Проект РППС по методике "Зеркало прогрессивных преобразований"
проект (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга.

Проект РППС.

По методике
«Зеркало прогрессивных преобразований»

                                                   Составила: воспитатель Манакова И.Я.

Проблема. 

       Дети среднего дошкольного возраста, нуждаются в предметно-развивающей среде организованной так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. В группе создано мало условий, обеспечивающих поли функциональность, трансформированность и вариативность  предметно- развивающей среды.

Причины. 

1. Мало материалов, активизирующих познавательную и игровую деятельность детей.
2. Нет трансформируемых маркеров.
3. Не все центры вариативны.
4. В группе мало предметов, обеспечивающих поли функциональность.

Цель проекта.

       Создать в группе предметно- развивающую среду, обеспечивающую поли функциональность, трансформированность и вариативность познавательной и игровой деятельности детей среднего возраста.

Задачи:

1. Приобрести материалы, активизирующие познавательную и игровую деятельности детей: развивающие игры, технические устройства и игрушки и т.д.
2. Донести до родителей, как важно, чтобы ребёнка окружала насыщенная, стимулирующая развитие окружающая среда.
3. Провести работу с родителями, заинтересовать изготовлением трансформируемых маркеров.
4. Обеспечить периодическую сменяемостью игрового материала, стимулирующего игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5. Обеспечить наличие в группе полифункциональных ( не обладающих жестко закрепленным способом ) предметов, в том числе предметов-заместителей.

Мероприятия.    

1. Записаться на курсы по обучению работе с интерактивным оборудованием.
2. Использовать в работе интерактивное оборудование, ноутбук, телевизор, магнитофон.
3. Оборудовать центры развития в соответствии с требованиями программы.
4.  Приобрести или изготовить развивающие игры и пособия, конструктор «ТИКО».
5. Подготовить  печатную информацию для родителей о важности правильно организованной и насыщенной развивающей среды.
6. Заинтересовать родителей изготовлением маркеров из картона, материи, пластиковых (полипропиленовых) разноцветных листов - конструктора           « УНИПЛАСТ».
7. Периодически производить сменяемость игрового материала, стимулирующего игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. Использовать предметы заместители и природный материал.

Результат/Продукт

1. Насыщение группы развивающими играми на интерактивном оборудовании, игрушками, предметами- заместителями, пособиями.
2. Печатная информация для родителей.
3. Изготовление маркеров.
4. Изготовление новой доски для рисования и наглядной информации.
5. Изготовление ширмы для театрализации, атрибутов и декораций.
6. Фотоотчёт для родителей в группе интернета о познавательной и игровой деятельности детей.

Критерии результативности.

• Активизировался словарь ребёнка, вырос объём памяти, развились воображение и мышление.
• Значительно улучшились  познавательная, игровая и двигательная деятельности.
• Расширилось представление об окружающем мире через развивающую среду в группе; хорошие результаты в мониторинге.
• Родители понимают важность окружающей ребёнка среды и  участвуют  в  её трансформировании.

Ресурсы.

• Курсы работы с интерактивным оборудованием.
• Интернет ресурсы: видео фильмы и презентации на темы перспективного планирования.
• Методическая литература.
• Демонстрационный иллюстративный материал.
• Развивающие, сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, театрализованные игры (картотеки, конспекты).
• Собственные творческие идеи.
• Помощь родителей.