Перспективный план старшая группа ОНР
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Перспективный план старшая группа

ОНР

1 КВАРТАЛ

(сентябрь, октябрь, ноябрь)

 Сентябрь – обследование речи детей, заполнение речевых карт

Работа над слоговой структурой слова

Работать над двусложными словами с закрытым слогом и стечением согласных.

Развитие  общих речевых навыков  

1. Работать над воспитанием правильного физиологического и речевого дыхания.
2. Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных и проговаривании предложений, работать над плавностью речи.
3. Отрабатывать чёткость дикции в упражнениях с использованием шёпотной речи.
4. Развивать силу голоса в упражнениях и играх.

Лексика

Октябрь         «Осень. Признаки осени»

                        «Овощи. Огород»

                        «Фрукты. Сад».

                        «Грибы. Ягоды. Лес».

Ноябрь        «Игрушки»

                        «Человек»

                        «Посуда»

                        «Продукты питания»

                        «Одежда»

                                    «Обувь»

1. Сформировать представление об осени как времени года, о существенных признаках сезона. Ввести в активный словарь слова по теме.
2. Сформировать умение различать деревья по листьям, плодам, семенам. Ввести в активный словарь слова по теме.
3. Расширить обобщённые представления об овощах и фруктах, о сборе урожая, о заготовке овощей и фруктов на зиму. Ввести в активный словарь слова по теме.
4. Сформировать представления о растениях осеннего леса, о грибах и ягодах. Ввести в активный словарь слова по теме.
5. Уточнить и расширить представления детей об окружающих предметах и их назначении (об одежде, обуви, посуде, игрушках); их существенных признаках, материалах из которых они сделаны. Учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы. Ввести в активный словарь слова по теме.
6. Использовать различные приёмы (инструкции, указания, беседы), способствующие обогащению и активизации словаря.

Развитие грамматического строя речи

1. Закрепить в речи формы единственного и множественного числа имён существительных по всем лексическим темам.
2. Упражнять детей в употреблении форм родительного, дательного, винительного, творительного, предложного падежей имен существительных по всем лексическим темам.
3. Работать по обучению согласованию слов в предложении в роде, числе, падеже по всем лексическим темам.
4. Закрепить в речи употребление простых предлогов: на, с, в, из, по. Научить использовать в речи простые предлоги: над, под.
5. Учить образовывать и использовать в речи относительные прилагательные: шерстяной, шёлковый, резиновый, кожаный, пластмассовый,  деревянный, стеклянный, металлический, фарфоровый.
6. Упражнять детей в умении подбирать слова со сходными значениями (синонимы).
7. Формировать умение пользоваться несклоняемыми существительными: пальто, кофе, какао и т.д.

Обучение связной речи

1. Учить составлять предложения из четырёх, пяти и более слов по картинке, по демонстрации действия,  на заданную тему.
2. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, умение задавать вопросы и правильно на них отвечать.
3. Развивать умение пересказывать небольшие тексты по предложенному плану, составлять рассказы-описания и загадки-описания по всем лексическим темам по предложенному плану

2 КВАРТАЛ

(декабрь, январь, февраль)

Работа над слоговой структурой слова

Работать над трёхсложными словами с закрытым слогом.

Развитие  общих речевых навыков  

1. Продолжать воспитание правильного физиологического и речевого дыхания, используя чистоговорки и потешки с отработанным звукопроизношением.
2. Совершенствовать чёткость дикции детей, используя чистоговорки и потешки с отработанными звуками.
3. Продолжать работу по развитию качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению).

Лексика

Декабрь         “Зима. Зимующие птицы”.

                        “Дикие животные зимой”.

                        “Домашние животные.Домашние птицы”.

                        “Новый год”.

Январь        “Мебель”

                        “Транспорт грузовой и пассажирский. Профессии на транспорте”

Февраль        “Детский сад. Профессии”

                        “Ателье. Швея. Трудовые действия”

                                “ Стройка. Профессии. Трудовые действия”

                                “Наша армия”

1. Углубить представления детей о зиме, о погоде зимой, о явлениях зимней природы, о повадках зимующих птиц, их поведении в разную погоду. Ввести в активный словарь слова по теме.
2. Расширить и углубить представление детей о зимовках диких и домашних животных, установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона. Ввести в активный словарь слова по теме.
3. Расширять представления детей о транспорте, сформировать представления о пассажирском и грузовом транспорте. Ввести в активный словарь слова по теме.
4. Дать детям представление о труде людей, показать результаты труда. Расширить представления о труде работников транспорта, детского сада, ателье, стройки. Техника. Ввести в активный словарь слова по теме.

