Конспект
план-конспект занятия

МБДОУ № 36 «Найырал»

КОНСПЕКТ

Мини-тренинга для педагогов

 «Мы вместе»

Подготовила: педагог-психолог ИзместьеваО.В.

Кызыл 2019

Мини-тренинг для педагогов «Мы вместе»

Цель: развитие коммуникативной компетентности педагогов в общении.

Задачи:

1. Осознание педагогами собственных достижений и проблем в общении.
2. Развитие способности педагога адекватно, безоценочно, с позиции партнера воспринимать окружающих.
3. Формирование активной социальной позиции.

Материалы и оборудование: стулья по кол-ву участников, ручки , листы бумаги, карточки к упр. «Шушаника Минична» по количеству участников, мяч, сердечки, «Наши сокровища», мольберт, клей, фломастеры, сердце, листочки.

1. Игра «Поменяйтесь местами»

Цель: включение в работу, снятие накопившегося напряжения.

Инструкция педагога-психолога: Предлагаю поменяться местами тем, кто носит брюки (любит яблоки, любит петь, разгадывать кроссворды, любит животных). Теперь условия меняются и будут касаться особенностей профессиональной деятельности участников… Поменяйтесь местами те, кто работает всю жизнь в одном учреждении (любит свою работу, работает педагогом уже  более 10 лет, мечтал быть педагогом с детства и т.д.).

2. Упражнение «Шушаника Минична»

Цель: активизация памяти, гимнастика памяти.

Педагог – психолог: Для эффективного общения педагога с коллегами, родителями необходимо сознательно использовать тактические приемы. Прежде всего, необходимо выбрать оптимальную форму обращения, поскольку именно начало  разговора может повлиять на его успешность. Кроме того, следует выбрать форму приветствия. Существуют специальные техники запоминания имен и фамилий. Одна из них состоит в том, чтобы при знакомстве постараться повторить имя собеседника в самые первые минуты общения (можно несколько раз).

Инструкция: Упражнение выполняется в кругу. Каждый участник группы получает карточку, на которой написаны имя и отчество. Затем один из участников спрашивает своего соседа слева: «Скажите, пожалуйста, как вас зовут?». Тот читает вслух имя на карточке, например «Шушаника Минична. В ответ первый участник должен ответить любой фразой, при этом обязательно повторить услышанное имя  собеседника, например: «Очень приятно, Шушаника Минична, с вами познакомиться» или «Какое у вас необычное, красивое имя, Шушаника Минична». После ответа «Шушаника Минична» задает вопрос своему соседу слева «Представьтесь, пожалуйста». И так до тех пор, пока очередь не дойдет до первого участника.

Карточки к упражнению

3. Упражнение «Поиск сокровищ»

Раздаются сердечки, на которых каждый пишет три своих увлечения, не связанных с педагогикой. Озвучивают свои увлечения, передавая мяч по кругу.

4. Игра «Я такой же, как ты»

Бросают мяч, говоря: «Я такой же как ты, потому  что люблю…» назвать одно из увлечений этого человека, которого запомнили с предыдущей игры. После слов, сердечки крепят на мольберт «Наши сокровища».

5. Упражнение «Рисуем вдвоем»

Держа 1 фломастер вдвоем, не договариваясь нарисовать что-нибудь.

1. Поднимите руку, те, кто был ведомым?
2. Поднимите руку , те, кто был ведущим?
3. Понравилось ли быть ведущим, ведомым?
4. Нет ли таких, кому не понравилось быть вторым?
5. Как вы, не договариваясь смогли это нарисовать?
6. Ощущения, чувства? (высказываются)

6.Упражнение «Сердце коллектива»

Педагог – психолог: У каждого коллектива есть свое сердце. Сделаем друг другу приятное. Напишите на листочках свое имя (листочки собрать. Каждый по очереди вытягивает  и говорит приятное выпавшему на этом сердечке человеку. И крепит к большому сердцу коллектива).

7. Рефлексия