Проект "Сказка рядом с нами"
проект (старшая группа)

Слайд 1

Проект «Сказка рядом с нами» Подготовила и провела воспитатель старшей группы № 6 Жорнова Н.В.

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Дети перестали читать. Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души». Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка. А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста. Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека. Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Слайд 3

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: - обобщить знания детей о прочитанных сказках, - прививать любовь к русским народным и авторским сказкам и их героям. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: создавать условия для детей, способствующие освоению сказок; закрепить и расширить знания детей о сказках; развивать творческие навыки, коммуникативные умения; способствовать поддержанию традиции семейного чтения; продолжать вовлекать детей, родителей в совместную деятельность по знакомству со сказками, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей; создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Слайд 4

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: • Дети старшей группы: участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой, практической). • Воспитатель: осуществляет педагогическое просвещение родителей по проблеме; организует деятельность детей и родителей. • Родители: участвуют в совместной деятельности; делятся опытом с другими. ТИП ПРОЕКТА: - творческий ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА : среднесрочный Проект осуществлялся через образовательные области : социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Слайд 5

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ I этап. Подготовительно-информационный: Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта. Сбор информации, литературы, дополнительного материала. Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы, пословиц, поговорок. Составление перспективного плана по данному проекту. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми. Сотрудничество с семьей: беседа с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно -образовательному процессу в ДОУ.

Слайд 6

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ II этап . Практический- познавательный : Организация познавательной деятельности детей: Провести цикл познавательных мероприятий. Создание мини–библиотеки по сказкам. Познавательные беседы «Сказки - добрые друзья», «Мои любимые сказки». Познавательные мероприятия. Отгадывание загадок о сказочных героях. Рассказы детей о посещении театров. НОД «Сказка П.Бажова «Серебряное копытце». Заучивание отрывков из сказок для постановки кукольного театра для детей и родителей. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. Совместная деятельность дома. Совместно с ребёнком нарисовать рисунок «Любимая сказка». Консультация для родителей «Какие сказки читать ребёнку на ночь», « Сказкотерапия ». Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, НОД, изготовление сказочных персонажей из бросового и подручного материала, дидактические и сюжетно-ролевые игры, утренние беседы «Рассказ о прочитанной сказке дома»(ежедневно), тренинги, ситуативное общение.

Слайд 7

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ III этап . Заключительный. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата. Оформление выставки «Наши любимые сказки»; Оформление выставки семейных поделок сказочных персонажей; Проведение викторины «Угадай сказку!» Презентация проекта Дети должны: - проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности; - знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль; - знать различные виды театров и уметь показывать их; - уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

Слайд 8

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ. • Беседы «Сказки–добрые друзья», «Мои любимые сказки» , «Какие сказки вам читают дома» • Чтение разных сказок («Как аукнется, так и откликнется» р. н. с., « Снегурушка и лиса» р. н. с., «Сивка–бурка», « Хаврошечка », «Конек-горбунок» П. Ершов, «Серебряное копытце» П.Бажов и другие) • Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях. • Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование . • Самостоятельное составление сказок, составление творческих рассказов: «Сочини конец сказки», «Сочини сказку про …», сказок и небылиц по рисункам, по замыслу, по памяти. • Рассказывание сказок собственного сочинения. • Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения. Сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями. • Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. • Художественное творчество: рисование «Снегурочка», «Три медведя», «Серебряное копытце», лепка « Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Снегурочка», аппликации «Жар-птица», «Колобок» •Конструирование. Оригами «Лиса», «Заяц».

Слайд 9

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ. • Ф изическая культура - проведение утренней гимнастики, занятий по физическому воспитанию, прогулок с элементами игр из сказок. • Подвижные игры: «Гуси–лебеди», «Два мороза», «У медведя во бору», «Палочка выручалочка», «Хитрая лиса», «Рыбак и рыбки», «Волк во рву», «Зайцы и медведь». • Дидактические игры: «Назови автора сказки», «Отгадай сказку», «Из какой сказки герой?», «Чей костюм», «Кто и из какой сказки использовал данный предмет?», «Произнеси слова персонажа», «Вспомни слова героя» • Использование волшебства в познании окружающего мира (вопросы, создание проблемы) • Загадки о сказках, героях сказок. • Театрализованная деятельность - инсценировка сказок: «Колобок», «Зимовье зверей», «Лиса и волк», «Волк и семеро козлят», и других. • Викторина по сказкам. • Организация выставки « Мои любимые сказки»

Слайд 12

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ. • Беседа с родителями «Знакомство с проектом». • Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам). • Помощь в пополнении книжного уголка сказками. • Консультации для родителей «Какие сказки читать ребёнку на ночь», « Сказкотерапия ». • Информация для родителей в папке - передвижке: «Читаем детям сказки»

Слайд 13

ВЫВОДЫ • В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов дошкольного образовательного учреждения дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о сказках, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились сказки сочинять, иллюстрировать, инсценировать. • Родители воспитанников проявили интерес к чтению художественной литературы, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка, а также стараются ежедневно читать детям по вечерам. • Проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. • Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.