Инновационный проект «LEGO - конструирование в ДОУ – первый шаг в приобщении дошкольников к техническому творчеству»
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Берёзка»

Утверждаю:

Зав. МКДОУ детский сад «Берёзка»

_________________А.А. Халтурина

«______» _________________ 2020 г.

Инновационный проект
 «LEGO  - конструирование  в ДОУ – первый шаг в приобщении дошкольников к техническому творчеству»

                                                                                              Разработчики:

                                                                                                Бахарева А.А.

                                                                                           Кайль И.Б.

                                                                                             Ткачева Т.А.

                                                                                              Федина Ю.В.

                                                                                                 Глухова Ю.А.

                                                                                                 Боброва Н.Ю.

с. Мамонтово

2020 г.

Инновационный проект
Тема:  «LEGO  - конструирование  в ДОУ – первый шаг в приобщении дошкольников к техническому творчеству»

Актуальность.

      В последние годы социальный статус дошкольного детства существенно изменился. В силу требований нового времени этот период стал важнейшим этапом государственного образования, не менее значимым, чем школьный этап.

     ФГОС ДО предусматривает отказ от учебной модели в учреждении, т.е. от непосредственно образовательной деятельности. Это требует обращения воспитателей и педагогов к новым нетрадиционным формам работы с детьми. В этом смысле конструктивная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие воспитанников.

       Конструирование ФГОС ДО определено как компонент дополнительной части программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать. Конструирование как излюбленный детьми вид деятельности не только увлекательное, но и весьма полезное занятие. Когда ребенок строит, он должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится, поэтому конструирование развивает образное мышление и воображение, а также в процессе осуществляется физическое совершенствование ребенка. Педагогическая ценность конструктивной деятельности детей дошкольного возраста заключается в развитии способностей ребенка, творческих умений. Конструктивная деятельность является эффективным средством эстетического воспитания. В педагогике LEGO-технология интересна еще и тем, что, строясь на интегративных принципах, она позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих, обучающих целей и задач, как процесс образования дошкольников. Конструирование - это не только практическая творческая деятельность, но и развитие умственных способностей, которое проявляется в других видах деятельности: речевой, игровой, изобразительной. Это также воспитание социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности, способности детей решать любые задачи творчески. LEGO -технология, бесспорно, претендует называться интерактивной педагогической технологией, так как стимулирует познавательную деятельность дошкольников.

    Интерактивной моделью LEGO-технологии в учреждении является система дополнительных занятий, где дети организованы в подгруппы - таким образом, созданы наиболее комфортные условия для их развития. В учреждении одним из условий организации обучения является создание у детей установки на самостоятельный поиск через инновационную позицию педагога – сотрудничать и поддерживать инициативу ребенка.

  Актуальность проекта  определяется социальным заказом общества на творческую личность, способную осваивать, преобразовывать и создавать новые способы организации своей деятельности, генерировать и реализовывать новые идеи.

Новизна проекта заключается в том, что позволяет дошкольникам в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность конструирования, развить необходимые в дальнейшей жизни приобретенные умения и навыки.

Интегрирование различных образовательных областей открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

Цель проекта: Создание условий для развития  и формирования  технического творчества и освоение пространственных отношений у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора LEGO .

 Задачи проекта:

1. Создание условий для развития  и формирования  технического творчества и освоение пространственных отношений у детей.
2. Разработать методическое сопровождение образовательного процесса, способствующее познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста.
3. Формировать умение создавать различные конструкции по образцу, схеме, рисунку, условиям и словесной инструкции.
4. Обогащение  LEGO - уголков в группах детского сада.

Обобщить и распространить инновационный опыт по теме LEGO - конструированию детей старшего дошкольного возраста для педагогов и родителей

Основными формами образовательной деятельности являются:

Образовательная, индивидуальная, самостоятельная, досуговая, коррекционная, которые направлены на интеграцию образовательных областей и стимулируют развитие потенциального творчества и способности каждого ребенка, обеспечивающие его готовность к непрерывному образованию.

Основные методы образовательной деятельности: 

• словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);
• наглядный (показ, работа по инструкции);
• практический (сборка моделей);
• репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);
• частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
• исследовательский метод;
• метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение).

Планируемые результаты: 

• Ребёнок проявляет инициативу в познавательно-исследовательской и технической деятельности;
• Знает  различные виды и детали  конструктора и вариативные способы крепления элементов.
• Владеет  умением создавать различные конструкции по образцу, схеме, рисунку, условиям и словесной инструкции.
• Пополнятся   LEGO уголки  в группах детского сада, способствующие развитию знаний, умений и навыков  конструирования детей старшего дошкольного возраста.
• Повыситсяь  профессиональная компетентность педагогов ДОУ  и родителей в вопросах работы по LEGO конструированию детей старшего дошкольного возраста.

Форма представления результатов:

• Методическая копилка для родителей.
• «Картотека игр по LEGO констуированию»

Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты, родители.

Ресурсное обеспечение:

1.        Материально – техническое обеспечение:

• Конструктор Lego 4+
• LEGO WEDO
• DUPLO
• CITY
• Lego Техник

Информационное обеспечение: компьютер, ноутбук, интернет, телевизор, проектор.

Интернет-ресурсы:

1. Кузнецова «Лего в детском саду» http://www.teachers.trg.ru/kuznecova/?page_id=390

2. Максаева Ю.А. «Лего - конструирование как фактор развития одарённости» http://www.school2100.ru/upload/iblock/11e/11ebd13e961ea209bb80b30a295eb9d4.pdf

3. Планирование и развивающие игры 2-4 лет http://blog.danilova.ru/vse-o-detyah/razvivayushhie-igryi-s-konstruktorami-lego-s-detmi-ot-2-do-4-let.html

4. Планирование и развивающие игры 4-7 лет http://blog.danilova.ru/vse-o-detyah/razvivayushhie-igryi-s-konstruktorami-lego-s-detmi-ot-4-do-6-7-let.html

5. Строим из Лего http://playpack.ru/flash/igri_strategii/igri_stroit_doma/igri_stroit_doma_lego.html

План мероприятий