Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебные дары»
материал (средняя группа)

СЕНТЯБРЬ

№

Тема занятий

Формы и методы работы с детьми

Задачи

Количество часов

1

«Бабочки»

• Разгадывание загадок о бабочках.
• Беседа «О бабочках» (спросить у воспитанников, что они знают о бабочках, какие они бывают, чем питаются, где живут).
• Просмотр мультимедийной презентации «Бабочки».
• Игра «Бабочка» (с применением игровых наборов №№ 7,8,9,10).

Ознакомить воспитанников с разнообразными видами насекомых, их внешним видом.  Формировать умение воспитанников восхищаться красотой и многообразием природных форм. Развивать аккуратность, обучение элементарным способам сотрудничества, коммуникации, развитие игровой деятельности.

1

2

«Волшебный мяч»

• Экскурсия в спортивный зал, рассматривание спортивного, игрового оборудования: мячей, сравнение их по размеру, цвету.
• Восприятие художественной литературы: М. Пиудунен, «В руки мячик я беру…» (фрагмент).
• Игра – эстафета «Волшебный мяч» (с применением игрового набора № J1).
• Изобразительная деятельность: заштриховка мяча (вертикальное направление прямых линий).

Развивать физические качества воспитанников, координацию движений, основными движениями, развивать двигательную активность, становление саморегуляции  в двигательной сфере, мелкой моторики. Развивать аккуратность, обучение элементарным способам сотрудничества, коммуникации, развитие игровой деятельности.

1

3

«Путаница»

• Рассматривание мультимедийной презентации «Овощи и фрукты».
• Восприятие художественной литературы: Н. Кончаловская, «Про огород» (фрагмент).
• Хороводная подвижная игра «Огород у нас в порядке».
• Игра «Путаница» (с применением игровых наборов №№ 2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,9,10, J1, J2).

Развивать речевое творчество, познавательную активность, внимание, воображение воспитанников. Развивать аккуратность, обучение элементарным способам сотрудничества, коммуникации, развитие игровой деятельности.

1

4

«Приглашаем в теремок»

• Рассказывание сказки «Теремок» с применением настольного театра.
• Рассказ воспитателя о профессиях и труде людей, занятых строительством.
• Игра «Теремок» (с применением игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,7,8,9,10).

Расширять и уточнять знания воспитанников о строительных профессиях. Формировать представления детей о социальной значимости труда строителей.  Развивать общение и взаимодействия ребенка со сверстниками. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую активность.

1

ОКТЯБРЬ

1

«В лес»

• Чтение стихотворения Б. Заходера «Летом в лесу»
• Беседа «Что мы знаем про лес» (что в нем растет, кто в лесу живет, для чего лес нужен людям).
• Просмотр мультфильма «Маша и медведь».
• Беседа «Какие правила нужно соблюдать, чтобы не потеряться в лесу».
• Изготовление основы-аппликации «Корзина».
• Игра «В лес» (с применением игровых наборов №№ 7,8,9,10).

Развивать первичные представления о разнообразии мира природы (на примере леса). Закрепить знания у детей о значении леса в жизни человека и животных. Воспитать  любознательность воспитанников, формировать основы безопасности в природе, систематизировать знания у детей о природе, развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитывать интерес к растениям и животным.

1

2

«Карусели»

• Беседа с применением мультимедийной презентации «Парк. Карусели».
• Рассказ воспитателя о правилах поведения в парке и мерах безопасности во время посещения аттракционов.
• Физминутка «Ели-еле, еле-еле, закружились карусели»
• Игра «Закружились карусели» (с применением игрового набора № 1)

Развивать общение и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развивать координацию движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

1

3

«Колобок»

• Рассказывание русской народной сказки «Колобок»
• Беседа по содержанию сказки «Колобок».
• Музыкальная игра «Кого встретил колобок»
• Выкладывание сюжета сказки из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
• Обыгрывание сказки «Колобок»
• Художественно-эстетическая деятельность: лепка «Колобка».

