Создание обучающих интерактивных презентаций с использованием триггера в программе Power Point
методическая разработка

        Мир новейших информационных технологий занимает важное место в нашей жизни. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения значительно разнообразило методические средства и приемы педагогов, в том числе позволило включить новые формы работы в организации образовательной деятельности, сделать их интересными и запоминающимися.

        Презентация – один из эффективных методов организации образовательной деятельности, мощное педагогическое средство. Внедрение этой деятельности позволяет педагогу использовать различные способы представления информации. В своей практике в организации образовательной деятельности так же использую интерактивные презентации, сопровождаемые красивыми изображениями или анимацией, что является визуально более привлекательным, нежели статический текст, и они могут поддерживать должный эмоциональный настрой, облегчающий восприятие и запоминание представленного материала, что вызывает у детей мотивацию к образовательной деятельности.

        Повышение мотивации ребенка к образовательной деятельности – одна из основополагающих задач профессиональной деятельности педагога. Современные ИКТ-средства позволяют нам значительно расширить привычный набор учебных упражнений, дополнив их обучающими презентациями. Такие презентации позволяют снять рабочее напряжение детей и при этом повысить их интерес и познавательную активность, их можно использовать на различных этапах: в качестве дидактических игр, тренировочных упражнений, во время организации образовательной деятельности.

        Интерактивные презентации разработаны на основе дидактических игр – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

        В чем принципиальное отличие интерактивной игры от обычной иллюстрации? Конечно же, активной работой играющего, возможностью самостоятельно выбрать вариант ответа и тут же увидеть верный он или нет (выбрать правильный ответ, в результате ему громко аплодируют, неверный результат просто исчезает, самого ребенка интересует: сюжет игры, мотив, игровая задача и способ выполнения игровой задачи, красочность).

        В создании интерактивной презентации (игры) нам поможет триггер. Триггер – это некоторый объект слайда (например: рисунок, фигура, кнопка, текстовое поле), при щелчке которого выполняется действие. Использование триггеров в обучающих играх позволяет сделать их интерактивными.

        Собираясь сделать обучающую игру – презентацию для педагога еще важна и ее дидактическая направленность.

• определить обучающие задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, требованиями программы.
• продумать игровую мотивацию: что будем делать, для кого или для чего?
• определить способ выполнения задания: как это делать?
• уточнить, как ребенок должен действовать в игре, чтобы решалась обучающая задача.

Например:

Дидактическая игра «Найди домашнее животное».

Цель: совершенствовать представление о домашних животных, среде обитания; развивать внимание и зрительное восприятие.

Ребенок в ходе игры зрительно воспринимает изображение и самостоятельно выбирает ответ, в результате правильные ответы по щелчку сами перемещаются в нужную точку, а неправильный либо остается на месте или совсем исчезает с экрана, так же по щелчку мыши.

Дидактическая игра «Найди детеныша».

Цель: формировать знания о животных, их детенышей, вырабатывать умение соотносить детенышей с большим животным.

Алгоритм действий ребенка в ходе интерактивной игры аналогично предыдущему. Неверные ответы по щелчку исчезают (если ребенок выбирает эти ответы), а верный ответ по щелчку мышки приближается к цели.

Дидактическая игра «Средства личной гигиены».

Цель: совершенствовать навыки личной гигиены, формировать представление о средствах личной гигиены, их принадлежность.

Содержание дидактической игры: выбрав правильный ответ, отметить щелчком мыши. В результате верный ответ с воспроизведением звука приблизится к цели, а не верный результат исчезнет с экрана.

Дидактическая игра «Выбери цвет флага Российской Федерации».

Цель: формировать у детей представления о российском флаге, о символическом назначении цветов; развивать познавательный интерес детей, расширять кругозор; воспитывать у детей нравственное отношение к флагу нашей страны.

Сюжет игры аналогичен предыдущим: выбрав жетон с верным цветовым оттенком он исчезает с звуковым сопровождением и появляется анимация с соответствующим цветом, а жетон с неверным ответом исчезает тихо, без звуковых сопровождений.

Дидактическая игра «Найди фрукты».

Цель: формировать умение классифицировать, отличать и называть по внешнему виду фрукты.

Верный ответ перемещается по щелчку на дерево, а не верный – исчезает.

Дидактическая игра «Найди изображение, в котором слышишь звук [Б]»

Цель: развитие фонематического восприятия, дифференциация звука [б], обогащение словарного запаса; учить детей находить звук на слух и в произношении.

В процессе игры неверный ответ исчезает с экрана, а верный – увеличивается, в сопровождении звуковой анимации.