Проект "Дикие животные"
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия им. Н.В. Пушкова»

Дошкольное отделение № 2

Проект

«Дикие животные»

Подготовили и провели воспитатели

2-й младшей группы №12
Негуляева Марина Викторовна

Меджидова Мадина Магомедхабибовна

г. Москва, г. Троицк
2019 года

1. Полное название проекта: «Дикие животные»
2. Вид проекта: познавательно – творческий, групповой.
3. Продолжительность: короткосрочный апрель 2019
4. Участники: воспитанники 2-й младшей группы, воспитатели, родители
5. Актуальность. На земле живут тысячи различных животных. Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. 
   В процессе наблюдений за детьми был замечен устойчивый интерес к животным – дети пытались рисовать зайчиков, ежей и других животных, обращали внимание на иллюстрации из книг, журналов. Так и появилась идея расширить кругозор детей знаниями о животных, проживающих в наших лесах.
   Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных в летний и зимний периоды, повадками животных в природе, получат научно-достоверные знания, обогатится их речь.
   Проблема: В ходе занятий с детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов. Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животные. 
6. Цели проекта: 
   - Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным, как к живым существам;
   - Создавать в группе условия для расширения представления о животных;
7. Задачи проекта:
   - Дать представления о диких животных их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

- Познание: формирование представлений о диких животных, расширение кругозора детей.
-  Коммуникация: активизировать словарь детей по теме, использовать обобщающее понятие.
- Чтение художественной литературы: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством художественной литературы.
- Художественное творчество: развитие эстетического восприятия образа животных и умения передавать увиденное в поделках, рисунках и аппликациях.

8. Предварительная работа:

- обсуждение целей и задач проекта

- составление плана работы

- создание условий для реализации проекта, подбор материала для реализации проекта.

- работа с родителями по теме проекта.

1. План реализации проекта.

1)        Подготовительный этап.

- Выбор темы проекта;

- Постановка целей и задач;

- Определение методов;

- Подбор художественной литературы;

- Подбор наглядного материала.

- Подбор наглядного материала

- Взаимодействие с родителями детей;

2) Основной этап:

Познавательное развитие: 

«Дикие животные весной», «Как звери встречают весну» «Какие животные живут в наших лесах?», «Чем питаются дикие животные?», «Как звери готовятся к зиме?» Рассматривание плакатов и альбомов о диких животных.

Чтение художественной литературы: Русские народные сказки: «Колобок», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Лиса и серый волк», «Зимовье зверей», пересказ сказки «Теремок». С. Маршак «Детки в клетке», К. И. Чуковский «Айболит», К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», Е. Чарушин «Про зайчат», «Медвежонок»

Художественно – эстетическое развитие

- лепка из пластилина «Зайчик»

- рисование «Мишка», «Ежик»

- конструирование «Теремок» из бумаги «Лисичка»

Дидактические игры: «Чей домик?», «Кто чем питается?», лото «Животные», «Угадай, чей малыш?», «Кого не стало?», «Покажи и назови»

Физическое развитие

-подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Лиса и зайцы», «Волк и лиса».

Работа с родителями:

- Подготовили печатный материал (раскраски)

- Принесли сказки, стихи, энциклопедии о животных

- Принесли мультфильмы о животных

Заключительный этап:

Презентация на тему: «Дикие животные»

Театрализация сказки «Теремок»

В результате проекта:

- Расширились знания детей о диких животных и их детёнышей; особенности их поведения.

- Уровень усвоения знаний о диких животных повысился. Многие дети стали использовать обобщающее понятие – дикие животные

- Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме проекта (подобраны настольные дидактические игры, наглядный материал, оформление зоны диких животных в экологическом уголке)

- Значительно обогатился словарный запас (дикие животные, лиса - лисенок, волк-волчица-волчонок и т.д., нора, логово, берлога, дупло и т.д.)