План самообразования
рабочая программа (старшая группа)

Индивидуальный план самообразования 

Должностьвоспитатель

ФИОКурбанова НурияХазиахметовна

Образование (когда и какое учебное заведение окончил)

Среднее профессиональное образование, Казанское педагогическое училище, №583043 от 15.02.1985 г.

Специальность по диплому«Воспитание в дошкольных учреждениях»

Когда обучался на курсах повышения квалификации«Языковое обучение дошкольников в условиях билингвизма» в объеме 72 часов в Государственном автономном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Республики Татарстан» с 11.09.2019 по 25.09.2019, № 2019 001 025335 от 25.09.2019.

Индивидуальная тема «Духовно – нравственное воспитание детей  дошкольного возраста»

Когда начата работа над темой1.09.2019 г.

Когда предполагается закончить работу над темой25.05.2021 г.

Цель самообразования:

Формирование духовно- нравственных ценностей, создание предметно-развивающей среды способствующей этому воспитанию; повышение уровня самообразования.

Задачи самообразования:

•        Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме.

•        Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду, родному краю.

•        Формирование нравственных ценностей и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, родному краю.

•        Упражнять детей в проявлении сострадания, внимания к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится, к природе родного края.

•        Привлекать детей к участию в обсуждении семейных праздников.

•        Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Основные вопросы, намечаемые для изучения. Этапы проработки материала

1.        Подбор и изучение методической литературы: сентябрь – октябрь.

2.        Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования: в течении года.

3.        Формирование опыта по теме. Внедрение в практику: октябрь – май.

4.        Представление опыта работы по теме: май 2021г.

Какой предполагаемый результат и форма его представления

1. Дети понимают смысл сказок и могут сформулировать основную мораль сказки.
2. Дети применяют накопленные практические навыки нравственных норм поведения в социуме.
3. Дети различают полярные понятия «хороший» - «плохой», «красивый» - «некрасивый», «правда» - «ложь», «добро» - «зло», «можно» - «нельзя» и т. д. в сказке и в жизни.
4. Дети делают самостоятельный нравственный выбор.
5. Дети умеют выражать чувства и переживания словами.
6. Улучшение состояния воспитания нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста, отслеживание динамики роста нравственных показателей.

Ожидаемые результаты для воспитателя:

1. Повышение творческого, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности в развитии у детей нравственных качеств.
2. Повысить уровень знаний и умений дошкольников при работе с русскими народными сказками.
3. Разработка методических рекомендаций для воспитателей младших групп.
4. Наметить динамику во взаимоотношениях с родителями, чтобы они начали более активно принимать участие в жизни группы.

Тема: «Духовно – нравственное воспитание детей  дошкольного возраста»

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о духовных и нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому уже с самого младшего возраста необходимо показать нравственную и духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных. Почему же сказка так эффективна при работе с детьми, особенно в дошкольном возрасте?

1. В дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребенка, что позволяет ему свободно мечтать и фантазировать.

2. Воспринимая сказку, ребенок с одной стороны сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что не у него одного есть такие проблемы и переживания. С другой стороны, посредством сказочных образов ребенку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом ребенок отождествляет себя с положительным героем.

Разрешение проблем нравственного и духовного воспитания требует поиска наиболее эффективных путей или переосмысления уже известных. Действенным средством в воспитании моральных качеств личности дошкольников является сказка. Духовно- нравственное воспитание – это формирование ценного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включая в себя воспитания чувства долга, справедливости, ответственности. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы образования и воспитания. Проблемы духовно- нравственного воспитания дошкольников всегда находились а центре внимания выдающихся педагогов, таких как В. А Сухомлинского, Н. С Карпинской, Л. Н Стрелковой и др. Они занимались поиском наиболее эффективных путей и средств осуществления духовно- нравственного воспитания в ДОУ. На мой взгляд, одним из средств создания положительных духовных и нравственных представлений детей, установления более тесных контактов между взрослыми и детьми в семье и в детском саду является сказка. Период дошкольного детства наиболее благоприятен для духовного и нравственного воспитания ребенка, ведь впечатления детства человек проносит через всю жизнь.

В связи с важностью данного направления я решила углубленно заняться этой проблемой, создать систему по нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок.

Цели:

Формирование духовно- нравственных ценностей, создание предметно-развивающей среды способствующей этому воспитанию; повышение уровня самообразования..

Задачи:

•        Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме.

•        Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду, родному краю.

•        Формирование нравственных ценностей и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, родному краю.

•        Упражнять детей в проявлении сострадания, внимания к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится, к природе родного края.

•        Привлекать детей к участию в обсуждении семейных праздников.

•        Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая.

Этапы работы по самообразованию:

1. Подбор и изучение методической литературы: сентябрь – октябрь.
2. Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования: в течении года.
3. Формирование опыта по теме. Внедрение в практику: октябрь – май.
4. Представление опыта работы по теме: май 2021г.

Ожидаемые результаты для детей:

1. Дети понимают смысл сказок и могут сформулировать основную мораль сказки.
2. Дети применяют накопленные практические навыки нравственных норм поведения в социуме.
3. Дети различают полярные понятия «хороший» - «плохой», «красивый» - «некрасивый», «правда» - «ложь», «добро» - «зло», «можно» - «нельзя» и т. д. в сказке и в жизни.
4. Дети делают самостоятельный нравственный выбор.
5. Дети умеют выражать чувства и переживания словами.
6. Улучшение состояния воспитания нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста, отслеживание динамики роста нравственных показателей.

Ожидаемые результаты для воспитателя:

1. Повышение творческого, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности в развитии у детей нравственных качеств.
2. Повысить уровень знаний и умений дошкольников при работе с русскими народными сказками.
3. Разработка методических рекомендаций для воспитателей младших групп.
4. Наметить динамику во взаимоотношениях с родителями, чтобы они начали более активно принимать участие в жизни группы.

Организация детской деятельности:

1. Образовательная деятельность.
2. Совместная деятельность взрослого и детей.
3. Самостоятельная деятельность детей.

Формы предоставления результатов:

Оценка эффективности освоения курса программы проводится на основе:

1. Данных планового мониторинга детей в ДОУ (сентябрь – май).
2. Работа с родителями (консультации, совместные занятия).
3. Отчет по теме самообразования воспитателя-руководителя на итоговом педсовете (открытое мероприятие).

Срок реализации: 2 года (2019-2021 учебный год)

Содержание работы по самообразованию и саморазвитию:

««Духовно – нравственное воспитание детей  дошкольного возраста»»

Реализация данной темы рассчитана на  два года

(2019– 2021 учебный год)

2019-2020 учебный год

                                   2020-2021 учебный год

                     Список использованной литературы

1. Балалар бакчасында әдәп  - әхлак тәрбиясе.
2. Туган  телдә  сөйләшәбез . УМК
3.  Әхлак нигезе - матур гадәт   К .В . Закирова ,Р Ә Кадырова.
4. А.Я. Ветохина «Нравственно -  патриотическое воспитание детей дошкольного возраста». Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. -  «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011г.
5. «Азбука общения» Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками – «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010г.