников формируется представление о бюджете, необходимости соотносить доходы и расходы, учат планированию, самостоятельному решению проблемных экономических ситуаций, даются представления о комплексе качеств (бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие). Для обогащения сюжетно-ролевых игр экономическими знаниями необходимо расширять словарь детей элементарными экономическими понятиями. В этом мне помогает «Экономический словарик Мишки-бизнесмена» из книги Л. В. Кнышевой «Экономика для малышей, или Как Мишка стал бизнесменом». Слайд 9. Прежде чем провести сюжетно-ролевую игру провожу беседы, дидактические игры, имеющие экономическое содержание, Слайд 10 чтение художественной литературы, которая  имеет экономическую направленность. Слайд 11, Слайд 12. Слайд 13.Важным условием  является организация развивающей предметно-пространственной среды. Экономическую зону может представлять игровое оборудование с экономической тематикой (игрушечные кассы, машинки для пересчёта денег, прилавки), наборы денежных купюр, куклы в костюмах разных профессий, муляжи товаров.

Слайд 14. Важным представляется организация взаимодействия  с родителями дошкольников. Слайд 15. Для этого использую разнообразные формы работы: оформляю стенды и памятки, провожу консультации «Особенности экономического воспитания дошкольников», «Экономические игры для дошкольников» , проведение родительских собраний, организация индивидуальных экскурсий родителей и детей (в банк, супермаркет, в аптеку,). Предлагала помочь в организации развивающей среды в группе – изготовить и принести оборудования для ролевых игр. Создать дома развивающую среду, изготовить вместе с ребёнком игрушечные деньги для игры в магазин.

Слайд 16. Итак, в ходе организации сюжетно-ролевых игр экономического содержания в старшем дошкольном возрасте дошкольниками получается необходимые знания о рациональном использовании времени, о трудовой деятельности, о деньгах; формируются экономические умения и навыки (умение соизмерять уровень удовлетворения своих потребностей с материальными возможностями; умение организовывать свою работу с наименьшими затратами времени, сил и средств; проявлять бережливость в повседневной практической деятельности; умение правильно употреблять в речи экономические понятия), воспитываются экономически значимые качества(бережливость,трудолюбие,аккуратность).