Программа профессионального развития педагога
материал

№

п/п

Трудовые функции

педагога

2014-2015гг.

2015-2016гг.

2016-2017гг.

2017-2018гг.

2018-2019гг.

I блок

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации

образовательного процесса в образовательной дошкольной организации  

Обучение

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Разработка авторской образовательной  программы «Родная сторона»

https://nsportal.ru/tangen71.

Вхожу в состав рабочей группы по проектированию   комплексно-тематического планирования образовательного процесса.

Осуществление руководства городским методическим объединением речевого направления центрального куста и 2017- 2018 гг.

Участие в разработке и корректировке основной образовательной программы ДО (http://les-ds41.ru/wp-content/uploads/31.09.2019.pdf

1.

Трудовые действия

А) Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.

Б) Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

А) Участие в конкурсе по подготовке групп к учебному году с соблюдением всех основ безопасности.

Б)Педагогическая диагностика оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста проводится в начале и по окончании учебного года, используя метод наблюдения, на анализе реального поведения ребенка в естественной среде и продуктов детской деятельности, с привлечением родителей и специалистов ДОУ.

А) Участие в конкурсе по подготовке групп к учебному году с соблюдением всех основ безопасности.

Б) Педагогическая диагностика оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста проводится в начале и по окончании учебного года, используя метод наблюдения, на анализе реального поведения ребенка в естественной среде и продуктов детской деятельности, с привлечением родителей и специалистов ДОУ.

А) Участники городского смотра-конкурса социальных проектов по озеленению и благоустройству территорий дошкольных и общеобразовательных учреждений города Лесосибирска. Совместно с родителями разработан и реализован проект «Птица счастья».

Б)Педагогическая диагностика оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста проводится в начале и по окончании учебного года, используя метод наблюдения, на анализе реального поведения ребенка в естественной среде и продуктов детской деятельности, с привлечением родителей и специалистов ДОУ.

А) Замена окон в группе.

В группе для укрепления психологического состояния детей имеется «Уголок уединения».

Изготовлен аппликационный коврик -  «Солнышко дружбы».

Б)Педагогическая диагностика оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста проводится в начале и по окончании учебного года, используя метод наблюдения, на анализе реального поведения ребенка в естественной среде и продуктов детской деятельности, с привлечением родителей и специалистов ДОУ.

Совместно с родителями разработан и реализован   проект «По тропинке в сказку»  по благоустройству участка группы «Гномики».

Участие в городской выставке «Мастера добрых рук», посвященной обогащению развивающей среды дошкольников.

Б) Педагогическая диагностика оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста проводится в начале и по окончании учебного года, используя метод наблюдения, на анализе реального поведения ребенка в естественной среде и продуктов детской деятельности, с привлечением родителей и специалистов ДОУ.

2.

Необходимые

навыки

А) Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты

Б) Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.

Г) Владеть ИКТ-компетентностями:  

общепользовательская ИКТ-компетентность;

общепедагогическая ИКТ-компетентность.

А) Создание и реализация проекта «Приобщение дошкольников к русской народной культуре».

Б) Знать и применять общие законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития; основные этапы социализации личности.

Г) Презентация «Приобщение детей к русскому народному творчеству».

А) Реализация долгосрочного проекта «Формирование патриотических, нравственных, художественно-эстетических представлений детей 5-6 лет посредством приобщения их к традициям русской народной культуры».

Б) Знать  индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни дошкольника, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики.

Участие в работе городского семинара-практикума «Особенности работы с детьми, проявляющими агрессию»», 2016 г.

Г) Создание мини-презентаций родителями и детьми по тематике НОД: «Домашние животные», «Дикие животные», «Насекомые».

А) Разработан, реализован и защищён проект «Традиции на Руси» (куклы обереги и предметы быта для макета «Русская изба».

Участие в смотре-конкурсе социальных проектов по озеленению и благоустройству территорий дошкольных и образовательных учреждений города Лесосибирска к 80-летию Юннатского движения в Красноярском крае с проектом «Птица счастья», 2016 год.