Приобщать воспитанников к художественной литературе, формировать интерес к  драматизации литературных произведений. Развивать воображение, мышление, речь, игровую деятельность.

1

4

«Путешествие»

• Чтение стихотворения С. Михалкова «Песенка друзей».
• Музыкальная игра «Автобус».
• Беседа с детьми о том, как можно путешествовать и какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать в поездках.
• Организация тематической «поездки»  по желанию детей (с применением игровых наборов №№ 1,2,3,4,5, 5в,5р,6,7,8,9,10, J1).

Формировать основы безопасного поведения в быту, социуме; Формировать позитивные установки к творчеству; Развить творческую активность, любознательность и познавательную мотивацию, первичных представлений о свойствах и отношениях окружающего мира (размер, материал, количество), реализовать самостоятельной творческой конструктивной деятельности.

1

НОЯБРЬ

1

«Три медведя»

• Рассказывание народной сказки «Три медведя» с применением мультимедийной презентации по сюжету сказки.
• Беседа по содержанию сказки «Три медведя»
• Подвижная игра «У медведя во бору»
• Выкладывание сюжета сказки с применением игровых наборов №№ 1,2,3,4,5, 5в,5р,6,7,8,9,10, J1, J2.

Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках, вспомнить порядок появления героев в сказках, развивать умение действовать согласованно, развивать речь, воображение, фантазию, мышление, воспитывать любовь к устному народному творчеству, реализовать самостоятельную конструктивную деятельность детей.

1

2

«Пароход»

• Рассказ воспитателя о различных видах водного транспорта и профессиях людей, связанных с ним.
• Мультимедийная презентация «Виды водного транспорта».
• Оригами «Кораблик».
• Игра «пароход» (с применением игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,8,9, J1).

Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества, первичные представления о профессиях людей, реализовать самостоятельную конструктивную деятельность детей.

1

3

«Экскурсия в музей»

• Рассказ воспитателя «Что такое музей».
• Экскурсия «Мини - музей» ДОУ (в группу товарищей).
• Чтение стихотворения Т. Сальникова «Музей».
• Создание музейных экспонатов с применением игровых наборов №№ 2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,9,10, J1, J2.

Формировать у детей «образ музея», как храма искусства, в котором хранятся разнообразные художественные коллекции, развивать связную речь, активный словарь, развивать интересы детей, любознательность, познавательную мотивацию, формировать первичные представления  о социокультурных ценностях нашего народа и общечеловеческих ценностях.

1

4

«Аптека»

• Игровая ситуация «Кукла Катя заболела».
• Беседа «Что мы знаем про аптеку» (кто работает, что продают, для чего нужны лекарства) с использование мультимедийных слайдов.
• Сюжетно – ролевая игра «Аптека».
• Создание из игровых  наборов №№ 3,4,5,6,7,8,10 «Волшебных лекарств», уточнение от каких болезней они могут помочь.

Расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт, кассир – продавец. Расширить словарный запас: лекарственные препараты, фармацевт, заказ, касса. Развить общение и взаимодействие ребенка со сверстниками, воображения, творческую активность.

1

ДЕКАБРЬ

1

«За окном»

• Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворона»
• Чтение стихотворения О. Дриз «Игра»
• Изготовление основы – аппликации «Рамка» из игровых наборов №№ 7,8,9,10
• Наблюдение «Что мы видим за окном»
• Создание картины, увиденной за окном из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Формировать представления об изменениях в природе зимой. Формировать умений различать характерные приметы начала зимы. Приобщать к художественной литературе. Развивать воображение, мышление, речь, игровую деятельность, самостоятельность воспитанников.

