Организация тематических акций как эффективная форма работы с родителями детей раннего возраста
статья (младшая группа)

Организация тематических акций как  эффективная форма работы с родителями  детей раннего возраста

Усанова Анна Николаевна

МДОУ «Детский сад №81 для детей раннего возраста»

воспитатель.

Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и детского сада. В соответствии с Федеральным законом  "Об образовании в Российской Федерации" (ст. 44) одной из основных задач, стоящих перед детской дошкольной организацией является «Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».  ФГОС ДО указывает на то, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи. Одна из главных задач стандарта направлена на «обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей» (ФГОС ДО п.1.6.9)

Семья -  первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а мама и папа – образцы для подражания. Роль семьи в обществе несравнима с другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Современная ситуация, в которой оказалось наше общество, потребовала поиска новой модели общественного воспитания личности в открытой социальной среде и более тесного контакта общественности и семьи, которые осуществляются при помощи воспитателей. Когда говорят о профессиональном уровне педагога, всегда стремятся дать представление о стиле его взаимоотношений с родителями детей. В последнее время наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. Построение деловых, продуктивных отношений с родителями – особая профессиональная работа. Для её грамотного выполнения воспитатель должен многое знать и уметь: представлять себе психологию родителей, владеть техникой общения, убеждения, разъяснения.

В последнее время наиболее остро возникла необходимость в новых подходах к педагогическому взаимодействию ДОУ и семьи. Признание приоритета семейного воспитания требует иных воспитательных отношений семьи и образовательного учреждения, которые определяются взаимодействием и сотрудничеством.

Чтобы реализовать принцип партнерства и учета интересов семьи, требуется определенная, нестандартная форма организации общения педагогов и родителей по вопросу воспитания. Наиболее существенную роль играет такой тип взаимодействия, при котором активизируется совместная творческая деятельность педагога, ребенка, родителя. Совместная деятельность не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах

Специфика нашего детского сада заключается в работе с детьми только раннего возраста. Поэтому каждый год к нам приходят новые дети и формируются группы. В период адаптации ребёнка раннего возраста к условиям ДОУ перед нами стоит важная задача: сплочение коллектива, создание благоприятной среды не только для детей, но и для родителей, привлечение их к жизни и деятельности детского сада с его радостями и заботами. Поэтому поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. Наш детский сад проводит планомерную  целенаправленную работу с родителями, в которой решаются следующие приоритетные задачи:

• установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
• объединение усилий для адаптации, развития и воспитания детей;
• создание благоприятной, дружеской атмосферы, взаимопонимания, общности интересов.
• активизация и обогащение воспитательных и творческих умений родителей;

Для решения поставленных задач и вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ  систематически проводится  следующая работа:

• Повышение педагогической культуры родителей.
• Вовлечение родителей в деятельность ДОУ.
• Проведение тематических акций.

В связи с современными требованиями в детском саду используются новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

Одной из форм взаимодействия детского сада с родителями являются тематические акции.

Акция - это действие, предпринимаемое для достижения какой-либо цели. Она позволяет охватить детей и родителей группы и даже всего дошкольного учреждения. Акции просты в исполнении и позволяют в течение  короткого отрезка времени получить значимый  по важности результат. Целью проведения акций является создание условий, мотивирующих родителей на объединение усилий с педагогами для достижения положительных результатов в вопросах воспитания, обучения, развития детей раннего  возраста и предоставить родителям возможность общаться друг с другом, делиться опытом семейного воспитания. Создание благоприятного психологического климата, вовлечение родителей  в образовательную деятельность детского сада через оптимизацию форм общения педагогов с детьми, коллегами, родителями, актуализация совместного опыта родителей и детей. Акции направлены на сотрудничество семьи в решении проблем образования и воспитания детей, повышения роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка. Основными задачами проводимых акций являются: формирование системы педагогического взаимодействия ДОУ и семьи в интересах развития личности ребенка, вовлечение родителей в активную практическую деятельность и сотрудничество семьи с детским садом.

Тематические акции, ставшие уже традицией в нашем учреждении, способствуют расширению представлений у детей и родителей по различным образовательным областям программы. Всё это способствует укреплению сотрудничества детского сада и семьи в решении актуальных вопросов воспитания ребёнка. В результате проведения акций создаётся благоприятная среда для повышения количества контактов родителей с педагогами, формируются положительные отношения родителей к учреждению, вырастает потребность в общении и организации семейного досуга.

Акции могут быть как общесадовыми, так и групповыми, имеют сугубо индивидуальную направленность и затрагивают непосредственно каждого: родителя, ребенка, воспитателя. Тематика акций предлагается педагогами родителям заранее. В дальнейшем идёт творческий поиск, нестандартное решение. Активное включение педагогов в создание той или иной тематической акции – это возможность стать основным разработчиком и исполнителем ряда действий для достижения цели.

В нашем детском саду тематика проводимых акций тесно связана с комплексно-тематическим планированием. Это такие акции, как «Грибное лукошко», «Овощные фантазии», «Подводный мир», «Ёлочка – зелёная иголочка», «Новогодний калейдоскоп», «Пожарная безопасность», «Народная игрушка», «Петушок и его семья». Так как наши воспитанники ещё очень малы, то без помощи родителей проведение акций совершенно бессмысленно. Поэтому тематические акции, проводимые в нашей группе, способствуют расширению представлений у детей и их родителей, по различным образовательным областям программы.  Способствуют вовлечению родителей в создание предметно-развивающей среды в группе.        

Наглядными итогами проведения акций стали выставки, фотоотчеты, участие во Всероссийских конкурсах и получение дипломов и, конечно же, продукт творчества: изготовлено много игрушек, поделок и атрибутов для пополнения развивающей среды, наглядного материала для проведения образовательной деятельности, для украшения группы. Такие мероприятия не только объединили нас с родителями, но и обогатили совместный домашний досуг.  Уверена, что  совместная  деятельность останется в памяти у ребёнка навсегда.  Родители гордятся тем, что смогли своими руками подарить радость своему ребёнку, себе, и, конечно, окружающим. Взаимодействуя с воспитателями и участвуя в жизни детского сада, родители приобрели опыт педагогического сотрудничества. Желая привлечь к этой работе родителей, мы создали единый творческий союз детей, родителей, педагогов на основе свободы выбора и поиска сотрудничества, педагогической компетентности, доверия друг к другу, искренности и доброты.

  В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, без  участия родителей процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. В новых формах взаимодействия с родителями реализуется принцип партнерства, диалога.  Использование интерактивных форм работы дало определенные результаты: родители стали активными участниками педагогического процесса и нашими помощниками.

Список литературы.

1. Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. — М.: Линка — Пресс. – 2001 г. — с. 25-26.
2. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2014 г.

3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 05.05.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.05.2014) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155. (Электронный ресурс). Режим доступа http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2013/11/PR_1155.pdf