Картотека игр-ситуаций для детей раннего возраста.
методическая разработка (младшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Самарской области средняя общеобразовательная школа №1

 «Образовательный центр» имени 21 Армии Вооруженных сил СССР

 п.г.т. Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области

структурное подразделение  «Детский сад «Солнышко»

Картотека игр-ситуаций

для детей раннего возраста

Подготовил воспитатель:

Сырескина Т.В.

1.«Кукла Маша собирается гулять»

Цель: формировать навык последовательных действий одевания на прогулку; закрепить представления детей об одежде, назначении вещей; воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Ход игры

 Чтение стихотворения Е. Благининой «Новая одежда»:

Наденем на ножки

Новые сапожки,

Пустим по дорожке.

Будет Катенька ходить,

Сапожки новые носить.

Сообщение воспитателя о том, что Катя уже позавтракала и хочет гулять (подвести детей к выводу: «Надо одеть куклу на прогулку»).

Показ и рассматривание одежды куклы Кати.  Совместная деятельность воспитателя с детьми: последовательное одевание куклы на прогулку (чтение потешек: «Моя Катя маленька.»;  «На дворе большой мороз.»; Вот они сапожки.»).

Моя Катя маленька, На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Катя чернобровая.

На дворе большой мороз,                                                                                                  Отморозит кукла нос,                                                                                                Теплый шарфик нужен ей,  Чтоб укрыться потеплей.

2.«Машина едет по улице»

Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Ход игры

Воспитатель подходит к ребенку, везущему игрушечный автомобиль, воспитатель спрашивает, что он делает, куда едет его машина. Если ребенок затрудняется. подсказывает ему игровую ситуацию: машина едет но городу, потом в гараж. Воспитатель с помощью показа, советов помогает ребенку разнообразить игровые действия: катать машину туда-обратно, везти ее с поворотами, препятствиями (объезжал их). к конкретному месту, объекту. Помогает ребенку ощутить себя водителем, который может планировать свои действия («Я поеду в гараж», Мне надо ехать на дачу. Примечание. К З годам ребенок постепенно вживается в роль, называет себя шофером, то есть принимает эту роль на себя.

3.«Научим куклу Катю раздеваться»

Цели: помочь детям запомнить последовательность раздевания; учить их аккуратно вешать и складывать одежду.

Ход игры

1 .Воспитатель говорит, что кукла Катя вернулась с прогулки (подвести

детей к выводу: «Надо помочь кукле Кате раздеться после прогулки»).

2. Побудить детей рассказать кукле, в каком порядке надо раздеваться и

складывать вещи в шкаф (раздевание сопровождать чтением стихотворения

3 Александровой «Катя в яслях»; а складывание - чтением стихотворения

А. Барто «Маша-растеряша»).

4.«Катя простудилась»

Цель: формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Ход игры

1 Воспитатель показывает куклу Катю в хорошо отглаженном платье, с чистым носовым платком в кармане.

2 Приветствие куклы.

3 Воспитатель сообщает о том, что кукла простудилась и что у нее есть

носовой платок, а вот как пользоваться им, она не знает.                                                                     4 Воспитатель показывает и поясняет правила пользования носовым

платком, как складывать его после употребления, убирать в кармане (побуждать детей к повторению действий).   5 Прощание с куклой.

5.«Прокатим лисичку в автобусе»

Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Ход игры

Воспитатель приносит игрушечную лисичку, ставит неподалеку от автобуса и говорит: «Лисичка-сестричка, что ты тут стоишь? Автобуса дожидаешься? А куда едешь? В деревню? Давно автобуса нет? Может, он сломался? А вот и автобус. (Показывает на игрушку.) На нем можно ехать в любое путешествие. И я с тобой поеду. Куплю в деревне молока, сметаны, творога. Где же водитель? Кто нас отвезет в деревню? Игорь, ты водитель автобуса? Нет? А кто? Гена? Гена, иди скорее, автобусу пора ехать. Оля, твоя кукла Катя куда сегодня поедет? На рынок? Этот автобус на рынок не идет. Подожди, будет следующий автобус. Кто отвезет Катю и Олю на рынок? Миша, отвези, пожалуйста. А мы поехали».

Едет едет наш автобус,

Крутит, крутит колесо

(Руки в кулаках крутят одну вокруг другой)

Едет, едет наш автобус

Дворниками вжик, вжик

(Руки сгибают в локтях и двигают в стороны параллельно друг другу)

Едет, едет наш автобус

Крутит, крутит руль, руль

(Руки держат и поворачивают воображаемый руль)

Едет, едет наш автобус

Двери открываются, двери закрываются

(Ладони открывают и закрывают лицо)

Едет, едет наш автобус

И гудит: «бип-бип»

6. «На лесной тропинке»

Цель: побуждать к двигательной импровизации; развивать речь; расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Ход игры

Воспитатель приглашает детей в лес. Говорит детям: «В лесу много снега – ни проехать, ни пройти. Надо протоптать тропинки».    

Топ-топ да топ-топ.                                                                                                                             Топ-топ да топ-топ.

(Дети притопывают на месте ногой.)

Едут, едут по дорожке

Наши маленькие ножки.

(Дети двигаются топающим шагом.)

Топ-топ да топ-топ.

Топ-топ да топ-топ.

(Дети притопывают на месте ногой.)

Мы шагаем понемножку,

Протоптали мы дорожку.

(Дети шагают, высоко поднимая ноги.)

Дети.

Зайки! Можете скакать!

Лисы! Можете бежать!

Гладкую дорожку

Протоптали ножки!