Г) Самостоятельное изучение материалов сайтов по созданию информационных продуктов образовательной  деятельности.

А) Создание лаборатории в зимнем саду для приобщения детей  к исследовательской деятельности.

Б) Знать в достаточном объеме возрастные психофизические и индивидуальные особенности на разных этапах развития человека; возможные особые образовательные потребности обучающихся.

Г) Разработка  личного сайтаhttps://nsportal.ru/tangen71.  Размещение авторских  презентаций на личном сайте, конспектов, фотографий.

А) Создание подборки опытов и экспериментов для организации поисково-исследовательской деятельности детей.

Реализация проекта «По тропинке в сказку» по благоустройству и озеленению участка группы (2019г.) (https://nsportal.ru/tangen71).

Б) Знать особенности обучения и воспитания одаренных обучающихся и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и трудностями в обучении, вопросы индивидуализации обучения; достаточно полно представляет специфику средств и способов осуществления.

Г) Поддержка собственного сайта в сети Интернет (разработка и публикация проектов, НОД, обобщённого опыта, альбомов).

3.

Необходимые

знания

А) Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного  подхода, виды и приемы современных педагогических технологий

А) Здоровьесберегающие технологии: оздоровительную работу с детьми провожу на основе методических рекомендаций по здоровьесбережению М.Ю. Картушиной «Хотим быть здоровыми» и В.А. Ковалева «Методика профилактики зрительного утомления и развития зрения у детей».

А) Технология проблемного обучения (М.И. Махмудов, В. Конь).

Накопление  набора проблемных ситуаций для различных тем НОД  и поисково– исследовательской деятельности в свободное от занятий время.

А) Использование  технологии проектного обучения (Д. Дьюи)

со всеми участниками образовательного процесса (дети, родители, педагоги, социум).

А) Технология развивающего обучения: исследовательский прием, прием научного спора.

Создание ситуации спора, особое внимание уделяя умениям детей доказывать и обосновывать свои суждения.

А) Педагогика сотрудничества: установление гуманных взаимоотношений между участниками педагогического процесса, выступающих необходимым условием гармоничного развития личности, принятие любого ученика таким, каков он есть.

II блок

Воспитательная деятельность

2014-2015гг.

2015-2016гг.

2016-2017гг.

2017-2018гг.

2018-2019гг.

1.

Трудовые действия

А) Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной  деятельности.

Б) Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.

В) Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь  семье в решении вопросов воспитания ребенка.

А) В группе создан мини-музей «Русская изба».

Б) Организация сетевого формы взаимодействия в образовании детей с участием социальных институтов города: экскурсии в городской музей, библиотеку, СОШ№9,  практические занятия с детьми специалистов выставочного зала.

В) Участие детей и  родителей в  акции «Помоги Енисею».

Участие родителей в создании мини-музея русская изба.

А) Сотрудничаем с Народным ансамблем «Веселуха», концерты которого посещают дети с родителями. Артисты ансамбля выступают и показывают мастер класс на площадках нашей дошкольной организации

Б) Сертификат Центра образовательных инициатив Оргкомитет Всероссийского детского конкурса по основам безопасности жизнедеятельности Простые правила» 2015-2016гг. за подготовку    участников (6 человек), лучший результат участника - 4 место в рейтинге по России, задание выполнено на 89 процентов, г. Омск.

В) Участие детей и родителей в турнире по шашкам.

А) Проведено игровое совместное мероприятие в видеозале СОШ №9 по ОБЖ с просмотром мультфильма «Кошкин дом»,  где дошкольники создавали новый дом из ЛЕГО, а ученики были их кураторами.  

Б) Участие в городском конкурсе «Умники и умницы» - имеем призовые места.

Участие в городской спортивной акции «Лыжня России».

Участие в городском конкурсе «Весенняя капель» (II место)(2017г.).

В) Участие в городской акции «Кросс нации» (II и III место) (2017).

А) Разработан и проведён выпускной бал, в который включены танцевальные номера в русском народном стиле родителей и детей.

Б) Участие в конкурсе чтецов (II,III место) (2018г.).

Участие в краевом конкурсе «Русь мастеровая».

