Развитие графомоторных навыков у детей с умственными нарушениями развития
рабочая программа (старшая группа)

РАЗВИТИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ С НАРУШЕНИЕМ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

Развитие графомоторных навыков важно для всестороннего развития ребенка. Занятия активизируют сенсорное развитие, моторику, пространственное восприятие, а также, положительно воздействуют на формирование речи. Безусловно, что для ребенка-инвалида 3-7 лет с нарушениями умственного развития занятия, направленные на формирование и развитие элементарных графомоторных навыков и умений имеют еще большее значение, чем для нормально развивающегося ровесника.

Занятия дают возможность формировать и развивать элементарные графомоторные навыки и умения у детей-инвалидов 4-8 лет с нарушениями умственного развития.

В основу занятий заложены основные принципы и подходы:

• Учет возрастных возможностей и особенностей ребенка.
• Доступность материала.
• Повторяемость материала.
• Принцип поддержки детской инициативы и формирования познавательных интересов каждого ребенка.
• Принцип конкретности и доступности учебного материала, соответствия требований, методов, приемов и условия образования индивидуальным и возрастным особенностям детей.

Занятия проводятся в игровой форме и по показу педагога, программный материал
выбирается в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями ребенка.

Цель: развивать мелкую моторику, формировать и развивать элементарные графомоторные навыки.

Образовательные задачи:

• Дать основные знания о цветах спектра
• Дать элементарные знания об окружающем мире

• Дать элементарные знания о карандаше, фломастере, ручке
• Дать элементарные знания о правилах пользования карандашом, фломастером, ручкой
• Дать элементарные знания о необходимости уборки рабочего места

Обучающие задачи:

• Научить самостоятельно держать в руке карандаш, фломастер, ручку
• Научить пользоваться карандашом, фломастером, ручкой
• Научить убирать после себя рабочее место

Развивающие задачи:

• Развивать память, внимание, мышление, речь
• Развивать мелкую моторику
• Развивать умение довести начатое до конца
• Развивать точность движений
• Развивать чувство координации
• Развивать зрительно-пространственное восприятие

Воспитательные (мотивационные) задачи:

• Воспитывать интерес к занятиям
• Воспитывать желание приходить на занятия
• Воспитывать желание убирать после себя
• Воспитывать желание рассказывать о своих достижениях

Планируемые результаты

• Знает основные цвета спектра
• Знает правила пользования карандашом, фломастером, ручкой
• Умеет самостоятельно держать в руке карандаш, фломастер, ручку
• Убирает после себя рабочее место

Учебный план. В программе существует теоретическая (формирование понятий и представлений) и практическая  (непосредственное овладение навыком или умением) составляющие.

Формы контроля: контрольные занятия диагностического характера.

Планируемые результаты

• Знает правила пользования средствами
• Умеет самостоятельно держать в руке карандаш, фломастер, ручку
• Убирает после себя рабочее место