7.«Обитатели бабушкиного двора»

Цель: расширить знания детей о домашних животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Ход игры

Воспитатель готовит домашних животных (утка, поросенок, корова, кошка). Можно проиграть игровую ситуацию «Едем в деревню» и продолжить ее. В деревне воспитатель радуется встрече с обитателями бабушкиного двора. Спрашивает детей, знают ли они, что это за животные.

Воспитатель. Вот моя любимая коровка, Буренушка. Как коровка мычит? Му-у-у! (Дает ребенку игрушечную корову.)

Коровушка, коровушка,

Рогатая головушка!

Малых деток не бодай,

Молока им лучше дай!

В. Берестов

Подходите, дети, к коровушке, она молочка даст. (Воображаемые действия.)Вот на пороге сидит моя любимая кошечка Мурка. Она любит, когда ее гладят. Как она мурлычет? Мур-р-р! (Дает ребенку игрушечную кошку.)

Мур-мур-мур, —

Мурлычет кошка, —

Ты погладь меня немножко!

От тепла и ласки

Я зажмурю глазки!

М. Дружинина

Вот гусь пьет воду из корыта, как он гогочет? Га-га-га! Давайте с гусем поговорим. (Дает ребенку игрушечного гуся.)

-Ты куда поплыл, мой гусь?

-Не волнуйся! Я вернусь!

Посмотреть хочу, га-га,

На другие берега!

М. Дружинина

Примечание. Дети исполняют роли животных, повторяя слова роли вместе с воспитателем так, как умеют. Главное здесь — почувствовать ролевой диалог.

8. "Лошадки бегут по снегу"

Цель: Побуждать детей к двигательной импровизации; воспитывать сочувствие.

Ход игры

Воспитатель показывает лошадку и просит ее прокатить детей по хрустящему снежку. Ребята встают стайкой, вытягивают руки вперед ("берут поводья") и скачут галопом.

Воспитатель (с лошадкой в руках).

Быстроногая лошадка, цок-цок-цок,

Нас прокатит без оглядки, цок-цок-цок.

Поспевайте поскорее, гоп-гоп-гоп,

И скачите веселее, гоп-гоп-гоп.

В закудыкину страну, ну-ну-ну

Мы примчались на пару, тпру-у-у!

(Дети останавливаются.)

Дальше – снег глубокий,

Дальше – путь далекий

Все пешком, пешком…

(Дети идут вперевалочку "по снегу".)

А на санях – бегом!

(Дети "едут на саночках", чуть согнув колени, вытянув руки вперед.)

Воспитатель предлагает ребятам пожалеть лошадку и остановиться отдохнуть. Дети подходят к лошадке, гладят ее, говорят ласковые слова. Лошадка просит корма. Дети кормят лошадку.

Лошадка вышла вперед,

Лошадка деток зовет:

– И-го-го!

Детки лошадки гуляют,

Маме своей отвечают:

Дети. И-го-го!

Вечером спать всех кладет,

Мама лошадка поет:

– И-го-го!

Детки лошадки не спят,

Детки шалят и кричат:

Дети. И-го-го!

В конце игры детки-"лошадки" закрывают глазки – "засыпают".

9 «Кукла Катя на прогулке»

Цель: Расширить знания детей об одежде зимой. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Активизировать словарь по теме. Побуждать желание детей участвовать в игровых ситуациях.

Ход игры

- Дети к нам в гости пришла кукла Катя и хочет снами идти так гулять в платье. На улице холодно, снега много намело, поэтому нужно одеваться тепло.

Ребята, а кукла Катя, не умеет одеваться, давайте ее научим. Воспитатель предлагает помочь кукле собраться на прогулку. Ребята, а где же мы храним одежду.

Правильно, вот и у куклы Кати шкаф.

Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться.

Дверку шкафа открывайте,

По порядку одевайте.

На ножки – носочки.

Этот с правой ножки, этот с левой ножки.

Давай Катя наденем вначале штанишки. Дети, что я сейчас буду надевать Кате?

Воспитатель надевает штанишки:

Катеньке-малышке

Надеваем мы штанишки.

Вот так, вот так

Надеваем мы штанишки.

Посмотрите, на улице стало холодать,

Пришло время кофточку деткам одевать.

Воспитатель: Теперь мы Кате надеваем сапожки:

Вот они сапожки! Это с правой ножки! Это с левой ножки!

Детки, что мы надели Кате на ножки?

Воспитатель: А кто мне подскажет, что мы сейчас будем надевать Кате?

Воспитатель: Правильно, шапку мы надеваем на голову:

Я когда иду гулять

Надо шапку одевать!

Воспитатель: Молодцы! Дети, что мы Кате уже надели?

Дети: Штанишки, сапожки и шапочку.

Воспитатель: А сейчас, наверное, мы будем завязывать шарф?

(Дети возражают, куколке ещё не надели пальтишко.)

Воспитатель: Молодцы, дети, вы очень внимательные, нужно одевать пальтишко! А пальто-то у Кати красивое! У него есть рукава, красивый воротник и очень красивая круглая пуговка, её нужно застёгивать.

Катеньке малышке

Наденем мы пальтишко.

Вот так, вот так

Надели мы пальтишко!

Воспитатель: Наша Катя готова идти на прогулку. Мы всё надели Кате?

(дети замечают, что нет шарфика)

Правильно детки. Я когда иду гулять

Нужно шарфик завязать!

Нам осталось напоследок

Шарф под шею повязать.

Ручки спрятать в рукавички.

Воспитатель: Теперь наша Катя одета и может идти гулять.

Посмотрите, ребята, правильно мы ее одели. Кукла Катя говорит вам «Спасибо, дети!»