Перспективный план старшая группа.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Ознакомление с природой в детском саду.

Месяц

Тема

Программное

содержание

Методы и приемы

Целевые ориентиры

Литература

Сентябрь

Во саду ли, во огороде

Расширять представления детей о многообразии мира растений, об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть фрукты, овощи и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

1.Предварительная работа

2. Орг. Момент

3.Посещение выставки

4.Игра «Узнай по описанию»

5.Игра «Раз, два, три- урожай собери»

6.Игра «Узнай на вкус»

7.Итог занятия

- ребенок выстраивает игровое действие, сопровождая его речью, соответствующей по содержанию;

-  разгадывает загадки;

-  интересуется играми, разными жанрами искусства

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр.36

Экологическая тропа осенью (На улице)

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

1.Предварительная работа

2.Орг. Момент

3. остановка «Клумба»

4.остановка «Сирень»

5.остановка «Пень»

6.остановка «Скворечник»

7. остановка «Деревья»

8.Сбор осенних листьев

Итог занятия

- ребенок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры;

- с интересом разгадывает загадки;

- поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения;

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А Стр.38

Октябрь

3.Берегите

животных

Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

1. Орг. Момент
2. Плакат на тему «Берегите животных»
3. Беседа о животных
4. Нарисовать пять плакатов на тему «Берегите животных»
5. Оформить выставку.
6. Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения;

-  выражает свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных»;

- с интересом участвует в коллективной и самостоятельной творческой деятельности.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр. 41

4.Прогулка по лесу

Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный хвойный смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

1. Орг. Момент
2. Дети попадают в лес
3. Письмо от Лесовичка
4. Найти различия лесов
5. Рассмотреть выставку плакатов
6. Сделать свои плакаты по охране природы

- ребенок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры;

- с интересом разгадывает загадки;

- поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения;

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр. 42

Ноябрь

5.Осенины

Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество.

1. Орг. Момент.
2. Рассказать о празднике Осенины
3. Приходит в гости осень
4. Песня  «Осенины на Руси»
5. Итог занятия

- ребенок интересуется искусством при рассматривании картин с изображением лета и осени;

-  выражает положительные эмоции при проведении музыкальной игры и прослушивании стихотворения В. Орлова «Лето»;

-  делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о лете.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр. 45

6.Пернатые

друзья

Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

1. Орг. Момент
2. Викторина «Пернатые друзья»
3. Игра «Перелет птиц»
4. Посылка от Деда Природоведа
5. Итог занятия

- ребенок способен поддерживать беседу о птицах, сопровождая эмоциональной речью;

-  выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прослушивании музыкального произведения М. Глинки «Жаворонок»;

- обладает развитым воображением

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр. 49

Декабрь

7.Покормим птиц

Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.

1. Занятие проводится на улице
2. Беседа о кормушке
3. Беседа о корме для птиц в зимний период
4. Приходит Дед Природовед и дарит книгу о птицах
5. Итог занятия

- ребенок способен поддерживать беседу о птицах, сопровождая эмоциональной речью;

- обладает развитым воображением.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр.53

8.Как животные помогали человеку

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.

1. Орг. Момент
2. Показ со слайдами животных:  Лошадь, слон, верблюд, собака.
3. Беседа о пользе животных.
4. Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения;

-  выражает свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных»;

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр. 55

Январь

9. Зимние явления в природе

Расширять представления детей о зимних изменения в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь)  учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнеческой деятельности. Развивать познавательную активность творчество.

1. Орг. Момент.
2. Чтение рассказа из книги Н.Виноградовой Рассказы и загадки о природе»- « Зимние братья»
3. Д/ и «Придумай слово»
4. Эксперимент «Зимние явления в природе»
5. Чтение стихотворения А. Бродского.
6. Беседа по стихотворению
7. Коллективное рисование «Мороз окошко расписал!»

- ребенок обладает развитым воображением;

- способен выбирать участников для совместной игровой деятельности;

- адекватно проявляет свои чувства;

- различает условную и реальную ситуации;

- способен следовать социальным нормам поведения в игровых ситуациях;

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр.57

10. Экологическая тропа в здании детского сада

Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учит узнавать и называть знакомы растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. Развивать творческую активность.

1. Предварительная работа: Чтение произведений о природе. Дежурство в уголке природы. Рисование и лепка животных. Дидактические игры.
2. Орг. Момент.
3. Прохождение экскурсии по маршруту.
4. Итог занятия.

- ребенок с интересом выполняет творческие задания;

- увлеченно включается в деятельность;

- умеет дать объяснение, уточнение.

 Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

 Стр. 59

Февраль

11. Цветы для мамы.

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться.

1. Пред. Работа : наблюдение за комнатными растениями, их рисование.
2. Беседа о празднике 8 марта
3. Беседа о цветах
4. Посадка растений.
5. Наблюдение за ними.
6. итог занятия

- ребенок умеет внимательно слушать стихи;

- способен выучить небольшое

стихотворение;

- умеет поддерживать

беседу:

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

  Стр. 62

12.Экскурсия в зоопарк

Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек- часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее.  Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (Млекопитающие) Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

1. Пред. Работа: беседа о животных, рисование, чтение стихотворений.
2. Орг. Момент
3. Экскурсия в виртуальный зоопарк: Террариум с насекомыми; Мир птиц; Аквариум с рыбами.
4. П/и «Караси и щука»
5. Вольер с дикими животными
6. Беседа по теме.
7. Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения;

- с интересом участвует в коллективной и самостоятельной творческой деятельности.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

  Стр.63

Март

13. Мир комнатных растений

Расширять представление о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу зв ними. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе

1. Пред.работа: Рассматривание комнатных растений, д/и. прохождение экологической тропы в доу.
2. Орг. Момент
3. В гости приходит Цветовод
4. Беседа и показ слайдов о растениях
5. Физминутка
6. Цветовод рассказывает о растениях
7. Задания в группах по уходу за растениями.
8. Итог занятия

-  умеет поддерживать

 беседу, высказывать свою точку зрения;

- интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по представлению «Автомобили нашего города (села)»;

- владеет основными культурными способами деятельности.

  Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр. 66

14. Водные ресурсы земли.

Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки и т.д.,о том, как человек может пользовать водой в своей жизни, о том , как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

1. Пред. Работа: просмотр мультфильма «Беги ручеек», чтение рассказов, п/и “Море волнуется»
2. Орг. Момент
3. Увлекательное путешествие: Остановка – Ручей, Река, Море.
4. П/и «Море волнуется»
5. Беседа по теме.
6. Рассматривание плаката о воде.
7. Итог занятия

- ребенок может поддерживать беседу о воде, сопровождая эмоциональной речью;

-  рассуждает, высказывает свою точку зрения;

- с интересом занимается изобразительной детской деятельностью (рисование разноцветных птиц).

 Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

 Стр. 69

Апрель

15. Леса и луга нашей родины

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе, Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать чувство коллективизма.

1. Пред. Работа: чтение рассказов о природе.
2. Орг. Момент
3. Викторина: Что? Где? Когда?
4. Вопросы по викторине.
5. Итоги викторины.

- ребенок имеет представление о красоте родной природы;

-  умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;

- объясняет явления природы;

 Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

 Стр. 71

16.Весення страда

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимися сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (Весенняя страда, комбайн, агроном и т.д.) Развивать любознательность, творчество инициативу.

1. Пред. Работа- Изготовление гербария «Стадии развития пшеницы»
2. Орг. Момент
3. Гости в группе: Хрюша и Степашка
4. Показ слайдов про сельское хозяйство.
5. Рассматривание через лупу.
6. Пословицы о хлебе.
7. Коллективное панно: Весенняя страда
8. Итог занятия

- ребенок умеет внимательно слушать;

- выражает положительные эмоции (удивление, радость, восхищение) при прочтении стихотворения

 Ю. Мориц «Весна» и прослушивании музыкального произведения «Как весна с зимою повстречалися»;

-  умеет поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения;

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

Стр. 73

Май

17. Природный материал- песок, глина, камни

Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.

1. Пред.работа Игры с песком.
2. Орг. Момент.
3. 1. Исследование песка
4. 2.Исследование глины
5. 3.Исследование камней
6. Выводы по исследованиям
7. Итог занятия

- ребенок с интересом участвует в игре;

-  интересуется свойствами полезных ископаемых;

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А.

Стр. 74

18.Солнце воздух и вода- наши верные друзья

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

1. Пред.работа Наблюдение за растениями.
2. Орг. Момент
3. Приходит дед природовед
4. Остановка «Пень»
5. «Деревья»
6. «Сирень»
7. «Скворечник»
8. «Клумба»
9. Итог занятия

-ребенок владеет культурными способами деятельности;

-  проявляет самостоятельность в разных видах детской деятельности.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. Соломенникова О.А М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-112с.

 Стр. 77

Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Сентябрь

№

Раздел

Тема

Программное содержание

Методические приемы

Целевые ориентиры

Список литературы

1

Предметное окружение

«Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться, закреплять представления.

1. Загадывание загадок
2. Игра: «Найди вещи, облегчающие труд человека в быту»
3. Игра: «Кому нужен..?»
4. Итог занятия

- ребенок выражает положительные эмоции (радость, интерес) при участии в музыкальной игре «Не выпустим» (муз. Т. Ломовой);

- поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения;

-  активно и доброжелательно

 взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с. Стр.20

2

Социальное окружение

«Моя семья»

Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей, называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи.

