Проект "Земля моя, милей тебя не знаю"
проект (старшая группа)

Проект

 «Земля моя, милей тебя не знаю»

1. Проблематика. Природа окружает ребенка с ранних лет. Это неиссякаемый источник разнообразных ощущений, эмоций, открытий. Своей необычностью, новизной, разнообразием природа воздействует на малыша, вызывает его удивление, желание все узнать, потрогать, почувствовать. Общаясь с природой, дети постепенно начинают познавать мир, в котором они живут. В сердце каждого из нас остались воспоминания из детства: узкая тропинка в лесу, пронизанном солнечным светом и особым запахом; берег небольшой речушки, в которой отражаются облака, поле с васильками. Эти незабываемые картины навсегда связали нас с детством, где было так много света и красоты. А если в вашем детстве не было этого и вы не видели разноцветья лугов, не ходили по траве, не слушали пения птиц, только потому, что детство было отгорожено от живой природы безразличным отношением к ней взрослых? К сожалению, безразличное, потребительское отношение взрослых к родной природе, примета нашего времени.

Как показывает опыт работы, чем больше дети соприкасаются с природой, тем эффективней формируется осознанное отношение к ней. Во время прогулок или работ в саду взрослые (мама, папа, бабушка, педагог и т.д.) имеют возможность показать детям предметы и явления природы в естественных условиях, во всем их многообразии и взаимосвязях, сформировать конкретные представления о животных, растениях, о сезонных явлениях, о труде человека, преобразующего природу. Введение ребят в жизнь родной природы учит их приглядываться, подмечать ее особенности. На основе впечатлений, полученных в процессе наблюдений, воспитывается любовь к родной природе.

Решению задач развития у детей познавательного интереса к природе родного края, приобщение  к  миру природы, воспитанию бережного отношения к природным объектам и был посвящен наш проект.

2. Целевая группа: проект ориентирован на детей средней группы.

3. Срок реализации проекта: 2 месяца.

4. Цель проекта: развитие у детей познавательного интереса к природе родного края, приобщение дошкольников  к  миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам

5. Задачи:

• содействовать развитию представлений детей о природе родного края;
• способствовать знакомству детей с существующими в природе взаимосвязями растений и человека;
• поддерживать у детей познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через практическую деятельность;
• побуждать к  бережному, ответственному, эмоционально-доброжелательному отношению к миру природы;
• воспитывать любовь к природе родного края, личной ответственности за еесохранность.

6. Ожидаемый результат. 

При реализации проекта у детей должны сформироваться следующие умения и навыки:

• знакомы с объектами растительного и животного мира родного края;
• имеют навыки экологически грамотного поведения в природе;
• имеют представление об обычаях и традициях празднования Троицы;
• получают эстетическое наслаждение от  красоты окружающего мира.

:

Деятельность в рамках реализации проекта

I этап – предварительный:

• изучение методической литературы,
• опрос детей с целью выявления знаний о природе,  
• разработка опросных листов (анкет) для родителей с целью изучения востребованности и актуальности данного проекта,
• организация взаимодействия с библиотекой (организация экскурсии, выставки «Весна, весною, о весне!», «Арзамасские поэты – детям»);
• оформление наглядного материала для родителей;
• разработка перспективного плана реализации проекта.

II этап – основной:

III этап – заключительный.

Продукты проекта:

• альбомы «Дикие животные нашего края», «Краски скверов и парков Арзамаса»,

• познавательная викторина для детей «Знатоки  природы»,
• литературная гостиная «Люблю тебя, мой край  родной!»
• фольклорный праздник «Троица»,

• систематизация материалов.

Оценка результатов

В результате реализации проекта:

• у детей сформированы представления о растительном и животном мире родного края;
• дошкольники владеют способами практического взаимодействия с окружающей средой;
• дети имеют навыки экологически грамотного поведения в природе;
• получают эстетическое наслаждение от  красоты окружающего мира;

родители проявляют интерес к вопросам экологического воспитания детей

Литература:

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. 
2. Знакомство детей с русским народным творчеством: конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/ ФГОС. 3-е изд. перераб. и дополн. / А. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 304 с.
3. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с
4. Матова В.Н. Краеведение в детском саду. Методическое пособие/ ФГОС  - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.- 176 с.