Мастер-класс для педагогов «Необычное в обычном"
консультация (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 27 «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

295047  г. Симферополь   ул. М. Донского ,18 тел. (0652) 48-92-15 e-mail duu27cvetok@mail.ru

Мастер-класс для педагогов

«Необычное в обычном»

(рисование пеной для бритья)

Подготовила:

воспитатель

Повстянко Л.А.

г.Симферополь

Каждый человек меня в чем-то превосходит;

и в этом смысле мне есть чему у него поучиться.

Эмерсон Ральф.

Мастер-класс – одна из форм эффективного профессионального обучения педагогов. М.М. Поташник характеризует Мастер-класс как ярко выраженную форму ученичества у Мастера. То есть Мастер передает ученикам опыт, мастерство, искусство в точном смысле, чаще всего – путем прямого и комментированного показа приемов работы.

В толковом словаре С.И. Ожегова можно найти несколько значений слова «мастер»:

- Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области.

- Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной специальной области.

- Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать.

- Специалист, достигший высокого искусства в своем деле.

Ближе всего для педагога два последних определения.

Мастер - класс – занятие практической направленности по специально подобранной теме, проводимое квалифицированным специалистом с целью приобретения, углубления и расширения определенных знаний и умений аудитории.

Форма проведения мастер – класса зависит от целевой аудитории (специалисты, начинающие педагоги, родители или дети) и конкретной поставленной задачи (обучение определенным технологическим или педагогическим приемам).

По формам мастер – класс может быть проведен:

• с педагогами и для них без участия детей;
• с группой учащихся или с отдельными детьми для педагогов;
• для детей определенной возрастной группы разного уровня подготовки;
• для родителей и детей.

Мастер – класс для педагогов - одна из важнейших форм повышения их квалификации. Мастер – класс служит не только для передачи накопленного веками опыта мастеров и сохранения традиций, но и для распространения новейших технологических разработок в различных направлениях.

Мастер-класс для педагогов

«Необычное в обычном»

(рисование пеной для бритья)

"Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем

больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок".

В. А. Сухомлинский

Цель:  Повысить мотивацию педагогов к овладению нетрадиционными техниками рисования. Содействовать повышению мастерства педагогов через реализацию активных форм работы.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с приемами нетрадиционного рисования на твердой поверхности, для последующего использования данной техники в своей работе с детьми.
2. Способствовать формированию представлений у педагогов о рисовании непосредственно пеной для бритья и получения рисунка при её помощи
3. Рассмотреть «монотипию» как один из видов нетрадиционного рисования и его значение для развития ребенка.
4. Создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого  мышления, фантазии педагогов.
5. Способствовать творческой самореализации педагогов.
6. Создать психологически-комфортную обстановку.

1 этап:

Вступительное слово.

Современное дошкольное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка. А творческое развитие выступает как важнейший компонент любой деятельности человека.

Многие педагоги согласятся со мной, что удивить современных дошколят в наше время довольно сложно. Как увлечь ребенка, чем заинтересовать? Найти ответ на этот вопрос мне помогла проектно- исследовательская деятельность, в ходе которой мои воспитанники много экспериментировали, исследовали самые разные предметы окружающей жизни.. Наблюдая за их неподдельным интересом к новым, еще неопознанным объектам я поняла, что нужно постоянно искать что-то интересное для детей, то, что вызывает у них восторг. Нетрадиционные техники рисования как нельзя лучше помогут и педагогам и родителям заинтересовать ребенка, оторвать его от компьютерных игр, организовать досуг, как в детском саду, так и дома.

Рисование с использованием нетрадиционных техник рисования завораживает и увлекает детей. Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует возможность нарушать правила использования некоторых материалов и инструментов.

Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища.

Нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов.

А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии детей. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, целенаправленность деятельности.

Вам наверно, хорошо известны такие способы нетрадиционного рисования как:

Набрызг

Рисование пальчиками,ладошками

Штампики

Клеевая картина

Кляксография (обычная, с трубочкой, с ниточкой)

Солевые рисунки

Граттаж

Рисование на мокрой бумаге ….

Предлагаю вашему вниманию Мастер-класс "Рисование на пене для бритья. Такая техника рисования вызовет у ваших детей восторг, удивление и незабываемые впечатления от общения с вами. Кроме того, вы разовьете у своего ребенка фантазию и воображение, мелкую моторику рук, абстрактное мышление, сформируете умение передавать характерные особенности художественному образу и повысите интерес к изобразительной деятельности. Попробуйте- и убедитесь сами!

Рисование пеной для бритья — процесс увлекательный и интересный. Пена приятна на ощупь, дарит новые тактильные ощущения и приятный запах. Легко смывается с рук, одежды и любой поверхности.

Творчество с использованием такой нетрадиционной техники рисования создаёт положительную мотивацию к рисованию, расслабляет, будит фантазию и дарит массу положительных эмоций!

2 этап:

(с практической частью)

Материалы:

Пена для бритья

Клей ПВА

Краски (гуашь, акварель, пищевые красители, акриловые)

Вода

Бумага

Инструменты:

Плоская поверхность (доска для лепки, тарелка, поднос, плотный целлофановый пакет и др.)

Линейка (угольник)

Кисть, стека, ложка.

Ёмкость для смешивания материалов.

Монотипия — один из удивительных видов изобразительного искусства. Основателем данной техники считается итальянский художник и гравёр Джованни Кастильоне (17 век). Данной технике около 300 лет.