1. Стихотворение о семье
2. Физминутка
3. Игра: «Назови отчество»
4. Игра: «Профессия моих родителей»
5. Итог занятия

-  знает и называет членов своей семьи;

- может оригинально и последовательно рассказывать о своих игрушках;

-  интересуется играми, жизнью людей, разными жанрами искусства;

- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 22

Октябрь

3

Предметное окружение

«Что предмет расскажет о себе»

Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение).Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам

1. Игра: «Что предмет расскажет о себе»
2. Физминутка
3. Итог занятия

- ребенок выражает положительные

эмоции (удивление, интерес, восхищение) при прочтении стихотворения «Котенок»;

- интересуется

предметами быта и их историей;

-  с интересом разгадывает загадки;

- выражает свои мысли.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 24

4

Социальное окружение

«Мои друзья»

Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому  о из ребят грустно, поговори с ним, поиграй )

1. Прослушивание  аудиозаписи
2. Беседа
3. Физминутка
4. Игра: «Кто какой друг»
5. Итог занятия

- может самостоятельно придумать небольшой рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри;

- может использовать речь для выражения своих мыслей;

- участвует в совместных играх.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр.26

Ноябрь

5

Предметное окружение

«Коллекционер бумаги»

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

1. Экспериментальная деятельность - определить с детьми качество бумаги
2. Беседа
3. Физминутка
4. Д / и: «Найди сходство и различие»
5. Итог занятия

-  ребёнок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками;

- интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

- эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 27

6

Социальное окружение

«Детский сад»

Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о  том, что сотрудников детского сада надо благодарить.

1. Загадка про детский сад
2. Игра : «Кто работает в детском саду?»
3. Физминутка
4. Чтение стихотворения- «Хорошо и плохо в саду»
5. Создание альбома «Что такое детский сад»

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы;

- обладает знаниями о себе, своем детском саде;

-владеет устной речью;

- проявляет интерес к рассматриванию иллюстраций;

- выражает свои мысли

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 28

Декабрь

7

Предметное окружение

«Наряды куклы Тани»

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и времен года.

1. Сюрпризный момент - в гости пришла кукла Таня
2. Определение видов ткани и ее возможностей
3. Игра: «Волшебный ветерок»
4. Итог: Дети рисуют одежду для куклы

- ребенок умеет поддерживать беседу о потребностях человека, высказывает свою точку зрения;

- рассуждает и дает адекватные объяснения на поставленные вопросы;

- связно и последовательно пересказывает текст;

- хорошо владеет устной речью.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 31

8

Социальное окружение

«Игры во дворе»

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде за чертой города.

1. Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо»
2. Д/ и: «Хорошо и плохо»
3. Д/и: «Угадай название»
4. Физминутка
5. И/с: Скорая помощь»
6. Подведение итогов о правилах безопасности.

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах детской деятельности;

-владеет основными культурными способами деятельности.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр.32

Январь

9

Предметное окружение

«В мире металла»

Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении

1. Рассматривание картинок с металлическими предметами
2. Беседа о свойствах металла
3. Сюрпризный  момент
4. Итог занятия

- ребенок с интересом участвует в игре;

-  интересуется свойствами полезных ископаемых;

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: 2016.-80с.

Стр. 34

10

Социальное окружение

«В гостях у кастелянши»

Познакомить детей деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать доброжелательное отношение к ней.

1. Поход с детьми к кастелянше в кабинет
2. Беседа о труде.
3. Итог занятия
4. Чаепитие в группе

-  ребёнок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками;

- интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

- эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 35

Февраль

11

Предметное окружение

«Песня колокольчика»

Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

1. Сюрпризный момент: приходит Петрушка
2. Беседа о колокольчиках
3. Д/игра: «Угадай где звенит?»
4. Итог занятия

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам;

- обладает развитым воображением;

- владеет устной речью.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. 2016.-80с.

Стр. 37

12

Социальное окружение

«Российская армия»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

1. Чтение стихотворения о празднике
2. Беседа
3. Рассматривание иллюстраций
4. Физминутка
5. Итог занятия: Наша армия не нападает, а защищает

- ребенок умеет поддерживать беседу

 о военных профессиях;

- выражает свои эмоции при прослушивании мелодии «Обезвредь мину»Т. Ломовой;

 -  доброжелательно

взаимодействует с педагогом и сверстниками вовремя игр.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 38

Март

13

Предметное окружение

«Путешествие в прошлое лампочки»

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому предмета.

1. Загадывание загадок про лампочку
2. Рассматривание картинок и обсуждение их назначения (факел, лучина, свеча, керосиновая лампа)
3. Описание предмета по алгоритму

- интересуется

предметами быта и их историей;

-  с интересом разгадывает загадки;

- выражает свои мысли

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: 2016.-80с.

Стр. 41

14

Социальное окружение

«В гостях у художника»

Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать что продукты его  труда отражают чувства, личностные качества, интересы.

1. Сюрпризный момент: приход Кисточки и Карандаша
2. Встреча с художником
3. Беседа о профессии
4. Итог занятия: закрашивание матрешек в подарок для младшей группы

-  ребёнок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками;

- интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

- эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 43

Апрель

15

Предметное окружение

«Путешествие в прошлое пылесоса»

Вызвать интерес к прошлому предметов; подвезти к пониманию того, что человек придумывает и создает различные приспособления для облегчения труда.

1. Наблюдение за помощником воспитателя
2. Беседа о пылесосе и его создании
3. Д/игра: «Чего не хватает?»
4. Итог занятия

- интересуется

предметами быта и их историей;

-  с интересом разгадывает загадки;

- выражает свои мысли

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа2016.-80с. Стр. 45

16

Социальное окружение

«Россия –огромная страна»

Формировать представления о том, что наша огромная , многонациональная называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой-главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

1. Слушание песни: «С чего начинается Родина»
2. Д/игра: «Моя Родина»
3. Знакомство с достопримечательностями нашей столицы.
4. Итог занятия: закрепление материала

- ребенок знает, что Москва - столица нашей Родины;

- испытывает гордость за свой край;

-  может самостоятельно придумать и эмоционально передать небольшой рассказ на заданную тему.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 46

Май

17

Предметное окружение

«Путешествие в прошлое телефона»

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность.

1. Беседа о способах общения

5. Игр. задания: «Передай просьбу жестом», «Определи эмоциональное состояние», «Отгадай, что написано этими картинками-значками»
6. Игр. задание: «Дорисуй чего не хватает»
7. Итог задания: Правильное использование телефона.

- интересуется

предметами быта и их историей;

-  с интересом разгадывает загадки;

- выражает свои мысли

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 49

18

Социальное окружение

«Профессия –артист»

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, ее необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

1. Беседа о профессии артист.
2. Этюд: «Изобрази доброго (ленивого,  злого, веселого…)
3. Игра: «Гостиница»
4. Придумывание рекламы о приезде знаменитостей.
5. Итог занятия: Артисты талантливые люди.

-  ребёнок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками;

- интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

- эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.-80с.

Стр. 50

Сентябрь

№ занятия

Тема занятия

Программное содержание

Методы и приёмы

Целевые ориентиры

Литература

1

«Картинка про лето»

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления.Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображение на полосе внизу листа и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Развивать творческую активность.

Стихотворение о лете

Рассматривание картины

Самостоятельная деятельность

Итог

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности.

Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа М: Мозаика-Синтез ,2016.-128с.

Стр.30

2

«Знакомство с акварелью »

Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре. Учить способам работы с акварелью( смачивать краски перед рисованием ,стряхивая каплю воды, набранной на кисть; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета и т.д.)

Знакомство с акварельными красками

Учить способам работы с акварелью

Самостоятельная деятельность

Итог

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- может самостоятельно выполнить творческую работу

Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа М: Мозаика-Синтез ,2016.-128с.

Стр.31

3

«Космея»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать занкомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Беседа с детьми

Рассмотреть цветок

Казать акварельные краски

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности

Комарова Т. С.

ИЗО детском саду.

Стр.32

4

«Укрась платочек ромашками»

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисование концом кисти. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, Чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Беседа с детьми

Наглядная работа

Пальчиковая гимнастика

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.33

5

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много золотых яблок .Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Беседа с детьми

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Пальчиковая гимнастика

Итог

.

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- может самостоятельно выполнить творческую работу;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

- проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.-

Стр. 34

Октябрь

3

«Идет дождь»

Учить детей образно отображать в рисунках впечатления  от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами

Чтение стихотворения об осени

Закрепление приемов рисования дождя

Индивидуальная работа

Итог

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- способен к самостоятельному освоению разных способов рисования;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- может самостоятельно выполнить рисунок кистью разными способами.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.-

Стр.37

4

«Веселые игрушки»

Развивать эстетическое восприятие, образные  представления и воображения детей. Познакомиться с деревянной резной богородской игрушкой. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию

Рассматривание богородских игрушек

Индивидуальная работа

Физминутка

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.39

5

«Дымковская слобода(деревня)»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских  игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоциональное положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Показ дымковской игрушки

Индивидуальная работа

Коллективная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

-  проявляет интерес к познавательно - исследовательской деятельности;

- самостоятельно отбирает материал для своего рисунка

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.42

6

«Девочка в нарядном платье »

Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Закреплять  приемы рисования и закрашивания карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей,сопостовляя полученные результаты с изображаемым предметом.

Рассматривание платья

Определение последовательности рисования

Напоминание приемов рисования

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

-  проявляет интерес к познавательно - исследовательской деятельности;

- самостоятельно отбирает материал для своего рисунка

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.-

Стр.43

7

«Знакомство с городецкой росписью»

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный  колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки- оживки. Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета ,чувство прекрасного.

Рассматривание изделий городецких мастеров

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Физминутка

Итог занятия

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.44

8

«Городецкая роспись»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритмики, композиции. Продолжить знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в соответствии оттенков цвета.

