Практическая лаборатория «Киношкола»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 22 «Солнышко»

Практическая лаборатория «Киношкола»

Подготовила

Повесма Галина Петровна,

воспитатель дополнительного

  образования

Клинцы, Брянская область

сентябрь 2019 год

Ход практической лаборатории:

Вступительное слово руководителя «Киношколы» (Повесма Г.П.)

Добрый день, уважаемые коллеги,  я рада приветствовать Вас в нашей телестудии, которая по волшебному щелчку (щелчок) превращается в «Киношколу», участниками которой вы и становитесь. Через несколько минут «Киношкола» начнет свою практическую работу, поэтому я предлагаю познакомиться с правилами работы и сказочными жителями «Киношколы».

1. Микрофон – Микрофоныч, любит собирать информацию. У кого он находится в руках, тот считается главным, его слушают все, не перебивая. Мнение каждого имеет место быть, оно значимо для всех.
2. Кадрик  - любит фотографировать и собирать различные эмоции. Так как наша Киношкола называется «Солнышко» Кадрик предлагает всем вам собрать солнечные эмоции. Вы спросите, что это значит?

Квик настройка «Кинопроба».

Для того, чтобы раскрепостить группу педагогов и настроить их на предстоящую работу им предлагается стать участниками «Кинопробы». Педагоги выбирают солнышки с различными эмоциями. Их задача четко определить выбранную эмоцию и правильно ее показать.

После того, как все педагоги приняли участие в Квик настройке.

Руководитель киношколы: Я предлагаю Вам расположиться поудобнее, и мы начинаем. Подумайте внимательно и ответьте мне на вопрос: «Что необходимо педагогу для того, чтобы сделать хорошую фотографию?» (Обсуждение с педагогами).

     Как мы выяснили, для хорошего фото с точки зрения педагога ДОУ, не столько важна дорогая аппаратура, сколько важны знания. А какие именно, мы вместе с вами сейчас и выясним?

Технология «Педагогический микрофон». (Обсуждение зашифрованных картинок обозначающих требования к фотографии в детском саду).

После обсуждения руководитель «Киношколы»: Вооружившись теоретическими знаниями я предлагаю Вам стать модераторами документального фотопроекта «Жизнь замечательных детей», и на правах модераторов отобрать соответствующие фото, либо отклонить фотографии не соответствующие педагогическим требованиям. (Педагогам было заранее предложено домашнее задание сфотографировать режимные моменты группы и предоставить их в телестудию детского сада).

Интерактивная форма работы с педагогами «Киношкола».

Педагог (руководитель Киношколы) показывает заранее подготовленные одного из видов детской деятельности (например, режимные моменты). Показ без комментариев. По данным ведущим критериям участники оценивают имеющиеся фотографии на наличие положительных и отрицательных сторон. 

После практической работы руководитель Киношколы: Благодаря вашей модерации мы отобрали нужные фото, но как выяснилось теперь их недостаточно для документального телепроекта. Я предлагаю Вам имея теоретические знания и практический опыт снова отснять режимные моменты с детьми, для того чтобы реализовать фотопроект «Жизнь замечательных детей».

Рабочий день Киношколы подходит к логическому завершению, и как говорится, остался «Последний кадр».

Рефлексия в форме «Последний кадр».

Педагогам предлагаются фрагменты фотопленки разного цвета, каждый цвет имеет свое значение: красный - уверенность, фиолетовый – страх, зеленый – познание, желтый – радость, голубой – будущее, белый – скука. Воспитатели в соответствии со своими эмоциональными ощущениями и переживаниями, полученными в процессе участия в работе практической лаборатории выбирают одну или несколько фотопленок, делятся своими эмоциями, обсуждают практическую значимость работы Киношколы. Все педагоги размещают свои фотопленки на магнитной доске.

По индивидуальным выводам и высказываниям педагогов проводится общее подведение итогов работы с педагогами.