Слово «монотипия» происходит от двух греческих слов:

«моно» — один, «типос» — отпечаток.

Это такой вид нетрадиционной техники рисования, при котором получается всего один уникальный отпечаток. Поверхности основы монотипии могут быть разные: бумага, целлофан, пластик, линолеум, металлический лист, стекло, вода и др. Отпечатывают монотипию обычно на бумагу, но можно и на ткань.

В данной технике мы будем сегодня рассматривать 2 приёма работы, предварительная подготовка к которым одинакова.

- Уважаемые гости! Сейчас на улице еще, холодно. А так хочется, чтобы снега растаяли, и природа украсила бы все вокруг разноцветными красками, красивыми цветами, которые окружали бы нас повсюду. Все мы мечтаем об отдыхе на природе. Я предлагаю вам расслабиться и отдохнуть.

Давайте подумаем, что означает тот или иной цвет? Синий – это васильки, астры, анютины глазки и т. д., красный – мак, роза, георгин и т. д.

– А вы знаете, что времена Екатерины II даже был разработан “Реестр о цветах”, где красный цвет означал любовь, зеленый – надежду, голубой – верность, черный – печаль, желтый – измену. Иногда цветы присылались вместо писем. Например, гиацинт по числу бутонов “назначал” день встречи, а колокольчик по количеству цветков “уточнял” даже час свидания.

Сегодня мы с вами попробуем нарисовать чудесные цветы.

Упражнение на релаксацию «Первоцветы». Фонограмма.

- Закройте глаза и представьте себя цветами – первоцветами. Снег ещё не растаял, вдруг вдалеке вы увидели лучик солнца и стали к нему стремительно пробиваться сквозь толщу снега. Солнышко согревает воздух и снег быстро тает. Наши стебельки тянутся к солнцу, потянемся, встряхнули ладошками. Вдохнем глубоко, полной грудью вот мы оказались на поверхности. Представим улыбки людей, которые любуются нами. На счет «три» откроем глаза, улыбнемся друг другу и приступим к работе.

Музыкальный фон («Вальс цветов» П.И.Чайковского)

Практическая часть (алгоритм действий):

Для пейзажной монотипии нам понадобится твердая поверхность , белая бумага, кисти и цветная гуашь.

• На лист картона нанесём пену. Потрясём баллончик и покроем пеной лист. Баллончик надо стараться держать вертикально. Много не накладываем, достаточно слоя в 1—2 см.
• Теперь разровняем поверхность пены линейкой.
• Берём в руки кисточки. Давайте вырастим цветы!
• Нанесём цветную тушь в виде пятнышек, клякс, струек, и обратным концом кисти водим по пене в хаотичном порядке
• Растяните капли краски при помощи палочки. Создайте свой неповторимый рисунок.
• Берём цвета, какие больше нравятся. Сразу представим себе, что это будет — букет, клумба, куст?
• Теперь берём шпажку (палочку) и тупым концом закручиваем на пятнышке спираль. Начинать надо не от центра цветка, а от края, захватывая белую пену.
• Взяли зелёную тушь и поставили точки под цветами — основания.
• Нарисуем стебли и листочки.
• Теперь закручиваем листья. Начинаем сверху. Делаем спираль, но в форме капли. Захватывайте немного белого от краёв, чтобы получились мраморные разводы.
• Немного расправим шпажкой стебель и вытянем чашелистики.
• И вот начинается сама монотипия. Это значит — уникальный отпечаток в единственном экземпляре. Берём хорошую плотную бумагу (для черчения, ватман), накладываем на наш рисунок. Прижимаем, но не выдавливаем пену. Слегка проглаживаем, чтобы рисунок отпечатался на бумаге.
• Снимаем верхний лист с пены. Берём снова линейку (лучше пластмассовую) и аккуратно прижимая, счищаем пену в одном направлении.

Рисунок получается сухой и приятно пахнущий. Его можно красиво обрезать фигурными ножницами и приклеить на картон.

Данный приём можно использовать с детьми старшего возраста. При помощи кисти наносим рисунок на поверхность пены, не повреждая её вглубь. Работаем всем ворсов кисти без сильного нажима.

Первый рисунок, конечно, самый красивый, но интересные абстрактные картины можно получить, если использовать раскрашенную пену второй или третий раз.

3 этап:

(с практической частью)

«Объёмные» краски:

Вам понадобится: 2 части пены для бритья + 1 часть клея ПВА + краски.

• Сначала необходимо смешать клей и краску, затем добавить пену для бритья.
• Тщательно всё перемешать. Краски готовы, их можно наносить на готовый контур или (и) проявить фантазию - придумать рисунок самостоятельно.

«Тюбик»:

• «Объёмные» краски поместить в плотный пищевой пакет (или тюбик).
• Отрезать ножницами кончик пакета, получился своего рода кондитерский шприц. Надавливая на пакет с краской, создаём рисунок.

Рефлексия.

Заключение.

Детям очень нравятся нетрадиционные способы рисования. Это способствует развитию творческого мышления, воображения, креативности, расширению представлений об окружающем мире и, как и обычное рисование, развивает мелкую моторику руки, тренирует мышцы кисти руки, готовит руку к письму.

Надеюсь, что мой мастер-класс поможет вам использовать в своей работе этот нетрадиционный материал для развития творческих способностей детей.

Творческих вам успехов!