Рассмотреть городецкий большой   цветок

Работа с палитрой

Индивидуальная работа

Итог

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.44

9

«Как мы играли в подвижную игру Медведь и пчелы»

Продолжить формировать у детей образные представления, воображения. Развивать  умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов.

Предварительная беседа

Знакомство с сангиной

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- может самостоятельно выполнить творческую работу

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.45

Ноябрь

1

«Создание дидактической игры « Что нам осень принесла»

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты. Развивать стремление создавать предметы для игр. Вызывать чувство радости от приобретенного умения создавать дидактическую игру.

Беседа о предстоящей работе

Индивидуальная работа

Итог

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.46

2

«Автобус, украшенный платками, едет по улице »

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенов цвета

Рассматривание игрушечного предмета

Уточнить последовательность создания изображения

Вспомнить приемы закрашивания рисунка

Итог

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр. 47

3

«Сказочные домики»

. Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их.

Вспомнить сказочные домики( тремок, пряничный домик, избушка на курьих ножках и т.д.)

Напомнить приемы рисования

Индивидуальная работа

Итог

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр. 48

4

«Закладка для книги (« Городецкий цветок»)»

Продолжить обогащать представление детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор по полоске, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма.

 Рассматривание предметов , оформленных городецкой росписью

Показать приемы рисования

Физкульт минутка

Индивидуальная работа

Итог

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр. 50

5

«Моя любимая сказка»

Учить детей передавать эпизоды излюбимой сказки . Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку , эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Беседа о способах общения

Предварительная беседа

Индивидуальная работа

Итог

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр. 51

6

«Грузовая машина»

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности, правильно изображать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов.

Показать детям игрушечную машину.

Беседа о том из каких фигур состоит машина

Уточнить последовательность работы

Индивидуальная работа

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр. 53

7

«Роспись олешка»

Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

Рассматривание дымковских изделий

Обратить внимание на цветовые сочетания

Индивидуальная работа

Итог

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.54

8

« Рисование по замыслу»

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать  учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Предложить детям нарисовать картинку про что-то интересное

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр. 55

Декабрь

1

« Зима»

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетания в рисунке разные материалы. Развивать образные восприятия, творчество.

Предварительная беседа

Уточнить последовательность выполнения рисунка

Индивидуальная работа

Пальчиковая гимнастика

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.55

2

« Большие и маленькие ели»

Учить детей располагать изображения на широкой полосе. Учить передавать  различия по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение. Развивать эстетическое чувства, образные представления.

Чтение стихотворения

Индивидуальная работа

Пальчиковая гимнастика

Итог

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.57

3

«Синие и красные птицы»

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное эстетическое восприятие, образные представления.

Чтение стихотворения Хитахара Хакусю « Птица, птица красная»

Упражнять в рисовании контуров птиц

Наглядная работа

Итог

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.58

4

« Городецкая роспись деревянной доски»

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные  элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство цвета, ритма, композиции.

Рассматривание городецкой росписи

Уточнить последовательность работы

Индивидуальная работа

Итог

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.59

5

«Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши и другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Предложить выбрать нужные материалы

Индивидуальная работа

Пальчиковая гимнастика

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.60

6

«Рисование снежинка»

Учить рисовать детей узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение.

Рассматривание образцов снежинок

Уточнить прием рисования тонких линий

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.61

7

« Наша нарядная елка»

Учить детей передавать в рисункевпечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков, цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства, образные представления.

Уточнить с детьми строение елки

Наглядная  работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.63

8

«Усатый- полосатый»

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения

Рассматривание игрушечного котенка

Чтение стихотворения

Уточнить последовательность рисования

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- способен к самостоятельному освоению разных способов рисования;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- может самостоятельно выполнить рисунок кистью разными способами.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.63

Январь

1

« Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности.

Беседа о новогодних праздниках

Чтение стихотворения

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок с интересом участвует в беседе;

- знает и умеет слушать и подпевать любимую песню;

- может выразительно рассказать стихотворение наизусть;

- проявляет инициативу и творческую активность в процессе рисования на заданную тему;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Стр.65

2

« Дети гуляют зимой на участке»

Учить детей передавать в рисунке не сложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму человека, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Предварительная беседа

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.66

3

« Городецкая роспись»

Продолжить знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовть кистью и красками.

Рассматривание изделий расписанными городецкими мастерами

Уточнить порядок работы

Закрепить приемы рисования

Итог занятия

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.68

4

« Машины нашего города ( села)»

Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Вспомнить с детьми какие машины они видели

Уточнить их внешний вид

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.69

5

« Как мы играли в подвижную игру « Охотники и зайцы»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Вспомнить сюжет игры

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.70

6

« По мотивам городецкой росписи»

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно  передавать в рисунке образы животных ;выбирать по желанию материал для рисования. Закреплять технические навыки и умения в рисовании .Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Рассмотреть доску с рисунками городецких мастеров

Определить последовательность работы

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

-  проявляет интерес к познавательно - исследовательской деятельности;

- самостоятельно отбирает материал для своего рисунка

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.71

.Февраль

1

« Красивое развесистое дерево зимой»

Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку

Уточнить впечатления детей о деревьях

Предложить выбрать материал для рисования

Учить использовать линии разной интенсивности

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.73

2

« По мотивам хохломской росписи»

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Рассматривание с детьми узоры

Проанализировать строение узоров

Показать приемы проведения волнистой линии

Уточнить последовательность работы

Итог занятия

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.75

3

«Солдат на посту»

Учить детей создавать в рисунке образ воина. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

Уточнить с детьми одежду, позу  солдата

Определить композицию рисунка

Обратить внимание на аккуратное закрашивание

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.76

4

«Деревья в инее»

Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью. Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

Предварительная беседа

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.77

5

«Золотая хохлома»

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью. Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Рассматривание изделий

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.78

6

Пограничник с собакой»

Упражнять детей в рисовании человека и животного, в передаче характерных особенностей. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

Уточнить позу пограничника

Предложить каждому подумать над содержанием рисунка

Закрепить приемы работы карандашами

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.79

7

« Домик трех поросят»

Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические ср-ва, разные способы рисования. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет.

Вспомнить сказку «Три поросенка»

Поговорит о характерных особенностях

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.80

Март

1

«Дети делают зарядку»

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках.

Уточнить движения выполняемые на зарядке

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- развито творческое изображение;

- с интересом занимается рисованием.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.82

2

«Картинка к празднику 8 марта»

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Предварительная беседа

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- развито творческое изображение;

- с интересом занимается рисованием.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.Стр.83

3

«Роспись кувшинчиков»

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие, творчество.

Вспомнить с детьми как расписывают глиняную посуду

Побуждать использовать разнообразные приемы работы кистью

Индивидуальная работа

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- развито творческое изображение;

- с интересом занимается рисованием.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.84

4

«Панно « Красивые цветы»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты.

Предложить детям создать коллективное панно

Предварительная беседа

Наглядная работа

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- развито творческое изображение;

- с интересом занимается рисованием.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр85

5

« Была у зайчика избушка лубяная , а у лисы- ледяная»

Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разнообразными изобразительными материалами.

Чтение сказки

Предварительная беседа

Наглядная работ

Индивидуальная работ

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- развито творческое изображение;

- с интересом занимается рисованием.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.86

6

« Рисование по замыслу»

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы ,вспоминая, что интересного они видели о чем им читали, рассказывали.

Учить доводить начатое до конца.

Предложить детям вспомнить что интересного они видели

Поощрять интересный замысел

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.88

7

« Знакомство с искусством гжельской росписи»

Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Показать ребятам изделия гжельских мастеров

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.89

8

« Нарисуй какой хочешь узор»

Учить детей  задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узоры, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам

Предварительная работа

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- развито творческое изображение;

- с интересом занимается рисованием.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.90

Апрель

1

« Это он, это он, ленинградский почтальон»

Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания.

Чтение стихотворения

Уточнить характерные особенности героя

Индивидуальная работа

Закрепление приемов закрашивания

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- развито творческое изображение;

- с интересом занимается рисованием.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.91

2

«Нарисуй свое любимое животное»

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Вспомнить форму, строение, пропорции животного

Обсуждение рисунков

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности;

- освоил способы изображения

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.72

3

« Как я с мамой ( папой) иду из детского сада домой»

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

Вспомнить с детьми как они с родителями идут домой

Уточнить различие в величине фигур и одежде  мамы и папы

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- способен к самостоятельному овладению новым приемам рисования краской;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.92

4

« Роспись петуха»

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Вспомнить с детьми роспись дымковских игрушек

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.94

5

« Спасская башня  Кремля»

Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине

Рассмотреть иллюстрации с изображением Спасской башни

Напомнить приемы соизмерения

Уточнить последовательность работы

 Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок знает название столицы нашей Родины;

- с интересом рассматривает иллюстрации и фотографии;

- может самостоятельно сконструировать изображениерисунка по всему листу;

- умеет подбирать краски;

- проявляет элементы творчества при выполнении рисунка

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.97

6

« Гжельские узоры»

Продолжить знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

Рассматривание гжельских изделий

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок обращает внимание на яркие средства выразительности;

- освоил различные изобразительные техники;

- называет знакомые предметы народных промыслов;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.99

7

«Красивые цветы»

Закреплять представления и знания детей. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.

Показать детям изображения красивых цветов

Вспомнить приемы рисования

Полюбоваться получившимися цветами

Итог занятия

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- развито творческое изображение;

- с интересом занимается рисованием.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.99

8

« Дети танцуют на детском празднике в саду»

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений

Вспомнить с детьми о плясках на праздниках

Уточнить движения рук и ног танцующих детей

Напомнить о возможности получения оттенков

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- способен к самостоятельному овладению новым приемам рисования краской;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.100

Май

1

«Салют над городом в честь праздника Победы»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, распологая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху салют. Развивать художественное творчество. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за родину.