В) Конкурс  «Лучшая кормушка».

А) В рамках года театра, для коллег города, с детьми младшей группы поставлена сказка русского советского поэта С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке», на которое было приглашено Лесосибирское телевидение.

Б) Участие во Всероссийском конкурсе рисунков «Я - исследователь» (2019г.).

В) Участие в конкурсах «Солнышко в ладошках», «Подари улыбку миру», «Поющий дет сад», Арт-объектов «Космос-это мы».

2.

Необходимые умения

А) Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.

Б) Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.

А, Б) Организация и проведение совместно с инструктором по ф/к, муз. руководителя, родителей турпохода «Помоги Енисею».

Б) Разработка и проведение совместно с инструктором по ф/к и муз. руководителем ежегодных календарных и спортивных праздников,   с участием детей и родителей.

Б) Разработка и проведение совместно с инструктором по ф/к и муз. руководителем ежегодных календарных и спортивных праздников,   с участием детей и родителей.

Б) Разработка и проведение совместно с инструктором по ф/к и муз. руководителем ежегодных календарных и спортивных праздников, квестов   с участием детей и родителей.

Являюсь активным участником при  разработке и организации квестов в ДОУ: «Мир вокруг нас» (про Лунтика).

Б) Разработка и проведение совместно с инструктором по ф/к и муз. руководителем ежегодных календарных и спортивных праздников, квестов   с участием детей и родителей.

Являюсь активным участником при  разработке и организации квестов в ДОУ: «Путешествие по сказкам Пушкина» (https://nsportal.ru/tangen71).

3.

Необходимые знания

А) Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.

Б) Основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий

В) Нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами  территории образовательной организации (экскурсий, походов и экспедиций)

А) Изучить,

применять   ФГОС ДО.

Изучить документы

Правительства Российской Федерации: «Национальная доктрина в области образования РФ до 2025 года», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России».

Б) Н. И. Болдырев и Н. К. Гончаров выделяют три основные группы методов:

• Убеждение.
• Упражнение.
• Поощрение и наказание.

В) Устав МБДОУ Детский сад №41 «Лесная сказка».

Инструкции по обеспечению безопасности воспитанников.

А) Изучить документы

Правительства Российской Федерации:  «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025»,

Закон «Об образовании в РФ».

СанПиН.

Б) В. М. Коротов, Л. Ю. Гордин, Б. Т. Лихачев в свою очередь определяют другие группы:

• Организация детского коллектива.
• Убеждение.
• Стимулирование.

В) Правила внутреннего трудового распорядка,

Программа развития МБДОУ №41 на 2017-2020гг., Правила внутреннего распорядка воспитанников.

А) Изучить документы: Конституция РФ,

 Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

Знать систему нормативно-правовых актов, регламентирующих сферу образования, приемы ее использования в профессиональной деятельности.

Б). Ильина характеризует следующие группы методов:

• Убеждение.
• Организация деятельности.
• Стимулирование поведения.

В) Вовремя проходить инструктаж.  Знать и выполнять инструкции по обеспечению безопасности во время проведения образовательного процесса, прогулок, экскурсий.

А) Уметь пользоваться отдельными нормативно-правовыми актами сферы образования для разрешения коллизионных ситуаций в профессиональной деятельности.

Б) Г. И. Щукина объединила методы в ряд групп, среди которых многоплановое воздействие на понимание, чувства и волю воспитанников, организация работы и формирование опыта социального поведения, регулировка, коррекция и стимулирование поведения и деятельности. Здесь основным аспектом классификации считается функция метода по отношению к деятельности.

В) Вовремя проходить инструктаж.  Знать и выполнять инструкции по обеспечению безопасности.

А) Уметь пользоваться нормами ключевых нормативно-правовых актов сферы образования в профессиональной деятельности.

Б) Методика воспитательной работы под редакцией В. А. Сластенина определяет способы двусторонней работы педагога и детей. Он также сформировал группы методов воспитания в 4 составляющих:

- Формирование сознания личности.

- Организация работы, общения, опыта социального поведения.

- Стимулирование, мотивация труда и поведения.

