Персонифицированная программа
материал

Фамилия Имя Отчество

Козлова Ирина Ивановна

Стаж работы

12 лет

Основная специальность

Воспитатель детей дошкольного возраста педагог организатор студии (кружка) ритмики и хореографии, специальность : Дошкольное образование

Квалификация бакалавр по направлению  подготовки  Педагогическое образование

Должность,

дополнительная нагрузка

Воспитатель

Квалификационная категория

Первая квалификационная категория

Тема самообразования

«Формирование экологической культуры  у детей раннего дошкольного возраста».

Сроки реализации

3 года

Цель профессионального развития

Развитие профессиональных компетенций педагога дошкольного образования соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Задачи

1. Формирование потребности в непрерывном в профессиональном росте, использование информационно - методических ресурсов необходимых для реализации ФГОС.

2. Повышение профессионального уровня через реализацию ИКТ.

3.Создание условий для личностного, творческого, интеллектуального развития воспитанников.

Предполагаемый результат

Повышение творческой самооценки, стремление к самообразованию и совершенствованию педагогического мастерства, через курсы повышения квалификации, аттестации, участия в конкурсах, мастер – классах, семинарах.

• Повышение результативности участия воспитанников в конкурсах различного значения.
• Разработка и проведение открытых занятий с использованием современных технологий.

Период

Профессиональные дефициты

Способ преодоления

Профессиональных дефицитов

2019 - 2020г.

Организация педагогического процесса, направленного на поддержку разнообразия детства, способствование самостоятельной познавательной активности и развитию личности воспитанника.

- Повышение квалификации

- Использование дистанционных технологий (курсы, онлайн марафоны, вебинары в педагогических сообществах)

- Другие формы самообразования (работа в творческой группе, экспертная деятельность, обобщение опыта и др.)

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

-  Изучение методических рекомендаций и литературы.

- Работа в педагогических группах.

- Активное взаимодействие с педагогами и родителями.

2020 - 2021г.

Осуществление контроля и оценки учебных достижений, итоговых результатов освоения основной образовательной программы.

- Мониторинг на основе наблюдения за деятельностью воспитанников.

- Активное участие  детей в конкурсах различного уровня.

Корректировка поведения воспитанников для обеспечения безопасной образовательной среды.

- Осуществление систематического контроля поведения воспитанников.

Реализация современных технологий и методов работы, использование в организованной и во внеурочной деятельности

Использование  информационно-коммуникационных технологий: мультимедийные презентации, слайд-шоу, проектную и исследовательскую деятельность.

2021- 2022г.

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

Спланировать работу по каждой теме комплексно-тематического планирования с целью достижения целевых ориентиров.

Формирование универсальных учебных действий

Формировать инициативность и самостоятельность, любознательность и активность, эмоциональную отзывчивость, способность решать интеллектуальные, личностные задачи.

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка

В совместной деятельности педагога и детей организация театрализованной, исследовательской деятельности, сюжетно-ролевые игры.

Периоды

Планируемые результаты повышения  профессионального уровня

2019 - 2020г.

Знать

1.Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании»

2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного  образования.

Уметь/освоить

1.Психолого-педагогические аспекты деятельности  воспитателя

2.Современные образовательные технологии

Разработать

1.Персонифицированную программу повышения профессионального уровня воспитателя НОД с применением современного компьютерного оборудования.

Внедрить

1.Реализация персонифицированной программы повышения профессионального уровня воспитателя.

2.Использование ИКТ технологий.  

Форма отчета

1.Выступление на педагогических чтениях, педсоветах, семинарах

2.Проведение открытых занятий для педагогов.

2020 – 2021г.

Знать

Специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс

Уметь/освоить

Планирование образовательной деятельности в группе

Разработать

Разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития.

Внедрить

Реализация индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальной программы развития.

Форма отчета

1.Организация и управление процессом обучения на основе наработанных материалов (подготовка и проведение открытых занятий, мероприятий)

2.Систематизация наработанных материалов и их оформление, коррекция деятельности и объективная оценка ее результатов

2021- 2022г.

Знать

1.Государственную политику в сфере дошкольного образования

2.Профессиональный стандарт педагога

3.Психолого-педагогические технологии

Уметь/освоить

Создание, поддержание  традиций жизни образовательной организации.

Разработать

Разработать алгоритм сотрудничества с другими педагогическими работниками и специалистами в решении воспитательных задач.

Поддержки творческой атмосферы ДОУ, активно участвовать в его жизни, приобщать детей к участию.

Внедрить

Реализовать алгоритм сотрудничества с другими педагогическими работниками и специалистами в решении воспитательных задач.

Поддержки творческой атмосферы ДОУ, активно участвовать в его жизни, приобщать детей к участию.

Форма отчета

1.Эффективная деятельность по достижению качества образования через внедрение профессионального стандарта «Педагог»

2.Подготовка отчета по теме самообразования

3.Определение эффективности и перспективности дальнейшей деятельности.