Предложить детям нарисовать салют в честь праздника Победы

Наглядная работа

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- способен к самостоятельному овладению новым приемам рисования краской;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.101

2

«Роспись силуэтов гжельской посуды»

Учить детей расписывать , располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цветов.

Рассмотреть с детьми несколько предметов гжельской посуды

Уточнить расположение узора на форме

Наглядная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- способен к самостоятельному овладению новым приемам рисования краской;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

ИЗО в детском саду. Стр.103

3

«Цветут сады»

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности.  Учить располагать  изображение по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Прочитать детям стихотворения о весне

Предложить подумать над композицией рисунка

Индивидуальная работа

Итог занятия

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- способен к самостоятельному овладению новым приемам рисования краской;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Комарова Т. С.

ИЗО  в детском саду. Стр.104

№

п/п

Тема занятия

Программное содержание    

Методы и приёмы

Целевые ориентиры

Литература

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

ь

1

Мониторинг

1

 « Грибы»

лепка

  Развивать восприятие ,умение замечать  отличия от основной  эталонной формы.Закреплять умение лепить предметы или их части  круглой , овальной , диско -образной формы, пользуясь  движением всей кисти и пальцев. Учить передовать  некоторые характерные признаки : углубление,загнутые края шляпок грибов,утолщающиеся ножки.

• Беседы о лете
• Чтение рассказов
• Рассматривание иллюстраций
• Разговоры о походах в лес за грибами.

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- может самостоятельно выполнить творческую работу;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика. – умеет   передовать в лепке форму   и размер предмета с характерными признаками..

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 29

2

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Аппликация

Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать  предметы круглой  и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая  углы способом закругления.Развивать координацию движений обеих рук.Закреплять умение  аккуратно наклеивать изображения.

• Беседы об уборке овощей на огороде.
• Лепка овощей
• Д\И с овощами.

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- может самостоятельно выполнить творческую работу;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика. - у ребенка сформированы умения и навыки необходимые для осуществления художественного вида деятельности;

- умеет работать по правилу и образцу; Умеет вырезывать  предметы круглой  и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая  углы способом закругления

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 35

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

1

«Красивые птички»

лепка

Развивать эстетическое  восприятие детей.Вызывать положительное отношение к народным игрушкам. Закреплять приёмы лепки: раскатывание глины , оттягивание,сплющивание, прищипывание.Развивать творчество.

• Знакомство с дымковскими игрушками
• Расматривание их росписи

- может самостоятельно выполнить творческую работу;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика. - проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства. Знает приёмы лепки: раскатывание глины , оттягивание,сплющивание, прищипывание.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 37

2

«Блюдо с фруктами и ягодами»

Аппликация

П родолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы.Учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачихарактерных особенностей предметов.Закреплять приёмы аккуратного наклеивания.Формировать навыки коллективной работы .Развивать чувство композиции.

• Беседы о сборе урожая
• Лепка овощей и фруктов
• Д\И

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика. - у ребенка сформированы умения и навыки необходимые для осуществления художественного вида деятельности; - сформированы навыки коллективной работы .Развивато чувство композиции.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 38

3

«Как маленький Мишутка увидел,что из его  мисочки всё съедино»

лепка

Учить детей создавать в лепке сказочный  образ. Учить  лепить фигуру медвежонка, передовая форму частей ,их относительную величину, расположение по отношению друг к другу.Подводить к выразительному изображению персонажа сказки.Развивать воображение.

• Чтение русской народной сказки «Три медведя»
• Показ теневого театра
• Игры –драматизации
• Игра с игрушкой-мишками

- ребенок знает сказочные сюжеты;

- может самостоятельно передать образ в движении средствами лепки;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 39

4

«Наш любимый мишка и его друзья»

Аппликация

Учить детей создавать изображение  любимой игрушки из частей , правильно передовая  их форму и относительную величину.Закреплять умение вырезывать  части круглой  и овальной формы, аккуоратно наклеивать изображение, красиво распологать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

• Чтение сказок «Три медведя»
• Лепка Мишутки по  сказке «Три медведя»
• Игры детей с куклами в игровом уголке.

- ребенок умеет поддерживать беседу; - ребенок знает сказочные сюжеты;

- может самостоятельно передать образ в движении, изображая  любимую  игрушку из частей , правильно передовая  их форму и относительную величину

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 40

Н

О

Я

Б

Р

Ь

1

«Троллейбус»

аппликация

Учить детей передовать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона).Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольника-окна, срезать углы ,вырезывать колёса из квадратов,дополнять изображение характерными деталями (штанги)

• Наблюдение за транспортом на прогулку
• Расматривать Иллюстрации
• Использование игрушек транспорта.

Умеет передовать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона)умеет разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы ,вырезывать колёса из квадратов,дополнять изображение характерными деталями (штанги)

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 46

2

«Олешек»

лепка

Учить детей создавать  изображение по мативам  дымковских игрушек;лепить фигуру из целого куска глины, передовая  форму отдельных частей  приёмам вытягивания.Развивать эстетическое  восприятие.Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

• Беседы
• Рассматривание дымковских расписных игрушек.
• Лепка козлика

- ребенок проявляет интерес к познавательно - исследовательской

деятельности;

- проявляет двигательную активность в игровой деятельности;

-обладает первоначальными знаниями о мире природы;

- опирается на свои знания и умения в различных видах деятельности.Умеет   создавать  изображение по мативам  дымковских игрушек;лепить фигуру из целого куска глины, передовая  форму отдельных частей  приёмам вытягивания

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 49

3

«Дома на нешей улице»

аппликация

Учить детей передовать в аппликации образ сельской (городской) улицы.Уточнять  представления о величине предметов: высокий ,низкий,большой, маленький.Упражнять в приёмах вырезывания  по прямой и по касой.Закреплять  умение аккуратно пользоваться ножницами,кисточкой клеем.Воспитывать навыки коллективной работы Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

• Наблюдение на прогулке
• Расматривать иллюстрации
• Расматривать

игрушки.

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности; Умеет передовать в аппликации образ сельской (городской) улицы  умеет аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой клеем.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 47

4

«Вылепи свою любимую игрушку»

лепка

Учить детей создавать в лепке образ    любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами.Воспитывать стремление доводить начатое до конца.Формировать эстетическое отношение к своим работам,учить оценивать их.

• Беседы
• Расматривание игрушек
• Игры с игрушками

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.умеет создавать в лепке образ любимой игрушки.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 51

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

1

«Котёнок»

лепка

Учить детей создавать в лепке образ животного.Закреплять умение лепить фигурку животного по частям,используя разные приёмы: раскатавание глины  между ладонями,оттягивание мелких деталий ,создание  частей путём прижимания и сглаживания мест соединения.Учить передовать в лепке позу котёнка.

• Рассматривание керамическихи мягких игрушечных кошек.
• Знакомство с домашними животнымиэ
• Чтение книг
• Расматривание иллюстрации

у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- ребенок может подбирать материалы и пособия для художественной деятельности;

- умеет находить сходства и различия в лепке различных деталей. умеет лепить фигурку животного по частям,

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 56

2

«Большие и маленькие бокальчики»

аппликация

Учить детей вырезывать симитричные предметы из бумаги.сложенной ввдвое,срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать.Вызывать желание доводить композицию соответствующими предметами,деталями.

• Расматривание иллюстрации
• Расматривание

Картин с посудой

бакальчиков

- у ребенка сформированы умения и навыки необходимые для осуществления художественного вида деятельности;

- умеет работать по правилу и образцу :вырезывать симметричные предметы из бумаги. сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску  аккуратно наклеивать

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 59

3

«Девочка в зимней шубке»

лепка

Учить детей  лепить фигуру человека,правильно передовать форму одежды .частей тела; соблюдая пропорции.Закреплять умение использовать  усвоеные ранее приёмы соединения частей ,сглаживание мест соединения.Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

• Наблюдение на прогулках
• Рассматривание детей в зимней одежде.
•  Кукол.

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- способен к самостоятельному освоению разных способов лепки;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- может самостоятельно выполнить творческую работу. лепить фигуру человека,правильно передовать форму одежды .частей тела; соблюдая пропорции.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 60

4

«Новогодняя поздравительная открытка»

аппликация

Учить  детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображение.Продолжать учить  вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое.Закреплять приёмы

Вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие ,юбразные представления. Воображение.

• Подготовка к новогоднему празднику
• Украшение ёлки
• Рассматривание новогодних игрушек
• Открытки

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 61

Я

Н

В

А

Р

Ь

1

«Снегурочка»

лепка

Учить детей передовать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека; форму  расположение и величину частей.Упражнять в приёмах лепки Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы ,замечать выразительное решение  изображения.