1

2

«Морские обитатели»

• Беседа «Что мы знаем о морях» (что мы знаем о море, кто живет в море).
• Рассматривание серии сюжетных картинок «Морские обитатели».
• Просмотр фрагмента мультипликационного фильма «Я водяной, я водяной».
• Восприятие художественной литературы: А. Порошин «Подводный мир».
• Игра «Морские обитатели» (с применением игровых наборов №№ 7,8,9,10)

Формировать представление воспитанников о разнообразии мира природы, закрепить представления детей о жизни моря и его обитателях. Воспитывать бережное отношение к природе.  расширять кругозор, знакомить с основами композиции, обучать умению выразительно передавать образы окружающего мира.  Развивать воображение, мышление, речь, игровую деятельность, самостоятельность воспитанников.

1

3

«Дорожное движение»

• Восприятие художественной литературы: С. Михалков «Шагая осторожно».
• Рассказ воспитателя о способах безопасного поведения на дороге с применением ИКТ.
• Просмотр мультипликационного фильма «Поли Робокар. На дороге с умом».
• Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
• Игра «Дорожное движение» (с применением игровых наборов №№ 1,2,9)

Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности. Формировать осознанно-правильное отношение к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода. Формировать основы безлопастного поведения на улице, первичные представления об объектах окружающего мира. Развивать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками.

1

4

«Украшаем елку»

• Беседа о «Зиме» (что такое зима, чем она отличается от других времен года, что нравится детям делать зимой).
• Восприятие художественной литературы: В. Берестов «Новогоднее происшествие».
• Беседа по стихотворению В. Берестов «Новогоднее происшествие».
• Изготовление основы-аппликации «Елочка» (с применением игровых наборов №№ 7,8,9,10).
• Прослушивание детских музыкальных произведений и зиме, зимних праздниках.

Воспитывать у детей бережное отношение к природе, умение наряжать елку к празднику. Вызвать желание воспитанников украсить новогоднюю елку. Развивать логическое мышление, игровую деятельность. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Способствовать развитию умения соблюдать в ходе игры элементарные правила.

.

1

ЯНВАРЬ

1

«Волшебники»

• Просмотр видео ролика на песню Ю. Энтина «Где водятся волшебники?»
• Просмотр мультипликационного фильма «Волшебство Хлои»
• Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
• Создание простых фигур (на выбор воспитанников) из игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,7,8,9,10.
• Игра «Волшебная палочка»

Воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу. Развивать фантазию, коммуникативные навыки, конструктивную деятельность, воображение, логическое и образное мышление, память, образное представление. Формировать положительные черты характера: доброту, заботу, внимание, вежливость.

1

2

«Кот, петух и лиса»

• Восприятие художественной литературы: Ю. Мориц «Песенка про сказку».
• Беседа по стихотворению  Ю. Морица «Песенка про сказку».
• Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса» с применением ИКТ.
• Построение декораций к сказке из игровых наборов №№  1,2,3,4,5, 5в,5р,6,7,8,9,10, J1, J2.
• Обыгрывание сюжета сказки «Кот, петух и лиса»

Понимать на слух текст сказки. Формировать интерес к  драматизации литературных произведений; развивать воображение, речь, игровую деятельность, умение эмоционально - выразительно отображать характер героев литературного произведения. Развивать диалогическую речь, речемыслительную деятельность, логическое мышление, внимание, память.

1

3

«В мире фигур»

• Восприятие художественной литературы: А. Лугарев «В мире фигур».
• Игровое упражнение «Назови геометрических человечков».
• Дидактическая игра «Разложи фигуры в домики»
• Игра «Фигуры спрятались» (с применением игровых наборов №№ 5,7, J1).
• Изобразительная деятельность «Обведи по точкам».

Развивать элементарные математические представления воспитанников. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать внимание, мышление, память, воображение, игровую деятельность, расширять кругозор детей.

