Проект "Домашние птицы" для детей младшей группы
проект (младшая группа)

Проект «Домашние птицы».

Актуальность проекта.

Воспитывать основы экологического сознания у детей надо с раннего детства. Нужно учить заботиться о природе, беречь её. Домашние птицы– это часть природы. Так пусть наши дети будут экологически образованными, эмоционально отзывчивыми, способными сопереживать.

Проблема. Слабые знания детей о домашних птицах.

Тип проекта – познавательно-творческий.

Участники проекта – воспитатели, родители, дети 3-4 лет.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Сроки реализации проекта: март-апрель 2019

Цель проекта: Создать условия для развития познавательных и речевых способностей детей в процессе разработки познавательно- творческого проекта «Домашние птицы».

Задачи проекта.

•        Познавательное развитие: учить узнавать и называть домашних птиц по внешнему виду. Дать представление чем питаются. Закрепить представление о домашних птицах (живут рядом с человеком, люди заботятся о птицах, птицы приносят пользу людям). Формировать умение различать домашних птиц  и их детёнышей. Воспитывать у детей любовь к животным, заботливое отношение к ним.

•        Речевое развитие: формировать навыки составления короткого рассказа о животных. Развивать умение отвечать на вопросы и вести диалог. Развивать мышление, воображение, память, обогащать словарный запас.

•        Социально-коммуникативное развитие: развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. Во время игр развивать интерес к окружающему миру. Закрепить правила безопасного поведения при общении с домашними птицами.

•        Художественно-эстетическое развитие: развивать творческие способности. Совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации. Учить запоминать и исполнять небольшие песенки, передавать в них художественный образ, эмоциональное настроение.

•        Физическое развитие: учить передавать в движениях и жестах повадки домашних птиц, развивать все виды моторики. Формировать умение координировать речь с движениями. Формировать предпосылки к ЗОЖ – мыть руки после общения с птицами.

Ожидаемый результат.

• Дети будут иметь элементарные представления о домашних птицах, их отличительных особенностях. Расширится и активизируется речевой запас детей на основе звукоподражанию их голосам, отгадыванию животных и птиц по их словесному описанию, также в процессе знакомства со сказками, потешками, загадками.
• Через общение с родителями дети научаться находить признаки сходства и различия. Познакомятся с детенышами домашних птиц, о способах ухода за животными, о пользе, которую приносят.
• Разовьется умение отражать полученные знания и умения в продуктивно-игровой деятельности. В совместной деятельности с воспитателем будут способны отгадывать птиц по голосу, знать повадки домашних птиц, где живут и кто ухаживают за ними.
• Родители примут активное участие в  изготовлении рисунков, книжек –малышек с загадками и потешками, (избранно).  

Продукты проекта.

• составление альбома рисунков на тему: «Домашние птицы» родителей и детей;
• макет «Птичий двор».
• выставка работ из пластилина «Утята плавают в пруду»»
• выставка рисунков «Цып-цып-цып мои цыплятки».

Этапы реализации проекта

1.Подготовительный

2.Основной

3.Заключительный

1. Подготовительный этап:

• Подбор детской художественной литературы, наглядного материала;  
• сообщение родителям о предстоящем проекте, подготовка информационных листов для родителей, папка- передвижка «Все о курочке Рябе», «Волшебные ручки» (изготовление птиц для макета),
• составление паспорта проекта.

2.Основной этап:

• Дети получат информацию о домашних птицах, через НОД по ознакомлению с окружающим, рассказы воспитателя, чтение художественной литературы, просмотры презентации «Домашние птицы» , рассматривание картинного материала.
• Будут принимать активное участие в НОД по изодеятельности, в совместной деятельности.
•    Воспитанники будут активны в самостоятельной деятельности: петь знакомые песенки, рассказывать потешки, сказки. С помощью масок изображать и звукоподражать домашних птиц.
• Будут проявлять инициативу в общении со взрослым: стремиться рассказать о своей работе по изодеятельности.
• Примут активное участие в создании  выставки «Утята(лепка), .
• Родители будут знакомиться с материалами папок-передвижек, информационных листов; совместно с детьми выполнять познавательно -творческие задания.

3. Заключительный этап:

• Проведении Игры – путешествие «Птичий дворик».

• составление альбома рисунков на тему: «Домашние птицы» родителей и детей
• макет «Птичий двор».