• Подготовка к новогоднему празднику
• Лепка Снегурочки и Деда Мороза из снега

-  способен к самостоятельному освоению разных способов лепки;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

- умеет поддерживать беседу. Умеет передовать в лепке фигуру человека, образ Снегурочки.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 64

2

«Петрушка на ёлке»

аппликация

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы.Упражнять а вырезывании симетричных частей одежды из бумаги, сложенной в двое(рукова, штаны Петрушки).Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали , аккуратно  наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

• Подготовка к новогоднему празднику
• Разговоры о ёлке
• Участие в празднике

- ребенок с интересом участвует в беседе;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-  проявляет инициативу и творческую активность в процессе самостоятельного выполнения аппликации на заданную тему.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 65

3

«Зайчик»

лепка

Закреплять умение детей лепить животных .передовая форму, строение и величину частей.Упражнять  в применении разнобразных способов лепки.Учить передовать простые движения фигуры.Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

• ЧХЛ
• Чтение сказок
• Стихов
• Пение песенок
• Расматривание иллюстрации

у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- ребенок может подбирать материалы и пособия для художественной деятельности;

- умеет находить сходства и различия в лепке различных деталей  ,характерные особенности строения тела, передовая форму, и величину частей при лепке животных

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 67

4

«Красивые рыбки в аквариуме»

аппликация

Развивать цветное восприятие. Упражнять детей в подборе  разных оттенков одного цвета.  Развивать чувство композиции.Закреплять приёмы вырезывания и аккуратного наклеивания.Продолжать развивать умение расматривать и оценивать созданные изображения.

• Знакомство с оттенками цветов  в одежде
• Знакомство в окружающей обстановке

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 71

Ф

Е

В

Р

А

Л

ь

1

«Щенок»

лепка

Учить детей изображать собак, щенят передовая их характерные особенности (тело овальное, головакруглая, морда вытянутая,короткие толстые лапы и хвост) Закреплять приёмы лепки: раскатывание между лодонями,оттягивание ,соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления.

• Беседы
• Наблюдение на прогулках
• Чтение книг
• Разучивание стихов о собаках,щенках
• Рассматривание иллюстраций

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- ребенок может подбирать материалы и пособия для художественной деятельности;

- умеет находить сходства и различия в лепке различных деталей  характерные особенности строения тела

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 74

2

«Мотрос с сигнальными флажками»

аппликация

Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма,рук,ног,головы.Учить передовать в апликации простейшие движения фигуры человека(руки внизу, руки вверху, одна рука вверху,другая внизу и т.п) Закреплятьумение вырезывать симметричные  части из бумаги, сложенной вдвое(брюки),красиво  располагать изображение на листе.

• Беседы о Российской армии,
• Рассматривание иллюстраций

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 75

3

«Пароход»

аппликация

Учить детей создавать образную картинку,применяя полученные ранее навыки:срезание углов у прямоугольников,вырезывание других частей коробля и деталей разнообразнойформы(круглой и прямоугольной и др..)Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги ,сложенной гармошкой.Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать вообразение.

• Рассматривание картинок с изображением парохода
• Чтение стихотворений
• Чтение рассказов о короблях

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета и замысла в коллективном творчестве.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 77

4

«Лепка по замыслу»

лепка

Развивать умение детей самостоятельно задумывать  содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами

• Разнообразные игры
• Разговоры
• ЧХЛ
• Д\И

- ребенок проявляет индивидуальное творчество при лепке игрушек;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-  проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 81

М

А

Р

Т

1

«Кувшинчик»

лепка

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным  способом..Учить сглаживать поверхность изделия  пальцами ( при  лепке из глины  смачивать пальцы в воде). Воспивтывать заботливое ,внимательное отношенте к маме.

• Подготовка  к празднику 8 Марта
• Беседы о маме
• Чтение книг
• Выставка керамических изделий

- любит лепить по собственной инициативе;

-у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- освоил способы сглаживание поверхности предмета при лепке.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 83

2

«Сказочная птица»

аппликация

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передовать образ сказочной птицы,украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

• Наблюдение  птиц на прогулке
• Лепка птиц
• Рассматривание иллюстраций: дымковских

Гжельских

Городецких изделий

- ребенок интересуется проявлениями красоты в окружающем мире; Умеет вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 87

3

«Птицы на кормушке»

лепка

Развивать восприятие детей,умение выделять разнообразные свойства птиц,сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие и величине  птиц разных пород. Развивать умение оценивать результаты лепки,радоваться созданным изображениям.

• Наблюдение  птиц на прогулках и из окна
• Рассматривание их на картинах
• ЧХЛ
• Беседы о весне

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

Умеет лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие и величине  птиц разных пород.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 86

4

«Вырежи и наклей какую хочешь картинку»

аппликация

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные  ранее приёмы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные .выразительные работы,объяснить свой выбор. Воспитывать активность ,самостоятельность,творчество.

• Игры и занятия
• Наблюдение  на прогулке
• Рассматривание иллюстраций

- ребенок интересуется проявлениями красоты в окружающем мире; Умеет вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. передавать образ украшать отдельные части и детали изображения.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 89

А

П

Р

Е

Л

Ь

1

«Петух»

лепка

Учить детей передовать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать как лепить петуха из целого куска глины,какие части можно присоединить.Развивать эстетическое восприятие,образные представления.Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы,созданные изображения.

• Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством
• Беседы
• Рассматривание  народных игрушек

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности. Умеет передовать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать как лепить петуха из целого куска глины,какие части можно присоединить.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 91

2

«Наша новая кукла»

аппликация

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы,передовая форму и пропорции частей.Учить вырезывать платье из бумаги , сложенной вдвое.у пражнять  в аккуратном  вырезывании и наклеивании.Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

• Игры с куклами
• Рассматривание новой куклы
• Д\И
• Беседа

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-   проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета и замысла в творчестве. Умеет создавать в аппликации образ куклы,передовая форму и пропорции частей, вырезывать платье из бумаги , сложенной вдвое. умеет аккуратно  наклеивать

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 93

3

«Белочка грызёт орешки»

лепка

Закреплять умение детей лепить зверька,передовая его характерные особенности,позу.Отрабатывать приёмы лепки пальцами.Развивать образное восприятие  , образные представления,умение оценивать изображения.

• Рассматривание иллюстраций
• Беседы
• Чтение А.Пушкина «Сказки о царе Солтане»
• Игры с игрушками.

- ребенок умеет лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика. - умеет находить сходства и различия в лепке различных деталей.  характерные особенности строения тела.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 95

4

«Поезд»

аппликация

Закреплять умение детей вырезывать  основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закруглённые углы) вырезывать и наклеивать  части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги,  сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.

• Рассматривание иллюстраций
• Разучивание песенки о поезде
• Беседа о железной дороге
• Чтение сказки Д.Родари «Голубая стрела»

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-  проявляет творческую активность в процессе самостоятельного конструирования из разных геометрических форм на заданную тему. Умеет вырезывать и наклеивать  части разной формы.

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 96

М

А

Й

1

«Сказочные животные»

           лепка

Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашку,Винни-Пуха, мартышка, слонёнок) передовать форму основных частей и деталей.Развивать воображение и творчество.

• Чтение сказок
• Театрализованные постановки
• Игры- драматизации
• Д\И

- ребенок с интересом выполняет творческие задания;

- увлеченно включается в деятельность;

- умеет дать объяснение, уточнение

Умеет передовать форму основных частей и деталей при лепке сказочных животных..

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 101

2

«Весенний ковёр»

аппликация

Закреплять умение создавать части коллективной композиции.Упражнять в симетричном расположении изображений на квадрате и полосе.Развивать эстетическое чувство

• Наблюдения на прогулке за цветами на клумбе
• ЧХЛ
• Игры
• Рассматривание красивых цветов

- ребенок реализует свой творческий потенциал в разных видах художественной деятельности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 102

3

«Красная Шапочка несёт бабушке гостинцы»

лепка

Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев.Закреплять  умение изображать фигуру человека, передовать характерные особенности  и детали образа.Упражнять в использовании разнообразных приёмов лепки,в умении укреплять  фигуру на подставке.Учить образной оценки своих работ и работ других детей.

• Чтение сказки Ш.Перро  «Красная шапочка»
• Просмотр мультфильма
• Беседа

- ребенок с интересом выполняет творческие задания;

- увлеченно включается в деятельность;

- умеет дать объяснение, уточнение Умеет изображать фигуру человека, передавать характерные особенности  и детали образа

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 103

4

«Загадки»

аппликация

Развивать образные представления,воображение и творчество.Упражнять в создании изображений  различных предметов из разных геометрических фигур .Закреплять умение  составлять изображение по частям из разных фигур,аккуратно наклеивая.

• Наблюдения
• ЧХЛ
• Игры
• Конструирование

- увлеченно включается в деятельность;

Развито  образное представление, воображение и творчество. Умеет   создавать изображения  различных предметов из разных геометрических фигур. .,аккуратно наклеивая. их

Т.С Комарова Изобразительная деятельностьв детском саду старшая группа М:Мозаика-Синтез ,2016.-128с.:  стр 106

Конструирование

Программное содержание

Литература

Дома

1.Работа

с иллюстрацией «Карта Формандии»

Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятиями «равновесие»,

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. –М.: МОЗАЙКА-СИНТЕС, 2016.- 64с. Стр.13

2.Работас иллюстрацией «Жители Формадонии»

3.Работа с иллюстрацией «Разные дома»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. Стр. 15

4. Работа с иллюстрацией «Геометрические фигуры»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа., 2016.- 64с. Стр. 16

Машины

1.работа с иллюстрацией.

Игра « Из волшебных полосок»

Игра «Поиграем с компьютером»

Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. –М.: МОЗАЙКА-СИНТЕС, 2016.- 64с. Стр.21

2. Работа с иллюстрацией «Спортивные машины»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. Стр. 24

3.»Игры для гонок»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 24

4. Игра «Что изменилось»

Игра «Что получилось»

Игра «Дострой конструкцию»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. –М.: МОЗАЙКА-СИНТЕС, 2016.- 64с. Стр. 25

Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции

1.Работа с иллюстрацией.

Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский, грузовой и пр.); формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения; формировать критическое отношение к своим действиям, стремление исправлять свои ошибки.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.Стр.25

2. Работа с иллюстрацией «Летательные аппараты»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. Стр. 25

3.Работа с иллюстрацией «Космические корабли и станции»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. Стр. 25

4. Игра «Поиграем с компьютером»

Игра «Сложи фигуру»

Игра «Построй такую же»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.. Стр. 27

Роботы

1.Работа с иллюстрацией

Упражнять детей в создании схем и чертежей (в трех проекциях); в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность; формировать представления об объемных телах, их форме, размере, количестве.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр.29

2.Работа с иллюстрацией «Роботы»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 30

3. Игра «Поиграем с компьютером»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 30

4.Работа с иллюстрацией «Строительные детали»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 32

Микрорайон города

1. Работа с иллюстрацией города

Упражнять детей в рисовании планов; воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, длине, ширине; рассуждать, доказывать свое мнение.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  . Стр.34

2. Диагностическое задание «Пеньки»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 20

3.Диагностическое задание «Автобусы»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 20

4. Диагностическое задание «Дома»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 36

Мосты

1.Работа с иллюстрацией

Расширять представления детей о  мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к эксперементированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнений, обобщении.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр.38

2. Работа с иллюстрацией «Схема мостов»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 38

3.Диагностическое задание «Зачеркни лишнюю деталь»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 38

4.Работа с иллюстрацией «Строительные детали»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 38

Метро

1.Работа с иллюстрацией

Упражнять детей в построении схем;  развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; Формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность (понимание задачи, самостоятельность выполнения, самоконтроль определение способов действий, установление логических связей)

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр.43

2.Работа с иллюстрацией «Керамические плитки»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 44

3.Работа с иллюстрацией «Найди несоответствие»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 45

4. Игра «Угадай, что это»

Игра «Лабиринт»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 46

Суда

1.Работа с иллюстрацией

.Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в построении элементарных чертежей судов в трех проекциях, в умении рассуждать и устанавливать причинно- следственно связи  и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание и память.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр.46

2.Работа с иллюстрацией «Суда»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 47

3.Совместные игры «Порт», «Морской бой»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 48

4.Игра «Найди ошибку в чертеже»

Игра «Собери такой же»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 49

Архитектура и дизайн

1. Работа с иллюстрациями

Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образно пространственное мышление.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  . Стр.50

2.Игра «Меняемся схемами»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 51

3.Строительство архитектурных сооружений

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 51

4. Игра «Анализ объекта»

Игра «Нарисуй план»

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа.  Стр. 53

Сентябрь

№ занятия

Программное содержание

Методы и приёмы

Целевые ориентиры

Литература

1

Упражнять детей в ходьбе и беге  колонной по одному, беге в рассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижение в перед и перебрасывании мяча.

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия, перестроение в колонну по одному на носках, руки на пояс; бег в колоне по одному; бег в колоне по одному; по сигналу воспитателя ходьба в  рассыпную; бег в рассыпную; перестроение в колонну по два в движении.

2часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движения.

Подвижная игра «Мышеловка»

3 часть. Малоподвижная игра «У кого мяч»

- ребенок может контролировать свои движения и управлять ими;

- имеет развитую потребность бегать, прыгать;

- ребенок уверен в своих силах;

- с интересом участвует в совместных играх;

- соблюдает правила игры;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 15

2*

.Основные виды движений

1.Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки над головой.

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, между предметами, положенными вдоль зала.

3. Броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока об пол.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Стпршая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 17

3**

Продолжать упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

.1 часть. Построение в шеренгу. Игровое упражнение «Быстро в колонну»

2 часть. Игровые упражнения: «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику».

Подвижная игра «Ловишки»

3 часть. Малоподвижная игра «У кого мяч?»

.

- ребенок умеет поддерживать беседу;

- с интересом участвует в спортивных играх на координацию движений;

- выполняет указания взрослого;

- проявляет активность в совместной и индивидуальной двигательной деятельности.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 17

4

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

1 часть. Построение в одну шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; Ходьба и бег между предметами.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Прыжки на двух ногах – упражнение «Достань до предмета»;

• Броски малого мяча вверх двумя руками;
• Бег в среднем темпе (продолжительность 1,5 минут) Подвижная игра «Фигуры»

3 часть

Игра малой подвижности «Найди и промолчи»

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

- проявляет ловкость и быстроту в подвижных играх;

- умеет выбирать партнеров для совместной игровой деятельности.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 19

5*

Основные виды движений

1.Прыжки в высоту с места – упражнение «Достань до предмета»;

• 2.Броски мяча вверх и ловля двумя руками, с хлопком в ладоши;
• 3.Ползание на четвереньках между предметами.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 20

6**

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

1 часть. Ходьба в колонне по одному на носках, по сигналу воспитателя переход на ходьбу между предметами, затем бег.

Ходьба врассыпную, бег врассыпную.

2 часть Игровые упражнения: «Передай мяч», «Не задень»

2 часть. Подвижная игра                                        «Мы веселые ребята»

3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи»

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 20

7

. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1 часть. Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе. Бег в колонне по одному (продолжительность 1 минуты; темп бега умеренный) переход на ходьбу.

2 часть Общеразвивающие упражнения без предметов.

1.Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени;

• 2.Равновесие – ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе, голову и спину держать прямо;
• 3.Броски мяча вверх двумя руками и ловля его, броски мяча вверх и ловля его с хлопком в ладоши. . Подвижная игра «Уточка»

3 часть

Игра малой подвижности «Ходьба в колонне по одному»

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- владеет основными движениями;

- выполняет указания взрослого;

- проявляет активность в совместной и индивидуальной двигательной деятельности.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 21

8*

Основные виды движений

1.Перебрасывание мячей друг другу двумя руками из – за головы, стоя в шеренгах на расстоянии 2,5 м одно от другой. Способ выполнения – стойка ноги на ширине плеч;

• 2.Ползание по гимнастической скамейке с опорой на предплечья и колени.

3.Равновесие – ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 22

9**

Повторить бег, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений

1 часть. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс, переход на бег продолжительностью до 1 минуты; переход на обычную ходьбу.

2 часть. Игровые упражнения: «Не попадись», «Мяч о стену»

Подвижная игра «Быстро возьми»

3 часть. Ходьба в колонне по одному между предметами, положенными в одну линию.

- ребенок приобретает опыт в двигательной деятельности;

- выполняет основные движения;

- овладел подвижными играми с правилами;

- у ребенка развито равновесие при ходьбе;

- ребенок может контролировать свои движения.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 24

10

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии  и прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу  переход на ходьбу в медленном темпе.

Ходьба в различном темпе в чередовании с обычной ходьбой.

2 часть Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Основные виды движений

1.Пролезание в обруч боком, не задевая за верхний край, в плотной группировке;

• 2.Равновесие – ходьба, перешагивание через препятствие – кубики, сохраняя правильную осанку;
• 3.Прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен.

Подвижная игра « Мы веселые ребята»

3часть. Ходьба в колонне по одному, выполняя задания для рук.

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 25

11*

Основные виды движений

1.Пролезание в обруч боком и прямо;

• 2.Равновесие – ходьба, перешагивание через кубики, с мешочком на голове;

3.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.                                                                

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - 2016. -128 с. Стр. 26

12**

Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер

1 часть. Ходьба в колонне по одному, переход на бег (продолжительность до 1 минуты) в умеренном темпе; ходьба врассыпную.

2 часть Игровые упражнения: «Поймай мяч», «Будь ловким».

3 часть. Ходьба в колонне по одному; между кеглями, не задевая их.

ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

- проявляет ловкость и быстроту в подвижных играх;

- умеет выбирать партнеров для совместной игровой деятельности.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 26

Октябрь

1

Упражнять детей в беге; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, бег колонной по одному (продолжительностью до 1 минуты); переход на ходьбу.

2 часть Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений

1.Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе;

• 2.Прыжки на двух ногах через короткие шнуры, положенные на расстоянии 50 см один от другого.
• 3.Броски мяча двумя руками от груди, стоя в шеренгах (расстояние 2,5).
• Подвижная игра «Перелет птиц»

3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи»  

ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

- проявляет ловкость и быстроту в подвижных играх;

- умеет выбирать партнеров для совместной игровой деятельности.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 28

2*

Основные виды движений

1.Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи;

• 2.Прыжки на двух ногах через канат справа и слева, продвигаясь вперед;
• 3.Передача мяча двумя руками от груди.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 29

3**

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой, упражнять в прыжках.

1 часть. Ходьба с высоким подниманием бедра; непрерывный бег (продолжительностью до 1 минуты); переход на ходьбу.

2 часть. Игровые упражнения. Подвижная игра «Не попадись». 

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 29

4

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий, упражнять в прыжках с высоты, развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Поворот!» поворот кругом, ходьба.  Бег с перешагиванием через кубики.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Основные виды движений

1.Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги;

2.Броски мяча друг другу двумя руками из за головы;

• 3.Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

3 часть. Игра малой подвижности  «У кого мяч?».

ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

- проявляет ловкость и быстроту в подвижных играх;

- умеет выбирать партнеров для совместной игровой деятельности.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 30

5*

Основные виды движений

1.Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги;

• 2.Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди;
• 3.Ползание на четвереньках с переползанием через препятствие (скамейка).

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 32

6**

Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

1часть. Ходьба в колонне по одному  на носках, руки на поясе; переход на бег в умеренном темпе (продолжительностью до 1 минуты); ходьба.

2 часть. Игровые упражнения: «Проведи мяч», «Мяч водящему», «Не попадись» (упражнение с прыжками).

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Участие в игровых упражнениях.