1

4

«Кормушка для птиц»

• Просмотр мультфильма В. Сутеева «Что это за птица».
• Беседа о зимующих птицах, о их  заботе в морозные дни.
• Чтение стихотворений Я. Воронец  «Кормушку папа сделал».
• Просмотр мультимедийной презентации «Зимующие птицы»
• Создание кормушек и птиц из игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,7,8,9,10, J1.

Воспитывать эмоционально - отзывчивое отношение к природе. Формировать представления об объектах окружающего мира, разнообразии мира природы, развивать интерес к совместным играм. Усвоить нормы и поведение, принятые в обществе, развивать общение со сверстниками, воображение, реализовать самостоятельную творческую деятельность.

1

ФЕВРАЛЬ

1

«Магазин»

• Беседа о магазинах с использованием ИКТ (какие магазины бывают, кто работает в магазине, кто такой покупатель).
• Восприятие художественной литературы: В. Нищев «Магазин»
• Конструирование ценников  из игровых наборов № 7,10
• Конструирование «магазина» (прилавки, кассу, товары и др.) из игровых наборов №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
• Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек».

Формировать первичные представления о профессии продавца. Развить общение и  взаимодействие  ребенка со сверстниками. Развивать диалогическую речь воспитанников.  Развивать мелкую моторику, воображение, творческую активность. Способствовать развитию умения соблюдать в ходе игры элементарные правила. Закреплять умение мастерить ценники, прилавок, кассу, товары, используя имеющиеся навыки по конструированию.

1

2

«Фанты»

• Восприятие художественной литературы: Р. Муха, в соавт. с В. Левиным «На острове».
• Беседа по содержанию стихотворения Р. Муха, в соавт. с В. Левиным «На острове».
• Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
• Подвижная игра «Что мы делали, не скажем, а что видели, покажем».
• Игра «Фанты» (с использованием игровых наборов №№ 7,J1).

Развивать диалогическую речь воспитанников, коммуникативные навыки, умение сотрудничать, развивать общение детей с помощью вербальных и невербальных средств, фантазию, воображение, память, творческую активность.

1

3

«Три поросенка»

• Восприятие художественной литературы: С. Михалков «Три поросенка».
• Беседа по содержанию сказки С. Михалкова «Три поросенка».
• Подвижная игра «Поросята и волк»
• Выкладывание сюжета сказки С. Михалкова «Три поросенка» с помощью игровых наборов №№ 1,2,3,4,5, 5в,5р,6,7,8,9,10, J1, J2.
• Обыгрывание сюжета сказки С. Михалкова «Три поросенка».

Учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, ее идею. Развивать стремление детей создавать образы в театрализованной игре, использовать интонацию, танцевальные, песенные, игровые импровизации, передавать характер персонажей сказки. Приобщать воспитанников к художественной литературе. Развивать творческие способности: интонационную выразительность, жесты. Воспитывать умение работать в команде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

1

4

«Королевство кривых зеркал»

• Восприятие художественной литературы: Л. Слуцкая «Зеркало решило – что оно король».
• Беседа «Какие бывают зеркала» с применением ИКТ.
• Наблюдение за отражением различных предметов в зеркале.
• Наблюдение за своим собственным отражением.
• Создание простых фигур (на выбор воспитанников) из игровых наборов №№ 3,4,5,5в,5р,6,J1,J2.
• Игра «Королевство кривых зеркал»

Развивать  сенсорные навыки и познавательно-исследовательскую деятельность. Формировать первоначальные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира: (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое). Развивать общение и взаимодействие со сверстниками. Становление само- регуляции в двигательной сфере, реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

1

МАРТ

1

«Гномы и великаны»

• Просмотр мультимедийных слайдов «По страницам волшебных сказок»

• Беседа о том, кто такие гномы, и великаны, из каких они сказок.
• Физкультминутка «Веселый гном»
• Построение домов для гномов и великанов из игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,J1
• Подвижная игра «Карлики и великаны»

Развивать эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выражение контрастным средствам. Формировать первичные представления о свойствах музыкального звука, простейших средствах музыкальной выразительности, характер музыки. Развитие творческой активности, воображения, самостоятельной творческой изобразительной, музыкальной и конструктивной деятельности.