Развитие грамматического строя речи

1. Продолжить работу по обучению согласованию слов  в предложении в роде, числе, падеже по всем лексическим темам.
2. Закрепить в речи предлоги: на, с, в, из, по, над, под. Научить использовать в речи предлоги: перед, за, около, возле.
3. Учить образовывать и использовать в речи существительные с суффиксами: -онок, -енок, ат, -ят по темам “Дикие животные” и “Домашние животные”.
4. Учить образовывать и использовать в речи притяжательные прилагательные по темам “Дикие животные” и “Домашние животные”.
5. Ввести в речь глаголы, обозначающие трудовую деятельность людей, характеризующие её.
6. Учить образовывать (по образцу) однокоренные слова по темам “Дикие животные” и “Домашние животные”.

Обучение связной речи

1. Совершенствовать навык составления  и распространения предложений по картинке, по демонстрации действия на заданную тему.
2. Продолжать развивать диалогическую и монологическую речь, развивать умение задавать вопросы и грамотно отвечать на них.
3. Совершенствовать умение пересказывать тексты по плану, составлять рассказы-описания и загадки-описания по предложенному плану (по всем лексическим темам).
4. Обучать составлению рассказов из 2 – 3 предложений по картинке с использованием данного плана.

3 КВАРТАЛ

(март, апрель, май)

Работа над слоговой структурой слова

1. Работать над трёхсложными словами со стечением согласных.
2. Работать над трёхсложными словами со стечением согласных с закрытым слогом.

Развитие  общих речевых навыков  

1. Совершенствовать чёткость дикции.
2. Развивать способность изменять голос по силе, высоте и тембру.
3. Следить за правильностью дыхания.

Лексика

                Март                “Весна. Приметы весны. Прилёт птиц”

                                “Комнатные растения”

                                “Речные, озёрные и аквариумные рыбки”

                                “Наш город”

                Апрель        “Весенние сельскохозяйственные работы”

                                “Космос”

                                “Откуда хлеб пришёл?”

                                “Почта”

                Май                “ПДД”

                                “Насекомые”

                                “Лето”

                                “Полевые цветы”

1. Обобщить представления о характерных признаках весны. Уточнить представление о жизни растений весной. Ввести в активную лексику слова по теме.
2. Показать, что весной происходит бурный рост и оживление комнатных растений. Обобщить представления об уходе за комнатными растениями весной. Ввести в активную лексику слова по теме.
3. Уточнить и расширить представления об аквариумных рыбках, сформировать представление о пресноводных рыбах, их образе жизни. Ввести в активную лексику слова по теме.
4. Обобщить и расширить знания детей о родном городе, его истории, достопримечательностях. Ввести в активную лексику слова по теме.
5. Познакомить с трудом взрослых на полях, в садах, огородах весной. Ввести в активную лексику слова по теме.
6. Сформировать представление о космосе. Ввести в активную лексику слова по теме.
7. Сформировать представление о труде работников почты. Ввести в активную лексику слова по теме.
8. Уточнить и расширить знания о правилах дорожного движения. Ввести в активную лексику слова по теме.
9. Обобщить и расширить знания о жизни насекомых весной, о вредных и полезных насекомых.  Ввести в активную лексику слова по теме.
10. Обобщить представление о лете, его признаках, жизни животных и растений летом, отдыхе людей. Ввести в активную лексику слова по теме.

Развитие грамматического строя речи

1. Совершенствовать умение образовывать и использовать в речи существительные в ед. и мн. числе.
2. Продолжать работу по обучению согласованию прилагательных с существительными (по всем лексическим темам).
3. Продолжать работу по обучению образованию и практическому использованию в речи притяжательных прилагательных, относительных прилагательных.
4. Закрепить умение использовать в речи все простые предлоги.
5. Учить согласовывать числительные два и пять с существительными.
6. Учить образованию и практическому употреблению глаголов в ед и мн числе.

Обучение связной речи

1. Продолжать развивать диалогическую и монологическую речь. .Стимулировать собственные высказывания детей.
2. Развивать у детей навыки связной речи при составлении рассказов-описаний, рассказов по серии из 2 – 3 картинок и по картинке.
3. Учить детей понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.