Самостоятельное выполнение всех двигательных заданий.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 32

7

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

1 часть. Ходьба в медленном темпе, широким свободным шагом; по сигналу ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим. Бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

Основные виды движений

1.Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м;

• 2.Лазанье – подлезание под дугу прямо и боком в группировке, не касаясь руками пола;
• 3.Равновесие – ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на поясе.

Подвижная игра «Удочка»

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

- проявляет ловкость и быстроту в подвижных играх;

- умеет выбирать партнеров для совместной игровой деятельности.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 33

8*

Основные виды движений

1.Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2, 5 м;

• 2.Ползание на четвереньках между предметами змейкой;
• 3.Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 34

9**

Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

1часть. Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через 5-6 шнуров; бег с перешагиванием через кубики, ходьба. Бег в среднем темпе (продолжительность до 1 минуты).

2 часть. Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Отбей волан», «Будь ловким».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 35

10

Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по два, по команде поворот через левое плечо, ходьба. Бег врассыпную; ходьба и бег в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с  обручем.

Основные виды движений

1.Ползание – пролезание в обруч боком, не касаясь руками пола, в группировке. Подряд через три обруча, поставленные на 1 м один от другого;

• 2.Ходьба по гимнастической скамейке, на середине перешагнуть через предмет и пройти дальше;
• 3.Прыжки на двух ногах на препятствие.

Подвижная игра «Гуси – лебеди».

3 часть. Игра малой подвижности «Летает – не летает».

- ребенок умеет поддержать беседу;

-  ребенок может контролировать свои движения и управлять ими;

- умеет самостоятельно выполнять упражнения, связанные с разными видами спорта;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старша группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 35

11*

Основные виды движений

1.Ползание на четвереньках  с переползанием через препятствия;

• 2.Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, встать и пройти дальше (руки на поясе или за голову);

3.Прыжки на препятствие

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 36

12**

Развивать выносливость в беге; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному змейкой между предметами, бег в среднем темпе, ходьба врассыпную.

2часть. Игровые упражнения: «Посадка картофеля», «Попади в корзину», «Проведи мяч».

Подвижная игра «Ловишки – перебежки»

3 часть. Игра малой подвижности «Затейники»

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 37

Ноябрь

1

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, по команде переход на ходьбу с высоким подниманием колен, бег врассыпную, бег между предметами, поставленными в одну линию; ходьба в колонне по одному. Бег врассыпную.

2часть. Общеразвивающие упражнения с  малым мячом.

Основные виды движений

1.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, на каждый шаг вперед передавая малый мяч перед собой и за спиной;

• 2.Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед, по прямой, вначале на правой, затем на левой ноге;
• 3.Переброска мяча двумя руками снизу, стоя в шеренгах.

Подвижная игра «Пожарные на учении»

3часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи»

- ребенок имеет достаточный опыт в освоении общеразвивающих и спортивных упражнений;

- в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу;

- в самостоятельной двигательной деятельности ребенок с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 39

2*

Основные виды движений

1.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, перекладывая мяч из одной руки в другую перед собой и за спиной на каждый шаг;

• 2.Прыжки по прямой – два прыжка на правой и два на левой ноге попеременно, так до конца дистанции;
• 3.Перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 41

3**

Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу изменить направление движения к дереву, скамейке. Бег между кубиками, поставленными в линию.

2 часть. Игровые упражнения:  «Мяч о стену», «Поймай мяч», «Не задень».

Подвижная игра «Мышеловка»

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай по голосу»

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 41

4

Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой, и ведении мяча в ходьбе.

1часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу остановка; бег в среднем темпе продолжительностью до 1 минуты, ходьба врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

1.Основные виды движений

2.Прыжки с продвижением вперед на правой и левой ноге попеременно;

• 3.Переползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь двумя руками;
• Ведение мяча, продвигаясь вперед шагом.

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

3 часть. Игра малой подвижности по выбору детей

- ребенок имеет достаточный опыт в освоении общеразвивающих и спортивных упражнений;

- в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу;

- в самостоятельной двигательной деятельности ребенок с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 42

5*

Основные виды движений

1.Прыжки на правой и левой ноге попеременно;

• 2.Ползание на четвереньках, подталкивая мяч головой;

3.Ведение мяча в ходьбе

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 43

6**

Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, по команде переход на бег с перешагиванием через шнуры попеременно правой  и левой ногой, без паузы; ходьба врассыпную. По команде остановиться и встать на одной ноге, руки на пояс.

2 часть. Игровые упражнения: « По мостику», « Мяч водящему».

Подвижная игра «Ловишки с ленточками»

3 часть. Игра малой подвижности « Затейники».

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 43

7

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом

1 часть. Ходьба с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу; бег между предметами, поставленными в линию.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом (большой диаметр)

Основные виды движений.

1.Ведение мяча одной рукой, продвигаясь вперед шагом;

• 2.Пролезание в обруч прямо и боком в группировке, не касаясь верхнего обода;
• 3.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

Подвижная игра «Удочка»

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок освоил бег и ходьбу парами;

-  может самостоятельно контролировать двигательные упражнения в колонне, шеренге;

- проявляет активность в игровой двигательной деятельности.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 44

8*

Основные виды движений

1.Ведение мяча в ходьбе на расстоянии 6 м;

• 2.Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на предплечья и колени;

3.Ходьба на носках, руки за головой, между кубиками

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 45

9**

Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе продолжительность 1 минута; ходьба врассыпную.

2 часть. Игровые упражнения: « Перебрось и поймай», «Перепрыгни – не задень», «Ловишки парами»

3 часть. Игра малой подвижности «Летает -  не летает».

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 45

10

Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

1 часть. Ходьба, по команде «Фигуры» остановиться и изобразить кого – либо. Ходьба врассыпную, бег врассыпную.

 2 часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

Основные виды движений

1.Лазанье – подлезание под шнур боком, не касаясь руками поло;

• 2.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке с мешочками на голове, руки на поясе;
• 3.Прыжки на правой и левой ноге до предмета.

Подвижная игра «Пожарные на учении»

3 часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?»

- в самостоятельной двигательной деятельности ребенок с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 46

11*

Основные виды движений

1.Подлезание под шнур прямо и боком;

• 2.Прыжки на правой и левой ноге попеременно;
• 3.Ходьба между предметами на носках, руки за головой.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 47

12**

Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба между предметами, поставленными в ряд, бег с перешагиванием через препятствия (кубики, набивные мячи).

2 часть. Игровые упражнения:  «Мяч о стенку,«Ловишки -перебежки».

Подвижная игра «Удочка»

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок умеет самостоятельно выполнять игровые общеразвивающие упражнения;

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 47

Декабрь

1

Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

1 часть. Ходьба в колонне; бег в колонне по одному между предметами.

 2 часть. Общеразвивающие упражнения с обручем

Основные виды движений

1.Равновесие – ходьба по наклонной доске боком, руки в стороны, свободно балансируют; переход на гимнастическую скамейку боком, приставным шагом, руки на поясе;

• 2.Прыжки на двух ногах через бруски;
• 3.Броски мяча друг другу двумя руками из-за головы, стоя в двух шеренгах.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками»

3 часть. Игра малой подвижности «Сделай фигуру»

- ребенок может контролировать свои движения и управлять ими;

- имеет развитую потребность бегать, прыгать;

- уверен в своих силах;

- открыт внешнему миру;

- положительно относится к себе и другим.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 48

2*

Основные виды движений

1.Ходьба по наклонной доске, прямо, руки в стороны, переход на гимнастическую скамейку. Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики4

• 2.Прыжки на двух ногах между набивными мячами;
• 3.Перебрасывание мячей друг другу в парах произвольным способом

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 49

3**

Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.

1 часть. Ходьба и бег между снежными постройками за ведущим в умеренном темпе, ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Игровые упражнения: «Кто дальше бросит», «Не задень».

Подвижная игра «Мороз Красный нос».

3 часть. Ходьба в колонне по одному между снежными постройкам

- в самостоятельной двигательной деятельности ребенок с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 50

4

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

1часть. Ходьба по кругу. По сигналу остановка, поворот в другую сторону и бег по кругу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.

Основные виды движений

1.Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед на правой и левой ноге;

• 2.Броски мяча вверх и ловля его двумя руками;
• 3.Ползание на четвереньках между предметами.

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

3часть. Игра малой подвижности «У кого мяч»

- ребенок может самостоятельно выполнять заданные упражнения, движения;

- проявляет физическую активность при выполнении основных движений;

- способен договариваться, учитывать интересы других детей в коллективных подвижных играх

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 51

5*

Основные виды движений

1.Прыжки попеременно на правой и левой ноге;

• 2.Ползание по прямой, подталкивая мяч головой;
• 3.прокатывание набивного мяча.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 52

6**

Повторить ходьбу и бег; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель

1 часть. Ходьба и бег за воспитателем между снежными постройками; темп умеренный.

2 часть. Игровые упражнения: «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пойдем по мосточку»

Подвижная игра «Мороз Красный нос».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Игра малой подвижности «Найди

предмет».

- ребенок может самостоятельно выполнять заданные упражнения, движения;

- проявляет физическую активность при выполнении основных движений;

- способен договариваться, учитывать интересы других детей в коллективных подвижных играх

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 52

7

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

1часть. Ходьба врассыпную, по команде остановка и выполнение задания (изобразить кого – либо); бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений

1.Перебрасывание мяча большого диаметра, стоя в шеренгах (двумя руками снизу);

• 2.Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками за края скамейки;
• 3.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (или на пояс).