1

2

«Золушка»

• Восприятие художественной литературы: Ш. Перро «Золушка» (адаптированный по возрасту вариант).
• Беседа по содержанию сказки Ш. Перро «Золушка».
• Чтение стихотворения Е. Благина «Про хрустальный башмачок».
• Игра «Злая Мачеха» (с применением игровых наборов №№ 2,7,8,9,10).
• Конструирование современных бытовых приборов, облегчающих труд «Золушек» из игровых наборов №№ 2,7,8,9,10.
• Игра-уборка «Золушка» (разбери наборы по местам)

Приобщать воспитанников к художественной литературе. Развивать интерес к совместным играм, Формировать первичные представления о свойствах объектов окружающего мира (цвете, размере, форме).

1

3

«Вверх дном»

• Беседа «Правила поведение в быту» (уточнить какие источники опасности дома они знают: горячая вода, огонь, острые предметы…) с использование мультимедийных слайдов.
• Чтение стихотворения Р. Сеф «Сквозняк».
• Просмотр сюжета мультипликационного фильма «Бобик в гостях у Барбоса».
• Создание из игровых  наборов №№ 3,4,5,6,7,8,10 «беспорядка».

Усвоить нормы, принятые в обществе, формировать основы безопасного поведения в быту, первичные представления об объектах окружающего мира. Реализовать самостоятельную конструктивную деятельность детей.

1

4

«Три котенка»

• Чтение сказки В. Сутеева «Три котенка».
• Беседа по содержанию сказки В. Сутеева «Три котенка».
• Пальчиковая игра «Котята».
• Чтение стихотворения В. Степанова «Что случилось у котят».
• Создание из игровых наборов №№ 1,3,4,5,5в, 5р,6,7,8,9,10 сюжета сказки.
• Обыгрывание сюжета сказки В. Сутеева «Три котенка».

Приобщить детей к художественной литературе. Формировать интерес к драматизации литературных произведений. Развивать воображение, речь, игровую деятельность, умение эмоционально-выразительно отображать характер героев литературного произведения.

1

АПРЕЛЬ

1

«Ручеек»

• Рассматривание картины «Весенние воды».
• Беседа по картине «Весенние воды»
• Восприятие художественной литературы: И. Токмакова «Ручеек».
• Подвижная игра «Ручеек»
• Игра «Лужицы» (с применением игровых наборов №№ 1,9).

Развивать и обогащать умения воспитанников импровизировать с простейшими музыкально-художественными образами в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей, развивать двигательную активность, координацию движений, игровую деятельность.

1

2

«Космос»

• Беседа «Что мы знаем о космосе» (на чем можно полететь на космос, что можно встретить в космосе, кто был первым космонавтом).
• Создание основы-аппликации из игровых наборов №№ 7,8,9,10, J1
• Просмотр мультипликационного фильма «Белка и Стрелка - озорная семейка».
• Игра «Полет в космос».

Создать условия для развития у младших дошкольников познавательного интереса к изучению окружающего мира.  Познакомить дошкольников с понятием «Космос». Расширять кругозор дошкольников об окружающем мире.  Воспитывать интерес к познанию неизвестного. Развить общение со сверстниками, воображение, реализовать самостоятельную творческую деятельность воспитанников.

1

3

«Почта»

• Беседа «Что такое почта» (для чего она нужна, кто приносит почту, в чем заключается работа почтальона) с применением ИКТ.
• Восприятие художественной литературы: О. Повещенко «Почтальон».
•  Просмотр сюжета мультипликационного фильма «Простоквашино».
• Игра малой подвижности «Почтальон».
•  Постройка посылки, конверта из игровых наборов №№ 2,3,4,5,8,9.
• Сюжетно – ролевая игра «Почта».