Показатели

Баллы

1.Профессиональные  знания

1. Знание законов развития ребёнка и технологии взаимодействия с ним

2

2. Знание современных концепций воспитания и новых педагогических технологий

3

3. Знание особенностей содержания ООП ДО

2

4.Знание психологических основ обучения и воспитания дошкольников

3

5. Знание основ преемственности между детским садом и школой

3

6. Знание частных методик развития детей

2

7. Знание содержания регионально образовательного компонента

2

8. Знание задач, содержания и методов работы с семьёй

3

2.  Педагогические    умения

Обучающая функция:

1. Учитываю поло-ролевые различия детей

3

2. Использую в практической работе развивающие программы нового поколения

3

3.  Отбираю формы, методы и приемы обучения и воспитания в соответствии с задачами, содержанием, этапом освоения знаний и умений

3

4. Строю педагогический процесс на основе диагностики освоения программы

3

5. Самостоятельно проектирую процесс обучения

3

6. Создаю условия для самостоятельного познания детьми окружающего мира

3

7. Использую современные технологии обучения, направленные на активацию познавательной деятельности (элементы проблемного обучения, моделирование и др.)        

2

8. Реализую индивидуальный подход в обучении и воспитании детей

3

9. Владею способами оценки детской деятельности

3

10.Владею методикой поиска информации,  умею её интерпретировать

3

Воспитывающая и развивающая функция:

1. Отбираю содержание, формы и методы работы, обеспечивающие развитие личности: самостоятельности, ответственности, активности, самоорганизации и самоуправления

2

2. Обеспечиваю социальное взаимодействие между детьми и взрослыми

3

3. Строю педагогический процесс в соответствии с уровнем личностного развития, чутко реагирую на особенности развития детей

3

Организационно-педагогическая функция:

1. Владею способами организации педагогического процесса в 3-х основных блоках: организационного обучения, совместной с детьми и самостоятельной деятельности детей

3

2. Владею фронтальными, подгрупповыми и индивидуальными формами организации детей        

3

Планово-прогностическая (планирующая) функция:

1.Умею соотносить и координировать собственное планирование с общими программами развития и планами ДОУ        

3

2. Умею точно сформулировать цели и систему задач воспитательно- образовательной работы

3

3. Умею отбирать формы, методы и приемы в соответствии с задачами и возрастными возможностями детей

3

4. Умею осуществлять внутри - и межпредметные связи в педагогическом  процессе

3

5. Умею планировать воспитательно-образовательную работу с детьми

3

Коммуникативная функция:

1. Умею находить общий язык с детьми, коллегами, родителями

2

2. Умею находить индивидуальный подход к детям и другим людям

3

Диагностическая функция:

1. Владею методами педагогической диагностики

3

2. Использую результаты комплексной диагностики (педагогической, психологической, медико-социальной) в определении задач, содержания различных форм работы с детьми

3

Исследовательская функция:

1.  Ориентируюсь в научно-педагогической литературе по вопросам воспитания, обучения и развития, оздоровления детей

2

2. Выделяю проблему, её актуальность, цели, задачи и гипотезу исследования, методику экспериментальной работы и её результаты

2

3.  Разрабатываю (или отбираю из существующих) адекватную задачам исследования методику диагностики

3

4.  Анализирую результаты своей деятельности

3

5. Внедряю результаты научных исследований и передовой практики

2

Аналитическая функция:

1. Умею определять степень достижения поставленных целей на основе критериев оценки знаний, умений, навыков, отношения к окружающему миру и поведения детей

2

2. Умею устанавливать причины слабости педагогических воздействий, недостатки в своей деятельности

2

3. Умею на основе анализа ставить новые цели и задачи собственной деятельности

3

Корректирующая функция:

1. Умею строить педагогический процесс с учетом результатов системной диагностики

3

2.Умею разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребенка

3

3. Умею управлять поведением и активностью детей

3

Гностическая функция:

1. Умею строить программу своего профессионального совершенствования и самообразования

2

2. Умею анализировать, оценивать и корректировать свою деятельность

3

3. Умею сопоставлять свой опыт с достижениями других педагогов, науки

3

4. Умею предвидеть последствия своих действий

3

5. Умею прогнозировать развитие тех или иных качеств ребенка

2

Итого баллов        

130

Уровень педагогической компетентности оптимальный

Разделы плана

2019 -2020 учебный год

2020 – 2021 учебный год

2021- 2022

учебный год

план

реализация

план

реализация

план

реализация

Прохождение аттестации (подтверждение) на первую/ высшую категорию   

+

Прохождение курсов повышения квалификации и переподготовки

+

+

+

Использование дистанционных технологий для повышения педагогического 

мастерства + (дистанционные курсы ПК, вебинары, участие в форумах на  интернет - порталах педагогических сообществ и т.д.)

+

+

+

Осуществление наставничества над молодыми специалистами

+

+

+

Участие в экспертной деятельности

+

+

+

Участие в профессиональных конкурсах различного уровня

+

+

+

Участие в педагогических советах, семинарах для родителей, мастер – классах

+

+

+

Инновационная деятельность

+

+

+