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

3 часть. Игра малой подвижности «Летает – не летает»

- ребенок может контролировать свои движения и управлять ими;

- имеет развитую потребность бегать, прыгать;

- уверен в своих силах;

- открыт внешнему миру;

- положительно относится к себе и другим.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 53

8*

Основные виды движений

1.Перебрасывание мячей друг другу двумя руками снизу и ловля с хлопком в ладоши; 2.Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине, темп средний;

• 3.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, с мешочком на голове.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 54

9**

Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках  на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом  и бросание снежков в горизонтальную цель.

1часть. Одна группа детей занимается с воспитателем – проводится ходьба на лыжах.

2 часть. Игровые упражнения: « Метко в цель». Игра « Смелые воробышки».

3 часть. Ходьба в колонне по одному между кеглями.

- ребенок может контролировать свои движения и управлять ими;

- имеет развитую потребность бегать, прыгать;

- уверен в своих силах;

- открыт внешнему миру;

- положительно относится к себе и другим.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 54

10

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

1 часть. Ходьба  и бег по кругу, взявшись за руки. По сигналу выполнение поворотов вправо и влево по ходу движения. Ходьба и бег врассыпную.

2часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений

1.Лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек;

• 2.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы;
• 3.Прыжки на двух ногах между предметами.

Подвижная игра «Хитрая лиса»

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Игра малой подвижности «Летает – не летает»

- ребенок может самостоятельно выполнять заданные упражнения, движения;

- проявляет физическую активность при выполнении основных движений;

- способен договариваться, учитывать интересы других детей в коллективных подвижных играх

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 55

11*

Основные виды движений

1.Лазанье до верха гимнастической стенки разноименным способом, не пропуская реек;

• 2.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове;
• 3.Прыжки на двух ногах между кеглями с мешочком, зажатым между колен.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 57

12**

Повторить передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

1 часть. Ходьба  в среднем темпе между ледяными постройками за воспитателем, не разрывая цепочку.

2 часть. Игровые упражнения: ходьба на лыжах скользящим шагом; упражнение с шайбой и клюшкой, «По дорожке».

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

3 часть. Ходьба в колонне по одному в умеренном темпе.

- ребенок может самостоятельно выполнять заданные упражнения, движения;

- проявляет физическую активность при выполнении основных движений;

- способен договариваться, учитывать интересы других детей в коллективных подвижных играх

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 57

Январь

1

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

1 часть. Ходьба  и бег между кубиками, расположенными в шахматном порядке.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с кубиками

Основные виды движений

1.Равновесие – ходьба и бег по наклонной доске;

• 2.Прыжки на правой и левой ноге между кубиками;
• 3.Метание – броски мяча в шеренгах.

Подвижная игра «Медведи и пчелы».

3 часть. Игра малой подвижности (по выбору детей)

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- знает правила безопасного поведения на улице в зимний период;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 59

2*

Основные виды движений

1.Ходьба по наклонной доске, балансируя руками. Спуск шагом;

• 2.Прыжки на двух ногах между кубиками;
• 3.Перебрасывание мячей друг другу в шеренгах (двумя руками от груди).

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 60

3**

Продолжать учить передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

1часть. Построение в колонну по одному; ходьба и бег между ледяными постройками в среднем темпе за ведущим.

2 часть. Катание друг друга на санках.

Шаги на лыжах вправо и влево переступанием. Ходьба по учебной лыжне.

Игровые упражнения: «Сбей кеглю».

Подвижная игра «Ловишки парами».

3часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- знает правила безопасного поведения на улице в зимний период;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 61

4

Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

1 часть. Ходьба и бег по кругу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с веревкой.

Основные виды движений

1.Прыжки в длину с места;

• 2.Проползание под дугами на четвереньках, подталкивая мяч;
• 3.Броски мяча вверх.

Подвижная игра «Совушка».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- знает правила безопасного поведения на улице в зимний период;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку;

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 61

5*

Основные виды движений

1.Прыжки в длину с места;

• 2.Переползание через предметы (гимнастическая скамейка) и подлезание под дугу в группировке;
• 3.Перебрасывание мячей друг другу, двумя руками снизу

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 63

6**

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

1 часть. Катание друг друга на санках.            Ходьба на лыжах скользящим шагом.

2 часть. Игровые упражнения: «Кто быстрее», «Пробеги – не задень».

3 часть. Игра малой подвижности «Найдем зайцев»

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- знает правила безопасного поведения на улице в зимний период;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку;

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 63

7

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

1 часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде; ходьба между предметами змейкой, бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

Основные виды движений

1.Перебрасывание мячей друг другу в шеренгах (двумя руками от груди);

• 2.Пролезание в обруч боком, не касаясь верхнего обода, в группировке;
• 3.Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс.

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

3 часть. Игра малой подвижности «У кого мяч»

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

-  способен договариваться, учитывать интересы других детей в коллективных подвижных играх.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 63

8*

Основные виды движений

1.Перебрасывание мячей друг другу и ловля их после отскока о пол;

• 2.Пролезание в обруч правым и левым боком, не касаясь руками пола;
• 3.Ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 64

9**

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

-  способен договариваться, учитывать интересы других детей в коллективных подвижных играх.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 65

10

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

1 часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, затем в круг; ходьба и бег по кругу с поворотом в одну и другую сторону.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с обручем

Основные виды движений

1.Лазанье на гимнастическую стенку, спуск, не пропуская реек;

• 2.Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки свободно балансируют;
• 3.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед прыжком ноги врозь, затем прыжком ноги вместе и так до конца дистанции;
• 4.Ведение мяча в прямом направлении.

Подвижная игра « Хитрая лиса».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 65

11*

Основные виды движений

1.Лазанье на гимнастическую стенку и ходьба по четвертой рейке стенки, спуск вниз;

• 2.Ходьба по гимнастической скамейке, руки заголовой;
• 3.Прыжки через шнуры на двух ногах без паузы;
• Ведение мяча до обозначенного места.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 66

12**

Разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

1 часть. Повороты на лыжах вправо и влево; ходьба по лыжне  скользящим шагом.

2 часть. Игровые упражнения: «С горки», «По местам».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку;

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 66

Февраль

1

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу ходьба и бег врассыпную; бег в умеренном темпе, с изменением направления (продолжительностью до 1 минуты); ходьба в колонне по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Основные виды движений

1.Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны;

• 2.Прыжки через кубики;
• 3.Бросание мячей в корзину или кольцо с расстояния 2 метра, двумя руками из-за головы;

Подвижная игра « Охотники и зайцы».

3 часть. Игра малой подвижности по выбору детей

- ребенок может контролировать свои движения и управлять ими;

- имеет развитую потребность бегать, прыгать;

- уверен в своих силах;

- открыт внешнему миру;

- положительно относится к себе и другим.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 68

2*

Основные виды движений

1.Равновесие – бег по гимнастической скамейке;

• 2.Прыжки через кубики правым и левым боком;
• 3.Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 69

3**

Упражнять в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке.

1 часть. Катание друг друга на санках. Повороты вправо и влево на лыжах; упражнение «Пружинка»; ходьба по лыжне на расстоянии до 100 м.

2 часть. Игровые упражнения: «По дорожке».

3 часть. Ходьба в среднем темпе между ледяными постройками

- ребенок может контролировать свои движения и управлять ими;

- имеет развитую потребность бегать, прыгать;

- уверен в своих силах;

- открыт внешнему миру;

- положительно относится к себе и другим.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 69

4

Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

1 часть. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с большим  мячом.

Основные виды движений

1.Прыжки в длину с места;

• 2.Отбивание мяча о пол одной рукой, продвигаясь вперед шагом;
• 3.Лазанье – подлезание под дугу, не касаясь руками пола, в группировке.

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- знает правила безопасного поведения на улице в зимний период;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 70

5*

Основные виды движений

1.Прыжки в длину с места;

• 2.Ползание на четвереньках между набивными мячами;
• 3.Перебрасывание малого мяча одной рукой и ловля его после отскока о пол двумя руками в шеренгах.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 71

6**

Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

1 часть. Выполнение на лыжах приставных шагов вправо и влево; повороты направо и налево; ходьба по лыжне скользящим шагом.

2 часть. Игровые упражнения: «Кто дальше», «Кто быстрее».

3 часть. Игра малой подвижности «Найди следы зайцев».

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- знает правила безопасного поведения на улице в зимний период;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 71

7

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.

1 часть. Ходьба и бег между предметами.

2 часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

Основные виды движений

1.Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой с расстояния;

• 2.Подлезание под палку или шнур;
• 3.Перешагивание через шнур.

Подвижная игра «Мышеловка»

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- знает правила безопасного поведения на улице в зимний период;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 71

8*

Основные виды движений

 1.Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой с расстояния;

2.Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине («Проползи - не урони»);

3.Ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд;

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 72

9**

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность.

1 часть. Ходьба по кругу, взявшись за руки. По команде ускорение движения и переход на бег.  Ходьба и бег в другую сторону.

2часть. Игровые упражнения: «Точно в круг», «Кто дальше».

Подвижная игра «Ловишки».

3 часть. Ходьба за самым ловким ловишкой.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

- проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений;

- знает правила безопасного поведения на улице в зимний период;

- проявляет необходимый самоконтроль и самооценку;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 73

10

Упражнять в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опере; повторить задания в прыжках и с мячом.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе с изменением направления движения; ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений

1.Лазанье на гимнастическую стену разноименным способом и передвижение по четвертой рейке; спуск вниз, не пропуская реек;

• 2.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, руки на пояс, приставляя пятку одной ноги к носку другой;
• 3.Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед;
• 4.Отбивание мяча в ходьбе.

Подвижная игра «Гуси – лебеди».

3часть. Ходьба в колонне по одному.

- ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию;

-  способен договариваться, учитывать интересы других детей в коллективных подвижных играх.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. -128 с. Стр. 73

11*