«Загадка и ее роль в развитии речи у детей»
консультация

«Загадка и ее роль в развитии речи у детей»

(консультация для родителей)

Загадка используется как увлекательное средство в обучении и воспитании детей, в организации их досуга.

По содержанию загадка представляет собой замысловатое описание, которое надо расшифровать: описание оформлено предложения, ей присущ ритм. Итак, загадка – это краткое описание предмета или явления, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного (прямого) или предполагаемого (скрытого) вопроса.

Содержание загадок отражает жизнь человека, окружающую его действительность: растительный  и животный мир, явления природы, предметы труда, быта и др.

Многообразны воспитательные и образовательные возможности загадки. Средствами загадки формируем любовь к народному творчеству, родному языку, живому и образному слову.

Отгадывание загадок способствует активному развитию речи детей. Загадки обогащают их словарь, помогают увидеть вторичное значение слов. Например, помимо основного значения глагола идти («передвигаться»), ребенок осознает и другие: действует механизм («идут часы»), льет дождь («идет дождь»). Загадки расширяют представление детей о возможностях переносного употребления слова. Таким образом, под влиянием загадок у ребенка складывается привычка рассматривать слово как живое и многогранное речевое средство.

Особенности содержания и структуры загадки позволяет  формировать у них навыки восприятия и использования речи – доказательства и речи – описания. Так загадка становится не просто развлечением и игрой, но и важным средством обучения и развития.

Детям нужно создавать условия для необходимой речевой тренировки, чтобы вызвать у детей потребность в рассуждении и доказательстве, надо при отгадывании ставить перед ребенком конкретную цель: не просто отгадать, но обязательно доказать, что отгадка правильна.

Надо детей заранее знакомиться с теми предметами и явлениями,  о которых говорится в загадках. Тогда доказательства будут более обоснованными и полными.

Следует анализировать загадку, помогая вопросами обратить внимание детей на признаки и связи между ними.

Чтобы менялись содержание и способы доказательства, надо предлагать разные загадки об одном и том же предмете, явлении, например:

Без рук, без ног под окном стучится, в избу просится. (Ветер)

Без рук, без ног,  а ворота отворяет. (Ветер)

Ответ доказывает так: «Это ветер. У ветра нет рук и ног. Мы ветер не видим, мы его чувствуем. Он везде дует, и в окно, и в дверь. Калиткой стучит, хлопает. А еще он снег метет, вертушку крутит и воет, в дом просится.»

Доказательство отгадок вызывает у детей живой интерес, формирует мышление и речь ребенка. Остроумная  и занимательная форма загадки позволяет обучать рассуждению и доказательству легко и непринужденно.

Загадки – описания заключают в себе много возможностей для обогащения словаря детей новыми словами, словосочетаниями, образными выражениями. Все это помогает развитию у детей способности понимать и создавать описательную речь.

Анализ загадки помогает внимательно относиться к слову, употреблять в своей речи образные характеристики и самим создавать точный , яркий образ.

Загадка помогает при составлении описаний игрушек, картинок, предметов. При этом загадка – это образец описательной характеристики.

Необходимо систематически обращаться к загадке, что приближает ребенка к пониманию народной и литературной речи, обеспечивает более быстрое мыслительное, речевое и художественное развитие ребенка.