- Контроль, самостоятельный контроль деятельности и поведения.

В) Вовремя проходить инструктаж.  Знать и выполнять инструкции по обеспечению безопасности во время проведения образовательного процесса, прогулок, экскурсий.

III блок

Развивающая деятельность

2014-2015гг.

2015-2016гг.

2016-2017гг.

2017-2018гг.

2018-2019гг.

1.

Трудовые действия

А) Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка.

Б) Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

А) Изучение методических рекомендаций по созданию ИОМ: Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного

управления УВП. - М.: НИИ школьных технологий, 2005 - 208с.

Б) Организация игровой,  поисково-исследовательской деятельности детей,

разработка проектов.

Участие в городских спортивных акциях, поздравление ветеранов  с праздниками Новый год, день Победы.

А) Изучение материалов сайтов по структуре ИОМ:

К вопросу об обучении школьников по индивидуальным траекториям образовательного маршрута

(Консультант: профессор кафедры начального образования Есенкова Т.Ф.:[Электронный ресурс].-

http://uipk.narod.ru/diskons/nach/nach_4doc.

Б) Создаю условия для развития нестандартного мышления, используя элементы технологии ТРИЗ. Имею благодарность ассоциации российских разработчиков, преподавателей и пользователей ТРИЗ (РА ТРИЗ) за отличную подготовку учащихся, обеспечившую их победу в VI Всероссийской олимпиаде по ТРИЗ 2016г.

А) Разработка ИОМ совместно с участниками образовательного процесса: специалистами ДОУ, родителями для детей с трудностями освоения программы и одаренных детей.

Б) Изучение игровой технологии квеста, применение в практической деятельности.

Разработать совместно со специалистами дошкольной организации, родителями индивидуальный маршрут для ребёнка с трудностями в обучении.

Б) Разработка и организация (ежеквартальное)

 и применение квестов в образовательном процессе.

Разрабатываю совместно с родителями индивидуальный маршрут для одаренных детей (http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/11/04/individualnyy-marshrut-rebenka).

Б) Благодарственное письмо за организацию и подготовку воспитанников в V Всероссийском фестивале творчества, посвященном международному дню защиты детей «Мир, в котором я живу», 2019г.

2.

Необходимые умения

А) Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.

Б) Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося.

А) Сетевое взаимодействие со специалистами городского музея, выставочного зала, спортивной школы, СОШ№9, библиотекой по приобщению воспитанников к изучению истории города, края, достопримечательностями.

Б) Составление характеристики на ребенка с участием специалистов ДОУ  для предоставления в различные инстанции по требованию.

А) Работа по программе Родная сторона»

Б) Составление характеристик на детей (с участием специалистов ДОУ)  по завершению ими дошкольного образования для предоставления в школу.

А) Работа по программе Родная сторона».

Б) Составление характеристики на ребенка с участием специалистов ДОУ  для предоставления в различные инстанции по требованию.

А) Работа по программе Родная сторона».

Б) Составление характеристики на ребенка с участием специалистов ДОУ  для предоставления в различные инстанции по требованию.

Статья в журнале в разделе  «Статьи по дошкольному образованию»:  «Приобщение детей к народному творчеству и традициям русского народа». Дата публикации: 14.07.2019г.

Б) Составление характеристики на ребенка с участием специалистов ДОУ  для предоставления в различные инстанции по требованию.

3.

Необходимые знания

А) Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью.

А) Изучить «Семейный кодекс РФ» - основной документ регулирующий закономерности семейных отношений.

А) Изучить   Карабанова О.А. «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования»М., 2004.

Б) Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной

этики.

Проявляю гуманность, законность, демократичность, справедливость, профессионализм, эмпатию, толерантность, взаимное уважение к участникам образовательного процесса.  Соблюдаю общечеловеческие моральные, нравственные, этические нормы и традиции. Оказываю помощь молодым специалистам в подготовке занятий и написании тематических планов.   

Занимаю активную гражданскую позицию. Ежегодно участвую в городских спортивных, культурно-массовых мероприятиях: «Кросс нации», «Лыжня России», «Поющий детский сад», «Русь мастеровая».