Семинар -практикум на тему: «Народы Поволжья»
материал (старшая группа)

Семинар -практикум на тему:

«Народы Поволжья»

Выполнила: воспитатель

МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка

Козина Т.Г.

2019 год

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня я бы хотела поделиться своим опытом по воспитанию у детей любви к людям разных национальностей. А также представить своё пособие и показать как я его использую в работе.

Цель:

• Воспитывать нравственные качества личности ребёнка (доброта, отзывчивость, любовь к людям разных национальностей).
• Расширять знания детей о людях разных национальностях, их культуре.
• Формировать умение отличать национальное своеобразие декоративно – прикладного искусства.
• Развивать интерес к традициям и промыслам людей разных национальностей.
• Развивать умение творчески и самостоятельно отражать этно-культурные традиции в разных видах детской деятельности;

В проекте национальной доктрины образования Российской Федерации подчёркивается, что “система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость”.

О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности, и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неотрывности с окружающим миром, и желание сохранять и преумножать богатство своей страны.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины. .. Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. .. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Актуальность темы

В данном проекте речь пойдёт о воспитании у детей дошкольного возраста знаний о культуре, традициях, промыслах и фольклоре людей разных национальностей.  Успешность развития дошкольников при знакомстве с национальностями Сурского края  возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Проблема

Родители имеют недостаточно знаний о культуре народов Поволжья, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о людях разных национальностей. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к данной теме.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Концептуальные основы проекта.

«Знать - значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с народами Поволжья в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой  народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.

Цель проекта:

- Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре народов разных национальностей.

Задачи проекта:

- Создать условия для восприятия сведений о культуре и традициях народов ;

- Осуществлять ознакомление дошкольников с промыслами людей разных национальностей;

- Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;

Участники проекта

Дети 5-6 лет (старшая группа)

Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей.

Сроки реализации проекта

2 года

Прогнозируемый результат.

- Обогащенные и систематизированные знания детей о культуре и традициях разных народов. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.

- Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.

- Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.

- Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.

- Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах этно- культурных традициях.

Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

Итак, я хочу представить своё пособие.

В Пензенском крае в основном проживают люди разных национальностей (это татары, чуваши, мордва, русские). Поэтому данное пособие разделено на 4 зоны. На одной из сторон каждой зоны изображён узор и орнамент национального костюма. А на другой стороне изображены изделия народно – прикладного искусства. В кармашке находятся картинки с промыслами людей разных национальностей. Дети рассматривают картинки с промыслами, находят сходства, различия разных изделий. Определяют к какой национальности относятся те или иные промыслы, раскладывают их. К картинкам имеются подставки. Дети могут вставлять картинки в подставки и рассматривать их. Как вариант можно давать разные задания «Найди лишнее», «Отбери все предметы» (по материалу, назначению…).

На следующей зоне макета я знакомлю детей с узорами и орнаментами национальных костюмов. Дети рассматривают карточки с элементами национального орнамента, выделяют основные цвета, главные элементы рисунка. Игры : «Найди сходства и отличия рисунка», «Нарисуй свой узор из понравившихся элементов », «Составь узор по образцу».

На третьей стороне макета дети знакомятся с народными костюмами жителей Пензенского края.

Дети берут карточки с разными национальностями и подбирают национальную одежду. Выделяют элементы костюмов разной национальности, называют их. Находят сходства и различия по цветовой гамме, по назначению, структуре.

На четвёртой зоне макета дети знакомятся с народным фольклором разных народов (загадки, пословицы, поговорки). Дети с удовольствием рассматривают иллюстрации, читают произведения устного народного творчества. Книжечки эти съёмные. Дети могут их брать в руки, класть на колени ,рассматривать.

Это пособие очень помогает мне в работе по ознакомлению детей с народами Поволжья. При помощи него дети в игровой форме знакомятся с традициями, промыслами , культурой, фольклором, костюмами людей разных национальностей.

Я надеюсь, что моё пособие и мой материал пригодится и вам в работе, уважаемые коллеги. Спасибо за внимание.