Продолжать формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий. Расширять представления о труде работников почты. Продолжать знакомство с профессией почтальона, расширять представления о пользе его труда. Знакомить с людьми, работающими на почте, их атрибутами. Развивать зрительное и слуховое внимание при рассматривании иллюстраций и рассказа воспитателя о почте. Развивать  творческую активность и воображение, внимание, память, реализацию самостоятельной конструктивной и игровой деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых.

1

4

«Красная шапочка»

• Восприятие художественной литературы: Ш. Перро «Красная Шапочка».
• Беседа с детьми о важности помощи близким людям, пожилым, заболевшим. Беседа о правилах поведения с незнакомыми людьми.
• Обыгрывание ситуации «Встреча Волка с Красной Шапочкой».
• Создание декораций «Дом бабушки», «Лес» (с применением игровых наборов №№ 2,3,4,5,6,7,8,9, J1).

Поддерживать у детей интерес к сказке, желание помочь сказочному герою, закреплять знания у детей о правилах поведения в лесу, приобщать воспитанников к художественной литературе, формировать интерес к драматизации литературных произведений, развивать воображения, мышления, речи, игровой, изобразительной деятельности.

1

МАЙ

1

«Костерок»

• Просмотр мультимедийных слайдов «Огонь-друг, огонь-враг», беседа по слайдам.
• Чтение стихотворения А. Шевченко «Костерок».
• Игра «Костерок» с применением  игровых наборов №8
• Рассказ воспитателя о правилах поведения в лесу.
• Игровая ситуация «Тушение костра»

Формировать основы безопасного поведения в быту, социуме; Формировать позитивные установки к творчеству; Развить творческую активность, любознательность и познавательную мотивацию, первичных представлений о свойствах и отношениях окружающего мира (размер, материал, количество), реализовать самостоятельной творческой конструктивной деятельности.

1

2

«Мартышки»

• Беседа «Где живёт мартышка?» (уточнить, знают ли дети о жарких странах, кто в них живет, кто такие обезьяны, чем питаются, и т.д.).
• Разгадывание загадок «Животные жарких стран».
• Восприятие художественной литературы: В. Берестов «Мартышкины качели».
• Подвижная игра «Мартышки».
• Создание основы – аппликации «Пальма» из игровых наборов №№ 7,8,9,10.

Формировать  представления о разнообразии мира природы, расширить кругозор, познакомить с основами композиции. Обучить умению выразительно передавать образы окружающего мира. Развивать общение со сверстниками, воображение, самостоятельную творческую деятельность.

1

3

«На лугу»

• Беседа «Что такое луг?» (что на нем растет, кто живет, какие животные пасутся на лугу) с использованием ИКТ.
• Создание основы – аппликации «Трава» из игровых наборов №№ 7,8,9,10.
• Физминутка «Вышли курочки на луг».
• Создание животных луга из игровых наборов №№ 7,8,9,10.

Познакомить детей с разнообразием растительного и животного мира на лугу. Показать, что луг — это не только растения, но и непременно насекомые, животные, растения. Развивать наблюдательность, познавательную активность, воображение. Учить видеть, ценить и беречь красоту природы. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

1

4

«Тише, мыши»

• Просмотр мультипликационного фильма «Мышки -малышки». Беседа по содержанию.
• Подвижная игра «Кот и Мыши».
• Восприятие художественной литературы: К. Чуковский «Котауси и Мауси». Беседа по содержанию.
• Дидактическое упражнение «Проведи мышонка к норке».
• Музыкально-ритмическое упражнение «Мышонок с бубном».

Познакомить детей с животным «Мышка». Познакомить детей с литературными произведениями о мышках. Развить общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками, Развить координацию движений, крупную и мелкую моторику обеих рук, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, реализацию самостоятельной конструктивной деятельности детей.

1

Количество часов в год

36