Работа с детьми по образовательным областям:

Познавательное развитие

• Игровая беседа: «Домашние птицы»
• НОД  «Птичий дворик».
• Д\игры:  «Чьи детки?»
• «Кто где живёт
• «Кто и как живёт на птичьем дворе»
• « Выложи фигуры домашних птиц»
• НОД «Кто чей?
• И\упр: «Мама, папа, я»
• Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят»
• Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе».

Речевое развитие

• .Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».
•  К. Чуковский «Цыпленок»
• Чтение и заучивание  стихотворения « Вышла курочка гулять…»
• Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе».
• Загадывание загадок о домашних птицах
• Чтение потешек про домашних птиц.
• Д\и:м Словесная игра «На птичьем дворе»
• С/ игра : «У кого кто?».
• Игра «Домашние птицы» по мотивам потешки «Наши уточки с утра».
• Деятельность в высовочном зале. Знакомство с иллюстрациями Е.Чарушина «Удивительные животные»

Социально - коммуникативное

• Нравственное воспитание: экологическая игра «Петушок в беде»
• Ролевая игра  «Птичий двор»
• Д/и: «Что умеет делать твоя птичка?», И «Как говорит курочка(взрослые птицы и их детёныши)
• Собрать макет «Птичий дворик»
• ОБЖ: Моделирование ситуации «Переполох  на птичьем дворе»

Художественно – эстетическое развитие

НОД

• Рисование «Украсим дымковскую уточку» (гуашь)
• «Цып,-цып-цып мои цыплятки».(гуашь-тычок)
• Лепка  «Утёнок» (пластилин)
• Аппликация   «Петушок из геометрических фигур».
• Аппликация/лепка «Утенок» (гуашь-пластилин-горох)

НОД Музыкальная  

• Слушание русской народной мелодии «Курочки и петушок». Обр. Г. Фрида - Слушание песен Е. Тиличеевой «Вышла курочка гулять», «Жили у бабуси». «Голоса домашних птиц»
• Театральная игра: «Курочка-рябушечка».
• Кукольный театр по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок».
• Муз\игра: «Птички клюют зернышки»ю
• Музыкальная копилка «Кто- то в гости к нам пришёл» (голоса домашних птиц)

Физическое развитие

• Пальчиковая игра: «Домашние птицы»
• П\игры: «Курочка-хохлатка»,
• «Найди цыплёнка»,
• «Угадай, кто кричит»,  
• Наседка и цыплята
• «Вышла курочка гулять»
• ЗОЖ «Покажем утёнку нашу зарядку»"
• «Цыплёнок умывается»
• Игровая ситуация «Доброе утро петушок»

Взаимодействие  с родителями

• Книжек-малышек «Домашние птицы».
• Участие в изготовлении птиц самоделок для макета «Птичий дворик»  
• Участие в подборе книг, иллюстраций о домашних птицах.

Результативность проекта

• В ходе реализации проекта у детей пополнились, систематизировались знания о домашних птицах, характерных особенностях внешнего вида, их голосах. На основе углубления и обобщения представлений о домашних птицах, в процессе чтения потешек, сказок, рассказов ,  загадками  данной тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас. У детей появилось желание звукоподражать голосам птиц, манипулировать куклами-птицами, проговаривать знакомые потешки.
• В группе создана благоприятная эмоциональная атмосфера; у детей наблюдается доброжелательное отношение друг другу, взрослым, желание помогать, в подборе наглядного  материала по теме.
• Создана предметно - развивающая среда о расширении знаний детей о домашних птицах, их детёнышей, повадках.
• Дети научились использовать общение с родителями как источник информации для получений знаний о домашних птицах..
• Все участники получили позитивные эмоции, радость от своей деятельности.

Список используемой литературы

1. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.:Мозаика – синтез,

2006-2010.

2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой

младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.

3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.:

Мозаика-Синтез, 2008-2010.

4. Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез,2005-2010.

5. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром младших

дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

6. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. –

М.:Мозаика-Синтез,2009-2010.Соломенникова О.А. Занятия по

формированию элементарных экологических представлений в первой группе

детского сада – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.Акимова Ю.А. Знакомим

дошкольников с окружающим миром. М.2007.

7. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

8. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Мозаика-Синтез,

2005-2010.

9. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников. – М.:

Мозаика-Синтез, 2005-2010.

10. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: -

Мозаика-Синтез, 2005-2010.

11. Книга для чтения в деском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. В.В.

Гербова, Н.П. Ильчук и др. – М.,2005.

12. Янушко Е.А. Лепка с детьми в раннем возрасте. М., 2005.

13. Янушко Е.А. Рисование с детьми в детском саду. М., 2005.

14. Баранова Е.В., Савельева А.М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7

лет технике рисования. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.