Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
материал

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

ФИО: Мусина Тагьсима Рахимулловна

Образование: 

1. Нижнекамское педагогическое училище Татарской АССР, 1986г.

                                Специальность: Дошкольное воспитание

                               Квалификация: воспитатель детского сада

2. УВО «Университет управления «ТИСБИ» г.Казань, 2016 г.

                              Специальность: психолого-педагогическое образование

                             Квалификация: бакалавр

Стаж:

Общий: 33 года

Педагогический: 33 года

На данной должности: 33 года

В данном ДОУ: 27 лет

Категория: высшая квалификационная категория

Курсы повышения квалификации:

«Формирование социокультурного опыта дошкольника как фактор его успешной социализации», 72 часа, в Елабужском институте (филиале) КФУ 2019г, КФУ УПК 104226, Рег.номер УПК-11-000161/2019

Тема самообразования: «Татарское устное народное творчество как средство развития коммуникативных навыков у дошкольников»

Период: 2020-2024 гг.

Актуальность:

                                                                                                                                                   «Чем дальше в будущее входим.                                                                                                                                                     тем больше прошлым дорожим»

           Воспитание детей на традициях народной культуры – одно из главных направлений обновления содержания педагогического процесса. Национально-региональный компонент, внесенный в государственный образовательный стандарт, предполагает обучение детей в доступных формах и видах их деятельности государственным языкам Республики Татарстан, а также приобщение их к национальной культуре; воспитание на национальных духовных традициях и ориентирует педагогов на возрождение национального самосознания личности, воспитание личности, способной стать представителем и носителем родной национальной культуры и ее продолжателем.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Приобщение детей к национальной культуре – одна из самых актуальных проблем дошкольного образования на современном этапе в силу коренных изменений, происходящих в нашем обществе. Большое значение в национальном воспитании детей придается приобщению ребенка к искусству, насыщению предметной среды предметами национальной культуры, звучанию национальной музыки.                  

Огромный потенциал национальной культуры воспитания детей сосредоточен в народной культуре, языке, так называемом национально-региональном компоненте образования. Насыщая жизнь детей в детском саду фольклором, народными играми, праздниками, знакомя детей с традициями татарского народа мы воспитываем детей в духе терпимости, уважения и интереса к татарской культуре.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения в системе методической работы.
• Обучение повышения квалификации.
• Участие в работе творческих групп.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Комплекс  занятий
• Методическая копилка педагога
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки образовательной деятельности

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на занятии.
3. Оценка основных характеристик деятельности воспитанников  на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания образовательного процесса на занятии:

• научность, доступность изучаемого материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности разнообразной информации;
• оптимальность объёма предложенного для усвоения материала.

Методическая копилка педагога (воспитательно-образовательная документация)

1. Программно-методическое обеспечение группы.
2. Проекты, конспекты занятий, семинары-практикумы, деловые игры, мастер-классы, экспериментальные работы; сценарии праздников, музыкальные и спортивные развлечения, конкурсы и выставки.

Портрет современного педагога:

• владеет ИКТ;
• владеет технологией проектирования образовательной деятельности;
• умеет управлять мотивацией;
• занимает активную жизненную позицию;
• открыт к инновациям;
• постоянно самосовершенствуется;
• целеустремленный;
• партнер для своих воспитанников и родителей