Программа психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ подготовительная группа (6-7лет)
материал (подготовительная группа)

№

Направления деятельности

Ожидаемый результат

Формы оценки результатов работы:  + сформировано

+ -  в стадии формирования

 -  не сформировано

1

Развитие математических представлений

-имеет представления о количественных отношениях в натуральном ряду чисел в пределах 10;

-имеет представление и называет количественный и порядковый счет в прямом и обратном порядке;

- называет геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал;

-знает  объемные геометрические формы: куб, шар, цилиндр;

-умеет делить квадрат и круг на равные части;

-знает монеты достоинством 1,5,10,50 копеек,1 рубль,5 рублей.

- сравнивает два предмета по величине (высоте, ширине, длине) с помощью условной меры; определяет величину предмета на глаз, пользуется сравнительными прилагательными (выше, ниже, шире, уже, длиннее, короче);

-умеет ориентироваться на плоскости и в пространстве;

-активно использует  слова: вверху, внизу, слева, справа, выше, ниже, левее, правее;

-имеет представления о временных отношениях, называет дни недели, месяц, год;

-умеет устанавливать возрастные различия между людьми.

2

Формирование пространственно-временных представлений

 -имеет представления об окружающем предметном мире, о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны предметы; о процессе производства предметов;

-умеет называть свое имя и отчество, имена и отчества родителей, бабушек и дедушек; свою дату рождения, домашний адрес и телефон;

-знает и называет профессии родителей, бабушек и дедушек;

-знакома с правилами техники безопасности, с правилами дорожного движения и навыками соблюдения правил поведения на улице;

-проявляет интерес к учебе и желанию учиться в школе.

3

Развитие мелкой моторики, графомоторных навыков

- формирование дифференцированных движений пальцев рук и кисти, координации движений обеих рук

 - развитие тонких и точных движений пальцев рук.

4

Закрепление речевых навыков

- умеет отвечать на вопросы кратко и полно, умеет задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца.

-имеет навык ведения диалога, умеет задавать вопросы, отвечать на них полно или кратко;

- составляет описательные рассказы и загадки-описания о предметах и объектах по заданному плану и самостоятельно составленному плану;

-стремится обсуждать увиденное, рассказывает о переживаниях, впечатлениях;

-умеет  «оречевлять» игровую ситуацию и на этой основе развивать коммуникативную функцию речи.

5

Развитие культурно-гигиенических навыков

– использует предметы домашнего обихода, личной гигиены, выполняет орудийные действия с предметами бытового назначения с незначительной помощью взрослого;

– с незначительной помощью взрослого стремится поддерживать опрятность во внешнем виде, выполняет основные культурно-гигиенические действия, ориентируясь на образец и словесные просьбы взрослого.

6

Развитие социально-коммуникативных навыков

- проявляет доброжелательное отношение к окружающим, проявляющееся в любви, заботе, внимательности, сопереживании, деликатности;

- дружеское отношение к сверстникам, уважительное отношение к старшим

-проявляет в игре коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость на чувства окружающих людей, подражательность, творческое воображение, активность, инициативность, самостоятельность;

-способна справедливо оценивать свои поступки и поступки товарищей.

-умеет  организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и сознательно соблюдать установленные правила, творчески выполнять роли в ходе игры, организовывать взаимодействие с другими участниками игры, самостоятельно выбирать атрибуты, необходимые для проведения игры;

-умеет работать в коллективе, бережно относиться к результатам чужого труда;

-проявляет мотивацию, значимое, заинтересованное отношение к школьному обучению.