Презентация "Проектная деятельность с детьми раннего возраста"
презентация

Слайд 1

Проектная деятельность с детьми раннего возраста Подготовила презентацию воспитатель высшей категории Кошелева Наталья Юрьевна МБДОУ ЦРР ДС 51 « Проект – есть всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определенной целью» ( У .Килпатрик)

Слайд 2

Из истории возникновения проектной деятельности Метод проектов возник в 1920-х годах в США и связан с развитием гуманистического направления в философии и образовании, начало которому положил американский философ, психолог и педагог Дж. Дьюи . Развитие данный метод получил в работах У .Килпатрика, Э.Коллингса. В первой четверти двадцатого века американский педагог Уильям Киллпатрик разработал особый метод работы с детьми, позволивший индивидуализировать работу с учениками и выстраивать учебный процесс, исходя из детский интересов. Суть метода заключалась в том, чтобы приблизить обучение к жизни, сделать содержанием обучения решение реальных жизненных проблем детей и поиск ответов на интересующие их вопросы. Ч резвычайно важно показать детям, что проблема взята из реальной жизни, знакома и значима для них. Задача педагога - подсказать новые источники информации или просто направить мысль детей в нужном направлении , для самостоятельного поиска. В результате дети проявляют свои творческие способности, самостоятельно либо совместными усилиями решая проблему в процессе практической деятельности .

Слайд 3

Актуальность: В обществе на смену традиционному образованию пришло продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Метод проектной деятельности - один из наиболее эффективных методов, который способствует взаимодействию педагогов, родителей и детей для решения актуальной проблемы через совместную поисковую и практическую деятельность всех участников данного процесса. Цель: Активизация познавательной деятельности детей раннего возраста средствами проектов. Задачи : с пособствовать успешной адаптации детей к условия ДОО; активизировать вхождение детей в проблемную игровую ситуацию с помощью педагогов и родителей; формировать начальные предпосылки исследовательской деятельности через простейшие практические опыты; развивать творческую активность в процессе игровой и познавательной деятельности

Слайд 4

Проект «Сказка «Репка» (2015 г.) Вид проекта: комплексный, творческий Продолжительность: 1 месяц Участники: воспитатели , педагоги, дети (1,5 - 2 года ) Актуальность: Современные родители часто недооценивают значение народного творчества в воспитании и развитии детей, его положительное воздействие на формирование речи ребенка, а так же на гармоничное развитие эмоциональной сферы и всех психических процессов. Во многих семьях забыты традиции семейного чтения («сказка на ночь ») Цель : Приобщение детей и родителей к ценностям русской художественной литературы (знакомство со сказкой «Репка »)

Слайд 5

Проект «Помощники» (2016 ) Вид проекта: познавательно-исследовательский Продолжительность: 2 месяца Участники: воспитатели, педагоги, дети (2-3 года) Актуальность: В раннем дошкольном возрасте начинается приобщение малышей к трудовой деятельности. Основной вид труда в этом возрасте – самообслуживание. Взрослые - непосредственные участники данного процесса, активизирующие детей выполнять элементарные трудовые действия и простейшие поручения. Совместные действия взрослого и детей способны сформировать привычку у дошкольников раннего возраста к аккуратности и опрятности. Цель: Трудовое воспитание детей раннего возраста

Слайд 6

Проект «Театр для малышей» (2016 ) Вид проекта: комплексный, творческо-игровой Продолжительность: 4 месяца Участники: воспитатели, педагоги, дети (2-3 года) Актуальность: Кукольный театр является одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в раннем возрасте. Дети в игровой форме знакомятся с социумом через поступки и действия персонажей. Театрализованная деятельность оказывает огромное воздействие на эмоциональный мир ребёнка, помогает развить уверенность в себе, сформировать социальные навыки поведения. Цель: Знакомство детей раннего возраста с видами кукольного театра посредством театрализованной деятельности

Слайд 7

Проект «Мой питомец» (2017 ) Вид проекта: комплексный Продолжительность : 2 недели Участники: воспитатели, педагоги, дети (2-3 года) Актуальность: В современных городских условиях не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в квартире. Проект позволяет расширить представления у детей о домашних животных (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай) и правилах ухода за ними . Цель : Обогащение и углубление представлений у детей о домашних животных, проживающих в квартире, способа ухода и общения с ними.

Слайд 8

Проект «Волшебница Вода» (2018 ) Вид проекта: познавательно-исследовательский Продолжительность: 3 месяца Участники: воспитатели, педагоги, дети (2 - 3 года) Актуальность: У раннего возраста детей высока потребность новых впечатлений, любознательности, постоянное стремление узнавать что-то новое для себя . Поэтому формирование у детей элементарных представлений о воде и бережного отношения к ней необходимо начинать с самого раннего детства через совместную деятельность взрослого с ребенком. Цель : Представление о различных способах взаимодействия с водой .

Слайд 9

Проект «Мир профессий» (2018 ) Вид проекта: комплексный, творческий Продолжительность: 3 месяца Участники: воспитатели, педагоги, дети (2 - 3 года) Актуальность: Р анняя профессиональная ориентация в д ошкольном учреждении заключаются в реализации комплекса методов воздействия на личность ребенка с учетом его возрастных особенностей, направленных на зарождение профессионально ориентированных интересов детей, в создании соответствующей развивающей предметно-пространственной среды, а также на приобщение родителей к совместной с дошкольной образовательной организацией работе в данном направлении. Цель : Ф ормирование у детей конкретно-наглядных представлений о мире профессий

Слайд 10

Заключение: Проектная деятельность, проводимая в нашей группе, способствовала успешной адаптации и всестороннему развитию детей раннего возраста. Данный метод поддерживает детскую познавательную инициативу, помогает получить ребенку ранний, социальный, позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует совместного со взрослыми поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, развивает познавательную и творческую активность ребенка и его родителей